MODUL PROYEK

PENGUATAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA

ASIKNYA
BERKEBUN
APOTIK HIDUP
Tema: Gaya Hidup
Berkelanjutan
Fase D Kelas 7 dan 8,
Kelas 9

SMPNEGERI2 PULAU BURUNG

PE N G U ATAN Relevansi Proyek dengan Topik Bagi
PROFIL Sekolah
PELAJAR Memiliki lahan yang memadai untuk menanam tanaman
PANCASILA cabai di lingkungan sekolah sehingga lahan yang semula
terbengkalai bisa memberikan manfaat bagi sekolah dan
peserta didik. Sekolah yang mempunyai lahan yang luas
tersebut bisa dimanfaatkan untuk menanam cabai yang bisa
mendidik siswa untuk memanfaatkan lahan yang kosong
lahan yang terbentang luas menjadikan struktur tanah
yang sesuai untuk bercocok tanam. Lokasi sekolah yang
mempunyai banyak lahan kosong dan luas kondisi seperti
ini sebagai salah satu langkah penghijauan dan bisa
menambah nilai ekonomis dari hasil panen cabai tersebut
Generasi pada sektor pertanian yang kurang menjadikan
proyek ini diharapkan menjadi salah satu langkah untuk
menumbuhkan generasi baru yang mendukung sektor
pertanian khususnya menanam Apotik Hidup
 Tujuan
Target
Proyek ini bertujuan untuk
mengembangkan kompetensi
Proyek ini diharapkan dapat
dan karakter pelajar Pancasila
mencapai dua dimensi Profil
melalui kegiatan bertema
Pelajar Pancasila, yaitu:
Kearifan Lokal. Selain itu
 Dimensi Beriman,
Proyek ini sebagai sarana untuk
Bertaqwa Kepada Tuhan
mengajak siswa juga
Yang Maha Esa dan
mengenali potensi lokal dan
Berakhlak Mulia
melestarikan lingkungan
 Bergotong-royong
Dimensi 1 : Beriman, Bertaqwa Kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia

Target di Akhir
Elemen Sub Elemen Fase D Aktivitas

Akhlak Menjaga Mewujudkan rasa syukur

terhadap lingkungan alam untuk menyelesaikan
alam sekitar permasalahan lingkungan
alam dengan mengajukan
alternatif solusi

Target di Akhir
Sub Elemen Fase D Aktivitas

Memahami Memahami konsep sebab-

keterhubungan akibat di antara berbagai
ekosistem Bumi ciptaan Tuhan dan
mengidentifikasi berbagai
sebab yang mempunyai
dampak baik atau buruk,
Dimensi 2 : Bergotong Royong

Target di Akhir
Elemen Sub Elemen Fase D Aktivitas

Kolaborasi Kerjasama Menyelaraskan tindakan sendiri

dengan tindakan orang lain
untuk melaksanakan kegiatan
dan mencapai tujuan kelompok
di lingkungan sekitar,

Target di Akhir
Sub Elemen Fase D Aktivitas

Komunikasi untuk Memahami informasi,

mencapai tujuan gagasan, emosi, keterampilan
bersama dan keprihatinan yang
diungkapkan oleh orang lain
menggunakan berbagai simbol
dan media secara efektif
 Dimensi 3 : Mandiri

Target di Akhir
Elemen Sub Elemen Fase D Aktivitas

Kesadaran akan diri Mengenali Membuat penilaian yang realistis

dan situasi yang kualitas dan minat terhadap kemampuan dan minat
dihadapi diri serta , serta prioritas pengembangan
tantangan yang diri berdasarkan pengalaman
dihadapi belajar dan aktivitas lain yang
dilakukannya.
Target di Akhir
Sub Elemen Fase D Aktivitas

Mengembangkan Memonitor kemajuan belajar yang

refleksi diri dicapai serta memprediksi
tantangan pribadi dan akademik
yang akan muncul berlandaskan
pada pengalamannya untuk
mempertimbangkan strategi
belajar yang sesuai.
TAHAPANPROYEK

