Modul P5 Gaya Hidup Berkelanjutan 2023

PANDUAN
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

TAHUN AJARAN 2022/2023
Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik : Sampahku, Tanggung
Jawabku
Disusun oleh:
Tim Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
SMP …..
PEMERINTAH KOTA BEKASI

DINAS PENDIDIKAN
SMP………………..
INFORMASI UMUM MODUL PROJEK
A. Identitas Penulis : Tim P5 SMP……

B. Sarana Prasaranan : Ruang Kelas atau halaman sekolah
C. Target Peserta Didik : Kelas VII
D. Fase :D
E. Semester : Ganjil TP 2023/2024
F. Alokasi Waktu : 30 JP
1. Deskripsi Singkat P5
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ini memiliki tujuaan agar peserta didik
mampu memahami dampak dari aktifitas manusia yang menghasilkan limbah , baik
jangka pendek maupun jangka panjang yang berdampak terhadap keberlangsungan
kehidupan di lingkungan terdekat maupun lingkunga global. Hal yang akan
ditekankan dalam projek kali ini adalah bagaimana membangun kesadaran siswa
untuk bersikap dan berperilaku ramah lingkungan dan serta mencari jalan keluar
untuk setiap masalah yang timbul dalam lingkungannya.
2. Kerangka Projek
a. Saat ini Indonesia dikenal sebagai salah satu negara peghasil sampah terbesar ke
lautan. Untuk itu topik Sampahku Tanggung Jawabku adalah sebagi upaya
mengembagkan edukasi yang mendorong sikap arif dan bijak yang diharapkan
tumbuh dan berkembang dalam jiwa pelajar Indonesia.
b. Ruang lingkup meliputi eksternal dan internal.
c. Relevan dengan semua mata pelajaran dikarenakan permasalahan sampah
adalah tanggung jawab semua warga sekolah.
3. Tujuan Kerangka
a. Membantu Peserta Disik mengetahui manfaat bahaya limbah bagi kehidupan
saat ini dan yang akan datang.
b. Mengetahui cara-cara pengolahan limbah/sampah agar mempunyai
nilai/manfaat ekonomis.
4. Dimensi Terkait
a. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia Ahlak terhadap alam :
 Memahami keterhubungan ekosistem
 Menjaga lingkungan alam sekitar
b. Gotong Royong
Kolaborasi : Kerjasama
Kepedulian : Tanggap terhadap isu social
c. Kreatif
Menghasilkan gagasan yang orisinal
KATA PENGANTAR
Saat ini hampir 7.7 milyar penduduk di bumi memiliki gaya hidup yang
berbeda dari generasi sebelumnya. Sebagai konsekuensinya, tantangan yang kita
hadapi akan jauh berbeda. Misalnya, dalam hal konsumsi pangan yang merupakan
kebutuhan primer kita. Pada abad sebelumnya, banyak manusia mengalami bencana
kelaparan akibat terbatasnya persediaan dan akses terhadap sumber pangan. Kini,
kelaparan sudah mulai ditekan. Namun tidak sedikit manusia yang justru mengalami
bencana yang dipicu baik dari banyaknya jumlah makanan tertentu yang dikonsumsi
maupun dari banyaknya sampah makanan yang ditimbulkan. Timbunan sampah
makanan saat ini mencapai sepertiga dari keseluruhan makanan yang dihasilkan
bumi, yaitu sekitar 1,3 milyar ton per tahun. Belum lagi sampah kemasan dari
berbagai barang kebutuhan kita, seperti plastik, kertas, kain, kaleng, kaca, dan
material lainnya yang bersifat tahan lama sulit teruraikan hingga akhirnya
menggumpul diberbagai belahan dunia. Di daratan, sampah yang terus ditumpuk
akan menggunung, membusuk, menimbulkan bau, polusi udara dan juga
mengakibatkan longsor. Semua kondisi ini jelas mengancam kesehatan dan
keselamatan manusia dan makhluk hidup lainnya.
RELEVANSI PROJEK BAGI SEKOLAH

