ASESMEN DIANOSTIK

AWAL PEMBELAJARAN
Iis Sumiati, S.P. SD.
SDN 2 Panyingkiran

Mata Pelajaran Matematika

Kelas/ Fase IV/ B

Tujuan Asesmen :

Peserta didik mampu mengidentifikasi nilai tempat bilangan

Tujuan Pembelajaran :

Peserta didik mampu menentukan dan menggunakan nilai tempat bilangan cacah
sampai 10.000

Kemampuan Prasyarat :

Elemen Bilangan

Kelas/ Fase IV/ B

Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada
bilangan cacah sampai 10.000, mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai
tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan
komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut.

Asesmen Diagnostik yang dilakukan dengan menggunakan lembar pengamatan terhadap

kinerja kelompok dalam permainan menempelkan nilai tempat bilangan

Gambaran Kegiatan Asesmen :

Peserta didik dibagi ke dalam 4 kelompok

Peserta didik melakukan permainan yang sudah disiapkan oleh guru

Peserta didik dalam kelompoknya menempelkan nilai tempat bilangan masing-masing satu

Sebelum menempelkan nilai tempat bilangan peserta didik melewati rintangan langkah seribu yang
telah disiapkan oleh guru

Asesmen dilakukan dengan menggunakan rubrik sebagai berikut :

Kelompok Kriteria Ketercapaian

Mahir Peserta didik mampu menempelkan 5 nilai tempat bilangan dengan benar

Cakap Peserta didik mampu menempelkan 4 nilai tempat bilangan dengan benar

Layak Peserta didik mampu menempelkan 3 nilai tempat bilangan dengan benar

Berkembang Peserta didik mampu menempelkan 2 nilai tempat bilangan dengan benar

Rencana Tindak Lanjut Asesmen

Kelompok Rencana Tindak Lanjut

Mahir Peserta didik diberikan materi yang akan dipelajari

Cakap Peserta didik diberikan materi yang akan dipelajari

Layak Peserta didik diberikan materi yang akan dipelajari

Berkembang Peserta didik mempelajari kembali nilai tempat bilangan