LK 2.

3 Rencana Aksi

Nama Mahasiswa : Heni Suriati,S.Pd.

Instansi : SD Negeri 1 Purwosari

CP ( Capaian Pembelajaran ): Peserta didik mampu mengidentifikasi konsep panjang dan berat benda.. ( Co-Past kurikulum )

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

(1) (2) (3)
Apa hasil yang Apakah bukti penilaian Kegiatan atau aktivitas apa yang secara bertahap dapat membantu siswa memberikan bukti
diinginkan? yang harus ada untuk penilaian dan mencapai tujuan pembelajaran?
Tujuan ini diturunkan membuktikan bahwa
dari CP/ KD dokumen siswa telah mencapai/ Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan guru (dan siswa) untuk mengetahui hambatan
kurikulum dan menuju tujuan siswa dan memantau ketercapaian tujuan?
dikaitkan dengan pembelajaran?
permasalahan yang
diidentifikasi.
Tujuan : Teknik Penilaian Kegiatan pembelajaran Problem basic learning ( PBL)
1. Dengan Fase 1 Orientasi peserta didik kepada masalah
bereskplorasi 1. Penilaian sikap Guru :
siswa dapat 2. Penilaian 1. Guru menayangkan gambar cerita melalui LCD
mengaitkan keterampilan 2. Guru menanyakan tentang isi gambar bercerita tersebut
konteks yang 3. Lembar evaluasi siswa
digunakan 4. Tes Formatif 1. Siswa mengamati gambar yang ada di LCD
2. Siswa menjawab pertanyaan guru
pengurangan
pada rumus
rumus dengan Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik
benar ( C4) Guru
2. Setelah Guru 1. Guru menampilkan video pembelajaran tentang pengurangan
Setelah https://youtu.be/iOTbQhewbyM
melakukan 2. Setelah video selesai guru meminta beberapa siswa untuk memperagakan seperti yang
demontrasi siswa ada di video
dapat Siswa
memecahkan soal 1. Siswa mengamati video pembelajaran
cerita 2. Siswa secara bergantian maju untuk memperagakan seperti yang ada di video
pengurangan
Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok:
untuk angka di
Guru :
bawah 10 dengan 1. Guru meminta peserta didik untuk melakukan eksplorasi dengan teman sebangkunya
benar ( C4 ) terkait pengurangan
3. Setelah 2. Guru meminta tiap anak mengambil beberapa pensil ( jumlah maksimal 5 )
melakukan 3. Guru meminta siswa untuk meletakkan sejumlah pensil tersebut di meja dijadikan satu
eksplorasi siswa dengan temannya lalu teman yang lain mengambil beberapa pensil tersebut
dapat 4. Guru meminta siswa untuk menuliskan operasi pengurangan/ hasil eksplorasi dikertas
menyimpulkan yang dibagikan guru
makna konsep 5. Guru berkeliling untuk memastikan setiap pasangan melakukan eskplorasi dengan
pengurangan benar
dengan benar ( Siswa :
C5) 1. Siswa dengan teman sebangkunya melakukan eksplorasi
2. Siswa mengambil pensil yang mereka punya
3. Siswa mengikuti petunjuk guru
4. Siswa menuliskan hasil eksplorasinya dikertas yang dibagikan guru
5. Siswa secara berkelompok melakukan eksplorasi

Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Guru :
1. Guru memberikan kesempatan kepada perwakilan kelompok untuk menyampaikan
hasil eksplorasinya
Siswa :
2. Perwakilan kelompok maju mempresentasikan hasil eksplorasinya

Fase 5 : Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Guru :
1. Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil eksplorasi siswa
2. Guru memberikan peguatan tentang hasil siswa
3. Guru memotivasi peserta didik untuk sering berlatih
4. Guru mengajak siswa untuk ice breaking buka tutup
5. Guru membagikan LKPD untuk dikerjakan secara individu/mandiri
6. Guru memonitoring siswa saat mengerjakan LKPD 3
7. Guru meminta perwakilan siswa untuk maju mempresentasikan hasil pekerjaannya
8. Guru bersama siswa mendiskusikan /mencocokkan jawaban LKPD yang benar
bersama sama siswa
Siswa :
1. Siswa memperhatikan penjelasan guru
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru
4. Siswa melakukan ice breaking
5. Siswa mengerjakan LKPD
6. Siswa meneliti kembali jawaban LKPD
7. Beberapa siswa maju untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya
8. Siswa mendengarkan dan mencocokkan hasil pengerjaan LKPD dengan guru

