DIMENSI, ELEMEN, SUBELEMEN

Rubrik Pencapaian Aktivitas

Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian Mulai Berkembang Sesuai
Sedang Berkembang Sangat Berkembang Terkait
Berkembang Harapan
Beriman, Akhlak Mengutamakan Mengenal perspektif Terbiasa mengidentifikasi Mengidentifikasi kesamaan Mengenal perspektif Mengidentifikasi hal yang 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
bertakwa kepada kepada
Akhlak persamaan
Memahami dan emosi/perasaan
Memahami dari
konsep sebab- hal-hal yangketerhubungan
Memahami sama dan dengan orang
Memahami dan emosi/perasaan
konsep harmoni Memahami dari
konsep sebab- menjadi permasalahan
Mengidentifikasi masalah 8, 9, 10, 11, 12,
kepada Tuhan manusia
alam dengan
keterhubungan sudut
akibatpandang
di antaraorang atau
berbagai berbeda pada
antara satu diri sendiri
ciptaan dengan lain sebagai perekat adanya sudut
dan mengidentifikasi akibatpandang
di antaraorang atau
berbagai bersama,
lingkungan memberikan
hidup di tempat 13, 14, 15
Yang Maha orang
ekosistem bumi kelompok
ciptaan Tuhan dan ataupunTuhan
ciptaan teman yang
dalamlainnya. hubungan
saling sosial dan antara ciptaan
kebergantungan kelompok lain dan
Tuhan yang alternatif
ia tinggal solusi untuk
dan melakukan
Esa, dan lain dan lain yang tidak pernah
mengidentifikasi berbagai berbagai hal, serta mewujudkannya dalam
berbagai ciptaan Tuhan. tidak pernah dijumpai atau
mengidentifikasi berbagai menjembatani
langkah-langkah perbedaan
konkret
berakhlak menghargai dijumpai
sebab atau
yang dikenalnya.
mempunyai memberikan respons secara aktivitas kelompok. dikenalnya.
sebab Mengutamakan
yang mempunyai dengan
yang mengutamakan
bisa dilakukan untuk
mulia. perbedaan Mengutamakan
dampak baik atau persamaan
buruk, positif. Mulai mengenal berbagai persamaan dan menghargai
dampak baik atau buruk, kemanusiaan.
menghindari kerusakan dan
dan
langsung maupun tidak kemungkinan interpretasi perbedaanataupun
langsung sebagaitidak
alat menjaga keharmonisan
menghargai
langsung, perbedaan
terhadap alam dan cara pandang yang pemersatuterhadap
langsung, dalam keadaan
alam ekosistem yang ada di
sebagai alat pemersatu
semesta. berbeda ketika dihadapkan semesta.
konflik atau perdebatan. lingkungannya.
dalam keadaan konflik atau dengan dilema.
perdebatan.

Menjaga Mewujudkan rasa syukur Terbiasa memahami Mewujudkan rasa syukur Mewujudkan rasa syukur Mewujudkan rasa syukur
lingkungan alam dengan berinisiatif untuk tindakan-tindakan yang dengan terbiasa berperilaku dengan berinisiatif untuk dengan membangun
sekitar menyelesaikan permasalahan ramah dan tidak ramah ramah lingkungan dan menyelesaikan permasalahan kesadaran peduli lingkungan
lingkungan alam sekitarnya lingkungan serta memahami akibat perbuatan lingkungan alam sekitarnya alam dengan menciptakan
dengan mengajukan membiasakan diri untuk tidak ramah lingkungan dengan mengajukan dan mengimplementasikan
alternatif solusi dan mulai berperilaku ramah dalam lingkup kecil maupun alternatif solusi dan mulai solusi dari permasalahan
menerapkan solusi tersebut. lingkungan. besar. menerapkan solusi tersebut. lingkungan yang ada.

Gotong Royong Kolaborasi
Kerja sama Menyelaraskan tindakan Menampilkan tindakan yang Menunjukkan ekspektasi Menyelaraskan tindakan Membangun tim dan 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
sendiri dengan tindakan sesuai dengan harapan dan (harapan) positif kepada sendiri dengan tindakan mengelola kerja sama untuk 8, 9, 10, 11, 12,
orang lain untuk tujuan kelompok. orang lain dalam rangka orang lain untuk mencapai tujuan bersama 13, 14, 15
melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok melaksanakan kegiatan dan sesuai dengan target yang
mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar mencapai tujuan kelompok sudah ditentukan.
di lingkungan sekitar, serta (sekolah dan rumah). di lingkungan sekitar, serta
memberi semangat kepada memberi semangat kepada
orang lain untuk bekerja orang lain untuk bekerja
efektif dan mencapai tujuan efektif dan mencapai tujuan
bersama. bersama.

