Atp - Matematika - Fase A - Kelas 1

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
Fase A
Kelas 1 SD
Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah
sampai 100, termasuk melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan tersebut. Mereka dapat melakukan
operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 20, dan dapat memahami pecahan setengah dan seperempat.
Mereka dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola-pola bukan bilangan. Mereka dapat membandingkan panjang, berat, dan
durasi waktu, serta mengestimasi panjang menggunakan satuan tidak baku. Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar dan
bangun ruang, serta dapat menyusun dan mengurai bangun datar.
Mereka dapat menentukan posisi benda terhadap benda lain.
Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data menggunakan turus dan
piktogram paling banyak 4 kategori.
CAPAIAN BAB/UNIT DALAM PROFIL PELAJAR ALOKASI
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BUKU GURU PANCASILA WAKTU
Bilangan Peserta didik UNIT Pendahuluan Peserta didik memiliki Kreatif 6 X 35
menunjukkan ketertarikan pada hitungan Bernalar Kritis
pemahaman dan jumlah benda yang ada di
memiliki intuisi sekitarnya, dan
bilangan (number menerapkan tentang
sense) pada bilangan konsep hitungan.
cacah sampai 100, Peserta didik dapat
mereka dapat membandingkan benda satu
membaca, menulis, dengan benda lain
menentukan nilai berdasarkan jumlahnya.
tempat, Menyatakan posisi benda
membandingkan, dengan mempertimbangkan
mengurutkan, serta letaknya di atas/ bawah,
melakukan kanan/kiri, dan seterusnya.
komposisi (menyusun)
dan dekomposisi
(mengurai)
bilangan.
Peserta didik dapat
melakukan operasi
penjumlahan dan
pengurangan
menggunakan benda-
benda konkret yang
banyaknya sampai 20.
Peserta didik
menunjukkan
pemahaman pecahan
sebagai bagian dari
keseluruhan melalui
konteks
membagi sebuah benda
atau kumpulan benda
sama
banyak, pecahan yang
diperkenalkan adalah
setengah
dan seperempat.
Bilangan Peserta didik Unit 1 1.1 Siswa memahami Bernalar Kritis 12 x 35
menunjukkan Bilangan sampai tentang makna
pemahaman dan dengan 10 penghitungan benda
memiliki intuisi melalui kegiatan
bilangan (number menghitung jumlah
sense) pada bilangan benda secara satuan,
cacah sampai 100, dan dapat menghitung
mereka dapat jumlah benda hingga
membaca, menulis, 10.
menentukan nilai • Setelah meminta
tempat, siswa
membandingkan, mengelompokkan
mengurutkan, serta benda sejenis, siswa
melakukan kemudian
komposisi (menyusun) membandingkan
dan dekomposisi jumlah bendanya yang
(mengurai) berjumlah paling
bilangan. banyak 10 buah.
• Menghitung dan
menyatakan dengan
tepat jumlah barang
sampai 10 buah dan
urutannya.
• Memahami makna
angka 0
1.2 Siswa memahami
urutan mana benda
yang lebih banyak dan
yang lebih sedikit,
serta menyatakan
benda dengan jumlah
yang sama banyak
Bilangan Peserta didik Unit 2 2.1 Peserta didik dapat Bernalar Kritis 4 x 35
menunjukkan Menguraikan dan memahami makna
pemahaman dan Menyusun Bilangan angka untuk
memiliki intuisi menghitung dalam
bilangan (number kehidupan sehari-hari,
sense) pada bilangan serta dapat
cacah sampai 100, menggunakannya.
mereka dapat 2.2 Peserta didik dapat
membaca, menulis, mencoba mencari
menentukan nilai jumlah atau selisih dari
tempat, satu angka dengan
membandingkan, angka lain dan
mengurutkan, serta mengetahui
melakukan hubungannya.
komposisi (menyusun)
dan dekomposisi
(mengurai)
bilangan.
menunjukkan Bilangan untuk menghitung dan
pemahaman dan Menunjukkan menyatakan angka
memiliki intuisi Urutan yang menyatakan
bilangan (number jumlah dan angka yang
sense) pada bilangan menyatakan urutan
cacah sampai 100, dalam kehidupan
mereka dapat seharihari, serta
membaca, menulis, memahami hubungan
menentukan nilai antara angka yang
tempat, menyatakan jumlah
membandingkan, dan angka yang
mengurutkan, serta menunjukkan urutan.
melakukan 3.2 Peserta didik dapat
komposisi (menyusun) menyatakan posisi
dan dekomposisi letak benda
(mengurai) menggunakan kosakata
bilangan. depan-belakang, atas-
bawah, kanan-kiri, dan
lain-lain.