04. Tahap Refleksi

dan Tindak Lanjut
Menggenapi proses
03. Tahap Aksi dengan penguatan
Bersama-sama dari guru, berbagi
mewujudkan praktek baik dalam
02. Tahap pelajaran yang merawat tanaman,
Kontekstualisasi mereka dapat evaluasi dan refleksi.
melalui aksi Menyusun langkah
Mengkomunikasikan
01. Tahap nyata atau strategis
hal-hal yang dapat
Pengenalan membantu dalam Mempraktekkan-
penyelesaian proyek nya
Mengenalkan peserta
didik terhadap
keberagaman
tumbuhan dan
manfaatnya bagi
manusia
 Aktivitas
Siswa dan orang tua mengikuti pertemuan
yang diadakan oleh pihak sekolah.
Pertemuan ini bertujuan untuk
menginformasikan proyek yang berkaitan
dengan profil pelajar dan
dukungan yang dapat diberikan orang tua
Aktivitas 1 dalam proyek.
Sosialisasi Hasil yang Diharapkan
proyek
• Orangtua dan siswa mengetahui proyek yang akan
dilaksanakan
3 JP • Orang tua dan siswa memahami kegiatan yang akan
dilakukan selama proyek
• Orang tua dan siswa memahami tujuan akhir proyek yang
berkaitan dengan sub elemen profil pelajar Pancasila yang
dituju
• Orangtua memahami dukuangan yang bisa diberikan kepada
siswa selama proyek
 Aktivitas
Siswa mengerjakan asesmen diagnostik
kognitif dan non kognitif. Dua asesmen itu
dilakukan oleh siswa dengan cara
menjawab pertanyaan dari guru baik
secara tulis maupun lisan

Aktivitas 2 Langkah Kegiatan

• Guru memberikan lembar pertanyaan kepada siswa
Assesmen • Guru juga melakukan tanya jawab pada hal-hal yang ingin
Diagnostik diketahui lebih dalam lagi terkait kesejahteraan psikososial
siswa
• Siswa mengerjakan asesmen diagnostik kognitif dan asesmen
3 JP diagnostik non kognitif

Hasil yang Diharapkan

• Guru dapat memetakan siswa berdasarkan kondisinya
• Guru dapat memperbaiki rancangan proyek sesuai hasil
asesmen diagnostik
 Aktivitas
Siswa diberikan wawasan tetang macam-
macam lingkungan yang ada disekitar dan
tindakan-tindakan yang ramah dan tidak
ramah lingkungan

Langkah Kegiatan
Aktivitas 3 • Siswa diajak berdikusi tentang macam-macam lingkungan
• Guru juga melakukan tanya jawab pada tindakan-tindakan yang ramah
Pengenalan dan tidak ramah lingkungan
• Guru menunjukkan contoh video tindakan-tindakan yang behubungan
dengan tindakan yang ramah dan tidak ramah lingkungan
8 JP • Guru mengajak siswa untuk mengetahui lingkungan sekitarnya
• Siswa mendemosntrasikan di lapangan tindakan yang ramah lingkungan

Hasil yang Diharapkan

• Siswa mengenal lingkungan sekitarnya yang merupakan ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa yang perlu dijaga kelestariannya
• Siswa dapat memahami tindakan-tindakan yang ramah dan tidak ramah
lingkungan
 Pengertian dan
 Contoh Lingkungan Alam

Jenis Lingkungan
A. Pengertian Lingkungan
Lingkungan adalah kombinasi antara kondisi fisik yang
mencakup keadaan sumber daya alam (seperti tanah, air,
sinar matahari, mineral), serta flora dan juga fauna yang
tumbuh di atas tanah maupun yang merupakan ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa yang meliputi juga ciptaan manusia.

