MODUL P5BK

GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

“BUMIKU MASA DEPANKU”

SMK NEGERI 1

BINTAN UTARA

Disusun Oleh: Irawati Eka Safitri, S. Pd.Si

 PENGANTAR

Sampah masih menjadi masalah hingga hari ini, sehingga perlu adanya upaya untuk
mengatasinya agar tidak menimbulkan masalah dikemudian hari. Peserta didik perlu dibekali dengan
ketrampilan berpikir untuk mengatasi permasalahan akibat sampah melalui tindakan nyata dan
menjadi gaya hidup masa kini.
Modul ini dibuat sebagai panduan bagi kami guru IPAS SMKN 1 Bintan Utara dalam membekali
peserta didik untuk dapat membangun gaya hidup ramah lingkungan yang dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari sehingga menjadi kebiasaan atau habit dan dilakukan dengan penuh kesadaran.
Proyek gaya hidup berkelanjutan dengan topic “Bumiku Masa Depanku” adalah upaya sekolah untuk
membangun mindset atau cara berpikir baru dalam memandang sampah yang semula menjadi
masalah menjadi sesuatu yang dapat didaur ulang dan menjadikannya mempunyai nilai jual.
Ada tiga dimensi utama yang akan dikembangkan dalam Proyek Profil Pelajar Pancasila dengan
tema ini : (1) Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, (2)
menggambarkan profil gotong royong , (3) Mengembangkan kreativitas berpikir dan bertindak. Projek
ini merupakan projek kolaborasi antara mata pelajaran yang melibatkan mata pelajaran terkait.
Indikator dari elemen profil pelajar pancasila yang dikembangkan diukur oleh semua guru mata
pelajaran sesuai dengan tahapan projek yang sesuai dengan target pembelajaran .
Pada akhir pelaksanaan projek, sekolah membuat laporan perkembangan profil pelajar
pancasila yang sudah terbangun pada diri peserta didik melalui pengembangan gaya hidup
berkelanjutan khususnya dalam gaya hidup ramah lingkungan. Fokus proyek ini adalah membangun
kesadaran adanya aktivitas sehari-hari yang berpotensi menjadi tumpukan sampah dan berdampak
merusak lingkungan.

BUMIKU MASA DEPANKU

T

HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN SEBELUM MEMULAI PROJEK

Dukungan dan komitmen dari berbagai pihak diantaranya
peserta didik, guru dan pihak sekolah.
Sarana dan prasarana yang medukung baik di sekolah, di rumah, dan lingkungan masyarak
Kerjasama antar berbagai pihak untuk mensukseskan projek
gaya hidup berkelanjutan ini

Tujuan, Alur dan Target Pencapaian Projek

- Dengan mengacu pada salah satu tujuan dalam rencana aksi global
mengenai gaya hidup berkelanjutan dan kepada dimensi Profil
Pelajar Pancasila , projek “Bumiku Masa Depanku” bertujuan untuk
membentuk siswa memiliki kesadaran bahwa mereka adalah bagian
dari warga dunia yang dapat memberikan kontrbusinya untuk
mengurangi sampah dan melakukan aksi menjalankan gaya hidup
ramah lingkungan dan berkelanjutan.

- Projek ini dimulai dengan tahap penggalian pengetahuan peserta

didik akan petingnya menjaga kebersihan dimanapun mereka
berada,kemudian aksi gotong royong membersihkan lingkungan
sekolah dan masyarakat (makan pahlawan) yang disejalankan dengan
hari pahlawan, dan terakhir aksi mendaur ulang sampah anorganik
menjadi limbah yg memiliki nilai guna dan estika.

- Melalui projek ini, peserta didik diharapkan telah

mengembangkan secara spesifik tiga dimensi Profil Pelajar
Pancasila, yakni Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan
berakhlak mulia, bergotong royong dan kreatif .
 Tahapan Projek

- Pengenalan Gaya Hidup Berkelanjutan : menggali pengetahuan dan argument

siswa mengenai : Bagaimana keadaan lingkungan sekitarmu? Kotor atau Bersih?
Jika kotor apa dampaknya bagi kehidupan manusia? Bagaimana upaya untuk
mengatasinya?

