OLEH : THORIQOTUL FADLILAH, S.Pd.

SD

MODUL AJAR
MATEMATIKA
MATERI PENJUMLAHAN DAN
PENGURANGAN

FASE A / KELAS 1
UPT SD NEGERI 244 GRESIK
MODUL AJAR – RENCANA AKSI

POKOK MATERI : PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN 1-10

I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Thoriqotul Fadlilah, S.Pd.SD
Instansi : UPT SD Negeri 244 Gresik
Tahun Penyusunan : 2022
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas : A/1
Materi : Penjumlahan dan Pengurangan bilangan 1-10
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit
B. KOMPETENSI AWAL
1. Mengenal bilangan 1-10
2. Mengenal konsep penjumlahan
3. Mengenal konsep pengurangan
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
2. Gotong Royong
3. Mandiri
4. Bernalar Kritis
D. SARANA DAN PRASARANA
1. Buku Paket dan Modul Ajar
2. Media :
a. Media Power Point
b. Benda Kongkret yang ada di kelas
c. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
E. DISKRIPSI UMUM
Modul ini disusun untuk membantu peserta didik dalam memahami konsep penjumlahan
dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret.
F. PRASYARAT
Peserta didik sebaiknya telah memiliki kebiasaan beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, bernalar, dan mengeluarkan ide-ide secara mandiri,
serta bekerja sama.
G. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
 2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin
H. JUMLAH PESERTA DIDIK
Peserta didik dalam satu kelas berjumlah 15 anak
I. MODEL, PENDEKATAN, METODE PEMBELAJARAN
1. Model : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)
2. Metode : Pengamatan, Role Playing (Bermain Peran), Penugasan, Tanya Jawab

II. KOMPONEN INTI

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Bilangan Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang
banyaknya sampai 20.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Memecahkan soal penjumlahan bilangan 1-10
2. Memecahkan soal pengurangan bilangan 1-10
C. INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menyelesaikan soal penjumlahan bilangan 1-10 dengan
benar.
2. Peserta didik mampu menyelesaikan soal pengurangan bilangan 1-10 dengan
benar.
D. PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik dapat menyelesaikan soal tentang
penjumlahan dan pengurangan bilangan 1-10
E. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Ada berapa teman kelasmu yang laki-laki?
2. Ada berapa teman kelasmu yang perempuan?
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
a. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan
Salam dan berdoa bersama dengan peserta didik
(Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan Berakhlak Mulia)
b. Guru melakukan pemeriksaan kepada peserta didik
dengan menanyakan kabar dan mengabsen
c. Guru bersama peserta didik membaca teks Pancasila
bersama-sama
KEGIATAN
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada 10 Menit
AWAL
peserta didik tentang apa yang akan dipelajari hari
ini yaitu penjumlahan dan pengurangan.
e. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dan
Menyanyikan lagu 1234. Kemudian Peserta didik
menjawab pertanyaan pemantik yang diberikan oleh
guru (Bernalar kritis) : Ada berapa teman kelasmu
yang laki-laki? Ada berapa teman kelasmu yang
perempuan?
KEGIATAN a. Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah 50 Menit
INTI 1) Peserta didik mengamati Materi tentang konsep
penjumlahan dan pengurangan melalui Media
Power Point yang di sajikan Oleh Guru.
(Mengamati)
2) Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab
tentang Materi konsep penjumlahan dan
pengurangan melalui Media Power Point yang
diamati dan memberikan pertanyaan
3) Guru memberikan motivasi dan arahan agar
peserta didik bisa menjawab pertanyaan dengan
benar
b. Fase 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
1) Guru Mengorganisasikan peserta didik untuk
membentuk kelompok diskusi, terdiri dari 3
kelompok berisikan 5 siswa setiap kelompok.
c. Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individu Maupun
 Kelompok
1) Guru membagikan LKPD pada masing-masing
kelompok
2) Peserta didik secara kelompok mendiskusikan
LKPD yang sudah dibagikan
3) Peserta didik berdiskusi dengan kelompok untuk
mencari jawaban dari permasalahan yang
terdapat pada LKPD (Bergotong Royong)
(Bernalar Kritis)
d. Fase 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
Karya
1) Setiap kelompok mempresentasikan hasil LKPD
yang telah didiskusikan dengan bermain peran
sesuai soal cerita yang telah di kerjakan.
2) Peserta didik yang lain memberikan tanggapan
terhadap hasil diskusi kelompok lain (Mandiri)
(Bernalar Kritis)
e. Fase 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah
1) Guru membimbing peserta didik dalam
menganalisis dan mengevaluasi hasil diskusi
2) Guru memberikan apresiasi (reward) kepada
peserta didik atau kelompok yang telah
mengerjakan LKPD

a. Guru bersama peserta didik menyimpulkan

pembelajaran tentang penjumlahan dan pengurangan
bilangan 1-10
b. Guru bersama peserta didik merefleksikan
pembelajaran yang telah dicapai tentang
penjumlahan dan pengurangan bilangan 1-10
PENUTUP 10 Menit
c. Guru memberikan latihan soal terkait materi yang
sudah dipelajari. (Mandiri) (Asesmen formatif)
d. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
untuk selalu rajin belajar dan menyampaikan tujuan
materi selanjutnya
e. Menutup pembelajaran dengan berdo’a
G. ASESMEN
 1. Asesmen Formatif
a. Assesmen individu (Mengerjakan Soal Evaluasi)
b. Assesment Kelompok (Mengerjakan LKPD)
H. PENGAYAAN DAN REMIDIAL
1. Kegiatan remedial:
Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru
melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan
memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta
didik yang bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta
didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan
memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