 Contoh Lingkungan Buatan B. Jenis-jenis Lingkungan

1. Lingkungan Alam
Lingkungan alam merupakan lingkungan yang diciptakan
oleh Tuhan. Contoh dari lingkungan alam antara lain seperti
bukit, rawa, laut atau pantai (dan lain sebagainya.
2. Lingkungan Buatan
Lingkungan buatan merupakan lingkungan yang terbentuk
karena adanya tindakan manusia untuk digunakan
masyarakat banyak. Contoh dari lingkungan buatan antara
lain taman bunga, kebun buah/sayur, waduk, bendungan,
dan lain sebagainya
Aktivitas Tidak Ramah Lingkungan
Tidak Ramah Lingkungan adalah suatu produk
yang dipakai atau program atau kegiatan yang
merusak/membahayakan lingkungan dan
berdampak buruk untuk lingkungan
Aktivitas Ramah Lingkungan
Ramah Lingkungan adalah suatu produk yang
dipakai atau program atau kegiatan yang tidak
merusak lingkungan, Ramah yang berarti baik
atau tidak berdampak bagi lingkungan
 Target yang akan Dicapai
Sudah paham kan tentang aktivitas yang ramah dan tidak ramah lingkungan?
Oke, agar kita lebih mudah memahaminya, ayo anak-anak tuliskan pada tabel di bawah ini
aktivitas yang ramah dan tidak ramah lingkungan yang ada di sekitar kita atau mungkin pernah
kita lakukan!

No Aktivitas Ramah Lingkungan Aktivitas Tidak Ramah Lingkungan

Aktivitas 4
Assesmen
Formatif 1
5 JP
 Aktivitas
Siswa melakukan identifikasi tentang bagian-
bagian tanaman dan fungsinya

Langkah Kegiatan
- Siswa berdiskusi tentang bagian-bagian tanaman dan fungsinya
Aktivitas 5 - Siswa mengamati lingkungan sekitar untuk mengidentifikasi tentang
bagian-bagian tanaman yang ada disekitar kelasnya
Pengenalan - Siswa menggambar tanaman yang ditemukan beserta bagian-bagiannya
- Siswa melihat gambar tentang macam-macam tanaman
- Siswa berdiskusi tentang manfaat tanaman tersebut
- Siswa menjalankan misi tentang mengelompokkan berbagai tanaman
8 JP dan menjelaskan dasar pengelompokannya

Hasil yang Diharapkan

• Siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tanaman dan fungsinya
TATA CARA MENANAM APOTIK
HIDUP DALAM POLYBAG
A. SYARAT SYARAT TANAMAN APOTIK HIDUP BISA TUMBUH

 Tumbuh di dataran rendah – tinggi (1.400 Mdpl)

 Butuh curah hujan berkisar 800 mm/thn – 2.000 mm/thn
 Kelembaban 60 -80 %
 Tipe iklim D3/E3 (0-5 bulan basah dan 4-6 kering)
 Keasaman tanam Ph 5,5 – 7
 Jenis tanah aluvial, andosol, latosol dan mediterania
 Suhu 24-28 °C dengan suhu tidak terlalu dingin hingga 15 dan 32 °C (panas)
TEKNIK BUDIDAYA APOTIK HIDUP
DALAM
POLYBAG
B. PERSIAPAN LAHAN

a. Lahan bebas dari sampah, limbah atau semak belukar,

b. Lahan digunakan untuk persemaian dan pembesaran

c. Lahan mudah diakses dan atau ada jalan usaha tani

d. Media tanam dalam polybag berupa campuran pupuk organik padat

matang dan tanah gembur (top soil)