- Eksplorasi isu : Melihat lingkungan sekitar (minimal sekitar rumah dan sekolah) ,
riset mandiri mengenai kebersihan lingkungan dan jenis-jenis sampah.
Dilanjutkan dengan menganalisis dampak yang ditimbulkan dari hal tersebut.

- Aksi nyata melakukan kebersihan lingkungan kelas, goro di lingkungan sekitar

makam pahlawan dan aksi mendaur ulang sampah limbah kantin (sampah
anorganik) dan gaya hidup berkelanjutan tentang kesadaran menjaga
lingkungan

- Mengevaluasi pola hidup berkelanjutan yang telah dilaksanakan dan

dampaknya bagi lingkungan sekitar.

TIMELINE/ AKTIVITAS
TERKAIT

Pengenalan Gaya Eksplorasi isu Membuat rencana

Hidup Berkelanjutan mengenai sampah di lingkungan rumah/ sekolah
Gaya Hidup untuk meminimalisir sampa

30 September 2022
7 Oktober 2022 14 Oktober 2022

Mengukur
asilan projek dengan penurunan sampah di lingkungan sekolah
Menerapkan gaya
hidup yang Mengelola dan
direncakan/ aksi nyata memanfaatkan
sampah yang ada

24 November 2022 11 November 2022

28 Oktober 2022
Dimensi, Elemen, Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Profil Pelajar Sub Elemen Profil Target Pencapaian di Aktivitas Terkait
Pancasila Pelajar Pancasila Akhir Fase E

Memahami hubungan Memahami konsep

keterkaitan ekosistem sebab akibat berbagai
bumi ciptaan Tuhan dan
mengidentifikasi
berbagai dampak baik
Beriman dan bertaqwa dan dampak buruk bagi
Kepada Tuhan YME dan lingkungan baik
berakhlak mulia langsung maupun tidak
langsung terhadap
alam semesta
Menjaga lingkungan Mewujudkan rasa
alam sekitar syukur dengan
berinisiatif untuk
menyelesaikan
permasalahan
lingkungan dan
menjaga lingkungan
tersebut
Tanggap terhadap Melihat keadaan
Bernalar kritis permasalahan sampah lingkungan sekitar dan
di lingkungan sekitar isu terkait masalah
sampah serta mencari
solusi atas
permasalahan tersebut
Menjaga lingkungan Mengidentifikasi,
alam sekitar menganalisis serta
mengemukaan gagasan
tertentu
Menciptakan Aksi nyata gotong
kerjasama antar royong untuk
peserta didik menciptakan persatuan
Gotong royong antar peserta didik
Tanggap terhadap Gaya hidup
permasalahan berkelanjutan setelah
lingkungan yang projek ini selesai yaitu
menjadi tanggung tanggap terhadap
jawab dan lingkungan sekitar.
permasalahan
bersama.
 Perkembangan Sub Elemen Antar Fase
Beriman, bertaqwa kepad Tuhan YME, dan berakhlak Mulia

Belum Mulai Berkembang Sangat berkembang

berkembang berkembang sesuai harapan
Memahami Memahami Memahami Memahami Mengidentifikasi
keterkaitan keterhubungan keterhubungan konsep sebab- masalah lingkungan
eksosistem bumi antara satu dan mulai akibat, hidup di tempat ia
ciptaan dengan mengidentifikasi megidentifikasi
tinggal dan melakukan
ciptaan Tuhan keterhubungan berbagai sebablangkah-langkah
yang lainnya antara satu yang mempunyaikongkrit untuk
ciptaan dengan dampak baik atau
menghindari dampak
ciptaan Tuhan bagi lingkungan
buruk masalah
lainnya alam semesta lingkungan serta
menjaga
keharmonisan
lingkungan.
Menjaga Terbiasa Mewujudkan rasa Mewujudkan Mewujudkan rasa
lingkungan alam memahami syukur dengan rasa syukur syukur dengan
sekitar tindakan- terbiasa dengan membangun
tindakan yang berperilaku berinisiatif kesadaran peduli
ramah ramah lingkungan menyelesaikan lingkungan alam
lingkungan serta baik dalam masalah dengan menciptakan
belum terbiasa lingkungan rumah lingkungan dan dan
untuk maupun membiasakan diri mengimplementasikan
berperilaku lingkungan untuk solusi dari
ramah masyarakat berperilaku permasalahan
lingkungan ramah lingkungan yang ada.
lingkungan