I. REFLEKSI
TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

NO. PERTANYAAN JAWABAN

1 Dari penyampaian materi, bagian manakah yang masih belum

dipahami ?
2 Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami materi ini?
3 Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk memahami materi ini?
4 Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk memahami
materi ini?

TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

JAWABAN
NO. PERTANYAAN
YA TIDAK
1 Apakah dalam pembelajaran peserta didik sudah
mencapai tujuan pembelajaran 100%?
2 Apakah ada peserta didik yang belum mencapai
tujuan pembelajaran?
3 Apakah peserta didik ada yang tidak fokus dalam
pembelajaran?
4 apakah guru dapat mengatasi peserta didik yang tidak
fokus dalam pembelajaran?
III. LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Evaluasi (Tes Individu dan Kisi-Kisinya)

BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Buku Panduan Guru Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I

ASSESMEN/PENILAIAN
1. Rublik Penilaian Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Masalah Kelompok
INDIKATOR
NO DIUKUR KRITERIA TOTAL
KEMAMPUAN YANG SKOR
. PENILAIAN SKOR
DIUKUR
1 Peserta didik mampu a. Peserta didik dapat a. 2
Menyelesaikan soal menjawab dengan b. 1
penjumlahan bilangan benar c. 0
1-10 dengan benar. b. Peserta didik
menjawab tapi salah
c. Peserta didik tidak
menjawab
2 Peserta didik mampu a. Peserta didik dapat a. 2
Menyelesaikan soal menjawab dengan b. 1
pengurangan bilangan benar c. 0
1-10 dengan benar. b. Peserta didik
menjawab tapi salah
c. Peserta didik tidak
menjawab
Penilaian Evaluasi
Bentuk soal : Uraian
Jumlah soal :6
Nilai : Jumlah benar x 2
2. Rublik Penilaian Sikap
BERGOTONG
MANDIRI BERNALAR KRITIS
ROYONG
Menunjukan
Mengajukan
pemahaman
Tidak terpengaruh pertanyaan Bekerjasama
NO NAMA masalah
orang lain dalam dalam dalam
sehingga
mengemukakan membandingkan mengerjakan
dapat
gagasan berbagai tugas kelompok
menemukan
informasi
solusi
1
2
3
Dst.

BERNALAR BERGOTONG
MANDIRI
KRITIS ROYONG
Skor 4 : Tidak Skor 4 : Sangat aktif Skor 4 : Bekerjasama
terpengaruh orang mengajukan dengansemua
lain dalam pertanyaansaat diskusi anggota kelompok.
mengemukakan kelompok. Skor 3 : Bekerjasama
gagasan Skor 3 : Aktif denganbeberapa
Skor 3 : Terpengaruh mengajukan pertanyaan anggota kelompok
NO NAMA 1 orangteman dalam saat diskusikelompok. saja.
mengemukakan Skor 2 : Kurang aktif Skor 2 : Bekerjasama
gagasan mengajukan dengan1 orang
Skor 2 : Terpengaruh pertanyaansaat diskusi anggota kelompok
beberapa orangteman kelompok. saja
dalam Skor 1 : Tidak aktif Skor 1 : Tidak
mengemukakan mengajukan pertanyaan mau/tidak bisa
gagasan saat diskusi bekerjasama dengan
Skor 1 : Terpengaruh anggota kelompok
semua teman
1
2
3
Dst.
 BAHAN AJAR

1. PENJUMLAHAN BILANGAN 1-10

BERMAIN LOMPAT TALI

Ada 4 anak bermain lompat tali.
Datang lagi 2 anak untuk ikut bermain.
Sekarang ada 6 anak yang bermain.
Mereka bermain bergantian.

Apakah Jumlah Anak menjadi lebih banyak?

Berapa jumlah anak sekarang?
 CERITA PENJUMLAHAN

Ada 4 anak bermain lompat tali.

Datang lagi 2 anak untuk ikut bermain.
Sekarang ada 6 anak yang bermain.
Mereka bermain bergantian.

+ adalah symbol untuk penjumlahan.

Mula-mula ada 4 anak

Bertambah lagi 2 anak.

Mula-mula ada 4 anak

Bertambah lagi 2 anak.
Hasilnya adalah 6 anak.

Kita menulis operasi penjumlahan :

4+2=6
Kita membacanya :
4 ditambah 2 hasilnya adalah 6

+ adalah symbol untuk penjumlahan.

Menjumlahkan artinya menggabungkan bersama
2. PENGURANGAN BILANGAN 1-10

BERMAIN TUTUP MATA

Enam sekawan sedang bermain Bersama.
Mereka bermain tutup mata.
Tetapi, Rudi dan Tika harus pulang.
Sekarang tersisa Indah, Rina, Bobi dan Toni.
Mereka Kembali bermain mengikuti aturan.