Kegiatan Penutup : Evaluasi dan rencana tindak lanjut

Guru :
1. Guru memberikan kesimpulan tentang materi pokok bahwa pengurangan artinya jumlah
yang dikurangi
2. Guru mengadakan evaluasi tanya jawab pengurangan secara lisan melalui quizizz
3. Guru melakukan refleksi pada pembelajaran hari ini
4. Guru memberikan motivasi kepada siswa bahwa dalam belajar matematika harus banyak
berlatih karena sebenarnya tidak ada yang sulit dan tidak ada yang tidak bisa jika kita
mau belajar
5. Guru memberikan tugas PR sebagai tindak lanjut
6. Kegiatan ditutup dengan menyanyikan lagu disini senang disana senang dilanjutkan
berdoa
7. Guru menngucapkan salam

Sisiwa :
 1. Siswa mendengrakan penjelasan guru
2. Siswa menjawab soal evaluasi melalui quizizz
3. Siswa memperhatika penjelasan guru
4. Siswa memperhatikan pejelasan guru Siswa menerima kartu soal PR dari guru
5. Siswa menyanyikan lagu lagu disini senang disana senang.dilanjutkan berdoa
6. Siswa menjawab salam
Media Pembelajaran
1. Laptop
2. LCD
3. Alat peraga tangga pintar
4. Video Pembelajaran
5. Media Quizizz https://quizizz.com/admin/quiz/638b2c69168b71001d968740?source=quiz_share
a. Teknik Penilaian
NO ASPEK INSTRUMENT PENILAIAN BENTUK
1 Sikap Non tes Lembar observasi
2 Pengetahuan Tertulis Jawaban singkat

b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Diberikan PR ( Pekerjaan Rumah ) dengan soal yang berbeda
c. Pengayaan Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan pengayaan
d. Remedial Kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang
belum mencapai CP.
Lembar evaluasi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 PURWOSARI

Kelas/Semester : 1 ( Satu ) / 1 ( Satu )
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pengurangan sampai dengan 10
Sub Materi Pokok : Cerita Pengurangan
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2x35 menit )
A. Capaian Pembelajaran Umum
Pada akhir fase A, peserta didik dapat memahami dan melakukan operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan bilangan cacah sampai dengan 999, mengenal garis bilangan dan menentukan posisi bilangan
cacah tersebut pada garis bilangan.
B. Capaian Pembelajaran per Elemen dan Indikator Pembelajaran

Capaian Pembelajaran per Elemen Indikator Pembelajaran

Peserta didik dapat melakukan operasi 1. Mengaitkan konteks yang digunakan
pengurangan pada bilangan cacah sampai 20. pengurangan pada rumus rumus
dengan benar ( C4)

2. Dapat memecahkan soal cerita

pengurangan untuk angka di bawah 10 (
C4 )

3. Menyimpulkan makna konsep

pengurangan. ( C5 )

A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan bereskplorasi siswa dapat mengaitkan konteks yang digunakan pengurangan pada rumus
rumus dengan benar ( C4)

2. Setelah melakukan demontrasi siswa dapat memecahkan soal cerita pengurangan untuk
angka di bawah 10 dengan benar ( C4 )
3. Setelah melakukan eksplorasi siswa dapat menyimpulkan makna konsep pengurangan dengan
benar ( C5)
4. Profil Pelajar Pancasila yang Dikembangkan
1. Mandiri
2. Bernalar kritis
3. Bergotong royong
5. Materi Pembelajaran
Pengurangan sampai dengan angka 10
F. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model : Problem Based Learning (PBL)

2. Metode : Ceramah, demonstrasi, diskusi kelompok
G. Langkah-Langkah Pembelajaran

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Persiapan/orientasi 1. Guru mempersiapkan media 1. Siswa menyiapkan 10 Menit
pembelajaran diri untuk mulai
2. Guru mengkodisikan siswa pembelajaran
/menyapa siswa dan mengucapkan 2. Siswa menjawab
salam sapaan dan salam
3. Berdo’a dariguru
3. Dengan dipimpin
4. Absensi siswa / mengecek
ketua kelas siswa
kehadiran siswa
berdo’a
5. Guru mengingatkan siswa agar
4. Siswa menjawab
selalu disiplin dan manfaatnya
absensi guru
bagi tercapainya cita-cita
5. Siswa
6. Guru membuka video lagu hari
memperhatikan
kemerdekaan dan meminta siswa
untuk berdiri menyanyikan Lagu penjelasan guru
Nasional Garuda Pancasila 6. Siswa dengan posisi
https://youtu.be/96SXsmrJ16E
7. Guru memberikan penguatan tegap menyanyikan
Apersepsi dan Motivasi tentang menanamkan semangat lagu Nasional
Nasional Garuda

