MODUL PROJEK

Profil Modul
Tema Kewirausahaan
Topik Kreasi Jajanan Kekinian dari Buah-Buahan
Fase C (Kelas 5)
Durasi Kegiatan 126 JP

Tujuan
Pemetaan dimensi, elemen, sub elemen Profil Pelajar Pancasila yang menjadi tujuan
projek profil

Dimensi 1
Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia
Elemen Sub Elemen dan Tujuan Projek Profil Pelajar Pancasila
Akhlak beragama Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa.
Memahami sifat-sifat Tuhan utama lainnya dan mengaitkan
sifatsifat tersebut dengan konsep dirinya dan ciptaan-Nya
Akhlak pribadi Integritas
Membiasakan melakukan refleksi tentang pentingnya
bersikap jujur dan berani menyampaikan kebenaran atau
fakta
Akhlak kepada manusia Berempati kepada orang lain
Terbiasa memberikan apresiasi di lingkungan sekolah dan
masyarakat

Elemen
Memperoleh dan memproses
informasi dan gagasan
Menganalisis dan
mengevaluasi penalaran dan
prosedurnya
Refleksi pemikiran dan
proses berpikir
Dimensi 2
Bernalar Kritis
Sub Elemen dan Tujuan Projek Profil Pelajar Pancasila
Mengajukan pertanyaan
Mengajukan pertanyaan untuk mengidentifikasi suatu
permasalahan dan mengkonfirmasi pemahaman terhadap
suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan
sekitarnya.
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan
prosedurnya
Menjelaskan alasan yang relevan dalam penyelesaian
masalah dan pengambilan keputusan
Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan menjelaskan
alasan dari hal yang dipikirkan

Elemen
Elemen menghasilkan
gagasan yang orisinal
Dimensi 3
Kreatif
Sub Elemen dan Tujuan Projek Profil Pelajar Pancasila
Menghasilkan gagasan yang orisinal
Memunculkan gagasan imajinatif baru yang bermakna dari

Elemen menghasilkan karya
dan tindakan yang orisinal
Elemen memiliki keluwesan
berpikir dalam mencari
alternatif solusi permasalahan situasi dan permasalahan
beberapa gagasan yang berbeda sebagai ekspresi pikiran
dan/atau perasaannya.
Menghasilkan karya orisinal
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam
bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya
dan tindakan yang dihasilkan.
Menemukan solusi dari permasalahan
Membandingkan gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi

Rubrik pencapaian berisi rumusan kompetensi yang sesuai dengan fase peserta didik

Rubrik Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak
Mulia

Elemen 1 : Akhlak Beragama

Masih Berkembang Peserta didik kurang mampu memahami sifat-sifat Tuhan utama
(MB) lainnya dan mengaitkan sifat-sifat tersebut dengan konsep dirinya
dan ciptaan-Nya
Sudah Berkembang Peserta didik cukup mampu memahami sifat-sifat Tuhan utama
(SB) lainnya dan mengaitkan sifat-sifat tersebut dengan konsep dirinya
dan ciptaan-Nya
Berkembang Sesuai Peserta didik mampu memahami sifat-sifat Tuhan utama lainnya
Harapan (BSH) dan mengaitkan sifat-sifat tersebut dengan konsep dirinya dan
ciptaan-Nya
Sangat Berkembang Peserta didik sangat mampu memahami sifat-sifat Tuhan utama
(SAB) lainnya dan mengaitkan sifat-sifat tersebut dengan konsep dirinya
dan ciptaan-Nya
MB SB BSH SAB
Andi V

Elemen 2 : Akhlak Pribadi

Masih Berkembang Peserta didik kurang mampu membiasakan melakukan refleksi
(MB) tentang pentingnya bersikap jujur dan berani menyampaikan
kebenaran atau fakta
Sudah Berkembang Peserta didik cukup mampu membiasakan melakukan refleksi
(SB) tentang pentingnya bersikap jujur dan berani menyampaikan
kebenaran atau fakta
Berkembang Sesuai Peserta didik mampu membiasakan melakukan refleksi tentang
Harapan (BSH) pentingnya bersikap jujur dan berani menyampaikan kebenaran atau
fakta
Sangat Berkembang Peserta didik sangat mampu membiasakan melakukan refleksi
(SAB) tentang pentingnya bersikap jujur dan berani menyampaikan
kebenaran atau fakta
MB SB BSH SAB
Andi V
 Elemen 3 : Akhlak Kepada Manusia
Masih Berkembang Peserta didik kurang mampu terbiasa memberikan apresiasi di
(MB) lingkungan sekolah dan masyarakat
Sudah Berkembang Peserta didik cukup mampu terbiasa memberikan apresiasi di
(SB) lingkungan sekolah dan masyarakat
Berkembang Sesuai Peserta didik mampu terbiasa memberikan apresiasi di lingkungan
Harapan (BSH) sekolah dan masyarakat
Sangat Berkembang Peserta didik sangat mampu terbiasa memberikan apresiasi di
(SAB) lingkungan sekolah dan masyarakat
MB SB BSH SAB
Andi V

Rubrik Dimensi Bernalar Kritis.