Mengantisipasi kondisi yang semakin buruk, pemerintah Republik Indonesia
telah melakukan berbagai upaya serta berkomitmen untuk mengurangi sampah
hingga 30% dan mengelola sampah plastic hingga 70% pada tahun 2025. Peraturan
Presiden pun diterbitkan (Nomor 83 Tahun 2018) tentang Rencana Aksi Nasional
Penanganan Sampah Laut, yan didalamnya memuat lima Rencana Aksi Nasional
Pengurangan Sampah Laut. Salah satu strategi yang dilaksanakan adalah melakukan
upaya perubahan kesadaran dan perilaku masyarakat serta mengurangi masukan
sampah yang bersumber dari darat. Mengingkat komposisi demografi Indonesia saat
ini didominasi oleh generasi milenial yang mencapai lebih dari 41% dari total
populasi Indonesia, sasaran perubahan perilaku geneasi muda pun menjadi penting.
Untuk itulah, perlu dilakukan integrase pembelajaran tentang pengelolaan sampah
ke dalam pembelajaran di sekolah-sekolah.
TAHAPAN PROJEK
1. Tahapan Pengenalan
Membangun kesadaran peserta didik untuk memahami dampak dari aktivitas
manusia, baik jangka pendek maupun panjang, terhadap kelangsungan
kehidupan di dunia maupun lingkungan sekitar.
Kegiatan : Pemberian Materi tentang
a. Bahaya Sampah Terhadap Lingkungan
b. Bahaya Sampah Terhadap Kesehatan
c. Bahaya Sampah Terhadap Kelangsungan Makhluk Hidup
d. Bahaya Sampah Jangka Panjang
2. Tahapan Kontektual
Menggali permasalahan di lingkungan sekitar yang terkait dengan topik
pembahasan.
a. Melihat berbagai jenis sampah di lingkungan sekolah
b. Mengumpulkan berbagai jenis sampah
c. Menjelaskan bahaya sampah
d. Mencari solusi masalah
e. Menetapkan solusi sebagai ide
f. Membuat perncanaan kerja/projek
3. Tahapan Aksi Nyata
Merumuskan peran yang dapat dilakukan melalui aksi nyata. Berkelompok dalam
mengimplementasikan aksi dari pembelajaran yang sudah diuraikan.
a. Membuat Eco Enzim
b. Membuat Eco Brick
c. Membuat Kerajinan dari sedotan
d. Membuat poster
e. Membuat infografis dengan aplikasi Canva For Edu
4. Refleksi dan Tindak Lanjut
a. Menggenapi proses dengan berbagai karya serta melakukan evaluasi dan
refleksi (Pameran Karya dan Aksi)
b. Pameran karya-karya peserta didik dan dijadikan bahan evaluasi dan refleksi.
c. Menyusun strategi dalam menindaklanjuti program lanjutan.
 Bagi Siswa
- Apa yang diperoleh dari kegiatan ini?
- Apa manfaat dari kegiatan projek ini?
- Apa yang paling menantang dari kegiatan ini?
- Apa yang paling menarik dari kegiatan ini?
 Bagi Guru/Fasilitator
 Bagi Sekolah
5. Asesmen
Guru melakukan penilaian akhir pada kegiatan projek, untuk penilaian di rapor projek.
DIMENSI PROFILE & ELEMEN PROFILE PELAJAR PANCASILA
Dimensi Elemen Sub Elemen Target Pencapaian Fase D
Beriman dan Ahlak terhadap Memahami Memahami konsep sebab akibat di antara
bertakwa kepada alam keterhubungan berbagai ciptaan Tuhan dan
Tuhan Yang Maha ekosistem mengidentifikasikan berbagai sebab yang
Esa dan berakhlak mempunyai dampak baik atau buruk,
mulia langsung maupun tidak langsung, terhadap
alam semesta.
Menjaga Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif
lingkungan alam untuk menyelesaikan permasalahan
sekitar lingkungan alam sekitanrnya dengan
mengajukan alternative solusi dan mulai
menerapkan solusi tersebut.
Gotong Royong Kolaborasi Kerjasama Menyelaraskan tindakan sendiri dengan
tindakan prnag lain untuk melaksanakan
kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di
lingkungan sekitar, serta memberi semangat
kepada orang lain untuk bekerja efektif
mencapai tujuan bersama.
Kepedulian Tanggap Tanggap terhadap lingkungan social sesuai
terhadap isu dengan tuntutan peran sosialnya dan
sosial berkontribusi dengan masyarkat.
Menghasilkan gagasan yang Memghubungkan gagasan yang ia miliki
orisinal. dengan informasi atau gagasan baru dan
imajinatif untuk mengeskpresikan pikiran
Kreatif dan/atau perasaannya.
Menghasilkan karya dan tindakan Menghasilkan solusi alternative dengan
yang orisinal. mengadaptasi berbagai gagasan dan umpan
balik untuk menhadapi situasi dan
permasalahan.
KEGIATAN 1
PENGENALAN PROJEK DAN ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF
Hari/ Tanggal : Jum’at, 13 Januari 2023
Waktu : 3 JP (Sesi 1)
Alat dan Bahan : Kertas, pulpen
Peran Guru : Pendamping/Fasilitator
A. Persiapan
Guru menyiapkan Asesmen Diagnostik Kognitif terkait dengan Pengelolaan Sampah.
B. Pelaksanaan
1. Guru menjelaskan tujuan kegiatan projek, tahapan dan alur kegiatan projek.
2. Siswa melakukan asesmen diagnostik kognitif.
Siswa menjawab pertanyaan berikut :
 Apa yang diperoleh dari kegiatan hari ini?
 Apa manfaat dari kegiatan ini?
 Apa yang paling menantang dari kegiatan ini?
 Apa yang paling menarik dari kegiatan ini?
C. Evaluasi dan Refleksi
Guru bertugas membantu mengevaluasi pendapat peserta didik yang ditulis
dalam asesmen kognitif diagnostik.
KEGIATAN 2
ASESMEN DIAGNOSTIK NON-KOGNITIF
A. Persiapan
Guru menyiapkan Asesmen Diagnostik Non-Kognitif terkait dengan kondisi
psikologis, kebiasaan belajar dan gaya belajar siswa.
B. Pelaksanaan
1. Guru menjelaskan tujuan kegiatan asesmen diagnostik non-kognitif, tahapan
dan alur kegiatan projek.
2. Siswa melakukan asesmen diagnostik non-kognitif.
Siswa menjawab pertanyaan berikut :
 Apa yang diperoleh dari kegiatan hari ini?
 Apa manfaat dari kegiatan ini?
 Apa yang paling menantang dari kegiatan ini?
 Apa yang paling menarik dari kegiatan ini?
Guru bertugas membantu mengevaluasi pendapat peserta didik yang ditulis
dalam asesmen kognitif diagnostik.
KEGIATAN 3
PEMBELAJARAN MATERI PENGOLAHAN SAMPAH
Alat dan Bahan : Infocus, Laptop, Kertas, pulpen
A. Persiapan
Guru menyiapkan bahan/video pembelajaran terkait dengan Bahaya sampah
terhadap kelangsungan hidup dan Dampak Sampah terhadap kesehatan
B. Pelaksanaan
Menonton bersama video pembelajaran kemudian melakukan diskusi terkait apa
yang telah mereka tonton dan temukan dalam kehidupannya sehari-hari di
lingkungannya masing-masing.
Link Video pembelajaran sbb :
https://youtu.be/Z1C8j393gXg
https://youtu.be/txZMdhT1K0Q
C. Evaluasi dan Reflekai
 Siswa melakukan asesmen formatif
 Siswa menjawab pertanyaan berikut :
- Apa yang diperoleh dari kegiatan hari ini?
- Apa manfaat dari kegiatan ini?
 Guru bertugas membantu mengevaluasi pendapat peserta didik yang ditulis
dalam asesmen formatif.
 Asesmen Formatif
AESMEN FORMATIF
‘BAHAYA SAMPAH
“
NAMA : ..........................................................