8. Guru bercerita tentang Pancasila.

pengalamannya yang berkaitan 7. Siswa
dengan materi pokok yang akan mendengarkan
disampaikan penjelasan guru
9. Guru memberikan penguatan 8. Siswa menjawab
bahwa ibu beli telur 5, di masak 2, pertanyaan guru
sisanya ada 3, jadi
9. Siswa
5-2 = 3
memperhatikan
10. Guru menyampaikan kepada penjelasan guru
siswa tujuan dan aktivitas
10. Siswa
kegiatan belajar yang akan
memperhatikan
dilaksanakan hari ini
penjelasan guru
11. Guru menyampaikan manfaat dari
11. Siswa
 pembelajaran pengurangan
memperhatikan
12. Guru mengajak siswa ice penjelasan guru
breaking
Siswa melakukan ice
Mana semangatmu…
breaking

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
PEMBELAJARAN WAKTU
B. Kegiatan Inti
Fase 1 Orientasi peserta 1. Guru menayangkan gambar cerita 1. Siswa mengamati 30 menit
didik kepada masalah melalui LCD gambar yang ada di
LCD
2. Guru menanyakan tentang isi 2. Siswa menjawab
gambar bercerita tersebut pertanyaan guru
3. Siswa
3. Guru memberikan penguatan
memperhatikan
penjelasan guru
Fase 2 Mengorganisasikan 1. Guru menampilkan video 1. Siswa mengamati
peserta didik pembelajaran tentang video pembelajaran
pengurangan
https://youtu.be/iOTbQhewbyM 2. Siswa secara
2. Setelah video selesai guru bergantian maju

meminta beberapa siswa untuk untuk

memperagakan seperti yang ada di memperagakan

video seperti yang ada di

video
Fase 3 Membimbing 1. Guru meminta peserta didik 1. Siswa dengan
penyelidikan individu dan untuk melakukan eksplorasi teman
kelompok dengan teman sebangkunya sebangkunya
terkait pengurangan melakukan
eksplorasi
2. Guru meminta tiap anak 2. Siswa mengambil
mengambil beberapa pensil ( pensil yang mereka
jumlah maksimal 5 ) punya
3. Guru meminta siswa untuk 3. Siswa mengikuti
meletakkan sejumlah pensil tersebut petunjuk guru
di meja dijadikan satu dengan
temannya lalu teman yang lain
mengambil beberapa pensil tersebut
4. Guru meminta siswa untuk
menuliskan operasi pengurangan/ 4. Siswa menuliskan
hasil eksplorasi dikertas yang hasil eksplorasinya
dibagikan guru dikertas yang
dibagikan guru
5. Guru berkeliling untuk memastikan
setiap pasangan melakukan eskplorasi 5. Siswa secara
dengan benar berkelompok
melakukan eksplorasi

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
PEMBELAJARAN WAKTU
Fase 4 Mengembangkan 1. . Guru memberikan kesempatan kepada 1. Perwakilan kelompok
dan menyajikan hasil perwakilan kelompok untuk maju
karya menyampaikan hasil mempresentasikan
eksplorasinya hasil eksplorasinya
Fase 5 Menganalisa dan 1. Guru menganalisis dan 1. Siswa
mengevaluasi proses mengevaluasi hasil eksplorasi memperhatikan
pemecahan masalah siswa penjelasan guru
2. Guru memberikan peguatan 2. Siswa
tentang hasil siswa memperhatikan
penjelasan guru
3. Guru memotivasi peserta didik 3. Siswa
untuk sering berlatih
memperhatikan
penjelasan guru

4. Guru mengajak siswa untuk ice 4. Siswa melakukan

breaking buka tutup ice breaking

5. Guru membagikan LKPD untuk 5. Siswa mengerjakan

dikerjakan secara individu/mandiri LKPD

6. Guru memonitoring siswa saat

mengerjakan LKPD 6. Siswa meneliti
kembali jawaban
7. Guru meminta perwakilan siswa LKPD
untuk maju mempresentasikan 7. Beberapa siswa
hasil pekerjaannya maju untuk
mempresentasikan
hasil pekerjaannya
8. Guru bersama siswa
mendiskusikan /mencocokkan 8. Siswa
jawaban LKPD yang benar mendengarkan dan
mencocokkan hasil
bersama sama siswa
pengerjaan LKPD
dengan guru
 TAHAP ALOKASI
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
PEMBELAJARAN WAKTU
C. Kegiatan Penutup
Evaluasi dan rencana tindak 1. Guru memberikan kesimpulan 1. Siswa 20 menit
lanjut tentang materi pokok bahwa mendengrakan
pengurangan artinya jumlah yang penjelasan guru
dikurangi
2. Guru mengadakan evaluasi tanya 2. Siswa menjawab
jawab pengurangan secara lisan soal evaluasi
melalui quizizz melalui quizizz
3. Guru melakukan refleksi pada 3. Siswa
pembelajaran hari ini memperhatika
penjelasan guru
4. Guru memberikan motivasi kepada 4. Siswa
siswa bahwa dalam belajar memperhatikan
matematika harus banyak berlatih pejelasan guru
karena sebenarnya tidak ada yang
sulit dan tidak ada yang tidak bisa
jika kita mau belajar
5. Guru memberikan tugas PR 5. Siswa menerima
sebagai tindak lanjut kartu soal PR dari
guru
6. Kegiatan ditutup dengan 6. Siswa
menyanyikan lagu disini senang menyanyikan lagu
disana senang lagu disini senang
dilanjutkan berdoa disana
senang.dilanjutkan
berdoa
7. Guru menngucapkan salam 7. Siswa menjawab
salam
H. Sumber belajar, Bahan ajar, dan Media Pembelajaran Sumber
belajar

