MODUL

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

SMP
TAHUN AJARAN 2022/2023

A. Profil Projek
Nama Penyusun 1.

Fase/ Kelas D / VII A,B,C

Dimensi Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
Mulia.
2. Kreatif
3. Gotong royong
4. Bernalar kritis

Tema Gaya hidup berkelanjutan

Topik Pengolahan sampah plastic

Alokasi Waktu 130 JP

Deskripsi Singkat Projek Profil

Dengan memanfaat limbah yang berasal dari lingkungan sekolah (limbah plastik berupa botol)
dapat di buat ekobric yang selanjutnya akan menghasilkan karya inovatif yang bernilai ekonomis
seperti kursi dan pemahaman peserta didik tentang pentingnya membedakan sampah organic dan
non organik.

B. Tujuan Projek
Prolog
No Dimensi Elemen Sub-elemen Target Pencapaian di akhir
Fase D
1 Akhlak kepada Peserta didik mampu Peserta didik mampu
Beriman,
alam. menjaga lingkungan mengejawantahkan akhlak
Bertakwa
alam sekitar mulianya dalam tanggung jawab,
Kepada
Tuhan YME, rasa sayang dan peduli terhadap
dan lingkungan sekitar
Berakhlak
Mulia.

Peserta didik mampu Peserta didik dapat menghasilkan

menghasilkan karya karya inovatif berupa kursi dari
Menghasilakan inovatif yang ekobric
2 karya dan bernilai ekonomis
Kreatif tindakan yang yang berasal dari
orisinil limbah plastic
disekitarnya.

Peserta didik Peserta didik mampu bekerja

mampu bekerja sama dengan orang lain dengan
3 Gotong sama dengan orang perasaan senang dan dapat
royong Kolaborasi lain. menunjukkan sikap positif
terhadap orang lain.

Bernalar Memperoleh Peserta didik Peserta didik dapat membedakan

kritis dan mampu sampah organic dan non organic
4 memproses memperoleh serta dapat menghasilkan karya
informasi informasi tentang inovatif berupa jenis tempat
 sampah organic sampah organic dan non organic.
dan sampah non
organic.

C. Alur Tahapan Projek

Prolog
1. Tahap Pengenalan :
1. Perkenalan 2. Sosialisasi 4. Sampah 6. Ekobric 7. Karya Seni
“Sampahmu limbah organic dan Bahan Daur
Kreativitasku” sampah rumah sampah non Ulang dan
tangga organik Refeksi Awal
3. Sifat dan 5. Konsep 3 R
dampak sebagai solusi
sampah sampah
plastik plastik

2. Tahap Kontekstualisasi : .....

8. Survey 10. Mengolah 11. Kerja 12. Presentasi 13. Menentukan
lingkungan data sampah kelompok hasil jenis sampah
9. Survey organic dan siswa survey yang akan di
lingkungan non organic (mengelompo lingkungan jadikan
lingkungan kkan data produk.
sampah 14. Assesment
organic dan formatif 1
non organic
3. Tahap Aksi : .....
15. Mempersiapkan 16. Memilah 17. Membuat 19. Merangkai 22. Simulasi
alat dan bahan sampah buat ekobric ekobric pameran hasil
yang ekobrik 18. Menimbang menjadi karya kursi
dibutuhkan ekobric hasil ecobrik dan
sesuai produk sampah
takaran karya organic dan
inovatif non organic
20. Membuat 23. Assessment
sampah sumatif:
organic pameran aksi
dan “sampahku
sampah kreativitasku”
non
organic
21. Presentasi
hasil karya
4. Tahap Refleksi dan Tindak lanjut :
24. Evaluasi,
Refleksi
pameran dan
Tindak Lanjut
Project

D. Aktivitas Setiap Tahapan Projek

Prolog
1. Tahap Pengenalan : Sampahku Kreativitasku
a. Aktivitas a : Perkenalan
Waktu : ..... JP
Bahan : Materi PPT Sosialisasi
Peran Guru : Fasilitator dan Narasumber
Persiapan:
1) Tim P3 mengadakan koordinasi
2) Tim P3 menyiapkan PPT tentang Sosialisasi limbah sampah rumah tangga, Sifat dan
dampak sampah plastic, sampah organic dan sampah non organic, serta konsep 3 R
sebagai solusi sampah plastik
3) Tim menyiapkan LCD untuk persiapan sosialisasi “Sampahku kreativitasku”
4) Tim membuat angket tentang pemahaman sosialisasi limbah sampah dalam bentuk
Google Form.
5) Tim membuat link angket

