0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
342 tayangan4 halaman
Dokumen tersebut merupakan jurnal harian pelaksanaan pembelajaran matematika di SD Negeri Kaliabu 03 yang mencakup 6 bab pelajaran dan 10 tujuan pembelajaran untuk setiap babnya. Pelajaran tersebut meliputi bilangan cacah, sifat-sifat operasi hitung, FPB dan KPK, nilai mata uang rupiah, dan pecahan. Pembelajaran dilaksanakan dengan penyampaian materi, pemberian tugas, dan penilaian sikap, pengetahuan,
Dokumen tersebut merupakan jurnal harian pelaksanaan pembelajaran matematika di SD Negeri Kaliabu 03 yang mencakup 6 bab pelajaran dan 10 tujuan pembelajaran untuk setiap babnya. Pelajaran tersebut meliputi bilangan cacah, sifat-sifat operasi hitung, FPB dan KPK, nilai mata uang rupiah, dan pecahan. Pembelajaran dilaksanakan dengan penyampaian materi, pemberian tugas, dan penilaian sikap, pengetahuan,
Dokumen tersebut merupakan jurnal harian pelaksanaan pembelajaran matematika di SD Negeri Kaliabu 03 yang mencakup 6 bab pelajaran dan 10 tujuan pembelajaran untuk setiap babnya. Pelajaran tersebut meliputi bilangan cacah, sifat-sifat operasi hitung, FPB dan KPK, nilai mata uang rupiah, dan pecahan. Pembelajaran dilaksanakan dengan penyampaian materi, pemberian tugas, dan penilaian sikap, pengetahuan,
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Institusi : SD NEGERI KALIABU 03 Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil) Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 1 : Bilangan Cacah Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Peserta didik dapat menentukan nilai Bilangan cacah Sikap, tempat suatu bilangan cacah pengetahuan, 1. sampai angka 1.000.000 (atau keterampilan maksimum enam angka) dengan benar. 2. Peserta didik dapat membandingkan Bilangan dan Niai Sikap, bilangan-bilangan (sampai enam Tempatnya pengetahuan, angka) berdasarkan nilai tempatnya keterampilan dengan benar 2. 3. Peserta didik dapat mengurutkan bilangan-bilangan (sampai enam angka) berdasarkan nilai tempatnya dengan tepat 4. Peserta didik dapat menentukan Garis bilangan Sikap, posisi bilangan cacah sampai pengetahuan, 3. 999.999 pada garis bilangan keterampilan dengan tepat. 5. Peserta didik dapat menghitung hasil Penjumlahan dan Sikap, 4. penjumlahan dan pengurangan pengurangan pengetahuan, sampai dengan 999.999 keterampilan 6. Peserta didik dapat melakukan Penaksiran dan Sikap, penaksiran dan pembulatan bilangan pembulatan pengetahuan, 5. sampai ke ratusan ribu terdekat keterampilan dengan tepat. Bab 2 : Sifat- Sifat Operasi Hitung Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Melalui penyampaian materi dan Sifat operasi Sikap, pemberian tugas, peserta didik dapat hitung komutatif pengetahuan, menjelaskan sifat operasi hitung keterampilan komutatif pada penjumlahan dan perkalian dengan percaya diri 1. 2. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat melakukan sifat komutatif pada penjumlahan dan perkaliandengan percaya diri 3. Melalui penyampaian materi dan Sifat operasi Sikap, pemberian tugas, peserta didik dapat hitung asosiatif pengetahuan, menjelaskan sifat operasi hitung keterampilan asosiatif pada penjumlahan dan perkalian dengan percaya diri 2. 4. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat melakukan sifat asosiatif pada penjumlahan dan perkaliandengan percaya diri 3. 5. Melalui penyampaian materi dan Sifat operasi Sikap, pemberian tugas, peserta didik dapat hitung asosiatif pengetahuan, menjelaskan sifat operasi hitung keterampilan asosiatif pada penjumlahan dan perkalian dengan percaya diri 6. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat melakukan sifat asosiatif pada penjumlahan dan perkaliandengan percaya diri Bab 3 : FPB dan KPK Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Melalui penyampaian materi dan Faktor bilangan Sikap, pemberian tugas, peserta didik pengetahuan dapat menentukan faktor bilangan dengan tepat 1. 2. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan kelipatan bilangan dengan tepat 3. Melalui penyampaian materi dan Bilangan prima Sikap, pemberian tugas, peserta didik dan bilangan pengetahuan, dapat menjelaskan pengertian komposit keterampilan bilangan prima dan bilangan komposit dengan benar. Faktor prima 4. Melalui pemberian tugas, peserta 2. didik dapat menentukan yang termasuk bilangan prima dengan benar 5. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan faktor prima dengan benar. 6. Melalui penyampaian materi dan Faktorisasi Sikap, pemberian tugas, peserta didik pengetahuan, dapat menentukan faktorisasi keterampilan dengan benar. 3. 