TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
Nama Sekolah : SDN 01 JOHO
Nama Guru : Ayumna Azzarha Solichah Eka Putri
Mata Pelajaran : IPAS
Fase :A
Kelas : 1 dan 2
https://linktr.ee/k_merdeka
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Pemahaman Di akhir Fase A, peserta
IPAS (sains didik mengidentifikasi dan
dan sosial) mengajukan pertanyaan
tentang apa yang ada pada
dirinya maupun kondisi di
lingkungan rumah dan
sekolah serta
mengidentifikasi
permasalahan sederhana
yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
Peserta didik
mengoptimalkan
penggunaan pancaindra
untuk melakukan
pengamatan dan bertanya
tentang makhluk hidup dan
perubahan benda ketika
diberikan perlakuan
tertentu.
KOMPETENSI MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi 1. Kondisi di 1. Peserta didik dapat
2. Mengajukan lingkungan rumah mengidentifikasi lingkungan
pertanyaan dan sekolah rumah
3. Mengamati (lingkungan sehat 2. Peserta didik dapat
4. Bertanya dan tak senat) mengidentifikasi lingkungan
5. Menjelaskan sekolah
6. Mengenal 3. Peserta didik dapat
7. Membedakan membedakan antara
8. Mengkolaborasikan lingkungan sekolah dan
lingkungan rumah
4. Peserta didik dapat
2. Fungsi dan cara membedakan lingkungan
merawat sehat dan lingkungan tak
pancaindra sehat di rumah dan di sekolah
1. Peserta didik mampu
mengidentifikasi dan
menyebutkan nama- nama
pancaindra dengan benar.
2. Peserta didik mampu
menjelaskan fungsi masing-
masing pancaindra secara
Peserta didik menggunakan
hasil pengamatan untuk
menjelaskan pola sebab
akibat sederhana dengan
menggunakan beberapa
media/alat bantu.
Peserta didik mengenal
anggota tubuh manusia
(pancaindra), menjelaskan
fungsinya dan cara
merawatnya dengan benar.
Peserta didik dapat
membedakan antara hewan
dan tumbuhan sesuai
dengan bentuk dan ciri-ciri
umumnya.
Peserta didik mampu
mengelaborasikan
pemahamannya tentang
konsep waktu (pagi-siang-
sore-malam), mengenal
nama-nama hari, nama
bulan, kondisi cuaca dalam
keterkaitannya dengan
aktivitas sehari-hari.
Peserta didik mampu
mendeskripsikan identitas
diri (ciri-ciri fisik,
kegemaran) dan orang-
orang di sekitarnya
(keluarga, teman dan
tetangga) sehingga dapat
sederhana.
3. Peserta didik mampu
mengidentifikasi dan memilih
cara yang tepat untuk
menjaga kebersihan dan
kesehatan pancaindra.
4. Peserta didik mampu
menjelaskan langkah-langkah
3. Ciri-ciri atau kegiatan yang dapat
makhluk hidup dilakukan untuk merawat dan
menjaga kesehatan
pancaindra.
1. Peserta didik mampu
mengklasifikasikan hewan
dan tumbuhan berdasarkan
ciri-ciri yang mereka pelajari,
seperti jenis makanan,
habitat, dan struktur tubuh.
2. Peserta didik mampu
mengamati makhluk hidup di
sekitar mereka dan
mengidentifikasi ciri-ciri yang
menunjukkan bahwa mereka
adalah makhluk hidup.
4. Perubahan 3. Peserta didik mampu
benda membandingkan ciri-ciri
makhluk hidup hewan dan
tumbuhan, serta memahami
perbedaan dan persamaan
antara keduanya.
1. Peserta didik nampu
mengamati dan
menerima perbedaan yang
ada pada diri manusia.
Peserta didik mampu
mendeskripsikan silsilah
keluarga, peran serta
tanggung jawabnya sebagai
anggota keluarga/
kelompok/sekolah.
Peserta didik dapat
mendeskripsikan benda-
benda di lingkungan sekitar
sebagai bagian dari
lingkungan alami dan
buatan, mendeskripsikan
kondisi lingkungan rumah
dan sekolah dalam bentuk
gambar/denah sederhana.
Peserta didik dapat
membedakan lingkungan
sehat dan tidak sehat,
mencerminkan perilaku
hidup sehat dan ikut serta
menjaga kebersihan
lingkungan rumah dan
sekolah
mengidentifikasi perubahan
benda ketika diberikan
perlakuan tertentu seperti
perubahan bentuk, warna,
sifat fisik lainnya.
2. Peserta didik mampu
membuat dan melakukan
percobaan sederhana untuk
mengamati perubahan benda
ketika diberikan perlakuan
tertentu.
3. Peserta didik akan mampu
membandingkan perubahan
benda yang terjadi akibat
perlakuan tertentu dengan
5. konsep waktu keadaan awal benda tersebut,
(pagi-sang-sore- serta memahami perbedaan
malam), mengenal dan persamaan antara
nama-nama hari, keduanya.
nama bulan, 4. Peserta didik akan mampu
kondisi cuaca menganalisis faktor-faktor
yang mempengaruhi
perubahan benda, seperti
suhu, tekanan, atau
komposisi zat.
1. Peserta didik mampu
mengidentifikasi dan
mengamati perbedaan waktu
dalam sehari (pagi, siang,
sore, malam) dengan
sekitarnya dengan kegiatan
yang biasa dilakukan pada
waktu tersebut.
2. Peserta didik mampu
 mengenal dan menyebutkan
nama-nama hari dalam
seminggu dengan benar dan
6. Identitas diri dalam urutan yang tepat.
(ciri fisik, 3. Peserta didik mampu
kegemaran) dan mengenal dan menyebutkan
orang-orang di nama-nama bulan dalam
sekitarnya setahun dengan benar dan
(keluarga, teman, dalam urutan yang tepat.
dan tetangga) 4. Peserta didik mampu
mengidentifikasi dan
mengamati perbedaan cuaca
pada waktu yang berbeda
dengan lingkungannya
dengan kondisi lingkungan
sekitar.

1. Peserta didik mampu

mendeskripsikan identitas diri
(ciri-ciri fisik, kegemaran) dan
orang-orang di sekitarnya
(keluarga, teman dan
tetangga) sehingga dapat
menerima perbedaan yang
ada pada diri manusia
2. Peserta didik mampu
mengidentifikasi ciri-ciri fisik
dan kegemaran diri sendiri
dan orang lain dengan
menggunakan alat ukur
sederhana (misalnya
penggaris, timbangan,
cermin) dan menyajikan hasil
 pengukuran dalam bentuk
tabel atau grafik.
7. Silsilah 3. Peserta didik mampu
keluarga, peran menyebutkan nama,
serta tanggung hubungan, dan peran anggota
jawabnya sebagai keluarga serta menunjukkan
anggota keluarga/ sikap hormat dan cinta kasih
kelompok/sekolah kepada mereka.
. 4. Peserta didik mampu
menjelaskan makna silsilah
keluarga, membuat silsilah
keluarga sendiri, dan
membandingkan silsilah
keluarga dengan teman
sekelas.
5. Peserta didik mampu
mengamati dan
menggolongkan jenis-jenis
pekerjaan yang ada di
lingkungan sekitar rumah dan
sekolah serta menyatakan
cita-cita dan alasan
memilihnya.

1. Peserta didik mampu

mengidentifikasi silsilah
keluarga.
2. Peserta didik mampu
mendeskripsikan peranan
dalam anggota keluarga.
3. Peserta didik mampu
mendeskripsikan peran warga
sekolah di lingkungan sekolah
melalui diskusi.