1. Buku Panduan Guru Matematika Untuk SD /MI Kelas 1 Penulis :Dara Retno Wulan,
Rasfaniwaty Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Badan Standar,
Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Pusat Perbukuan Tahun 2022
2. Buku Siswa Matematika Untuk SD /MI Kelas 1 Penulis :Dara Retno Wulan, Rasfaniwaty,
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Badan Standar, Kurikulum, dan
Asesmen Pendidikan Pusat Perbukuan Tahun 2022
Bahan ajar

1. https://anyflip.com/hukbg/wxly/
2. Video Lagu Garuda Pancasila https://youtu.be/96SXsmrJ16E
3. Video pembelajaran tangga pintar https://youtu.be/HUkViRzH65w
Media Pembelajaran
1. Laptop
2. LCD
3. Alat peraga tangga pintar
4. Video Pembelajaran
5. Media Quizizz https://quizizz.com/admin/quiz/638b2c69168b71001d968740?source=quiz_share

I. Ananlisi Penilaian

a. Teknik Penilaian
No Aspek Instrumen Penilaian Bentuk
1 Sikap Non Tes Lembar Observasi
2 Pengetahuan Tes Tertulis Jawaban singkat

Penilaian Sikap :

Tahun Pelajaran :
Semester :
Bulan :

No Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut Paraf Guru
 Format penilaian pengetahuan :

No Nama Peserta Didik Nilai latihan Nilai sumatif Nilai PR Total nilai Capaian keberhasilan

b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Diberikan PR ( Pekerjaan Rumah ) dengan soal yang berbeda
Pengayaan
Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan pengayaan
Remedial

Kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran
mengulang kepada siswa yang belum mencapai CP.

Mengetahui,
Kepala SDN 1 Purwosari Purwosari, ………….. 2023
Mahasiswa

_________________________ Heni Suriati, S.Pd.

Mengerjakan tugas di LKPD
Kunci Jawaban
KISI KISI SOAL :

NO CP MATERI INDIKATOR LEVEL NO SOAL

SOAL
1 Peserta didik mampu Melakukan operasi Disajkan gambar, C1 1
melakukan operasi pengurangan peserta didik mampu
penjumlahan dan menggunakan benda- menyelesaikan
pengurangan benda konkret pengurangan 9-3 =
menggunakan dengan jumlah ……
benda-benda konkret sampai 10 Disajkan gambar, C1 2
dengan jumlah peserta didik mampu
sampai 10 menyelesaikan
pengurangan 8 – 2 -
…. = ……
Disajkan gambar, C1 3
peserta didik mampu
menyelesaikan
pengurangan 6 – 2 =
… = ……

Soal Evaluasi Akhir ( Tanya jawab secara lisan )

Kunci Jawaban Evaluasi akhir

PR sebagai tindak lanjut
Soal untuk Remedial
Tulislah operasi pengurangannya
Kunci Jawaban PR Remedial

Soal untuk pengayaan

Buatlah cerita dan operasi pengurangannya!

cer

Kunci Jawaban untuk soal pengayaan

KISI KISI SOAL :

NO CP MATERI INDIKATOR LEVEL NO

SOAL SOAL
1 Peserta didik mampu Melakukan operasi Disajkan gambar, C3 1
melakukan operasi pengurangan peserta didik mampu C3 2
penjumlahan dan menggunakan benda- mengidentifikasi C3 3
pengurangan benda konkret gambar dan C3 4
menggunakan benda- dengan jumlah mnyelesaikan C3 5
benda konkret dengan sampai 10 pengurangan
jumlah sampai 10

Soal Tes Sumatif

A. Referensi/Daftar Pustaka
1. Buku Panduan Guru Matematika Untuk SD /MI Kelas 1 Penulis :Dara Retno
Wulan, Rasfaniwaty Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Pusat Perbukuan Tahun
2022
2. Buku Siswa Matematika Untuk SD /MI Kelas 1 Penulis :Dara Retno Wulan,
Rasfaniwaty, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Badan
Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Pusat Perbukuan Tahun 2022
4. Video pembelajaran dari youtub https://youtu.be/iOTbQhewbyM
5. Gambar pembelajaran soal pematik dari youtub https://youtu.be/ZxRMquF4WVE
6. Video lagu Nasional Garuda Pancasila