C. SUMBER AIR DAN SARANA PENGAIRAN
 Tersedia sumber air dan sarana irigasi yang cukup selama persemaian
dan pembesaran
PENYEMAIAN BENIH

 penyemaian dapat dilakukan dengan menggunakan polybag hitam

ukuran 10 cm x 5 cm (diameter 5 cm) yang telah diisi media semai
 Menyiram media secara hati-hati sebelum peletakan benih
(menggunakan spayer)
 Melakukan seed treatment (perlakukan benih) sebelum disemai
 Meletakkan benih yang sudah siap kedalam polybag persemaian
 Polybag semai diletakkan pada tempat yang tidak terkena hujan/sinar
matahari langsung
 Melakukan penyemprotan air secara berkala dengan menggunakan
sprayer
PENYIAPAN MEDIA TANAM

a. Media tanam berupa campuran tanah gembur

dan pupuk organik padat matang

(perbandingan 1:1)

b. Untuk media tanam yang terlalu asam

dilakukan pengapuran hingga pHnya 5,5 – 7

PENYIAPAN POLYBAG
PEMBESARAN

• Polybag warna hitam

• Ukuran Polybag 30 cm x 30 cm (diameter 25 cm dan tinggi 20 cm),

tebal 0,08 – 0,10 mm

PEMINDAHAN BIBIT

1. Umur bibit kurang lebih 21 hari (minimal

memiliki 3-4 helai daun sempurna)
2. Media tanam disiram air terlebih dahulu
sehari sebelum transplanting
3. Membuat lubang pada media tanam
sesuai ukuran polybag persemaian
4. Memindahkan bibit ke polybag
pembesaran secara hati-hati
5. Memasang ajir 21 hari setelah tanam
PEMELIHARAAN TANAMAN

 Melakukan penyiraman pagi/sore hari

 Melakukan penyulaman apabila tanaman mati atau terserang
penyakit
 Membersihan gulma/rumput
 Melakukan pemupukan NPK 15:15:15 dosis 5 gr/polybag pada
 Umur tanaman 3,5,7 dan 9 minggu setelah tanam
 Umur tanaman 13 dan 15 minggu setelah tanam
 Melakukan perempelan pada daun-daun tua, bunga pertama dan
seluruh tunas yang keluar dari ketiak daun dibawah percabangan
pertama.
 Target yang akan Dicapai
- Pilihlah salah satu tanaman yang ada di lingkungan sekitar sekolahmu
- Gambarlah tanaman yang sudah kalian pilih
- Tunjukkan bagian-bagian tanaman tersebut
- Ceritakan kepada teman-teman di kelas kalian
- Sebutkan juga fungsi dari bagian-bagian tanaman tersebut
Aktivitas 6 - Bandingkan dengan temanmu, adakah perbedaan bagian tanaman yang
kalian temukan?
Asssmen - Gambarlah tanaman yang kalian amati pada kotak di bawah ini!
Formatif 2

3 JP
 Aktivitas
Siswa melakukan identifikasi mengenai macam media tanaman dan langkah-
langkah menyiapkan media tanam yang benar
Aktivitas 7

Tahap Langkah Kegiatan

Pengenalan
• Guru memberikan materi tentang macam media tanam dalam
bentuk video
5 JP (https://www.youtube.com/watch?v=FCB_spBe0xQ)
• Siswa memepelajari langkah-langkah menyiapkan media
tanam yang baik melalui video
(https://www.youtube.com/watch?v=oOLY3gveiIY)
• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang cara yang tepat
untuk membuat media tanam yang baik

Hasil yang Diharapkan

• Siswa dapat mengidentifikasi macam media tanam dan
langkah-langkah menyiapkan media tanam
 APA ITU MEDIA TANAM ?
Media tanam adalah media yang digunakan untuk menumbuhkan tanaman,
tempat akar atau bakal akar akan tumbuh dan berkembang. Media tanam
umumnya memiliki berbagai nutrisi, mineral, air, vitamin, serta kandungan lain
yang tentunya dibutuhkan oleh tanaman. Umumnya, media tanam yang sering
digunakan untuk bercocok tanam adalah tanah. Media tanam dibedakan
menjadi dua, yaitu media tanam organik dan anorganik.
 Praktik Menanam dan Merawat
Tanaman Apotik
Aktivitas hidup
Siswa melakukan penanaman bibit berdasarkan pembagian kelompok dan lahan
yang sudah disediakan sekolah

