MODUL

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

SMK NEGERI 1 JABON
TAHUN AJARAN 2022/2023

A. Profil Projek
Nama Penyusun Tim Fasilitator SMKN 1 JABON

Fase/ Kelas F / XI

Dimensi Profil Pelajar Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak
Pancasila Mulia, Bergotong Royong, Bernalar Kritis, Kreatif
Tema GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Topik BIJAK BERPLASTIK

Alokasi Waktu
Deskripsi Singkat Projek Profil

Projek dengan tema Gaya Hidup Berkelanjutan dengan topik Bijak Berplastik ,
tujuan untuk membangun kesadaran peserta didik tentang keberlanjutan lingkungan
tempatnya melakukan aktivitas sehari–hari dan mengajak peserta didik untuk
berpartisipasi menanggulangi pencemaran lingkungan akibat sampah terutama
sampah plastik serta menjadikan pribadi yang bertanggungjawab terhadap
keberlangsungan lingkungan sekitar dan tergugah hatinya untuk menjadi pelopor
bagi sekitarnya dalam mengatasi penumpukan sampah plastik.

B. Tujuan Projek
Target Pencapaian di
Dimensi Elemen Sub Elemen
Akhir Fase E
1. Bertakwa Elemen akhlak Menjaga Mewujudkan rasa syukur
Kepada kepada alam Lingkungan Alam dengan membangun
Tuhan Yang Sekitar kesadaran peduli lingkungan
Maha Esa, alam dengan menciptakan
dan dan mengimplementasikan
Berakhlak solusi dari permasalahan
Mulia lingkungan yang ada
2. Bergotong- Elemen kolaborasi Berkomunikasi Aktif menyimak untuk
Royong untuk mencapai memahami dan menganalisis
tujuan bersama informasi, gagasan, emosi,
ketrampilan dan keprihatinan
yang disampaikan oleh orang
lain dan kelompok
menggunakan berbagai
simbol dan media secara
efektif serta menggunakan
berbagai strategi komunikasi
 untuk menyelesaikan
masalah guna mencapai
berbagai tujuan bersama.
3. Bernalar Elemen memperoleh Mengidentifikasi, Secara kritis mengklarifikasi
Kritis dan memproses mengklarifikasi, dan serta menganalisis gagasan
informasi dan mengolah informasi dan informasi yang kompleks
gagasan dan gagasan. dan abstrak dari berbagai
sumber.Memprioritaskan
suatu gagasan yang paling
relevan dari hasil klarifikasi
dan analisis.
4. Kreatif Elemen Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan
menghasilkan karya mengekspresikan mengekspresikan pikiran
dan tindakan yang pikiran dan/atau dan/atau perasaannya dalam
orisinal perasaannya dalam bentuk karya dan/atau
bentuk karya tindakan, serta
dan/atau tindakan mengevaluasinya dan
sederhana serta mempertimbangkan dampak
mengapresiasi karya dan risikonya bagi diri dan
dan tindakan yang lingkungannya dengan
dihasilkan menggunakan berbagai
perspektif

C. Alur Tahapan Projek

1. Tahap Pengenalan
 Mengenal lingkungan sehat
 Pengelolaan sampah
 Sumber – sumber tempat sampah plastik
Referensi artikel:
 https://bingung.my.id/post/hidup-sehat- lingkungan-bersih
 https://www.rumah.com/panduan-properti/mengenal-ciri-ciri-lingkungan-sehat-dan-
cara-menjaganya-27741
 https://bingung.my.id/post/hidup-sehat-lingkungan-bersih
 https://dlhk.jogjaprov.go.id/pengelolaan-sampah-rumah-tangga
 https://caritahu.kontan.co.id/news/menge nal-5-jenis-warna-tempat-sampah-sesuai-
fungsinya

Tugas mandiri:
 Peserta didik menuliskan apa yang mereka pikirkan mengenai lingkungan sehat,
pengelolaan sampah dan sumber – sumber tempat sampah plastik setelah membaca dan
hasil dari riset mereka mengenai fakta lingkungan di sekitar / lingkungan sekolah.

2. Tahap Kontekstualisasi
 Identifikasi lokasi sampah plastik di sekolah
 Memilah jenis sampah plastik di sekolah
  Identifikasi pemanfaatan sampah plastik

Referensi:
- https://www.medcom.id/ekonomi/sustain ability/Zkev4AAK-jenis-jenis-sampah-
plastik-dan-cara-mengolahnya-agar-tak- merusak-lingkungan
- https://lintar.untar.ac.id/repository/penelitian/
buktipenelitian_10317001_4A224318. pdf
- https://ummaspul.e-journal.id/pengabdian/article/view/4266

Tugas mandiri:
 Peserta didik diminta untuk mencatat dan menuliskan jenis-jenis sampah plastik di
lingkungan sekolah beserta manfaat yang dapat dibuat menjadi suatu produk.
 Peserta didik diminta untuk meriset makanan dan minuman apa saja yang dikemas
dengan bahan plastik.
 Peserta didik kemudian diminta untuk meriset apakah semua sampah plastik dapat
di buat produk serta berikan penjelasannya

3.Tahap Aksi

 Pemilahan sampah plastik sesuai jenis

 Membuat karya dari sampah plastik (3 R)
 Persentasi hasil karya
 Persiapan pameran hasil karya
 Pameran produk/karya hasil 3R sampah plastik

4. Tahap Refleksi dan Tindak lanjut

 Refleksi
o Manfaat apa yang saya dapat dari Projek ini?
o Apa peran saya dalam menjaga lingkungan ?
 Evaluasi

D. Asesmen Projek Profil Pelajar Pancasila

Penilaian projek :
- Asesmen formatif (rubrik, tugas kelompok)
- Asesmen Sumatif ( rubrik)

a. Rubrik Asesmen Formatif

 NAMA :

Sangat Setuju Tidak Sangat Tidak

Soal setuju setuju tidak tahu
setuju
Saya mengerti apa itu lingkungan sehat

Saya mengerti cara menjaga

lingkungan sehat

Saya memahami lingkungan sehat

Saya ingin belajar lebih banyak

mengenai lingkungan sehat
Hal yang ingin saya pelajari lebih lanjut Hal menarik yang sudah saya pelajari sampai
lingkungan sehat saat ini

b. Rubrik Presentasi (Kemampuan Public Speaking Siswa)

Kejelasan
Sistematika Penguasaan Media
N Penampilan vokal dan
Nama siswa Penyajian Materi Presentasi
o artikulasi
A B C A B C A B C A B C A B C

Deskripsi Penilaian :
1. Penampilan : Gestur, kepercayaan diri siswa
2. Sistematika penyajian : salam pembuka, perkenalan kelompok, penyampaian isi, penutupan
3. penguasaan materi : materi sesuai dengan topik yang ditentukan, pembagian penyampaian
materi oleh anggota kelompok dilakukan secara seimbang
4. kejelasan vokal dan artikulasi : siswa bersuara keras dan jelas ketika menyampaikan prsesntasi
5. media presentasi : media yang digunakan memadai dan menjelaskan
 Sidoarjo, Januari 2023

Mengetahui, Tim Fasilitator

Kepala Sekolah

Imam Soetopo, S.Pd, MM Suci Rahayu,S.Pd

NIP. 19700909 199903 1 006 NIP. 19830507 200901 2 011