Pancasila
Bagi Guru SD Kelas 1-2 (Fase A)
Tema: Gaya Hidup Berkelanjutan
Disusun oleh: Warma, S.Pd.SD
Cerdik
Kelola Sampah Bersama (...)
PENDAHULUAN
TUJUAN
Dengan mengangkat tema “Gaya Hidup Berkelanjutan” dan mengacu kepada Profil Pelajar
Pancasila, Project ini ditujukan untuk membangun kesadaran siswa tentang pentingnya TARGET PENCAPAIAN PROJECT
mengelola sampah plastik dan melakukan aksi sebagai solusi terhadap masalah sampah
plastik.
Melalui pengalaman pengelolaan project ini,
ALUR
selain memahami tema “ Gaya Hidup
Project ini dilaksanakan dalam empat tahap yaitu PENGENALAN dimana siswa aktif Berkelanjutan” dan mengadopsinya sebagai
bereksplorasi dan mencari tahu tentang dampak sampah plastik dan solusi pengelolaan
sampah melalui konsep 3 R (Reduce, Reuse, Recyle) yakni perilaku pemakaian ulang, gaya hidup sehari-hari, siswa diharapkan
pengurangan pemakaian bahan plastik dan kegiatan daur ulang telah mengembangkan tiga dimensi Profil
Setelah tahap PENGENALAN dilanjutkan dengan tahap KONTEKSTUALISASI dimana siswa Pelajar Pancasila yaitu:
mengacu kepada lingkungan sekolah untuk melakukan observasi terhadap perilaku mengelola ❑Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan
sampah di sekolah.
akhlak mulia
Setelah melakukan kedua tahap di atas, siswa memasuki tahap AKSI yang diawali dengan
melakukan kegiatan diskusi untuk memilih ide aksi dan melakukan pemilihan produk hingga
❑Bergotong- royong
penyelenggaraan pameran produk tersebut. Pada saat pameran sebagai sarana kampanye ❑Bernalar Kritis
ide aksi, siswa akan menjelaskan ide aksinya, berinteraksi dengan warga sekolah yang
mengunjungi pameran dan menangani tanya jawab serta beroleh umpan balik dan evaluasi
dari warga sekolah.
Sebagai penutup, seusai melakukan AKSI, guru dan siswa bersama pihak berwenang di
sekolah mendiskusikan bagaimana pelaksanaan aksi mengelola sampah di sekolah.
Dimensi dan Elemen
Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan
Dimensi Sub-elemen Target Pencapaian di Fase A Aktivitas terkait
Menjaga lingkungan alam Membiasakan bersyukur atas lingkungan alam sekitar dan berlatih untuk 3, 4,5
sekitar menjaganya
Bernalar Kritis Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan untuk menjawab keingintahuannya dan untuk 3,4,5,6,7,8, 9,10
mengidentifikasi suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan
sekitarnya.
Bergotong- royong Kerja sama Menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok 11, sd 21
dalam sebuah kegiatan bersama.
Komunikasi untuk mencapai Memahami informasi sederhana dari orang lain dan menyampaikan 6,7,10,13 sd 24
tujuan bersama informasi sederhana kepada orang lain menggunakan kata-katanya
sendiri.
Perkembangan sub-elemen antarfase
Sub elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang
Memahami Belum dapat Mengidentifikasi berbagai Mengidentifikasi berbagai ciptaan Memahami konsep harmoni dan
keterhubungan mengidentifikasi berbagai
ekosistem Bumi ciptaan Tuhan dengan Tuhan mengidentifikasi adanya saling
ciptaan Tuhan bimbingan ketergantungan
Menjaga lingkungan Membutuhkan dorongan Membiasakan bersyukur atas Membiasakan bersyukur atas Terbiasa memahami tindakan-
alam sekitar dan bimbingan untuk lingkungan alam sekitar lingkungan alam sekitar dan berlatih tindakan yang ramah dan tidak
pembiasaan perilaku (misal: ditunjukkan dengan untuk menjaganya ramah lingkungan serta
bersyukur
perilaku misalnya bersih- membiasakan diri untuk
bersih) berperilaku ramah lingkungan
perkembangan sub-elemen antarfase
Sub elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang
Kerjasama Menerima tugas Menerima dan Menerima dan melaksanakan Menampilkan tindakan yang
kelompok namun masih melaksanakan tugas serta tugas serta peran yang diberikan sesuai dengan harapan dan
belum terlalu memahami peran yang diberikan kelompok dalam sebuah kegiatan tujuan kelompok.
peran yang diberikan kelompok namun bersama.