Apakah Jumlah Anak menjadi lebih Sedikit?

Berapa banyak sisa anak sekarang?
 CERITA PENGURANGAN

Awalnya ada 6 anak bermain tutup mata.

Sebanyak 2 anak pergi pulang.

Sekarang tinggal 4 anak.

- adalah symbol untuk pengurangan.

Mula-mula ada 6 anak

Karena 2 anak pulang.
Berkurang 2 anak.

Mula-mula ada 6 anak

Karena 2 anak pulang.
Sisanya adalah 4 anak..

Kita menulis operasi penjumlahan :

6-2=4
Kita membacanya :
6 dikurangi 2 hasilnya adalah 4

- adalah symbol untuk pengurangan.

Pengurangan artinya Jumlah yang berkurang.
 GLOSARIUM
1. Penjumlahan : Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), arti kata
penjumlahan adalah proses, cara, perbuatan menjumlahkan. Arti lainnya dari
penjumlahan adalah hitungan menjumlahkan.
2. Pengurangan : Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), arti kata
pengurangan adalah proses, cara, perbuatan mengurangi atau mengurangkan.
3. Bilangan : Bilangan adalah suatu konsep matematika yang digunakan dalam
pencacahan dan pengukuran.

DAFTAR PUSTAKA
https://kbbi.lektur.id/penjumlahan
https://kbbi.lektur.id/pengurangan
https://id.wikipedia.org/wiki/Bilangan
https://buku.kemdikbud.go.id/
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

NAMA KELOMPOK :

1. .............................................................. 4. ..............................................................

2. .............................................................. 5. ..............................................................

3. ..............................................................

Langkah-langkah mengerjakan :
a. Tulislah nama anggota kelompok sebelum mengerjakan!
b. Cermatilah Soal dan gambar di bawah ini!

SOAL
1. .

Halim mempunyai 4 pensil hijau.

Halim mempunyai 3 pensil Merah.

Berapa jumlah semua pensil Halim?

Penyelesaian :

…………. + …………. = ………….

Halim memiliki ……………Pensil.

2. .

Ada 5 siswa di dalam kelas.

Datang Lagi 3 siswa.

Berapakah jumlah semua siswa sekarang?

Penyelesaian :

…………. + …………. = ………….

Di dalam kelas ada ………….. siswa.

3. .

Awal mula terdapat 5 bebek.

Kemudian datang 2 bebek.
Berapakah jumlah semua bebek sekarang?
Penyelesaian :

…………. + …………. = ………….

Jumlah total ………….. bebek.

4. .

Mula-mula ada 7 kelereng.

Halim mengambil 2 kelereng.

Sekarang tersisa………..kelereng.

5. .

Mula-mula ada 6 Kupu-kupu.

Ada 2 Kupu-kupu terbang.

Sekarang tersisa………..Kupu-kupu.

6. .

Mula-mula ada 8 Burung.

Ada 2 Burung yang terbang.

Sekarang tersisa………..Burung.
 KISI – KISI SOAL EVALUASI

PENILAIAN
CAPAIAN TUJUAN NO. LEVEL
BUTIR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TEKNIK BENTUK SOAL KOGNITIF

Tes Isian
3+2= 1 C4
Tertulis Singkat
1. Memecahkan soal Tes Isian
Peserta didik dapat 9-2= 2 C4
melakukan operasi penjumlahan bilangan Tertulis Singkat
penjumlahan dan 1-10 Tes Isian
9-4= 3 C4
pengurangan menggunakan Tertulis Singkat
2. Memecahkan soal
benda-benda konkret yang Tes Isian
pengurangan bilangan 3+4= 4 C4
banyaknya sampai 20. Tertulis Singkat
1-10
Tes Isian
8–2= 5 C4
Tertulis Singkat
 SOAL EVALUASI FORMATIF
Nama : ..............................................................
No Absen : ..............................................................
Alokasi Waktu : ..............................................................
Hari/Tanggal : ..............................................................
Isilah Pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Tulis operasi penjumlahan dari gambar berikut :

…………………………………………………..
2. Tulis operasi pengurangan dari gambar berikut :

………………………………………………….
3. Ibu mempunyai 9 butir telur, kemudian adik memecahkan 4 telur. Berapa sisa telur ibu?

………………………………………………….
4. Ani mempunai 3 buah pita biru kemudian Ani membeli lagi 4 pita merah, berapa jumlah
semua pita milik Ani?

………………………………………………….
5. Tuliskan Operasi pengurangan dari gambar berikut !

………………………………………………….
Kunci Jawaban LKPD Kelompok :
1. 3 + 4 = 7
2. 5 + 3 = 8
3. 5 + 2 = 7
4. 7 - 2 = 5
5. 6 - 2 = 4
6. 8 - 2 = 6
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Individu :
1. 3 + 2 = 5
2. 9 - 2 = 7
3. 9 - 4 = 5
4. 3 + 4 = 7
5. 8 - 2 = 6