KELOMPOK : ...........................................................
KELAS : …........................................................
1. Apa saja yang termasuk sampah plastik ?
Jawab : …………………………………………………………………………………………………………………………………………
………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Apa yang terjadi dengan sampah plastik yang kita buang?
Jawab : …………………………………………………………………………………………………………………………………………
...........................................................................................................................................................
3. Mengapa plastik berbahaya bagi keseharian kita?
Jawab : …………………………………………………………………………………………………………………………………………
...........................................................................................................................................................
4. Apa kata-kata sulit yang kamu temui?
Jawab : …………………………………………………………………………………………………………………………………………
...........................................................................................................................................................
KEGIATAN 4
DISKUSI PRINSIP PENGOLAHAN SAMPAH 4R
Alat dan Bahan : Infocus, Laptop, Kertas, pulpen
A. Persiapan
Guru menyiapkan bahan/video pembelajaran terkait dengan Prinsip Pengolahan
Sampah 4R serta wawancara dengan pengusaha kreatif industri pengolahan sampah.
B. Pelaksanaan
Menonton bersama video pembelajaran kemudian melakukan diskusi terkait apa
yang telah mereka tonton dan temukan dalam kehidupannya sehari-hari di
lingkungannya masing-masing.
Link video pembelajaran sbb :
https://youtu.be/rVUMFGdOIjE
https://youtu.be/dtbh_wdjwxk
https://youtu.be/uqc6Q4bLq2E
 Siswa melakukan asesmen formatif
 Siswa menjawab pertanyaan berikut :
- Apa yang diperoleh dari kegiatan hari ini?
- Apa manfaat dari kegiatan ini?
 Guru bertugas membantu mengevaluasi pendapat peserta didik yang ditulis
dalam asesmen formatif.
 Asesmen Formatif
ASESMEN FORMATIF
“PRINSIP PENGOLAHAN SAMPAH 4R”
NAMA : ..........................................................
KELOMPOK : ...........................................................
KELAS : …........................................................
1. Apa yang dimaksud 4R?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Apa yang dimaksud Reduce?
Jawab : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Sebutkan contoh Reduce ?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. Sebutkan praktek Reduce yang telah kamu praktikkan di sekolah/rumah!
Jawab : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. Apa yang dimaksud Recycle?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. Sebutkan contoh Recycle?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Sebutkan praktek Recycle yang telah kamu praktikkan di Sekolah / rumah!
Jawab : …………………………………………………………………………………………………………………………………………….
8. Apa yang dimaksud Replace?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
9. Sebutkan contoh Replace?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
10. Sebutkan praktek Replace yang telah kamu praktikkan di Sekolah / rumah!
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
KEGIATAN 5
MENGGALI IDE
Hari/ Tanggal : Jum’at, 27 Januari
2023 Waktu : 3 JP (Sesi 1)
A. Persiapan
Guru menyiapkan kertas manila dan sticky note.
B. Pelaksanaan
1. Guru memandu peserta didik untuk bersama - sama memikirkan
permasalahan dan menggali solusi atau ide bagaimana mengelola sampah
yang benar.
2. Meminta peserta didik menuliskan ide tersebut di sticky note, kemudian
secara bergantian membacakan hasil tulisannya disepan kelas dan kemudian
menempelkan dikertas manila secara bergantian.
Guru membantu membuat kesimpulan agar tercipta satu solusi yang
memungkinkan untuk dipraktekkan ke dalam aksi nyata.
KEGIATAN 6
MEMBUAT RENCANA KERJA DAN PERSIAPAN AKSI
A. Persiapan
Guru menyiapkan PPT Rencana Kerja Aksi “Sampahku, Tanggung Jawabku”
Guru menyiapkan video contoh pembuatan ecobrik dan kerajinan daur ulang.
B. Pelaksanaan
1. Guru menayangkan video contoh pembuatan ecobrik dan kerajinan daur
ulang sampah plastic.
Link video pembelajaran sbb :
https://youtu.be/R48PKlUuSq4
https://youtu.be/cE5EsTz2nxc
https://youtu.be/hxgMhMAGTIo
2. Guru menampilkan PPT Rencana Kerja Aksi “Sampahku, Tanggung Jawabku”
dan memberikan penjelasan.
3. Guru memandu siswa membuat 2 Rencana Kerja Aksi Nyata
 Kampanye “Sampahku, Tanggung Jawabku. GHASIX RESIK!”
Tugas individual membuat poster digital ataupun poster offline.
 Karya Kreatif & Inovatif Daur Ulang sampah
Tugas kelompok yang terdiri dari 6-7 orang. Setiap kelompok memilih
kegiatan sbb :
- Membuat Eco Enzim
- Membuat Eco Brick
- Membuat Kerajinan dari sedotan
- Membuat tas anyaman dari bungkus kopi/sabun
- Pilihan lainnya
 Guru memandu siswa mendiskusikan hasil aksi nyatanya.
 Guru membantu membuat kesimpulan agar tercipta satu solusi yang
memungkinkan untuk dipraktekkan ke dalam aksi nyata.
 Guru memastikan semua siswa telah memiliki kelompok.
 Siswa diberikan arahan dan tugas untuk menyiapkan alat dan bahan yang
diperlukan untuk melakukan aksi.
Kampanye “Sampahku, Tanggung Jawabku. GHASIX RESIK!” (Individu)
Alat dan bahan yang harus disiapkan :
- HP untuk mendesain poster digital menggunakan Canva Edu
- Kertas Gambar, pensil gambar, pewarna gambar, hapusan dan
penggaris untuk membuat poster offline.
Karya Kreatif & Inovatif Daur Ulang sampah
Alat dan bahan yang harus disiapkan sesuai dengan Rencana Kerja Aksi
Nyata kelompok.
-
KEGIATAN 7
MELAKUKAN AKSI NYATA 1
Hari/ Tanggal : Jum’at, 3 Februari 2023
Alat dan Bahan : Kertas gambar, pensil gambar, pewarna gambar,
HP Peran Guru : Pendamping/Fasilitator
A. Persiapan
 Guru menyiapkan menyiapkan Rencana Kerja Aksi Nyata yang dibuat siswa.
B. Pelaksanaan
 Guru melakukan apersepsi hasil kegiatan pembelajaran terakhir apa saja
solusi yang digagas untuk dipraktekkan dalam aksi nyata.
 Guru memberikan informasi mengenai ciri poster yang baik
No Ciri
1 Desain poster menarik (ada unsur kreatifitas, sedikitnya pakai 2
warna, ada beberapa gambar, kerapihan)
2 Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar
3 Isi poster dapat menyampaikan pesan yang ingin disampaikan kepada
pembaca
4 Seruan/ajakan aksi tampak jelas dan menarik
 Guru memandu peserta didik untuk membuat melakukan Aksi Nyata 1