bersama. membutuhkan supervisi
perkembangan sub-elemen antarfase
Sub elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang
Komunikasi untuk Memahami informasi Memahami informasi Memahami informasi sederhana Memahami informasi yang
mencapai tujuan sederhana dari orang sederhana dari orang lain dari orang lain dan disampaikan (ungkapan
bersama lain dan menyampaikan dan menyampaikan menyampaikan informasi pikiran, perasaan, dan
informasi sederhana informasi sederhana sederhana kepada orang lain keprihatinan) orang lain dan
kepada orang lain tersebut kepada orang lain menggunakan kata-katanya menyampaikan informasi
menggunakan kata- menggunakan kata- sendiri. secara akurat menggunakan
katanya sendiri namun katanya sendiri dengan berbagai simbol dan media
informasinya belum bimbingan
tepat
Oleh karena tujuan akhir project adalah
melakukan aksi di sekolah, maka perlu
melakukan analisa dan mengidentifikasi
bagaiman kesiapan sekolah terkait realisasai
aksi project berjudul” Cerdik Mengelola Sampah
YANG HARUS ini:
oBagaimana komitmen dan kesediaan sekolah
1.Perkenalan: 2,3,4, Sifat dan 5. Konsep 3 R 6,7,8 Kunjungan 9, 10. Karya Seni
Aku dan lingkungan Dampak Sampah sebagai solusi Narasumber dan Bahan Daur Ulang
tinggalku Plastik sampah plastik Rangkuman Dan Refeksi Awal
11. Bagan 12,13 Persiapan 14. Mengolah Data 15. Kerja Mandiri 15,16 Asesmen
Perencanaan Project Observasi Sekolah Siswa Formatif 1: Penyajian
Data
Tabel Alur/Rangkaian Kegiatan
TAHAP AKSI
17.Peranku dan Solusiku 18, 19 Memilih Produk dan 20. Membuat Poster 21,22 Sumulasi Pameran 23. Asesmen Sumatif:
Memilih aksi Karakteristik Poster yang Poster dan Revisi Pameran Aksi “Cerdik Kelola
baik Sampah Plastik”
Tahapan Refleksi dan Tindak Lanjut: Berbagi karya, evaluasi, refleksi dan menyusun langkah strategis
Persiapan
1. Kegiatan 1.Guru mencari tahu ragam alam lingkungan siswanya (misal: persawahan, bantaran
Aku dan lingkungan sungai, perkebunan)
tinggalku 2. Guru menyiapkan poster/lembaran gambar atau model 3 dimensi (dari balok atau ranting)
yang mewakili alam tempat tinggal para siswa dan memajangnya di kelas.
Objektif 2. Guru menyiapkan kertas dari bahan daur ulang seperti bekas kalender dinding atau
Siswa mengenali dan kertas roti sejumlah siswa untuk digunakan menggambar dan alat-alat untuk menggambar.
menjaga alam
lingkungan tempat
tinggalnya. Pelaksanaan https://sriwahyuni11012.wordpress.com/
1.Guru mengundang siswa melakukan Jelajah galeri/ Gallery Walk yaitu mengamati 2012/11/24/cara-membuat-pak-tani-dari-
gambar/ alat peraga yang terpasang di kelas: berbagai latar demografi alam tempat tinggal plastisin-d/
yang terpasang di kelas(misalnya: perkotaan, pegunungan, dekat hutan, dekat laut, dsb)
2. Berdirilah dekat gambar yang merupakan lingkungan rumahmu? Ceritakan!
3. Jika alam itu adalah rumahmu,mana yang kamu pilih, rumah yang bersih atau yang
kotor? Mengapa?
Durasi 5. Bagaimana dengan tugasmu di rumah? Tanya jawab tugas piket di rumah
2 JP (2X45 menit)
7. Siswa menggambar rumah tempat tinggal nya dan menuliskan hal-hal yang ia lakukan
untuk membuat rumah bersih dan nyaman.
Materi
1. Poster alam atau Belajar Campuran/Blended Learning
model 3 dimensi yang 1. Guru mengirimkan foto alam/demografi tempat tinggal seperti yang terpasang di kelas
menyerupai kontur lewat WA kepada ortu.
alam 2. Guru menunjukkan contoh lembar kegiatan untuk menggambar rumah (tugas 7) via WA.
2. Kertas daur ulang 3. Pada sesi tatap muka terbatas/guru kunjung: Guru akan mengajak siswa berbagi
untuk menggambar
3. Alat-alat (kegiatan pelaksanaan no 2, 5 dan 7.
menggamabr
1. Kegiatan
Aku dan lingkungan Tips Untuk Guru
tinggalku
✔Memasuki tema gaya hidup berkelanjutan, maka perlu mulai mempraktikkan
Objektif
Siswa mengenali dan perilaku daur ulang juga. Khusus kegiatan ini kali, misalnya untuk mencari
menghargai dan
menjaga lingkungan bahan pajang di kelas mulai memberdayakan pasar buku bekas dan
tempat tinggalnya.
percetakan setempat
✔Simpanlah bahan yang dipakai pada kegiatan pengenalan ragam alam
lingkungan ini untuk dapat digunakan pada kegiatan selanjutnya dan sebagai
Durasi praktik Reuse (pakai ulang)
2 JP (2X45 menit)
Materi
Pengayaan
1. Poster alam atau
model 3 dimensi yang
Diferensiasi Produk/menantang:
menyerupai kontur
alam
Tugas menggambar: berikan beberapa pilihan selain menggambar rumah,
2. Kertas daur ulang
untuk menggambar
misalnya membuat maket atau diorama.
3. Alat-alat
menggamabr
Sumber
Buku ajar atau buku di perpustakaan yang memuat tentang alam/habitat
TAHAPAN: PERKENALAN
1. Kegiatan
Aku dan lingkungan
tinggalku
Objektif
Siswa mengenali dan
menghargai dan
menjaga lingkungan
tempat tinggalnya.