Perkembangan Sub Elemen Antar Fase

Bernalar Kritis

Belum Mulai berkembang Berkembang Sangat berkembang

berkembang sesuai
harapan
Mengidentifikas Menjelaskan Menjelaskan alas Membuktikan Menganalisis dan
i, argumentasi alas an yang an yang relevan penalaran mengevaluasi
dan mengolah relevan dalam dan akurat dalam argument dengan penalaran yang
informasi penyelesaian menyelesaikan dan berbagai digunakannya dalam
masalah pengambilan argument dalam menemukan dan
keputusan mengambil mencari solusi serta
keputusan mengambil keputusan
 Relevansi Terhadap Mata Pelajaran Lain

Bagi mata pelajara :

1. IPAS
Peserta didik menyadari pentingnya menjaga keseimbangan lingkungan/ ekosistem

2. PENDIDIKAN AGAMA
Peserta didik menyadari pentingnya menjaga akhlak terhadap alam sekitar dan wujud rasa syukur
terhadap Tuhan YME

3. PKN
peserta didik menyadari pentingnya gotong royong untuk menjaga lingkungan yang ramah
lingkungan dan menjaga persatuan antar warga sekolah

4. SENI BUDAYA
Peserta didik memanfaatkan sampah menjadi karya bernilai seni tinggi

5. BAHASA INDONESIA
Peserta didik dapat mengkomunikasikan pengalaman pengelolaan sampah dan menjaga
lingkungan alam sekitar

6. PJOK
Menjaga kesehatan lingkungan dan diri
 AKTIVITAS 1

PENGENALAN GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Pada tahap awal ini , guru membangun kesadaran peserta didik dengan cara mengenalkan fenomena lingkunga

Waktu : 60 menit Bahan : Vidio

Peran Guru : fasilisator

Tahap Persiapan

Guru menyiapkan data faKtual yang berkaitan dengan isu lingkungan hidup
Guru menyiapkan video tentang masalah lingkungan dan pemanfaatan limbah
Sumber video bisa diakses melalui : https://youtu.be/On9jGFqpL8w https://youtu.be/PF35T2upWcc https://you
AKTIVITAS 1 - LANJUTAN

PENGENALAN GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Tahap Pelaksanaan Pembelajaran

- Guru memulai proyek ini dengan menanyakan kepada peserta didik apa
yang mereka ketahui tentangisu gaya hidup berkelanjutan. Guru
memberikan pertanyaan pemantik :
a. Lihatlah di sebelah kalian apakah ada sampah?
b. Bagaimana cuaca hari ini ? apakah kalian merasakan udara yang sangat
panas?
c. Apa faktor penyebabnya dan dampak perubahan iklim terhadap bumi
dan kehidupan ?
d. Apa yang dimaksud gaya hidup berkelanjutan? Bagaimana contohnya?

- Guru memperkenalkan projek gaya hidup berkelanjutan dan menegaskan

relevansi isu gaya hidup berkelanjutan saat ini terhadap peserta didik serta
mengaitkan peran peserta didik dalam mejaga kestabilan iklim dan
kebersihan lingkungan dan keberlangsungan eksosistem dunia.

Tugas :

- Peserta didik melakukan study mandiri mengenai kondisi lingkungan

saat ini di sekitar peserta didik
- Ringkasan riset dibebaskan setiap peserta didik (peta pikiran : dampak
dan solusi)
 AKTIVITAS 2

EKSPLORASI ISU :

Melihat lingkungan sekitar minimal lingkungan rumah/ sekolah , riset mandiri dan terpadu
mengenai masalah sampah. Dilanjutkan dengan menganalisis dampak yang ditimbulkan dari masalah
sampah.