Kampanye “Sampahku, Tanggung Jawabku. GHASIX RESIK!” sesuai dengan
Rencana Kerja Aksi Nyata yang telah dibuat.
 Guru melakukan evaluasi dan refleksi kegiatan pelaksanaan Aksi Nyata yang
telah dilalui siswa.
KEGIATAN 8
Alat dan Bahan : Sampah plastic, gunting, lem, lakban
dll Peran Guru : Pendamping/Fasilitator
A. Persiapan
B. Pelaksanaan
D. Guru melakukan apersepsi hasil kegiatan pembelajaran terakhir apa saja
E. Guru memandu peserta didik untuk membuat melakukan Aksi Nyata 2 Karya
Kreatif & Inovatif Daur Ulang sampah sesuai dengan Rencana Kerja Aksi
Nyata yang telah dibuat.
KEGIATAN 9
LANJUTAN AKSI NYATA 1
Alat dan Bahan : Kertas gambar, pensil gambar, pewarna gambar,
HP Peran Guru : Pendamping/Fasilitator
A. Persiapan
B. Pelaksanaan
 Guru melakukan apersepsi hasil kegiatan pembelajaran terakhir apa saja
 Guru memandu peserta didik untuk membuat melanjutkan Aksi Nyata 1
Kampanye “Sampahku, Tanggung Jawabku. GHASIX RESIK!” sesuai dengan
Rencana Kerja Aksi Nyata yang telah dibuat.
 Pengumpulan hasil karya
RUBRIK PENILAIAN POSTER
Ciri Belum Berkembang Mulai Berkembang Sangat

Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Desain Poster Desain poster Desain poster Desain poster Desain poster
belum sesuai tema sesuai tema, menunjukkan menunjukkan
dan belum menggunakan dua kreatifitas, sesuai kreatifitas, sesuai
menunjukkan warna dan cukup tema, tema,
kretivitas rapi menggunakan dua menggunakan dua
warna dan rapi warna, rapi, ada
unsur inovasi
Penggunaan Pilihan kalimat dan Pilihan kalimat Pilihan kalimat Pilihan kalimat dan
Bahasa kata yang dan kata memakai dan kata memakai kata memakai
digunakan belum Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
jelas mengantar yang jelas namun yang jelas dan yang jelas,
informasi yang masih ada informatif informative dan
dimaksud kerancuan menarik minat
Isi poster Belum semua Hampir semua Semua konsep Semua konsep
memuat konsep penting konsep penting penting terkait penting terkait
semua elemen tentang tujuan terkait tujuan tujuan poster tujuan poster
tujuan yang poster tampak poster telah tersampaikan tersampaikan
akan tampak dengan lengkap dengan lengkap
disampaikan
Seruan/ajakan Kalimat seruan Kalimat seruan Kalimat seruan Kalimat seruan
aksi /ajakan aksi tidak /ajakan aksi telah /ajakan aksi /ajakan aksi sangat
ada ada namun belum mengena dan mengena dan
tepat cukup sangat
menghimbau menghimbau
KEGIATAN 10
Alat dan Bahan : Sampah plastic, gunting, lem, lakban
dll Peran Guru : Pendamping/Fasilitator
A. Persiapan
B. Pelaksanaan
 Guru melakukan apersepsi hasil kegiatan pembelajaran terakhir apa saja solusi
yang digagas untuk dipraktekkan dalam aksi nyata.
 Guru memandu peserta didik untuk melanjutkan Aksi Nyata 2 Karya Kreatif &
Inovatif Daur Ulang sampah sesuai dengan Rencana Kerja Aksi Nyata yang
telah dibuat.
 Pengumpulan hasil karya
RUBRIK PENILAIAN HASIL KARYA PENGOLAHAN LIMBAH PLASTIK
Ciri Belum Mulai Berkembang Sanngat

Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Kegunaan Memiliki kegunaan Memiliki kegunaan Memiliki kegunaan Memiliki kegunaan
penting penting penting penting
Memberikan Produkkurang Produk dapat Produk dapat Produk dapat
solusi menanggulangi menanggulangi menanggulangi menanggulangi
masalah masalah masalah masalah
lingkungan
Orisinal Ide dan produk Menampilkan Ide dan produk Ide dan produk
yang ditampilkan produk yang sudah yang ditampilakan yang ditampilakan
sudah ada ada hasil modifikasi baru (orisinal)
KEGIATAN 11
REFLEKSI DAN TINDA KLANJUT
Waktu : 6 JP
 SIswa melakukan kegiatan refleksi diri dan refleksi kegiatan projek secara
keseluruhan.
 Perayaan/pameran hasil karya siswa

Modul P5 Gaya Hidup Berkelanjutan 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul P5 Gaya Hidup Berkelanjutan 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PANDUAN

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

Topik : Sampahku, Tanggung

Tim Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)

PEMERINTAH KOTA BEKASI

A. Identitas Penulis : Tim P5 SMP……

RELEVANSI PROJEK BAGI SEKOLAH

Dimensi Elemen Sub Elemen Target Pencapaian Fase D

1. Apa saja yang termasuk sampah plastik ?

2. Apa yang terjadi dengan sampah plastik yang kita buang?

3. Mengapa plastik berbahaya bagi keseharian kita?

4. Apa kata-kata sulit yang kamu temui?

1. Apa yang dimaksud 4R?

2. Apa yang dimaksud Reduce?

3. Sebutkan contoh Reduce ?

4. Sebutkan praktek Reduce yang telah kamu praktikkan di sekolah/rumah!

5. Apa yang dimaksud Recycle?

6. Sebutkan contoh Recycle?

7. Sebutkan praktek Recycle yang telah kamu praktikkan di Sekolah / rumah!

8. Apa yang dimaksud Replace?

9. Sebutkan contoh Replace?

 Guru memandu peserta didik untuk membuat melakukan Aksi Nyata 1

RUBRIK PENILAIAN POSTER

Ciri Belum Berkembang Mulai Berkembang Sangat

RUBRIK PENILAIAN HASIL KARYA PENGOLAHAN LIMBAH PLASTIK

Ciri Belum Mulai Berkembang Sanngat

Anda mungkin juga menyukai