Durasi
2 JP (2X45 menit)
Materi
1. Poster alam atau
model 3 dimensi yang
menyerupai kontur
alam
2. Kertas daur ulang
untuk menggambar
3. Alat-alat
menggamabr Nama:_________________
Tanggal: _______________
Yang aku lakukan untuk membuat rumahku bersih:
TAHAPAN: PERKENALAN
2. Kegiatan Persiapan
Kotak Prediksi 1.Guru menyiapkan 2 bahan yang terbuat dari benda hidup dan benda mati, misalnya:
bunga plastik dan bunga segar dan wadah untuk meletakannya
Objektif 2.Guru menyiapkan lembar kerja prediksi (lihat halaman setelah ini)
Sifat bahan
plastik Pelaksanaan
1. Siswa berbagi dan bercerita tentang gambar yang dibuatnya pada pertemuan
sebelumnya
2. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan terkait rumah dan aksi yang dilakukan
untuk membuat rumah kita bersih.
Durasi 3. Guru memperkenalkan sifat benda plastik dengan menunjukkan kedua jenis bunga, yang
2 JP (2x 45 asli dan yang terbuat dari plastik.
menit) 4. Siswa bergantian mengamati kedua jenis benda tsb. Ijinkan anak-anak menyentuh kedua
benda tersebut
5.Guru mengajak anak-anak berdiskusi dengan pertanyaan pemantik sebagai berikut:
Materi (a) Apakah bedanya kedua benda tersebut?
1.Benda (b) Apa yang akan terjadi pada kedua benda tersebut besok? Bagaiman dengan esoknya
plastik dan lagi?
alami 5. Guru menunjukkan lembar kerja prediksi dan menjelaskan pada siswa.
2 Lembar 6. Siswa bekerja berpasangan menuangkan perkiraannya dalam kotak prediksi
Kerja Prediksi 7. Pasangan kerja menceritakan hasil prediksinya
TAHAPAN: PERKENALAN
2. Kegiatan Tips
Kotak Prediksi ✔Guru dapat menyiapkan benda lain selain bunga yang dapat mewakili sifat plastik
✔Berkeliling dan melakukan fasilitasi pada saat anak bekerja berpasangan
Objektif ✔Menentukan mitra berpasangan: minta siswa duduk membentuk lingkaran dan
Sifat bahan menghitung 1 dan2 untuk agar terkelompok menjadi 2
plastik ✔Atau libatkan siswa bagaimana cara membentuk kelompok.
Materi
1.Benda
plastik dan
alami
2 Lembar
Kerja Prediksi
Persiapan
1.Minta siswa membawa suatu benda berupa bungkus atau bekas kemasan makanan/snek dari plastik
2.Siapkan kertas koran sebagai wadah untuk meletakkan benda plastik tersebut di kelas.
3. Putarlah video dan tonton terlebih dahulu sebelum memutarnya untuk siswa agar paham isi video secara utuh
4. Membuat lembar pencatatan isi video.
3. Kegiatan
Sifat dan Dampak Pelaksanaan
Sampah plastik
1.Guru mengulas kegiatan lembar prediksi yang lalu. Apa temuan kita? Apa yang akan terjadi pada bunga asli pada
Objektif hari ke 7?
Siswa memahami 2. Diskusi; Jika sampah plastik tak dapat rusak/busuk apa yang terjadi?
sifat dan dampak (a)Simulasi penumpukan plastik dengan benda yang dibawa dari rumah:
sampah plastik (b) Tunjukkan benda yang kamu bawa.
© Masing-masing siswa meletakkan benda plastik itu dimana saja di dalam kelas.
(d) Apa yang terjadi dengan kelas kita?
3. Menonton video tentang: “ Ancaman Polusi Plastik ” https://youtu.be/EyzUazucAhU hanya sampai dengan
Durasi
sebelum penjelasan konsep 3 R. Sebelum memutar video, guru menjelaskan tugas dan kegunaan lembar pencatatan
3 JP (3x 45 menit) isi video
4. Siswa mengerjakan lembar kerja pencatatan isi video.
Materi
1.Wadah/bekas Tips
bungkus yang
terbuat dari plastik 1.Guru memotret saat siswa meletakkan benda-benda plastik di kelas sebagai bahan untuk sesi belajar campuran.
2 Kerta koran/ yg 2.Jika terkendala jaringan, maka guru dapat menggantikan kegiatan menonton videp dengan mengunduhnya di
lain untuk alas komputer sekolah atau membuat slide presentasi berdasar isi video tersebut
3. Video Ancaman 3.Menonton Video sebaiknya dibagi menjadi 2 sesi agar siswa dapat mencerna muatan dan konsep pentingnya
Polusi Plastik atau
Slide yang memuat 4. Jika dirasa perlu, boleh menyetop video dan mengulangi kembali sesuai kondisi siswa
isi video tersebut 5. Lembar pencatatan ini merupakan contoh. Guru dipersilakan membuat format yang paling sesuai untuk kelasnya
4. Lembar
pencatatan video
TAHAPAN: PERKENALAN
3. Kegiatan
Sifat dan Dampak
Pengayaan/Diferensiasi proses
Sampah plastik Perbolehkan siswa menggunakan bantuan untuk mengisi lembar pencatatan video
misal dengan simbol atau menggambar peta pemikiran (mind map)
Objektif
Siswa memahami
sifat dan dampak
sampah plastik
Blended learning
Guru mengirimkan beberapa materi ini kepada orangtua via WA:
a) Foto kelas yang dipenuhi sampah plastik (lihat bagian “ Tips” poin 1
Durasi
3 JP (3x 45 menit)
b) utasan video atau slide presentasi kepada orangtua melalui WA atau lewat flash disk.
c) Foto lembar pencatatan isi video. Siswa dapat mereplikasi format tersebut di buku
catatannya.