7. Melalui pemberian tugas, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktorisasi dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri 8. Melalui penyampaian materi dan Kelipatan Sikap, pemberian tugas, peserta didik persekutuan pengetahuan, 4. dapat menentukan kelipatan terkecil (KPK) keterampilan persekutuan terkecil (KPK) dua bilangan dengan benar. 9. Melalui penyampaian materi dan Faktor Sikap, pemberian tugas, peserta didik persekutuan pengetahuan, 5. dapat menentukan faktor terbesar (FPB) keterampilan persekutuan terbesar (FPB) dua bilangan dengan benar. 6. 10. Melalui pemberian tugas, peserta FPB dan KPK Sikap, didik dapat menyelesaikan masalah pengetahuan, yang berkaitan dengan FPB dan keterampilan KPK dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri Bab 4 : Nilai Mata Uang Rupiah Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Peserta didik dapat mengenal Nilai mata uang Sikap, berbagai nilai mata uang rupiah pengetahuan dengan benar 2. Peserta didik dapat menentukan kesetaraan antara satu mata uang 1. dan mata uang lain nya. Misal: 50,000 dapat dibuat dengan 3 mata uang sepuluh ribuan dan satu lembar uang dua puluh ribuan dengan tepat. 3. Peserta didik dapat menyelesaikan Nilai mata uang Sikap, 2. masalah yang berkaitan dengan pengetahuan, uang dengan percaya diri keterampilan Bab 5 : Pecahan Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap, pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan menjelaskan arti pecahan 1. menggunakan benda konkret atau gambar benda yang dibagi beberapa bagian dengan percaya diri 2. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap, pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan, menjelaskan pecahan-pecahan keterampilan senilai menggunakan benda konkret atau gambar benda yang dibagi 2. beberapa bagian dengan percaya diri 3. Membuat beberapa pecahan senilai untuk suatu pecahan dengan mengalikan atau membagi pembilang dan penyebut dengan angka yang sama 4. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap, pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan, 3. mengurutkan pecahan dengan keterampilan penyebut yang sama 5. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap, pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan, 4. membandingkan mana yang lebih keterampilan besar dan lebih kecil antara dua pecahan penyebut yang sama 6. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap, pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan, membedakan berbagai bentuk keterampilan pecahan (biasa dan campuran) dan di antaranya berbagai bentuk 5. representasi visualnya 7. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran dan sebaliknya 6. 8. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap, pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan, membedakan berbagai bentuk pecahan (desimal, dan persen) dan keterampilan di antaranya berbagai bentuk representasi visualnya 9. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat mengubah pecahan ke dalam bentuk desimal dan persen dan sebaliknya : Operasi Hitung Penjumlahan dan Bab 6 Pengurangan Pecahan Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Melalui penyampaian materi dan Penjumlahan Sikap, pemberian tugas, peserta didik dapat pecahan pengetahuan 1. menentukan hasil penjumlahan pecahan dengan penyebut sama dengan percaya diri 2. Melalui penyampaian materi dan Pengurangan Sikap, pemberian tugas, peserta didik dapat pecahan pengetahuan, 2. menentukan hasil pengurangan keterampilan pecahan dengan penyebut sama dengan percaya diri 3. Melalui penyampaian materi dan Penjumlahan Sikap, pemberian tugas, peserta didik dapat pecahan pengetahuan, menyelesaikan masalah sehari-hari keterampilan 3. yang berkaitan dengan penjumlahan Pengurangan dan pengurangan pecahan biasa pecahan dan pecahan campuran berpenyebut sama Bab 7 : Hubungan antara operasi perkalian dan pembagian Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Peserta didik dapat menemukan Penyederhanaan Sikap, aturan pembagian dari cara pecahan pengetahuan pembagian yang "bilangan yang dibagi"-nya sama besar. 1. 2. Peserta didik dapat menentukan aturan pembagian dari cara pembagian yang "bilangan pembagi"-nya sama besar. 3. Peserta didik dapat menemukan Aturan pembagian Sikap, aturan pembagian dari rumus pengetahuan, 2. pembagian yang hasil bagi-nya keterampilan sama. 4. Peserta didik dapat menghitung Pembagian Sikap, pembagian yang pembaginya pecahan pengetahuan, ratusan, dengan keterampilan 3. mempertimbangkannya sebagai operasi " : (satuan nilai tempat pertama)" dengan menghilangkan 0 menggunakan aturan pembagian. Mengetahui Kepala SD NEGERI KALIABU 03 Guru Kelas IV