ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

IPAS FASE A KELAS I

SDN 2 PANYINGKIRAN

Capaian Pembelajaran :

Fase A (Umumnya untuk kelas I dan II SD/MI/Program Paket A) Di fase ini, umumnya peserta didik bisa
mengoptimalkan kemampuan indranya untuk mengamati, bertanya, mencoba, dan menceritakan
pengalaman belajar yang telah diperolehnya terkait peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitarnya
baik secara verbal maupun nonverbal dengan menggunakan berbagai media (gambar/
simbol/karya). Di akhir fase A, peserta didik diharapkan belajar untuk melakukan proses inkuiri, yaitu:
mengamati dan mengajukan pertanyaan terkait apa yang ada pada dirinya maupun
kondisi/fenomena/peristiwa sederhana yang terjadi di lingkungan sekitar rumah dan sekolah.
Selanjutnya peserta didik mengusulkan ide/menalar, melakukan investigasi/ penyelidikan/
percobaan, mengomunikasikan, menyimpulkan, merefleksikan, dan mengaplikasikan pengalaman
belajar dari proses inkuiri yang sudah dilakukannya.

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Alur Tujuan

Pembelajaran Pembelajaran
Di akhir Fase A, peserta didik mengidentifikasi Mengidentifika
dan mengajukan pertanyaan tentang apa si dan
yang ada pada dirinya maupun kondisi di mengajukan
lingkungan rumah dan sekolah serta pertanyaan
mengidentifikasi permasalahan sederhana tentang diri,
lingkungan
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
rumah, dan
hari. Peserta didik mengoptimalkan
sekolah serta
penggunaan pancaindra untuk melakukan
mengidentifika
pengamatan dan bertanya tentang makhluk si
hidup dan perubahan benda ketika diberikan permasalahan
perlakuan tertentu. Peserta didik sederhana
menggunakan hasil pengamatan untuk sehari-hari. 1.  Menyebutkan
menjelaskan pola sebab akibat sederhana Mengoptimal ciri fisik
dengan menggunakan beberapa media/alat kan manusia
bantu. Peserta didik mengenal anggota penggunaan setelah
tubuh manusia (pancaindra), menjelaskan pancaindra melakukan
untuk pengamatan.
fungsinya dan cara merawatnya dengan
melakukanpen 2.  Mendemonstra
benar. Peserta didik dapat membedakan
gamatan dan sikan fungsi
antara hewan dan tumbuhan sesuai dengan
bertanya anggota tubuh
bentuk dan ciri-ciri umumnya. Peserta didik tentang setelah
mampu mengelaborasikan pemahamannya makhluk hidup berdiskusi.
Pemahaman
tentang konsep waktu (pagi-Siang-sore- dan perubahan 3.  Mendeskripsik
IPAS (sains dan
malam), mengenal nama-nama hari, nama benda. an pentingnya
sosial)
bulan, kondisi cuaca dalam keterkaitannya Mengenal anggota tubuh
dengan aktivitas sehari-hari. Peserta didik anggota tubuh dalam
 mampu mendeskripsikan identitas diri (ciri- manusia, melakukan
ciri fisik, kegemaran) dan orang-orang menjelaskan kegiatan
disekitarnya (keluarga, teman dan fungsinya, dan sehari-hari.
tetangga)sehingga dapat menerima cara 4.  Menyajikan
merawatnya hasil karya
perbedaan yang adapada diri manusia.
dengan benar. tentang
Peserta didik mampu mendeskripsikan
Membedakan pengalamanny
silsilah keluarga, peran serta tanggung
antara hewan a merawat
jawabnya sebagai anggota dan tumbuhan anggota
keluarga/kelompok/sekolah. Peserta didik berdasarkan tubuhnya.
dapat mendeskripsikan bendabendadi bentuk dan 5.  Menyebutkan
lingkungan sekitar sebagai bagian dari ciri-ciri identitas dan
lingkungan alamidan buatan, umumnya. keunikan
mendeskripsikan kondisi lingkungan rumah Memahami dirinya.
dan sekolah dalam bentuk gambar/denah konsep waktu Menjelaskan
sederhana. Peserta didik dapat membedakan (pagi-siang- peran diri dan
sore-malam), anggota
lingkungan sehat dan tidak sehat,
nama-nama keluarga
mencerminkan perilaku hidup sehat dan ikut
hari, nama lainnya di
serta menjaga kebersihan lingkungan rumah
bulan, dan rumah melalui
dan sekolah kondisi cuaca wawancara
dalam anggota
keterkaitanny keluarga.
a dengan 6.  Mengidentifika
aktivitas si perubahan
sehari-hari. yang dialami
Mendeskripsik sejak lahir
1.. Mengamati an identitas hingga
diri (ciri-ciri sekarang
Di akhir fase A, peserta didik mengamati fisik, melalui
fenomena dan peristiwa secara sederhana kegemaran) penelusuran
dengan mengoptimalkan penggunaan dan orang- informasi dari
pancaindra orang di orang tua.
sekitarnya 7.  Mengidentifika
2. Mempertanyakan dan memprediksi (keluarga, si ciri-ciri
Menyusun dan menjawab pertanyaan teman, dan benda hidup
tentang hal-hal yang ingin diketahui saat tetangga) dan benda
melakukan pengamatan. Peserta didik serta mati melalui
menerima pengamatan.
membuat prediksi mengenai objek dan
perbedaan 8.  Membandingk
peristiwa di lingkungan sekitar.
yang ada pada an ciri-ciri
manusia. benda hidup
3. Merencanakan dan melakukan
Mendeskripsik dan benda
penyelidikan Dengan panduan, peserta
an silsilah mati melalui
didik berpartisipasi dalam penyelidikan keluarga, diskusi.
peran serta 9.  Mengidentifika
untuk mengeksplorasi dan menjawab
tanggung si ciri-ciri siang
pertanyaan. Melakukan pengukuran tidak
jawab sebagai dan malam
baku dengan cara sederhana untuk
anggota melalui
Keterampilan mendapatkan data. keluarga/kelo pengamatan.
proses
mpok/sekolah. 10.  Membedakan
4. Memproses, menganalisis data dan
aktivitas yang
informasi Menggunakan berbagai metode
untuk mengorganisasikan informasi, Mendeskripsik biasa
termasuk gambar, tabel. Peserta didik an benda di dilakukan
mendiskusikan dan membandingkan antara lingkungan manusia pada
hasil pengamatan dengan prediksi. sekitar sebagai siang dan
bagian dari malam.
5. Mengevaluasi dan refleksi Dengan panduan, lingkungan 11.  Menyebutkan
peserta didik membandingkan hasil alami dan nama-nama
pengamatan yang berbeda dengan mengacu buatan, hari dalam
menggambar satu pekan.
pada teori.
kan kondisi 12.  Menyebutkan
6. Mengomunikasikan hasil penyelidikan lingkungan nama-nama
rumah dan bulan dalam
secara lisan dan tertulis dalam format
sekolah dalam satu tahun.
sederhana
bentuk
gambar/denah
sederhana.
Membedakan
lingkungan
sehat dan
tidak sehat,
mencerminkan
perilaku hidup
sehat, dan
menjaga
kebersihan
lingkungan