Materi
1.Wadah/bekas PTM/Guru kunjung: Berdiskusi tentang foto kelas yang dipenuhi sampah plastik (lihat
bungkus yang pertanyaan pemantik pada bagian “ pelaksanaan”) dan membahas lembar pencatatan isi
terbuat dari plastik
2 Kerta koran/ yg video.
lain untuk alas
3. Video Ancaman
Polusi Plastik atau
Sumber video:
Slide yang memuat https://youtu.be/EyzUazucAhU
isi video tersebut
4. Lembar
(Dibuat oleh LIPI)
pencatatan video
TAHAPAN: PERKENALAN
Persiapan
1. Menyiapkan lembar glossary: penjelasan kata-kata sulit yang muncul pada video bagian
4. Kegiatan Sifat pertama seperti: polusi, mikropartikel dan lainnya.
dan Dampak
Plastik (lanjutan) 2. Memasang lembar glossary tersebut di kelas.
Objektif
Siswa memahami Pelaksanaan
sifat dan dampak
sampah plastik 1.Mengulas lembar pencatatan video yang dilakukan pada kegiatan sebelumnya:
(a)Siswa diminta bekerja secara kelompok, saling berbagi tentang isian lembar pencatatan
videonya
(b)Saling memberi masukan dan menuliskan ide baru yang ditemukan dari apa yang dibagi
Durasi temannya
2 JP (2x 45
menit) (c)Siswa menuliskan kesimpulan kelompok
Materi 2. Guru mengajak tiap kelompok bergantian menceritakan hasil pembahasan di kelompoknya.
Bahan-bahan 3. Siswa bekerja mandiri menyelesaikan lembar pencatatan videonya:
referensi siswa
mencari kata tugas no 3 menemukan kata-kata sulit,
yang sulit
Lembar
pencatatan isi Tips
video
Sediakan berbagai ragam media referensi siswa untuk menemukan kata-kata sulit:
menyediakan kamus, poster glossary, melakukan browsing atau wawancara
TAHAPAN: PERKENALAN
4. Kegiatan Sifat
dan Dampak
Plastik (lanjutan) Pengayaan/Diferensiasi produk atau Gaya Belajar
Objektif Dengan memperhatikan profil murid, guru menyiapkan dukungan yang sesuai
Siswa memahami
sifat dan dampak untuk siswa yang membutuhkan dalam hal mengisi lembar pencatatan video:
sampah plastik
apakah perlu penjelasan ulang? Menuliskan dalam bentuk campuran tulisan
dan simbol?
5. Konsep 3R Persiapan
oGuru menyiapkan video dari sesi yang sebelumnya.
sebagai solusi oGuru menyiakan bahan bacaan tambahan untuk kerja kelompok anak.
atas Dampak oGuru menyiapakan lembar pencatatan video jilid 2 dan bahan bacaan
Sampah .
plastik Pelaksanaan
1. Guru mengulas pembelajaran sebelumnya, mengajak siswa membuat hubungan tentang hal-hal yang telah diketahuinya dengan menggunakan
analogi: misalkan seseorang menunjukkan tanda-tanda sakit, lalu apa langkah selanjutnya? (mencari obat/ bagaimana solusinya)
2. Memperkenalkan konsep 3R: melanjutkan menonton video Ancaman Polusi Plastik , bagian 2:sumber https://youtu.be/EyzUazucAhU
Durasi: 2 JP (a) Guru menunjukkan lembar pencatatan video jilid 2 dan mengajak siswa bersama-sama membaca dengan lantang pertanyaan di lembar
(2x 45 menit) tersebut
3. Siswa mengerjakan lembar pencatatan video secara mandiri
4.Penguatan konsep 3R
Objektif Jigsaw Reading: Membaca berkelompok. Guru memberikan materi bacaan kepada dan siswa bekerja secara berkelompok untuk membaca materi
Memperkenal tersebut sebagai bahan tambahan melengkapi osian lembar pencatatan. Sumber:
kan konsep 3R https://kids.grid.id/read/472378574/apa-itu-reduce-reuse-recycle-ini-pengertian-dan-contohnya?page=all
5. Siswa kembali melengkapi lembar pencatatan videonya.
Materi Tips
Utasan materi 1. Guru dipersilakan mencari video tambahan lain untuk memperkuat pemahaman konsep 3R misalnya, yang dibuat oleh tokoh
3R lokal/setempat.