Berbagi Mengupayakan memberi hal Memberi dan menerima hal Memberi dan menerima hal Mengupayakan memberi hal Mengupayakan memberi hal
Kepedulian Tanggap terhadap yang dianggap
Tanggap penting dan
terhadap yang
Peka dianggap penting dan yang
dan mengapresiasi dianggap
Tanggap penting dan
terhadap yang dianggap
Tanggap penting dan
terhadap yang dianggap
Tanggap penting dan
terhadap
lingkungan sosial berharga kepada
lingkungan sosialmasyarakat
sesuai berharga kepada/dari
orang-orang di gagasanorang- lingkungan
lingkungan berharga kepada/dari orang-
sosial gagasan
sesuai berharga kepada
lingkungan sosialmasyarakat
sesuai berharga kepada
lingkungan orang-orang
sosial sesuaiyang 4, 5, 6, 7, 8, 9,
Kreatif Menghasilkan Menghubungkan
yang membutuhkan gagasan
bantuan Memunculkan
orang di lingkungan sekitar Mengembangkan
orang di lingkungan Menghubungkan
yang membutuhkan gagasan
bantuan Menghasilkan
yang gagasan
membutuhkan di
gagasan yang dengan
yang ia tuntutan
miliki peran
dengan sekitar, kemudian
imajinatif baru melakukan yang
yang dengania tuntutan peran
miliki untuk dengan
yang ia tuntutan
miliki peran
dengan dengan tuntutan
beragam untuk peran
di sekitar
sosialnya tempat
dan tinggal.
berkontribusi baik yanguntuk
tindakan dikenal maupun sosialnya
menjaga luas/masyarakat
dan baik yang
menjaga di sekitar
sosialnya tempat
dan tinggal.
berkontribusi masyarakat
sosialnya yang
dan lebih luas 10, 11, 12, 13, 15
berkontribusi
orisinal. informasi atau gagasan baru bermakna
tidak dari beberapa
dikenal. membuat kombinasi hal informasi atau gagasan baru mengekspresikan pikiran
sesuai menghasilkan
untuk dengan kebutuhan keselarasan
gagasan yangdalam berelasi dikenal
berbeda yang
maupun
keselarasan
baru dandalamtidak
berelasi
imajinatif sesuai menghasilkan
untuk dengan kebutuhan (negara dan
sesuai dengan
dan/atau
dunia).
kebutuhan
perasaannya,
masyarakat. dengan dikenal.
kombinasi gagasan baru dan sebagai orang lain.
ekspresi pikiran dengan orang lain.
untuk mengekspresikan masyarakat.
kombinasi gagasan baru dan masyarakat untuk serta
menilai gagasannya,
imajinatif untuk dan/atau perasaannya. pikiran dan/atau imajinatif untuk menghasilkansegala
memikirkan keadaan yang
risikonya
mengekspresikan pikiran perasaannya. mengekspresikan pikiran lebih
denganbaik.
mempertimbangkan
dan/atau perasaannya. dan/atau perasaannya. banyak perspektif seperti
etika dan nilai kemanusiaan
ketika gagasannya
direalisasikan.
 DIMENSI, ELEMEN, SUBELEMEN

Rubrik Pencapaian Aktivitas

Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian Mulai Berkembang Sesuai
Sedang Berkembang Sangat Berkembang Terkait
Berkembang Harapan
Beriman, Akhlak Mengutamakan Mengenal perspektif Terbiasa mengidentifikasi Mengidentifikasi kesamaan Mengenal perspektif Mengidentifikasi hal yang 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
bertakwa kepada kepada
Akhlak persamaan
Memahami dan emosi/perasaan
Memahami dari
konsep sebab- hal-hal yangketerhubungan
Memahami sama dan dengan orang
Memahami dan emosi/perasaan
konsep harmoni Memahami dari
konsep sebab- menjadi permasalahan
Mengidentifikasi masalah 8, 9, 10, 11, 12,
kepada Tuhan manusia
alam dengan
keterhubungan sudut
akibatpandang
di antaraorang atau
berbagai berbeda pada
antara satu diri sendiri
ciptaan dengan lain sebagai perekat adanya sudut
dan mengidentifikasi akibatpandang
di antaraorang atau
berbagai bersama,
lingkungan memberikan
hidup di tempat 13, 14, 15
Yang Maha orang
ekosistem bumi kelompok
ciptaan Tuhan dan ataupunTuhan
ciptaan teman yang
dalamlainnya. hubungan
saling sosial dan antara ciptaan
kebergantungan kelompok lain dan
Tuhan yang alternatif
ia tinggal solusi untuk
dan melakukan
Esa, dan lain dan lain yang tidak pernah
mengidentifikasi berbagai berbagai hal, serta mewujudkannya dalam
berbagai ciptaan Tuhan. tidak pernah dijumpai atau
mengidentifikasi berbagai menjembatani
langkah-langkah perbedaan
konkret
berakhlak menghargai dijumpai
sebab atau
yang dikenalnya.
mempunyai memberikan respons secara aktivitas kelompok. dikenalnya.
sebab Mengutamakan
yang mempunyai dengan
yang mengutamakan
bisa dilakukan untuk
mulia. perbedaan Mengutamakan
dampak baik atau persamaan
buruk, positif. Mulai mengenal berbagai persamaan dan menghargai
dampak baik atau buruk, kemanusiaan.
menghindari kerusakan dan
dan
langsung maupun tidak kemungkinan interpretasi perbedaanataupun
langsung sebagaitidak
alat menjaga keharmonisan
menghargai
langsung, perbedaan
terhadap alam dan cara pandang yang pemersatuterhadap
langsung, dalam keadaan
alam ekosistem yang ada di
sebagai alat pemersatu
semesta. berbeda ketika dihadapkan semesta.
konflik atau perdebatan. lingkungannya.
dalam keadaan konflik atau dengan dilema.
perdebatan.