Pelaksanaan:
1) Tim P3 mensosialisasikan materi tentang limbah sampah rumah tangga, Sifat dan
dampak sampah plastic, sampah organic dan sampah non organic serta konsep 3 R
sebagai solusi sampah plastik dengan menggunakan media PPT dan video
2) Peserta didik mengerjakan angket untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta
didik tentang sosialisasi projek.
3) Tim P3 melakukan evaluasi secara menyeluruh terhadap hasil sosialisasi projek
4) Tim P3 mencatat hasil evaluasi untuk membuat laporan hasil karya

b. Aktivitas b : Ekobric
Waktu : ..... JP
Bahan : Materi tentang ekobrik
Peran Guru : Narasumber dan Fasilitator
Persiapan:
1) Tim P3 mengadakan koordinasi
2) Tim P3 menyiapkan PPT tentang Sosialisasi ekobrik, langkah-langkah membuat
ekobric dan sosialisasi hasil karya dari ekobrik.
3) Tim menyiapkan LCD untuk persiapan sosialisasi “ekobric”
4) Tim membuat angket tentang pemahaman sosialisasi ekobrik, langkah-langkah
membuat ekobric dan sosialisasi hasil karya dari ekobrik dalam bentuk Google Form.
5) Tim membuat link angket

Pelaksanaan:
1) Tim P3 mensosialisasikan materi tentang ekobrik, langkah-langkah membuat ekobric
dan sosialisasi hasil karya dari ekobrik.dengan menggunakan media PPT dan video
2) Peserta didik mengerjakan angket untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta
didik tentang sosialisasi Ekobrik.
3) Tim P3 melakukan evaluasi secara menyeluruh terhadap hasil sosialisasi projek
4) Tim P3 mencatat hasil evaluasi untuk membuat laporan hasil karya
2. Tahap Kontekstualisasi : Survey Lingkungan
c. Aktivitas : Mengikuti kegiatan survey lingkungan
Waktu : ..... JP
Bahan : Aneka sampah plastic dan limbah rumah tangga.
Peran Guru : Narasumber dan Fasilitator.

Persiapan:
1) Tim P3 menyediakan lembar observasi untuk kegiatan survey lingkungan
2) Tim P3 menginformasikan kepada sarpras untuk mengadakan kegiatan di luar kelas
(lingkungan sekolah)
3) Tim P3 menyediakan bahan- bahan penunjang untuk survey lingkungan seperti
masker, alat pengait sampah, sabun cuci tangan dan sarung tangan.

Pelaksanaan:
1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
2) Guru memastikan peserta didik untuk memakai masker, membawa sarung tangan dan
membawa alat pengait sampah dalam kegiatan survey lingkungan
3) Masing-masing kelompok mulai mengumpulkan sampah yang ada dalam lingkungan
sekolah
4) Masing-masing kelompok membersihkan sampah yang di kumpulkan oleh kelompok
masing-masing
5) Masing-masing kelompok memilah milah sampah yang tergolong sampah organic
dan non organic
6) Setiap kelompok mengisi lembar observasi yang di sediakan oleh tim P3
7) Tim P3 memastikan masing masing peserta didik untuk mencuci tangan setelah
kegiatan selesai.

Tahap Kontekstualisasi : Survey Lingkungan

d. Aktivitas : Presentasi survey lingkungan
Waktu : ..... JP
Bahan : laporan hasil observasi survey lingkungan
Peran Guru : Fasilitator.

Persiapan:
1) Tim P3 menyediakan lembar pengamatan untuk menilai hasil presentasi masing-
masing kelompok

Pelaksanaan:
1) Masing-masing kelompok mempresentasikan laporan hasil survey lingkungan
2) Tim P3 membuat laporan hasil presentasi
3) Tim P3 melakukan evaluasi untuk presentasi masing-masing kelompok.

3. Tahap Aksi : Ekobrik

e. Aktivitas : Membuat ekobrik
Waktu : ..... JP
Bahan : Aneka sampah pastik, botol plastic dan timbangan
Peran Guru : Narasumber dan Fasilitator.