2. Lembar pencatatan yang disiapkan merupakan contoh. Silakan untuk mengubah dan mnyesuaikan seusai kondisi siswa rombongan
Format belajar
pencatatan
3R
TAHAPAN: PERKENALAN
2. Sebutkan contoh 3 R
Persiapan
6. Kunjungan oGuru mencari narasumber tamu pelaku pilah sampah yang cocok untuk berbicara kepada siswa.
oMenyediakan computer/laptop atau telepon pintar untuk mencari informasi tentang lembaga narasumber
Narasumber oMengontak narasumber tersebut.
oMenginformasikan petugas sarpras dan pimpinan sekolah akan kegiatan ini (surat undangan, pemberitahuan pada sekuriti).
1 oMembuat lembar pencatatan penjelasan Narasumber
Pelaksanaan
1.Siswa diajak berbagi praktek 3R yang telah ia lakukan sejauh ini berdasarkan lembar kerja pada kegiatan sebelumnya..
2.Guru menarik jawaban dari siswa, menuliskannya pada gulungan kertas flipchart dan membuat turus sesuai respon anak.
3. Guru menjelaskan rencana kedatangan narasumber yaitu lembaga pilah sampah
4. Bersama-sama siswa, guru mencari tahu tentang profil lembaga tersebut lewat website, akun sosial media atau artikel majalah.
Durasi: 2 JP Siswa diperkenalkan dengan lembar pencatatan paparan narasumber: apa hal menarik yang kamu tangkap dari paparan? Apa yang
hendak kamu tanyakan? Apa kesulitan yang dialami darasumber dalam menjalankan aksinya tersebut?.
5. Inspirasi Aksi 3R: Sesi berbagi dengan Narasumber
(2X 45 menit) 6. Tanya Jawab
7. Siswa mencatat penjelasan Narasumber pada lembar kerja
8. Guru menginformasikan narasumber pada pertemuan berikutnya dan meminta siswa mencari informasi tentang lembaga tersebut..
Objektif Tips
Mengenal Guru perlu mempersiapkan narasumber agar mengkondisikan materi dan gaya Bahasa sesuai untuk siswa
Persiapan
7. 1.Mencari narsum tamu pelaku UKM dari bahan daur ulang
2.Mengontak narsum tersebut
Kunjungan 3.Menginformasikan petugas sarpras dan pimpinan sekolah akan kegiatan ini Menginformasikan petugas sarpras
dan pimpinan sekolah akan kegiatan ini (surat undangan, pemberitahuan pada sekuriti)
Narsum 4.Minta Narsum membawa contoh hasil seni dari bahan daur ulang
Pelaksanaan
1.Tempatkan berbagai produk dari bahan daur ulang di kelas
2. Beri waktu anak-anak mengeksplorasi benda-benda tersebut
3. Siswa menceritakan hasil penelusuran mereka tentang lembaga narasumber yang kedua ini.
4. Siswa diajak mengulas kembali lembar pencatatan paparan narasumber: apa hal menarik yang kamu tangkap dari
paparan? Apa yang hendak kamu tanyakan? Apa kesulitan yang dialami narasumber dalam menjalankan aksinya
Durasi: 2 JP tersebut?.
5. Inspirasi Aksi 3R: Sesi berbagi dengan Narasumber
menit)
Tips
Guru dapat melakukan modifikasi pada lembar pencatatan jika diperlukan
Objektif
Melakukan
praktik 3R.
3. Hal yang mau ditanyakan
Materi
TAHAPAN: PERKENALAN
Pelaksanaan
Objectif: 1.Guru mengajak siswa memeriksa dan mengamati dan membaca kertas-kertas lembar kerjanya (hasil selama ini)
2. Diskusi: pancing siswa untuk melakukan refleksi perjalanan belajarnya selama ini: awalnya, kita belajar tentang apa, kemudian…dan seterusnya
Memeriksa 3. Siswa diberikan lembar refleksi dan membacanya terlebih dahulu
4. Guru menanyakan adakah yang belum jelas dari instruksi lembar kerja tersebut
pemahaman 5. Siswa mengerjakan lembar refleksi tersebut
siswa 6. Sesuai sesi ini, guru merangkum hal-hal yang ditanyakan di lembar refleksinya
7. Guru menunjukkan hal-hal yang ditulis siswa tentang apa yang ingin diketahuinya. (tidak perlu menuliskan nama siapa yang bertanya)
sejauh ini. 8. Siswa diajak untuk menjadi sumber: membantu menjawab pertanyaan dari sesame siswa.
Durasi: 2 JP Tips
Kegiatan refleksi atau kilas balik ini berguna untuk menguatkan pengalaman belajar yang telah terjadi sebelumya
(2x45 menit)
Pengayaan/Diferensiasi Proses
Guru dapat mengajak siswa berdiskusi, adakah cara lain yang dapat kita gunakan untuk menunjukkan pemahaman kita?
Materi Blended Learning
Lembar Guru mengirimkan kertas-kertas lembar kerja siswa untuk bahan refleksi.Juga lembar refleksi seperti contoh di slide berikut.
PTM/ Guru Kunjung
Refleksi Ajak siswa menjelaskan lembar refleksinya serta gambar perjalanan belajarnya. .