Menjaga Mewujudkan rasa syukur Terbiasa memahami Mewujudkan rasa syukur Mewujudkan rasa syukur Mewujudkan rasa syukur
lingkungan alam dengan berinisiatif untuk tindakan-tindakan yang dengan terbiasa berperilaku dengan berinisiatif untuk dengan membangun
sekitar menyelesaikan permasalahan ramah dan tidak ramah ramah lingkungan dan menyelesaikan permasalahan kesadaran peduli lingkungan
lingkungan alam sekitarnya lingkungan serta memahami akibat perbuatan lingkungan alam sekitarnya alam dengan menciptakan
dengan mengajukan membiasakan diri untuk tidak ramah lingkungan dengan mengajukan dan mengimplementasikan
alternatif solusi dan mulai berperilaku ramah dalam lingkup kecil maupun alternatif solusi dan mulai solusi dari permasalahan
menerapkan solusi tersebut. lingkungan. besar. menerapkan solusi tersebut. lingkungan yang ada.

Gotong Royong Kolaborasi
Kerja sama Menyelaraskan tindakan Menampilkan tindakan yang Menunjukkan ekspektasi Menyelaraskan tindakan Membangun tim dan 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
sendiri dengan tindakan sesuai dengan harapan dan (harapan) positif kepada sendiri dengan tindakan mengelola kerja sama untuk 8, 9, 10, 11, 12,
orang lain untuk tujuan kelompok. orang lain dalam rangka orang lain untuk mencapai tujuan bersama 13, 14, 15
melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok melaksanakan kegiatan dan sesuai dengan target yang
mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar mencapai tujuan kelompok sudah ditentukan.
di lingkungan sekitar, serta (sekolah dan rumah). di lingkungan sekitar, serta
memberi semangat kepada memberi semangat kepada
orang lain untuk bekerja orang lain untuk bekerja
efektif dan mencapai tujuan efektif dan mencapai tujuan
bersama. bersama.