Langkah Kegiatan
• Siswa menanam bibit cabai sesuai kelompoknya dengan
Aktivitas 8 bimbingan dari guru
• Siswa melakukan proses perawatan dan pengamatan
tanaman cabai mereka
Tahap • Siswa mencatat hasil pengamatan setiap hari dalam Lembar
Aksi Nyata Pengamatan yang disediakan guru
• Siswa mendokumentasikan setiap proses perawatan dan
perkembangan tanaman cabai mereka dalam bentuk
80 JP dokumentasi foto.

Hasil yang Diharapkan

• Siswa memperoleh pengalaman dalam menanam dan
merawat tanaman cabai
 LEMBAR OBSERVASI PERAWATAN TANAMAN APOTIK HIDUP
KELAS 7 DAN KELAS VIII SMPN 2 PULAU BURUNG
MINGGU KE ….
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang telah disediakan dan tulislah hasil ukur tinggi tanamanmu !

Kegiatan / Pengamatan
Tanggal
No. Pemberian Tinggi Ket.
Pengamatan Penyiraman
anti hama tanaman (cm)

5
6

7
 LEMBAR DOKUMENTASI PERAWATAN TANAMAN APOTIK
HIDUP KELAS VII DAN VIII, IX SMPN 2 PULAU BURUNG
MINGGU KE ….
Tempelkan beberapa foto dokumetasi kalian selama satu minggu dalam satu halaman
sehingga membentuk sebuah kolase foto!

Tempel Tempel Tempel Tempel

foto disini foto disini foto disini foto disini

Ket. : ……. Ket. : ……. Ket. : ……. Ket. : …….

Tempel Tempel Tempel Tempel

foto disini foto disini foto disini foto disini

Ket. : ……. Ket. : ……. Ket. : ……. Ket. : …….

 Pengamatan antar
kelompok
Amatilah tanaman kelompok lain dan tulis pada tabel sesuai
Aktivitas 9 pendapat kelompok kalian!

Assesmen Kelompok yang Pengamatan Tanaman

No. Ket.
Formatif 3 diamati Kelompok lain

1
3 JP
2

5
 Praktik Memanen

Aktivitas
Siswa memanen Tanaman cabai mereka

Aktivitas 10
Langkah Kegiatan
Tahap • Siswa memperhatikan langkah-langkah memanen sayur
sesuai penjelasan dari guru
Aksi Nyata • Guru mengajak siswa memanen dan mengumpulkan hasil
panen dari setiap kelompok
5 JP • Siswa berbagi hasil panen mereka kepada setiap kelompok
• Siswa mendokumentasikan proses panen sayur mereka
dalam bentuk foto atau video.

Hasil yang Diharapkan

• Siswa memperoleh pengalaman dalam memanen cabai
dan bisa berbagi dengan orang lain
 LEMBAR DOKUMENTASI PANEN APOTIK HIDUP

Tempelkan beberapa foto dokumetasi kalian selama proses panen sayur dan berbagi
dengan kelompok lain dalam satu halaman sehingga membentuk sebuah kolase foto!

Tempel Tempel Tempel Tempel

foto disini foto disini foto disini foto disini

Ket. : ……. Ket. : ……. Ket. : ……. Ket. : …….

Tempel Tempel Tempel Tempel

foto disini foto disini foto disini foto disini

Ket. : ……. Ket. : ……. Ket. : ……. Ket. : …….