TAHAPAN: PERKENALAN
11. Persiapan
Observasi
Penanganan
Sampah Plastik
di sekitar sekolah
Durasi: 3 JP
(3x45 menit)
Objektif
Mengetahui ttg
penggunaan dan
pengelolaan
plastik di sekolah
Materi
Lembar
pencatatan
observasi
TAHAPAN: KONTEKSTUAL
Kapan? 1.
1. 2.
2. 3.
3.
2. Wawancara
12. Persiapan
Observasi Persiapan
Simulasi Lembar Pencatatan Observasi (berikan untuk tiap kelompok)
Observasi
Pelaksanaan
●Siswa ditempatkan menjadi 3 kelompok kerja. Tiap kelompok akan
Durasi: 2 JP
(2X45 meni)t menggunakan lembar pencatatan yang sama, namun mengamati dan
Objektif
mewawancarai narsum yang berbeda
Mengetahui ttg
penggunaan dan
●Membagi tugas di antara anggota kelompok (bisa dengan cara sukarela atau
pengelolaan
plastik di sekolah
undi), misal mencatat hasil jawaban, memotret kegiatan.
●Apa saja tugas yang akan kita lakukan: lakukan simulasi observasi di kelas
Materi
Bahan/ contoh ●Mencatat tugas-tugas dan kegiatan observasi berdasarkan menyaksikan
praktik 3R
Lembar simulasi.
pencatatan
observasi
TAHAPAN: KONTEKSTUAL
13. Observasi
Penanganan Persiapan
Sampah Plastik Menginformasikan petugas sarpras dan pimpinan sekolah akan kegiatan luar kelas
di sekitar sekolah
ini dan kapan waktu terbaik.
Sarung tangan, sabun cuci tangan, masker, tongkat pengait sampah
Lembar pencatatan Observasi
Durasi:3 JP (3x
45 menit)
Objektif Pelaksanaan
Objektif
Mengetahui ttg
1.Guru mengingtakan siswa tata krama bertegur sapa saat melakukan observasi:
penggunaan dan
pengelolaan Sapa dan memperkenalkan diri, senyum, dan Terima Kasih
plastik di sekolah 2.Guru melepas kelompok-kelompok melakukan observasi
Materi 3. Guru memastikan anak-anak mencuci tangan seusai melakukan kegiatan yang
Bahan/ contoh
praktik 3R checking/estimasi sampah
TAHAPAN: KONTEKSTUAL
14.
Mengorganisir Persiapan
Data Melalui Guru mempelajari browsing berbagai bahan menampilkan data sumber:
Infografis
www.freedomtoteach.collins.ukerbagai bahan menampilkan data sumber:
www.freedomtoteach.collins.uk, www.seratusinstitute.com,
https://www.toppr.com/guides/maths/data-handling/histograms-and-pie-charts/
Durasi: 3 JP
(3x 45 menit)
Pelaksanaan
Objektif
Mengenal cara 1.Guru menunjukkan sebuah grafik gambar/pictograph. Apa yang dapat kamu
mengorganisir ceritakan tentang gambar ini? Menurutmu, apa guna pictograf ini?
data
Materi
2.Guru menjelaskan langkah-langkah merangkum data seperti membuat tabel dan
Berbagai bahan mengelompokkan jawaban.
menampilkan 3.Siswa mengerjakan bahan presentasinya secara kelompok dalam bentuk diagram
data
yang dipilih.
TAHAPAN: KONTEKSTUAL
Pelaksanaan
1.Guru memantau pembuatan bahan presentasi yang dikerjakan siswa secara
Durasi: 4 JP mandiri berdasarkan kelompoknya.
(4X45 menit) 2.Guru menjelaskan rubrik penilaian formatif: Penyajian data dan keterampilan
Objektif berbicara saat presentasi.
Memahami 3.Guru mencontohkan kriteria: cara berbicara yang jelas, isi yang mau disampaikan
penyajian data
yang baik 4.Kerja mandiri kelompok
Materi 5.Siswa secara bergantian melakukan presentasi data mereka
Berbagai 6.Guru menuliskan catatan untuk umpan balik
bahan
menampilkan
data
TAHAPAN: KONTEKSTUAL
RUBRIK PENILAIAN ASESMEN FORMATIF
Kejelasan informasi Informasi temuan Informasi temuan Informasi tentang Informasi yang
jelas, runut dan jelas dan runut temuan belum runtut disampaikan tidak
dilengkapi bukti atau lengkap dan sulit
contoh dipahami
Keterampilan kerja Semua anggota Semua anggota Semua anggota Anggota kelompok
kelompok berkontribusi utuk berkontribusi utuk berkontribusi utuk kesulitan berbagi
menyampaikan menyampaikan menyampaikan tugas presentasi
presentasi dengan presentasi presentasi
lancar dan saling , ada pihak yang
melengkapi dominan
TAHAPAN: AKSI
Pelaksanaan
1.Melakukan review atas kunjungan kedua narsum dan menambahkannya ke dalam
daftar pada flipchart contoh aksi 3 R yang dilakukan di rumah anak
Durasi: 2 JP 2.Merangkum daftar aksi sehari-hari yang dapat dilakukan di sekolah: menggunakan tas
(2x45 menit) belanja, menyediakan dispenser air isi ulang, menyediakan beberapa tempat sampah
untuk memilah, menjadi sentra pengumpul sampah dari rumah
Objektif •Melakukan seleksi/memilih aksi. Bagaimana kita dapat memilih di antara aksi-aksi ini?
