3 R (Reuse, Reduce, Recycle) Dalam

Pengelolaan Sampah

Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Bagi Guru SMK Kelas X (Fase E)
Tema: Gaya Hidup Berkelanjutan
Tujuan, Alur dan Target Pencapaian Projek

Berdasar pada dimensi dan elemen profil pelajar Pancasila dan mengangkat tema
‘Gaya Hidup Berkelanjutan’, projek dengan topik 3 R (Reuse, Reduce, Recycle) Dalam
Pengelolaan Sampah, diharapkan dapat membuat para peserta didik lebih sadar dengan
bahaya sampah, cara mengurangi sampah, dan cara memanfaatkan sampah agar bisa
menjadi sesuatu yang lebih berguna, serta menerapkan gaya hidup berkelanjutan.
Projek ini dimulai dengan tahapan pengantar yaitu memberikan stimulus dengan
cara mengangkat isu mengenai problem sampah secara kontekstual melalui video serta
memberikan pertanyaan-pertanyaan pemantik.
Kemudian pada tahap eksplorasi, peserta didik mencoba melihat apa yang terjadi di
lingkungan sekitar dan mengidentifikasi sumber GHG. Lalu peserta didik mencari dan
membandingkan penyumbang sampah yang paling signifikan dari diri sendiri dan dari orang
lain secara individual dan kelompok.
Setelah proses pengantar dan eksplorasi diharapkan peserta didik menyadari apa
yang dapat mereka lakukan dan melakukan riset dan tindakan pada tahap pengembangan.
Pada tahap ini, peserta didik diharapkan dapat menerapkan apa yang telah mereka ketahui
dan mencoba mencari solusi yang mungkin diaplikasikan yaitu dengan melakukan
pengelolaan/pengorganisasian sampah serta melakukan deseminasi untuk membujuk orang
lain ikut serta dalam pengurangan jumlah sampah. Guru akan mendampingi dan
mengevaluasi isi dari deseminasi tersebut sebagai hasil akhir dari projek ini.
Peserta didik diharapkan telah mengerti bahaya sampah serta solusi yang mungkin
diterapkan dalam kehidupan sehari- hari baik di lingkungan sekolah ataupun di rumah pada
akhir projek ini, didasarkan dimensi Profil Pelajar Pancasila yakni, Beriman, bertakwa kepada
Tuhan YME dan Berakhlak Mulia, Bergotong Royong, dan Kreatif beserta sub-elemen yang
dijabarkan.
Cara Penggunaan Perangkat Ajar Projek ini
Perangkat ajar (toolkit) ini dirancang untuk memberi panduan kepada guru
SMA/SMK (Fase E) untuk melaksanakan kegiatan kokurikuler yang mengangkat tema “Gaya
Hidup Berkelanjutan”. Perangkat ajar dengan topik “3 R (Reuse, Reduce, Recycle) Dalam
Pengelolaan Sampah” ini mengandung total 12 (dua belas) aktivitas yang berkaitan satu
sama lainnya. Tim penyusun menyarankan projek ini dilaksanakan pada awal semester
karena aktivitas di dalam projek ini tidak hanya untuk pengetahuan tetapi peserta didik bisa
menerapkan ilmu dan aktivitas gaya hidup bebas sampah plastik dan berkelanjutan. Durasi
kegiatan untuk memenuhi perangkat ini adalah 96 JP (12 minggu).
Meski demikian, tim penyusun memahami bahwa setiap sekolah memiliki kondisi
yang berbeda-beda. Tim penyusun memberikan kewenangan penuh dan kebebasan kepada
pihak sekolah untuk menyesuaikan jumlah aktivitas, alokasi waktu aktivitas dan waktu yang
diperlukan dalam menyelesaikan perangkat ajar ini sehinggga setiap sekolah dapat
memanfaatkan perangkat ini dengan maksimal. Tim penyusun juga bersedia menerima
adanya masukan, saran maupun alternatif terkait tema projek ini.

