ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN PANCASILA (BAB 1)

Fase :B
Satuan Pendidikan : SDN Wedoro
Penyusun : Guru Kelas IV
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai
dengan perkembangan dan konteks peserta didik. Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Alokasi
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
Pancasila Sila – sila 4.1.1 Memahami makna sila Pancasila - Beriman, bertakwa kepada Tuhan 4 JP
Pancasila 4.1.2 Menjelaskan makna sila Pancasila YME dan berakhlak mulia 4 JP
4.1.3 Menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari - Bernalar kritis
sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik - Gotong royong 5 JP
4.1.4 Menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga 5 JP
4.1.5 Menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah 5 JP
4.1.6 Menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan masyarakat 5 JP
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN PANCASILA (BAB 2)

Fase :B
Satuan Pendidikan : SDN Wedoro
Penyusun : Guru Kelas IV
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan lingkungan sekitar tempat tinggal serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru.
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah. Peserta didik
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.

Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Alokasi Waktu

UUD NEGARA Konstitusi dan 4.2.1. Peserta didik dapat mengklasifikasikan norma dan Kreatif 2 JP
REPUBLIK Norma di aturan yang berlaku di lingkungan sekitar
INDONESIA Masyarakat 4.2.2. Peserta didik dapat memberikan contoh pelaksanaan Bernalar kritis 2 JP
TAHUN 1945 norma di lingkungan sekitarnya
4.2.3. Peserta didik dapat mengidentifikasi hak dan Mandiri 1 JP
kewajiban sebagai peserta didik
4.2.4. Peserta didik dapat mengidentifikasi hak dan Mandiri 1 JP
kewajibannya sebagai anggota keluarga
4.2.5. Peserta didik dapat merumuskan pendapat secara Bernalar kritis 1 JP
sistematis dan logis
4.2.6. Peserta didik menunjukkan sikap dan perilaku positif Beriman, Bertakwa kepada 1 JP
apabila pendapatnya tidak diterima oleh orang lain Tuhan YME dan
4.2.7. Peseerta didik dapat menganalisis pelaksanaan Berakhlak Mulia
musyawarah di lingkungannya Bernalar kritis 2 JP
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN PANCASILA (BAB 3)

Fase :B
Satuan Pendidikan : SDN Wedoro
Penyusun : Guru Kelas IV
Capaian Pembelajaran: Peserta didik mampu menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, minat, dan perilakunya. Peserta didik mampu
mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mampu menghargai perbedaan karakteristik baik fisik
(contoh: warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik (contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar. Peserta didik mampu menghargai kebinekaan suku
bangsa, sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Alokasi Waktu
Bhinneka Tunggal Identitas Diri 4.3.1. Peserta didik dapat mengenal dan mendalami keragaman Berkebhinekaan Global 2 JP
Ika budaya di lingkungan sekitar Kreatif
4.3.2. Peserta didik dapat menghargai keberagaman melalui sikap Gotong royong 2 JP
Bernalar kritis
mencintai sesama dan lingkungannya.
4.3.3. Peserta didik dapat memahami contoh sikap dan perilaku 2 JP
yang menghargai keberagaman budaya.
2 JP
4.3.4. Peserta didik dapat menyampaikan contoh sikap dan
perilaku menjaga dan merusak kebhinnekaan.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN PANCASILA

Fase :B
Satuan Pendidikan : SDN Wedoro
Penyusun : Guru Kelas IV
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan berbagai bentuk keberagaman bangsa, sosial budaya di lingkungan sekitar. Peserta didik mampu memahami
lingkungan sekitar (RT/RW/desa/kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. Peserta didik mampu menampilkan sikap kerjasama
dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Alokasi Waktu
Negara Kesatuan Keberagaman 4.4.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku  Bernalar kritis 6 JP
Republik Indonesia bangsa, sosial dan bangsa, sosial budaya  Berkebhinnekaan global
budaya  Beriman, bertakwa kepada
4.4.2 Peserta didik mampu menjelaskan makna NKRI Tuhan YME, dan 8 JP
berakhlak mulia
4.4.3 Peserta didik mampu memahami bentuk kerjasama dalam  Kreatif 8 JP
keberagaman suku bangsa, social, dan budaya bangsa

4.4.4 Peserta didik mampu mengaplikasikan sikap kerjasama

dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, 6 JP
dan budaya
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN PANCASILA (BAB 5)

Fase :B
Satuan Pendidikan : SDN Wedoro
Penyusun : Guru Kelas IV
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu mengidentifikasi hal yang dianggap berharga dan penting bagi teman, keluarga, dan orang lain yang dikenali.
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Alokasi Waktu
Pancasila Hal yang berharga 4.5.1 Mengidentifikasi hal yang dianggap berharga dan Mandiri 2 JP
dan penting penting bagi teman
4.5.2 Mengidentifikasi hal yang dianggap berharga dan penting Gotong royong 2 JP
bagi keluarga
4.5.3 Mengidentifikasi hal yang dianggap berharga dn penting Berkbhinekaan global 2 JP
bagi orang yang dikenali

Mengetahui Sidoarjo, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

MUSLIKHA, S.Pd., M.Pd. MISHBAH AL HAYAT, S.Pd.

NIP 19670325 199111 2 001 NIP 19870903 202012 1 007