•Menggunakan alasan pemilihan aksi sebagai kriteria memilih. Misalnya mudah
dilakukan, dapat dikerjakan semua umur, harga/biaya.
Materi •Setiap pilihan aksi yang memenuhi kriteria mendapat poin 1, kemudian masing-masing
aksi dihitung poinnya.
CONTOH KRITERIA PILIHAN AKSI
Berilah centang pada alasan jika sesuai
Hitunglah berapa skor setiap piihan aksi
18. Memilih
produk untuk Persiapan
mengenalkan 1.Guru menyiapkan kertas flip chart gambar bagan perencanaan project
aksi yang telah mulai dikerjakan pada kegiatan 11
Pelaksanaan
1. Guru membimbing siswa bekerja secara kelompok untuk membuat
Durasi: 3 JP kesimpulan atas hasil observasi kelompoknya di sekolah dengan format
(3X45 menit) kalimat-kalimat pendek sesuai pertanyaan pada lembar observasi dan
wawancara, misalnya:
Objektif Bagaimana jumlah sampah pastik di sekolah? Di sekolah jumlah sampah
Siswa plastik sedikit/sedang/banyak.
membuat 2.Lakukan hal serupa pada pertanyaan-pertanyaan berikutnya
rangkuman 3.Seusai kerja kelompok, para kelompok kembali bergabung dan
hasil observasi melaporkan hasil kesimpulannya
4.Siswa diundang kembali memperhatikan bagan perencanaan project
antar kelompok milik kelas yang telah dikerjakan sebelumnya.
dan mengisi Guru menuliskan rangkuman hasil antar kelompok ke kotak “ SITUASI”
bagan Bimbing siswa melihat hubungan antara TUJUAN dengan SITUASI dan
perencanaan PERAN
5.Produk apa yang dapat kita pakai untuk mengajak warga sekolah
Materi memulai aksi mengelola sampah?
1.Bagan
Perencanaan
project
TAHAPAN: AKSI
19. Persiapan
oGuru menyiapkan contoh beberapa poster tentang suatu kegiatan
Karakteristik oGuru menempatkan contoh poster tersebut di kelas.
poster yang
baik Pelaksanaan
1.Guru mengajak siswa membuat poster yang mengajak warga sekolah melakukan
aksi olah sampah
2.Kegiatan Pos statis: letakkan poster tersebut di beberapa titik/pos di kelas. Siswa
diberi kesempatan melihat dan mengamati poster tersebut dan membuat catatan.
3.Guru mengajak siswa berdiskusi ciri-ciri poster yang baik : apa hal yang menarik
dari poster tersebut? Apakah kamu memahami maksud dari poster tersebut?. Apakah
Durasi: 45 tulisan pada poster terbaca dengan mudah?Ajak siswa anak-anak memberikan
menit pendapatnya tentang ciri-ciri poster yang baik
4.Guru menarik jawaban dari siswa dan mengajak siswa berpikir kritis kelika
melontarkan saran, dan menuliskannya di flip chart
Objektif 5.Membuat ceklis karakteristik Poster yang baik
Materi
TAHAPAN: AKSI
20. Asesmen
Formatif 2:
Membuat Persiapan
Poster Guru menyiapkan ceklis ciri poster yang sudah dirangkum pada
kegiatan sebelumnya
Durasi: 3 JP Pelaksanaan
(3x45 menit)
1.Guru menunjukkan ceklis ciri poster dan memberikan contoh
Objektif menganalisa poster-poster yang dipasang pada kegiatan lalu
Menuangkan
tujuan (pesan) 2.Mengajak siswa untuk mengecek apakah poster tersebut memenuhi
aksi kelola
sampah dalam ciri poster yang baik tersebut?
bentuk poster 3.Siswa dipersilakan membuat draf poster bersama kelompoknya.
Materi Dengan memperhatikan hal-hal berikut:
Lembaran ✔Apa pesan yang mau disampaikan?
untuk membuat
poster ✔Bagaimana agar pesan itu mudah terbaca dan menarik perhatian
Alat gambar orang?
dan alat tulis
4. Guru berkeliling dan memberikan saran/bimbingan pada tiap
kelompok
5. Siswa menyelesaikan tugas membuat poster secara mandiri
TAHAPAN: AKSI
20. Asesmen
Formatif 2:
Membuat Tips
Poster Sebagai praktik gaya hidup berkelanjutan, siswa diajak menggunakan
berbagai materi daur ulang (pakai tuisan dari majalah bekas, pamphlet
dan materi cetak lainnya) untuk melengkapi poster misalnya
Durasi: 3 JP penamaan, gambar
(3x45 menit)
Objektif Pengayaan
Menuangkan
tujuan (pesan) Saat berkeliling dan memberikan saran/bimbingan pada tiap
aksi kelola
sampah dalam kelompok, guru mencatat hal-hal apa yang masih perlu dukungan
bentuk poster untuk setiap kelompok.