Waktu : 60 menit
Bahan : Vidio
Peran Guru : Fasilisator

Penugasan :
Siswa diminta untuk mendata keadaan sekitar sekolah, limbah apa saja yang ada di sekolah
terutama limbah yang dihasilkan oleh kantin sekolah. Berapa banyak limbah yang dihasilkan
perharinya.

Persiapan :
Guru menyiapkan video tentang isu lingkungan hidup dan dampaknya.
https://youtu.be/PF35T2upWcc

Kegiatan pembelajaran :
- Guru mengulas keadaan sekita siswa (lingkungan sekolah/kelas) bagaimana dampaknya.
Dan bagaimana dampak bagi perubahan iklim sekarang ini sebagai akibat pemanasan
global.
- Peserta didik mengeksplorasi aktivitas manusia (mulai aktivitas kecil membuat sampah
sembarangan) yang berpotensi menyebabkan sekolah menjadi kotor, lingkungan tidak
bersih dan mendatangkan penyakit serta dampak bagi dunia yaitu pemanasan global
akibat sampah yg di bakar bukan didaur ulang.
- Peserta didik dibimbing guru untuk mencari data seberapa banyak sampah yang
dihasilkan dari limbah kantin
- Peserta didik menganalisis dampak dan solusi bagi permasalahan sampah di lingkungan.
- Peserta didik membuat rencana untuk mengatasi permasalahan lingkungan dan sampah.
 AKTIVITAS 3
AKSI NYATA

AKSI NYATA

- Melakukan aksi bersih-bersih dan penanaman pohon di sekitar lingkungan sekolah/ kelas
- Membuat/ mendaur ulang sampah anorganik menjadi barang yang bernilai seni tinggi
- Melakukan aksi bersih-bersih atau Goro di makam taman pahlawan sebagai aksi
yang disejalankan dengan hari pahlawan

Waktu : 120 menit

Persiapan :
- Guru menyiapkan peserta didik untuk goro
- Peserta didik menyiapkan sampah anorganik yang akan di daur ulang

Kegiatan Aksi :
- Peserta didik membersihkan lingkungan kelas/ sekolah serta membuat taman
kecil disekitar kelas
- Peserta didik membuat daur ulang dari sampah anorganik berupa baru karnaval
- Peserta didik melakukan aksi goro di lingkungan sekitar makam pahlawan
 AKTIVITAS 4
EVALUASI GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

- Mengevaluasi pola hidup berkelanjutan yang dilaksanakan dan dampaknya bagi

lingkungan sekitar.

Waktu : 60 Menit
Bahan : Laporan Murid
Peran Guru : Fasilisator

Penugasan :
- Merancang kembali gaya hidup berkelanjutan pasca penerapan

Persiapan :
- Guru mengingatkan peserta didik untuk membuat laporan atau dokumentasi dari
kegiatan yang telah diterapkan

Kegiatan Pembelajaran :
- Guru menanyakan pelaksanaan pola hidup berkelanjutannya yang telah diterapkan
selama 2 minggu
- Guru meminta peserta didik untuk menceritakan apa yang telah dilakukan dan kendala
apa saja yang dihadapi
- Peserta didik diharapkan dapat mengevaluasi diri sendiri dan menyadari bagaimana
perbedaan lingkungan sekitar sekolah sebelum dan sesudah menerapkan gaya
hidup berkelanjutan.
- Guru membantu memberikan solusi atas kendala yang dihadapi peserta didik.
- Peserta didik diarahkan untuk melanjutkan pola hidup berkelanjutan sesuai dengan
perbaikan dan hasil berkelanjutan dari hasil evaluasi 2 minggu yang telah
dilaksanakan
 LAMPIRAN KEGIATAN

 Gelar Karya Daur Ulang Sampah Anorganik disejalankan dengan Bintan Curture Budaya
 Goro memberisihkan lingkungan kelas/ sekolah dan pembuatan taman depan kelas
 Goro memberishkan lingkungan makam pahlawan Tanjunguban