Aljabar Peserta didik dapat Unit 4 4.1 Peserta didik dapat Bernalar Kritis 12 x 35
menunjukan Penjumlahan (1) memahami makna
pemahaman makna penjumlahan dan dapat
simbol matematika "=" menggunakan
dalam suatu penjumlahan.
kalimat matematika 4.2 Peserta didik dapat
yang terkait dengan membaca, menulis
penjumlahan rumus dan
dan pengurangan menggunakan tanda
bilangan cacah sampai dan simbol
20 penjumlahan.
menggunakan gambar. 4.3 Peserta didik
menyelesaikan soal
dan membuat soal
penjumlahan.
4.4 Peserta didik dapat
berhitung penjumlahan
dibawah 10.
4.5 Peserta didik membaca
dan mengekspresikan
konteks yang
menggunakan
penjumlahan dalam
rumus.
menunjukan Pengurangan (1) mengetahui konteks
pemahaman makna yang digunakan dalam
simbol matematika "=" pengurangan dan
dalam suatu memahami makna
kalimat matematika pengurangan.
yang terkait dengan 5.2 Peserta didik dapat
penjumlahan menilai konteks
dan pengurangan pengurangan dari
bilangan cacah sampai gambar dan kalimat.
20 5.3 Peserta didik dapat
menggunakan gambar. menghitung
pengurangan untuk
angka di bawah 10.
mengekspresikan dan
membaca konteks yang
digunakan
pengurangan pada
rumus.
Geometri Peserta didik dapat Unit 6 6.1 Melalui kegiatan Bernalar Kritis 5 x 35
mengenal Bentuk-Bentuk seperti mengamati dan
berbagai bangun datar Bangun (1) menyusun bendabenda
(segitiga, segiempat, yang sudah dikenal,
segibanyak, Peserta didik dapat
lingkaran) dan bangun memperkaya
ruang (balok, kubus, pengalaman yang
kerucut, menjadi dasar
dan bola). Mereka dapat pemahaman bentuk
menyusun (komposisi)
dan ruang.
mengurai 6.2 Peserta didik dapat
(dekomposisi) suatu mengenali bentuk
bangun datar (segitiga, benda dan menangkap
segiempat, dan karakteristik dari
segibanyak). Peserta bentuk benda tersebut
didik juga dapat
menentukan posisi
benda terhadap benda
lain (kanan,
kiri, depan belakang).
Bilangan Peserta didik Unit 7 7.1 Peserta didik mampu Bernalar Kritis 12 x 35
menunjukkan Bilangan yang lebih mengungkapkan
pemahaman dan dari 10 jumlah dan urutan
memiliki intuisi benda dengan benar
bilangan (number menggunakan
sense) pada bilangan bilangan, dan
cacah sampai 100, memahami konsep
mereka dapat bilangan.
membaca, menulis, 7.2 Peserta didik mampu
menentukan nilai menghitung dengan
tempat, benar dan
membandingkan, mengurutkan angka
mengurutkan, serta dan jumlah potongan.
melakukan 7.3 Peserta didik mampu
komposisi (menyusun) mengetahui besaran
dan dekomposisi dan urutan angka,
(mengurai) membuat serangkaian
bilangan. angka dan wakili pada
garis lurus.
7.4 Peserta didik mampu
menghubungkan satu
nomor dengan yang
lainnya.
memahami cara
menyatakan dan
mengartikan digit
kedua.
Pengukuran Peserta didik dapat Unit 8 8.1 Peserta didik dapat Bernalar Kritis 3 x 35
membandingkan Waktu (baru ada membaca jam yang
panjang dan berat TP) ditemukan dalam
benda secara langsung, kehidupan sehari-hari.
dan
membandingkan durasi
waktu.