Persiapan:
1) Tim P3 menyediakan alat-alat dan bahan untuk kegiatan yang akan berlangsung
2) Tim P3 menyediakan lembar aktivitas untuk assesmet

Pelaksanaan:
1) Masing-masing kelompok membuat ekobrik sesuai dengan langkah-langkah
membuat ekobric
2) Setelah membuat ekobrik masing masing kelompok menimbang ekobrik agar sesuai
takaran
3) Menyimpan hasil pembuatan ekobric untuk di rangkai menjadi karya projek inovatif
Tahap Aksi : Kursi dari Ekobrik
f. Aktivitas : Merangkai ekobrik menjadi karya inovatif
Waktu : .....JP
Bahan : ekobrik, kain, gunting.
Peran Guru : Narasumber dan Fasilitator.

Persiapan:
1) Tim P3 menyediakan alat-alat dan bahan untuk kegiatan yang akan berlangsung
2) Tim P3 membagi guru pendamping pada masing-masing kelompok.
3) Tim P3 menyediakan lembar aktivitas untuk assesmet

Pelaksanaan:
1) Masing-masing kelompok merangkai beberapa ekobrik sesuai dengan langkah-
langkah membuat kursi.
2) Tim P3mengamati dan membimbing masing-masing kelompok dalam merangkai
ekobrik menjadi hasil karya
3) Tim P3 mencatat hal-hal apa saja yang perlu di tindaklanjuti dalam membuat kursi
guna untuk evaluasi.
4) Tim P3 mengisi Assesment dalam pembuatan kursi dari ecobrik.

Tahap Aksi : Tempat sampah Organic dan non organic.

g. Aktivitas : Mewarnai dan menggambar tempat sampah
Waktu : .....JP
Bahan : tempat sampah, cat, kuas,
Peran Guru : Narasumber dan Fasilitator.

Persiapan:
1) Tim P3 menyediakan tempat sampah, alat-alat dan bahan untuk kegiatan yang akan
berlangsung
2) Tim P3 membagi guru pendamping pada masing-masing kelompok.

Pelaksanaan:
1) Masing-masing kelompok membuat adonan cat dengan 2 warna yang berbeda
2) Masing-masing kelompok mengecat dan menghias tempat sampah serta memberi
nama sampah pada masing-masing tempat sampah
3) Tim P3mengamati dan membimbing masing-masing kelompok dalam aktivitas
masing-masing kelompok.
4) Tim P3 mencatat hal-hal apa saja yang perlu di tindaklanjuti dalam menghias dan
mengecat tempat sampah.

Tahap Aksi : Simulasi pameran hasil karya

h. Aktivitas : Pameran.
Waktu : .....JP
Bahan : kursi ekobrik, tempat sampah organic dan non organic.
Peran Guru : Narasumber dan Fasilitator.

Persiapan:
1) Tim P3 menginformasikan kepada kepala sekolah mengenai rencana pameran di
kelas dan berkordinasi tentang waktu dan kondisi
2) Tim P3 mengundang beberapa perwakilan warga sekolah (guru kelas lain, pegawai
admin) dengan seijin kepala sekolah
3) Tim P3 menyiapkan kursi ekobrik, tempat sampah organic dan non organic untuk
simulasi.
4) Tim P3 menganalisa bagaimana sirkulasi atau jalur kunjungan pemirsa/warga
sekolah.
5) Tim P3 membuat kepanitiaan untuk tugas masing-masing kelompok dalam simulasi.

Pelaksanaan:
1) Peserta didik di berikan penjelasan mengenai Teknik pelaksanaan simulasi yang akan
berlangsung
 2) Memastikan masing-masing kelompok menjalankan tugas sesuai dengan tupoksinya
3) Peserta didik dikasih kesempatan untuk berdiskusi mengenai kesulitan-kesulitan
Ketika melaksanakan simulasi
4) Tim P3 mengevaluasi hasil simulasi yang berlangsung

4. Tahap Refleksi dan Tindak lanjut

i. Aktivitas : Refleksi dan Evaluasi
Waktu : ..... JP
Bahan : Catatan Evaluasi
Peran Guru : Narasumber dan Fasilitator.

Persiapan:
1) Tim P3 membuat catatan kecil sebagai bahan diskusi dan evaluasi
2) Tim P3 menyediakan rubrik untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam
membuat projek.
3) Tim P3 menyiapkan Assesmen akhir

Pelaksanaan:
1) Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai hambatan-hambatan yang terjadi
dalam pembuatan projek
2) Masing-masing kelompok membuat catatan tentang kesulitan-kesulitan kegitan dari
perkenalan projek sampai simulasi projek.
3) Menguploud /memajang hasil karya di media social
4) Melaksanakn Assesment akhir