Elemen 1 : Memperoleh dan Memproses Informasi dan Gagasan
Masih Berkembang Peserta didik kurang mampu mengajukan pertanyaan untuk
(MB) mengidentifikasi suatu permasalahan dan mengkonfirmasi
pemahaman terhadap suatu permasalahan mengenai dirinya dan
lingkungan sekitarnya.
Sudah Berkembang Peserta didik cukup mampu mengajukan pertanyaan untuk
(SB) mengidentifikasi suatu permasalahan dan mengkonfirmasi
pemahaman terhadap suatu permasalahan mengenai dirinya dan
lingkungan sekitarnya.
Berkembang Sesuai Peserta didik mampu mengajukan pertanyaan untuk
Harapan (BSH) mengidentifikasi suatu permasalahan dan mengkonfirmasi
pemahaman terhadap suatu permasalahan mengenai dirinya dan
lingkungan sekitarnya.
Sangat Berkembang Peserta didik sangat mampu mengajukan pertanyaan untuk
(SAB) mengidentifikasi suatu permasalahan dan mengkonfirmasi
pemahaman terhadap suatu permasalahan mengenai dirinya dan
lingkungan sekitarnya.
MB SB BSH SAB
Andi V

Elemen 2 : Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran dan Prosedurnya

Masih Berkembang Peserta didik kurang mampu menjelaskan alasan yang relevan
(MB) dalam penyelesaian masalah dan pengambilan keputusan
Sudah Berkembang Peserta didik cukup mampu menjelaskan alasan yang relevan
(SB) dalam penyelesaian masalah dan pengambilan keputusan
Berkembang Sesuai Peserta didik mampu menjelaskan alasan yang relevan dalam
Harapan (BSH) penyelesaian masalah dan pengambilan keputusan
Sangat Berkembang Peserta didik sangat mampu menjelaskan alasan yang relevan
(SAB) dalam penyelesaian masalah dan pengambilan keputusan
MB SB BSH SAB
Andi V

Elemen 3 : Refleksi Pemikiran dan Proses Berpikir

Masih Berkembang Peserta didik kurang mampu menyampaikan apa yang sedang
(MB) dipikirkan dan menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan
Sudah Berkembang Peserta didik cukup mampu menyampaikan apa yang sedang
(SB) dipikirkan dan menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan
Berkembang Sesuai Peserta didik mampu menyampaikan apa yang sedang dipikirkan
Harapan (BSH) dan menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan
Sangat Berkembang Peserta didik sangat mampu menyampaikan apa yang sedang
(SAB) dipikirkan dan menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan
MB SB BSH SAB
Andi V

Rubrik Dimensi Kreatif

Elemen 1 : Menghasilkan Gagasan yang Orisinal

Masih Berkembang Peserta didik kurang mampu memunculkan gagasan imajinatif baru
(MB) yang bermakna dari beberapa gagasan yang berbeda sebagai
ekspresi pikiran dan/atau perasaannya.
Sudah Berkembang Peserta didik cukup mampu memunculkan gagasan imajinatif baru
(SB) yang bermakna dari beberapa gagasan yang berbeda sebagai
ekspresi pikiran dan/atau perasaannya.
Berkembang Sesuai Peserta didik mampu memunculkan gagasan imajinatif baru yang
Harapan (BSH) bermakna dari beberapa gagasan yang berbeda sebagai ekspresi
pikiran dan/atau perasaannya.
Sangat Berkembang Peserta didik sangat mampu memunculkan gagasan imajinatif baru
(SAB) yang bermakna dari beberapa gagasan yang berbeda sebagai
ekspresi pikiran dan/atau perasaannya.
MB SB BSH SAB
Andi V

Elemen 2 : Menghasilkan Karya dan Tindakan yang Orisinal

Masih Berkembang Peserta didik kurang mampu mengeksplorasi dan mengekspresikan
(MB) pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya
dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya
dan tindakan yang dihasilkan.
Sudah Berkembang Peserta didik cukup mampu mengeksplorasi dan mengekspresikan
(SB) pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya
dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya
dan tindakan yang dihasilkan.
Berkembang Sesuai Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
Harapan (BSH) dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam
bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan
tindakan yang dihasilkan.
Sangat Berkembang Peserta didik sangat mampu mengeksplorasi dan mengekspresikan
(SAB) pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya
dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya
dan tindakan yang dihasilkan.
MB SB BSH SAB
Andi V

Elemen 3 : Memiliki Keluwesan Berpikir dalam Mencari Alternatif Solusi Permasalahan

 Masih Berkembang Peserta didik kurang mampu membandingkan gagasan-gagasan
(MB) kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan
Sudah Berkembang Peserta didik cukup mampu membandingkan gagasan-gagasan
(SB) kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan
Berkembang Sesuai Peserta didik mampu membandingkan gagasan-gagasan kreatif
Harapan (BSH) untuk menghadapi situasi dan permasalahan
Sangat Berkembang Peserta didik sangat mampu membandingkan gagasan-gagasan
(SAB) kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan
MB SB BSH SAB
Andi V