 Evaluasi dan Refleksi

Aktivitas
Siswa mengevaluasi hasil kerja kelompok lain dan setiap siswa
merefleksikan diri tentang apa yang mereka peroleh dalam proyek

Langkah Kegiatan
• Setiap kelompok melakukan presentasi dari hasil proyek
mereka di depan kelas.
• Siswa mengevaluasi hasil kerja kelompok lain melalui lembar
evaluasi
• Siswa melakukan refleksi diri tentang apa yang mereka
peroleh selama proyek

Hasil yang Diharapkan

• Siswa mampu mengkomunikasikan hasil kerja dalam
proyek dan mampu merefleksikan diri
 Aktivitas

Aktivitas 12
Siswa mengerjakan Assesmen sumatif melalui
lembar evaluasi

Langkah Kegiatan
• Guru memberikan lembar evaluasi dan
menjelaskan ke siswa
• Siswa mengerjakan lembar evaluasi
yang diberikan guru sesuai keadaan
dirinya

Hasil yang Diharapkan

Assesmen Sumatif • Siswa dapat mengukur kemampuan
3 JP diri dari hasil mengerjakan proyek
Assesmen Sumatif
Berilah tanda centang (√) sesuai dengan apa yang telah kalian pelajari atau dapatkan!

Aspek yang Dinilai

Sangat Bisa =
Aku bisa memahami lingkungan dan macamnya
Aku bisa memahami aktivitas yang ramah dan tidak ramah
lingkungan
Bisa =
Aku bisa mejelskan syarat syarat cabai bisa hidup

Aku bisa memahami tata cara menanam cabai

Aku bisa memahami macam-macam media tanam

Aku bisa menyiapkan media tanam dengan baik dan benar

Kurang Bisa =

Aku bisa menanam bibit cabai sesuai bimbingan dari guru

Aku bisa menyiram tanaman cabai setiap hari secara
teratur
Tidak Bisa =
Aku bisa menjaga tanaman cabai agar tumbuh dengan baik

Aku bisa memanen cabai dari hasil tanamanku sendiri

Aku bisa menjelaskan langkah-langkah menanam cabai dan
memanennya dengan bahasaku sendiri
 Aktivitas
Siswa mengumpulkan hasil dokumentasi foto yang dari kegiatan proyek dan
disusun menjadi portofolio proyek

Aktivitas 13
Langkah Kegiatan
Penyusunan
• Guru menyampaikan cara menyusun portofolio
Portofolio
• Siswa menyusun portofolio dalam bentuk album foto
• Siswa menyempurnakan portofolio di rumah dengan
5 JP
bantuan dari orang tua.

Hasil yang Diharapkan

• Siswa dapat menghasilkan karya dari seluruh aktivitas
selama proyek penguatan profil pelajar Pancasila dalam
bentuk portofolio
 Aktivitas
Siswa mengkomunikasikan pengalaman dan karya selama proyek dengan
melakukan presentasi menggunakan bahasa yang sederhana

Aktivitas 14
Langkah Kegiatan
Perayaan Hasil • Siswa hadir dengan membawa karya dalam bentuk portofolio
Belajar • Siswa mengkomunkasikan kepada semua hadir dalam acara
dengan presentasi pengalaman mereka yang sudah disusun
dalam bentuk portofolio
5 JP • Guru mengapresiasi dan memberikan umpan balik
• Siswa dan guru melakukan refleksi dari setiap aktivitas dalam
proyek yang sudah dilaksanakan

Hasil yang Diharapkan

Siswa dapat mengkomunikasikan pengalaman dan karya
selama proyek dalam bentuk presentasi dengan percaya diri
dan menggunakan bahasa yang sederhana
Lembar
Refleksi Tuliskan pada masing-masing kotak di bawah ini hal-hal yang telah kalian
dapatkan selama aktivitas proyek!

Sekarang aku jadi tahu tentang apa? Sekarang aku jadi bisa melakukan apa?

Dari proyek ini aku paling suka pada bagi Pengalaman baru apa yang aku dapatkan?
an apa?
 Terima Kasih

SMP Negeri 2 Pulau Burung

M e wuj udkan Siswa
Cerdas dan Berkarakter
Berlandaskan Pancasila