Materi
Lembaran
untuk membuat
poster
Alat gambar
dan alat tulis
TAHAPAN: AKSI
Persiapan
oGuru menginformasikan kepada kepala sekolah mengenai rencana
21. Simulasi pameran di kelas dan berkordinasi tentang waktu dan kondisi.
Pameran oGuru mengundang beberapa perwakilan warga sekolah (guru kelas lain,
Poster pegawai admin) dengan seijin kepala sekolah.
oGuru memajang kertas flip chart hasil rembukan kelas karya hasil daur
Durasi: : ulang anak sebagai dekorasi kelas
2JP oGuru menganalisa bagaiman sirkulasi atau jalur kunjungan
(2x45 menit) pemirsa/warga sekolah
Pelaksanaan
Materi: 1.Siswa diinformasikan bahwa mereka akan berlatih melakukan pameran
Poster poster yaitu dengan cara melakukan role play atau simulasi
Keperluan 2.Siswa diberikan penjelasan teknis pelaksanaan simulasi:
pameran a.Penempatan poster
b.Menyepakati pembagian tugas di antara anggota kelompok
c.Berlatih menjawab pertanyaan
d.Berlatih menyapa dan berkomunikasi dengan pemirsa
TAHAPAN: AKSI
22. Revisi
dan finalisasi Pelaksanaan
Poster 1.Memberi kesempatan siswa berdiskusi dalam kelompoknya:
2.Apa kesulitan yang kamu rasakan saat melakukan simulasi pameran?
3.Bagaimana pembagian tugas para anggota kelompok?
4.Bagaimana kamu dapat memperbaiki hal itu?
5.Guru mengundang siswa berbagi hasil diskusi kelompoknya
Durasi: 2JP 6.Siswa bekerja secara mandiri melakukan revisi poster dan berlatih kembali
(2x45 menit) melakukan hal-hal yang menantang sesuai temuan kelompoknya.
Objektif Tips
Mengulas ✔Guru berkeliling saat siswa melakukan kerja kelompok dan mendengarkan jalannya
kegiatan diskusi serta memberikan pertanyaan pemantik sesuai keperluan
simulasi ✔Libatkan orangtua untuk memberikan dukungan dan berlatih presentasi poster di
presentasi rumah
Materi Pengayaan/Diferensiasi
poster bahan Ajak siswa untuk membantu temannya yang memiliki cara belajar berbeda (misal
presentasi melakukan review/ulasan atas kegiatan simulasi poster dengan menggambar urutan
kejadian
TAHAPAN: AKSI
Pelaksanaan
1.Guru menyambut rombongan perwakilan warga sekolah (kepala sekolah/wakil pimpinan, guru kelas lain, wakil
Durasi: 2JP orangtua, wakil sekolah lain, tenaga kependidikan sekolah dan wakil narasumber yang pernah hadir jika
2x45 menit memungkinkan
2.Guru memberitahu alur sirkulasi kelas aturan pameran:
Objektif 3.Pengunjung akan mendatangi tiap meja dan mendengarkan penjelasan dari anggota kelompok
Memamerkan 4.Dipersilakan bertanya tentang poster dan aksinya
poster aksi 5.Pengunjung diberikan kertas kecil untuk menuliskan nama kelompok yang ia pilih aksinya, alasannya dan umpan
kepada warga balik positif
sekolah 6.Siswa berdiri di samping poster yang dibuatnya
7.Rombongan warga sekolah tiba dan mulai mengunjungi kelompok demi kelompok
Materi 8.Siswa bergantian dengan anggota kelompoknya menceritakan tentang posternya kepada tim yang mampir di
Poster Aksi area posternya
Kelola 9.Guru memantau jalannya pameran dan membuat catatan penilaian asesmen
Sampah 10.Di akhir pameran, melakukan selebrasi kecil dengan mengumumkan poster yang paling banyak dipilih.
Guru memberikan kata-kata apresiasi kepada para siswa sehingga ada kebanggaan bersama atas usaha dan
kerja kerasnya.
TAHAPAN: AKSI
RUBRIK ASESMEN SUMATIF PROJECT
Perencanaan Siswa paham tema, Siswa paham tema Siswa paham tema, Siswa paham tema
mampu membuat alur dan mampu membuat alur rencana kegiatan namun belum mampu
rencana kegiatan yang alur rencana kegiatan. masih perlu banyak menuangkan dalam
baik dan tepat waktu bimbingan alur rencana kegiatan
Pelaksanaan Mampu bekerja sesuai Mampu bekerja sesuai Mampu bekerja sesuai Belum bekerja sesuai
tahap kegiatan, tahap kegiatan, semua tahap kegiatan, tahap
menerima masukan anggota kelompok aktif dengan baik namun kegiatan,keaktifan
dengan baik dan keaktifan bervariasi anggota bervariasi
semua anggota
kelompok aktif
Kesesuaian Tujuan Siswa memahami Siswa memahami Siswa memahami Siswa belum
tujuan, aksinya sesuai tujuan dan aksinya tujuan, aksinya belum memahami tujuan,
kondisi sekolah dan sesuai kondisi sekolah sesuai kondisi sekolah aksinya belum sesuai
mampu kondisi sekolah
mengkomunikasikan
pada saat pameran
TAHAPAN: AKSI