Berbagi Mengupayakan memberi hal Memberi dan menerima hal Memberi dan menerima hal Mengupayakan memberi hal Mengupayakan memberi hal
Kepedulian Tanggap terhadap yang dianggap
Tanggap penting dan
terhadap yang
Peka dianggap penting dan yang
dan mengapresiasi dianggap
Tanggap penting dan
terhadap yang dianggap
Tanggap penting dan
terhadap yang dianggap
Tanggap penting dan
terhadap
lingkungan sosial berharga kepada
lingkungan sosialmasyarakat
sesuai berharga kepada/dari
orang-orang di gagasanorang- lingkungan
lingkungan berharga kepada/dari orang-
sosial gagasan
sesuai berharga kepada
lingkungan sosialmasyarakat
sesuai berharga kepada
lingkungan orang-orang
sosial sesuaiyang 4, 5, 6, 7, 8, 9,
Kreatif Menghasilkan Menghubungkan
yang membutuhkan gagasan
bantuan Memunculkan
orang di lingkungan sekitar Mengembangkan
orang di lingkungan Menghubungkan
yang membutuhkan gagasan
bantuan Menghasilkan
yang gagasan
membutuhkan di
gagasan yang dengan
yang ia tuntutan
miliki peran
dengan sekitar, kemudian
imajinatif baru melakukan yang
yang dengania tuntutan peran
miliki untuk dengan
yang ia tuntutan
miliki peran
dengan dengan tuntutan
beragam untuk peran
di sekitar
sosialnya tempat
dan tinggal.
berkontribusi baik yanguntuk
tindakan dikenal maupun sosialnya
menjaga luas/masyarakat
dan baik yang
menjaga di sekitar
sosialnya tempat
dan tinggal.
berkontribusi masyarakat
sosialnya yang
dan lebih luas 10, 11, 12, 13, 15
berkontribusi
orisinal. informasi atau gagasan baru bermakna
tidak dari beberapa
dikenal. membuat kombinasi hal informasi atau gagasan baru mengekspresikan pikiran
sesuai menghasilkan
untuk dengan kebutuhan keselarasan
gagasan yangdalam berelasi dikenal
berbeda yang
maupun
keselarasan
baru dandalamtidak
berelasi
imajinatif sesuai menghasilkan
untuk dengan kebutuhan (negara dan
sesuai dengan
dan/atau
dunia).
kebutuhan
perasaannya,
masyarakat. dengan dikenal.
kombinasi gagasan baru dan sebagai orang lain.
ekspresi pikiran dengan orang lain.
untuk mengekspresikan masyarakat.
kombinasi gagasan baru dan masyarakat untuk serta
menilai gagasannya,
imajinatif untuk dan/atau perasaannya. pikiran dan/atau imajinatif untuk menghasilkansegala
memikirkan keadaan yang
risikonya
mengekspresikan pikiran perasaannya. mengekspresikan pikiran lebih
denganbaik.
mempertimbangkan
dan/atau perasaannya. dan/atau perasaannya. banyak perspektif seperti
etika dan nilai kemanusiaan
ketika gagasannya
direalisasikan.
 RAPOR PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Nama : Kelas :
NIS/NISN : Fase :
Nama Sekolah : Tahun Pelajaran :
Alamat :

Proyek 1 | Pemanfaatan Lahan Kosong untuk Budi Daya Microgreens

Proyek ini adalah proyek ke-( ) di kelas VII. Proyek ini diharapkan membangun 3 (tiga) dimensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu bertakwa
kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia, bergotong-royong, dan kreatif.

1. Pemanfaatan Lahan Kosong untuk Budi Daya Microgreens MB SB BSH SAB

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.

Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan. Mengenal perspektif
dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah dijumpai atau
dikenalnya. Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam
keadaan konflik atau perdebatan.

Memahami keterhubungan ekosistem bumi. Memahami konsep sebab-akibat di antara berbagai

ciptaan Tuhan dan mengidentifikasi berbagai sebab yang mempunyai dampak baik atau buruk,
langsung maupun tidak langsung, terhadap alam semesta.

Menjaga lingkungan alam sekitar. Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk
menyelesaikan permasalahan lingkungan alam sekitarnya dengan mengajukan alternatif solusi dan
mulai menerapkan solusi tersebut.

Bergotong Royong

Kerja sama. Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan
kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada
orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama.

Berbagi. Mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada masyarakat
yang membutuhkan bantuan di sekitar tempat tinggal.

Tanggap terhadap lingkungan sosial. Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan
peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

Kreatif

Menghasilkan gagasan yang orisinal. Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi
atau gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk
mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya.

Catatan Proses

MB SB BSH SAB
Berkembang Sesuai
Mulai Berkembang Sedang Berkembang Sangat Berkembang
Harapan
 PENILAIAN PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA dan RAHMATAN LIL ALAMIN

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

Topik : Lingkungan Bersih Bijak Kelola Sampah
Dimensi : Beriman Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
Penilaian Formatif Penilaian Sumatif
Asesmen Formatif
No. NIS NISN Nama Aktivitas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Aktivitas 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 Produk Olahan
Awal Asesmen Sumatif
Penilaian Penilaian Microgreens
Penilaian Diri Penilaian Guru Penilaian Diri Penilaian Guru
Antarteman Antarteman
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
 PENILAIAN PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

Topik : Lingkungan Bersih Bijak Kelola Sampah
Dimensi Bernalar Kritis
Penilaian Formatif Penilaian Sumatif
Aktivitas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Aktivitas 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15
Asesmen Formatif
No. NIS NISN Nama Produk Produk Olahan
Awal Asesmen Sumatif
Penilaian Penilaian Microgreens Microgreens
Penilaian Diri Penilaian Guru Penilaian Diri Penilaian Guru
Antarteman Antarteman

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
 PENILAIAN PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

Topik : Lingkungan Bersih Bijak Kelola Sampah
Dimensi : Kreatif
Penilaian Formatif Penilaian Sumatif
Asesmen Formatif
No. NIS NISN Nama Aktivitas 4, 5, 6, 7 Aktivitas 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15 Produk Produk Olahan
Awal Asesmen Sumatif
Penilaian Penilaian Microgreens Microgreens
Penilaian Diri Penilaian Guru Penilaian Diri Penilaian Guru
Antarteman Antarteman
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31