Analisa Peserta didik dapat Unit 9 9.1 Peserta didik dapat Bernalar Kritis 3 x 35
Data dan mengurutkan, Mengeksplorasi mempresentasikan dan Kreatif
Peluang menyortir, Banyak Benda membaca banyaknya
mengelompokkan, benda menggunakan
membandingkan, dan gambar dan diagram
menyajikan data dari
banyak benda dengan
menggunakan turus dan
piktogram paling
banyak 4
kategori.
menunjukan Penjumlahan (2) memahami dan
pemahaman makna menguasai
simbol matematika "=" keterampilan
dalam suatu menjumlahkan
kalimat matematika bilangan 1 digit yang
yang terkait dengan hasilnya di atas angka
penjumlahan 11.
dan pengurangan 10.2 Peserta didik dapat
bilangan cacah sampai memformulasikan
20 situasi penjumlahan
menggunakan gambar. ke dalam operasi
hitung dan bisa
membaca operasi
hitung.
menunjukan Pengurangan (2) memahami kebalikan
pemahaman makna dari penjumlahan di
simbol matematika "=" atas 10 yaitu
dalam suatu pengurangan di atas
kalimat matematika 10, dan dapat
yang terkait dengan menguasai
penjumlahan keterampilan
dan pengurangan berhitung.
bilangan cacah sampai 11.2 Peserta didik dapat
20 membaca operasi
menggunakan gambar. hitung operasi hitung,
dan memahami
situasi cerita tentang
pengurangan.
Aljabar Peserta didik dapat Unit 12 12.1 Peserta didik Bernalar Kritis 5 x 35
menunjukan Penjumlahan dan mengetahui situasi
pemahaman makna Pengurangan? soal yang
simbol matematika "=" menggunakan
dalam suatu pengurangan atau
kalimat matematika penjumlahan.
yang terkait dengan Menyatakan situasi soal
penjumlahan yang menggunakan
dan pengurangan pengurangan atau
bilangan cacah sampai penjumlahan dalam
20 operasi hitung,
menggunakan gambar. kemudian
mendiskusikannya.
Pengukuran Peserta didik dapat Unit 13 13.1 Peserta didik dapat Bernalar Kritis 5 x 35
membandingkan Membandingkan menambah
panjang dan berat Ukuran pengalaman dalam
benda secara langsung, memahami jumlah
dan dan cara
membandingkan durasi mengukurnya melalui
waktu. kegiatan
membandingkan
besar benda, dan lain-
lain.
13.2 Peserta didik secara
langsung dapat
mengukur panjang,
luas , dan volume.
13.3 Peserta didik
dapat mengukur
besarnya barang-
barang di sekitar
sebagai suatu satuan
menunjukkan Bilangan Besar memahami makna
pemahaman dan jumlah dan
memiliki intuisi menggunakannya
bilangan (number melalui kegiatan
sense) pada bilangan menghitung jumlah
cacah sampai 100, satuan benda dan
mereka dapat lain-lain.
membaca, menulis, 14.2 Peserta didik dapat
menentukan nilai menghitung dan
tempat, menyatakan jumlah
membandingkan, satuan dan urutan
mengurutkan, serta dengan benar.
melakukan 14.3 Peserta didik dapat
komposisi (menyusun) menyatakan di atas
dan dekomposisi garis bilangan atau
(mengurai) membuat seri
bilangan. bilangan berdasarkan
besar kecilnya jumlah
atau urutan.
memahami cara
menyatakan bilangan
yang terdiri dari 2
angka.
14.5 Peserta didik
mengetahui cara
menyatakan bilangan
yang terdiri dari 3
angka yang
sederhana.
14.6 Peserta didik
mencoba menghitung
jumlah dengan
puluhan sebagai
satuan.
14.7 Berusaha agar
peserta didik dapat
memahami makna
penjumlahan dan
pengurangan serta
dapat
menggunakannya.
memikirkan
perhitungan dan
pengurangan
bilangan yang terdiri
dari 2 angka yang
sederhana
Geometri Peserta didik dapat Unit 15 15.1 Melalui pengamatan Bernalar Kritis 6 x 35
mengenal Bentuk-Bentuk terhadap beragam Kreatif
berbagai bangun datar Bangun (2) bentuk benda dan
(segitiga, segiempat, komposisinya,
segibanyak, peserta didik dapat
lingkaran) dan bangun memperkaya
ruang (balok, kubus, pengalaman
kerucut, mengenai pokok
dan bola). Mereka dapat pemikiran tentang
menyusun (komposisi) bentuk.
dan 15.2 Peserta didik dapat
mengurai memahami ciri khas
(dekomposisi) suatu bentuk berbagai
bangun datar (segitiga, benda
segiempat, dan
segibanyak).
Unit 16 Merangkum dan mereviu 4 x 35
Rangkuman Kelas keseluruhan pembelajaran
Satu dalam 1 tahun.

Atp - Matematika - Fase A - Kelas 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Atp - Matematika - Fase A - Kelas 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Anda mungkin juga menyukai