PENYUSUNAN INSTRUMEN ASESMEN

Prosedur / Langkah-langkah Pelaksanaan Penyusunan Instrumen Asesmen

1. Tuliskan Identitas peserta didik.
2. Tentukan jenis asesmen yang akan dilakukan dapat berupa akademik untuk jenjang SD sampai SMA, pra-akademik untuk jenjang TK
ataupun sesuai hasil identifikasi atau sesuai hasil identifikasi.
3. Tentukan Kompetensi Dasar/Capaian Pembelajaran pada mata pelajaran tertentu/Kompetensi apabila merupakan aspek perkembangan
yang akan diases.
4. Tentukan indikator pencapaian kompetensi.
5. Susunlah instrumen asesmen dalam bentuk pernyataan atau pertanyaan.
6. Lakukan asesmen berdasar instrumen yang telah disusun,
7. Isikan jawaban atau hasil analisis pada kolom penilaian (mampu, mampu dengan bantuan, atau belum mampu) dengan menceklist.
 INSTRUMEN ASESMEN
IDENTITAS PESERTA DIDIK
Nama : Muhammad Arif Sulthoni RAHASIA
Tanggal Lahir : 27 Juni 2012
Kelas : IV
Dugaan Jenis Hambatan : Slow learner
Mata Pelajaran : Matematika
Tanggal Asesmen : 24 Maret 2023
Nama Asesor : Darisetianingsih, S. Pd.

Kompetensi Dasar/ Penilaian

Capaian Pembelajaran/ Indikator pencapaian Pertanyaan/Pernyataan Mampu Mampu Belum
No. kompetensi/Tujuan Keterangan
Kompetensi Aspek dengan Mampu
Perkembangan* Pembelajaran Bantuan
1. Peserta didik dapat 1. Membaca dan 1. Peserta didik dapat menentukan √
mengeneraliasi menyajikan bilangan nilai tempat suatu bilangan cacah
pemahaman cacah dan sampai angka 1.000.000 (atau
mengenai urutan lambangnya sampai maksimum enam angka) dengan
bilangan cacah angka 999.999 benar.
sampai angka
999.999
2. Membandingkan dan 1. Peserta didik dapat √
mengurutkan membandingkan bilangan-
bilangan-bilangan bilangan (sampai enam angka)
dari bilangan terkecil berdasarkan nilai tempatnya
ke bilangan terbesar dengan benar
atau sebaliknya
sampai 999.999

2. Peserta didik dapat mengurutkan

bilangan-bilangan (sampai enam
angka) berdasarkan nilai √
tempatnya dengan tepat
3. Menentukan posisi 1. Peserta didik dapat menentukan √
bilangan cacah posisi bilangan cacah sampai
 Kompetensi Dasar/ Penilaian
Capaian Pembelajaran/ Indikator pencapaian Pertanyaan/Pernyataan Mampu Mampu Belum
No. kompetensi/Tujuan Keterangan
Kompetensi Aspek dengan Mampu
Perkembangan* Pembelajaran Bantuan
sampai 999.999 999.999 pada garis bilangan
pada garis bilangan dengan tepat.

2. Perkembangan: Peserta didik mampu 1. Apakah peserta didik dapat √

Kematangan dengan berkomunikasi aktif membangun hubungan yang
Hubungan dengan dengan teman sebaya baik dengan teman sebayanya?
Teman Sebaya 2. Apakah peserta didik dapat
berkomunikasi aktif dengan √
temannya?

*Pilih salah satu antara Kompetensi Dasar, Capaian Pembelajaran, atau Kompetensi Aspek Perkembangan

Contoh soal asesmen:

Jawablah soal di bawah ini dengan tepat!

a. Urutkan bilangan bulat dari garis bilangan di atas, mulai dari yang terkecil!
b. Urutkan bilangan bulat dari garis bilangan di atas, mulai dari yang terbesar!