AKTIVITAS

TAHAP PENGENALAN
 Sosialisasi kegiatan projek P5 kepada wali murid
 Pengenalan kegiatan projek P5 kepada siswa
 Asesmen Diagnostik untuk mengetahui kemampuan awal siswa terkait pemahaman tentang
kewirausahaan dan nilai gizi yang terkandung dalam buah-buahan
 Pembentukan kelompok
 Menyepakati aturan kelas

Waktu : 42 JP
Bahan : Bahan tayang PPt dan Video
Peran Guru : Fasilitator

Persiapan
 Guru menyiapkan bahan tayang berbentuk powerpoint tentang projek pengetahuan profil
pelajar pancasila (P5)
 Guru menyiapkan beberapa video tentang projek pengetahuan profil pelajar pancasila (P5)

Pelaksanaan
 Guru memulai dengan menanyakan siswa tentang apa yang mereka ketahui mengenai
projek pengetahuan profil pelajar pancasila (P5)
 Guru menanyakan kepada siswa apa yang mereka ketahui tentang kewirausahaan dan nilai
gizi yang terkandung dalam buah-buahan
 Guru menanyakan siswa macam-macam buah-buahan yang bisa diolah menjadi produk
yang memiliki nilai jual
 Guru mengajak siswa mengeksplor pengetahuan tentang buah-buahan yang bisa diolah
menjadi produk yang memiliki nilai jual di daerah lingkngan pribadinya
 Guru mengarahkan siswa dalam pembentukan kelompok
 Guru dan siswa menyepakati aturan kelas

TAHAP KONTEKSTUALISASI
 Nonton bareng video tentang pentingnya menanamkan nilai kewirausahaan sejak dini
 Mengamati poster dan gambar serta mengidentifikasi pentingnya kewirausahaan sejak dini dan
nilai gizi yang terkandung dalam buah-buahan
 TAHAP AKSI
 Kunjungan narasumber
 Merancang konten label produk
 TAHAP GENAPI
 Pameran produk olahan jajanan.
 Presentasi dan pemutaran video promosi hasil produk.

Waktu : 11 JP
Bahan : Poster,Infokus, Laptop, dan Speaker, stand pameran, Aula
Peran Guru : Fasilitator

Persiapan
 Guru dan siswa mempersiapkan Lokasi kegiatan pameran
 Guru mengatur posisi peralatan pendukung
 Menginformasikan kepada warga sekolah/tamu undangan tentang kegiatan pameran

Pelaksanaan
 Guru menginformasikan kepada warga sekolah maupun tamu undangan untuk berkeliling
mengunjungi stand pameran siswa
 Perwakilan siswa di dalam kelompoknya masing-masing mempresentasikan macam-macam
karya yang telah dibuat di dalam kelompoknya kepada para pengunjung
 Guru dan siswa mengupload konten video hasil produk pada media sosial sekolah maupun
media sosial siswa pribadi

TAHAP REFLEKSI DAN TINDAK LANJUT

 Refleksi Guru
 Refleksi Siswa
Waktu : 5 JP

Asesmen
Daftar Nilai Kelas V

Asesmen
Daftar Nilai Kelas V

Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia.
Elemen 1 : Memahami sifat-sifat Tuhan utama lainnya dan mengaitkan sifatsifat tersebut
dengan konsep dirinya dan ciptaan-Nya.
Elemen 2 : Membiasakan melakukan refleksi tentang pentingnya bersikap jujur dan berani
menyampaikan kebenaran atau fakta.
Elemen 3 : Terbiasa memberikan apresiasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.
No Nama Elemen 1 Elemen 2 Elemen 3 Keterangan
1 Andi SB

Dimensi Bernalar Kritis

Elemen 1 : Mengajukan pertanyaan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan dan
mengkonfirmasi pemahaman terhadap suatu permasalahan mengenai dirinya dan
lingkungan sekitarnya.
Elemen 2 : Menjelaskan alasan yang relevan dalam penyelesaian masalah dan pengambilan
keputusan.
Elemen 3 : Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan menjelaskan alasan dari hal yang
dipikirkan
No Nama Elemen 1 Elemen 2 Elemen 3 Keterangan
1 Andi SB

Dimensi Kreatif
Elemen 1 : Memunculkan gagasan imajinatif baru yang bermakna dari beberapa gagasan yang
berbeda sebagai ekspresi pikiran dan/atau perasaannya.
Elemen 2 : Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan
minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi
karya dan tindakan yang dihasilkan.
Elemen 3 : Membandingkan gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan
permasalahan

No Nama Elemen 1 Elemen 2 Elemen 3 Keterangan

1 Andi SB

Mengetahui Tebing Tinggi, Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

FARIDA HANIM, S.Pd. SD, M.Pd CHAIRA SALMAH, S.Pd

NIP. 19800531 200801 2 003 NIP. 19990306 202221 2 003