Hal yang Perlu Diperhatikan Sebelum Memulai Projek

1. Komitmen seluruh warga sekolah untuk melakukan aksi atau solusi yang telah
disepakati.
2. Kerja sama antara warga sekolah dan orang tua utuk beberapa aktivitas seperti:
membawa alat makan dan minum dari rumah, meyediakan dua tempat sampah
untuk memisahkan jenis sampah dan mengurangi pemakaian kantong kresek
dengan totebag.
3. Dukungan dari komunitas, sekolah atau institusi lain dalam membagi data terkait
sampah untuk riset.
4. Dukungan semua warga sekolah, orang tua dan institusi lainnya yang mungkin
terlibat dalam menjalankan kampanye sebagai hasil akhir.
Aktivitas Dalam Projek “3 R (Reuse, Reduce, Recycle) Dalam Pengelolaan Sampah”
Aktivitas Pengantar
1 2
Mengangkat isu mengenai
problem sampah secara
kontekstual melalui video
Source: YT WD
Lokasi: Indoor
Aktivitas Eksplorasi
4 5
Menggali dan membangun
kesadaran peserta didik
terhadap problem sampah
yang ditayangkan dalam
video
Lokasi: Indoor
Aktivitas Performa
7 8
Menyusun langkah-langkah
teknis untuk mengurai
masalah kontekstual sesuai
dengan topik yang dipilih
Product: Proposal/ Rencana
Kegiatan Projek
Lokasi: Outdoor
Kegiatan Pembelajaran sudah
menyesuaikan dengan
karakteristik fase di CP
Aktifitas Pengembangan
10
Packaging produk yang sudah
lolos proses pengujian
Product: Barang bernilai
Ekonomis
Lokasi: Outdoor
Mengajukan pertanyaan
pemantik
Source: Modul
Lokasi: Indoor
Survei lingkungan untuk
melihat masalah kontekstual
dilapangan terkait dengan
topik 3R
Source: isian LKPD
Lokasi: Outdoor
Melakukan pengelolaan/
pengorganisasian sampah
sesuai topik yang dipilih
Proses pengelolaan Product
11
Menyusun laporan hasil dari
Project mulai dari aktivitas
awal hingga akhir (produk)
Product: Laporan
Lokasi: Indoor
3
Pengorganisasian projek mulai
dari: tujuan projek,
pengelompokkan peserta didik,
waktu dan tempat projek, guru
yang terlibat, langkah projek
(kegiatan pembelajaran),
rubrik penilaian.
Source: LKPD
Lokasi: Indoor
6
Peserta didik menentukan jenis
topik yang akan diangkat
terkait 3R untuk ditemukan
solusinya dan dikerjakan
Lokasi: Indoor
9
pengujian hasil dari
pengelolaan/pengorganisasian
dari topik yang sudah dipilih
Product: Barang
Lokasi: Outdoor
12
Deseminasi Laporan Project di
Masyarakat
Product: Dokumentasi
Lokasi: outdoor
Dimensi, Elemen dan Sub-Elemen Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Elemen Sub-Elemen Target Pencapaian Fase E Aktivitas

Beriman, Akhlak kepada Memahami Mengidentifikasi masalah
Bertaqwa alam keterhubungan lingkungan hidup di tempat ia
kepada Tuhan ekosistem tiggal dan melakukan langkah-
YME, dan bumi langkah konkrit yang bisa
berakhlaq dilakukan untuk menghindari
Mulia kerusakan dan menjaga
keharmonisan ekosistem yang
ada di lingkungannya.
Menjaga Mewujudkan rasa syukur
lingkungan dengan membangun kesadaran
sekitar peduli lingkungan alam dengan
menciptakan dan
mengimplementasikan solusi
dari permasalahan lingkungan
yang ada.
Bergotong Kepedulian Tanggap Tanggap terhadap lingkungan
royong terhadap sosial sesuai dengan tuntutan
lingkungan peran sosialnya dan
sosial berkontribusi sesuai dengan
kebutuhan masyarakat untuk
menghasilkan keadaan yang
lebih baik.
Kreatif Memiliki Bereksperimen dengan berbagai
keluwesan pilihan secara kreatif untuk
berfikir dalam memodivikasi gagasan sesuai
mencari dengan perubahan situasi
alternatif solusi
permasalahan
Assessment Projek
- Assessment Diagnostik

Pernyataan Sangat Tidak Setuju Sangat

Tidak Setuju Setuju
Setuju
Saya mengetahui pengertian sampah organik
dan anorganik
Saya bisa membedakan sampah organik dan
anorganik
Saya bisa menyabutkan contoh-contoh
sampah organik dan anorganik
Kayu, ranting pohon, dan daun adalah
sampah anorganik
Kabel, tisu, dan bohlam lampu adalah sampah
organik
Saya mengetahui dampak yang ditimbulkan
dari membuang sampah sembarangan
Saya mengurangi penggunaan sampah plastik
Lingkungan saya sudah bebas dari sampah
Masalah sampah adalah tanggungjawab kita
bersama
Saya termasuk orang yang peduli terhadap
sampah

- Assessment Formatif

Pernyataan Sangat Tidak Setuju Sangat

Tidak Setuju Setuju
Setuju
Saya memahami bahaya sampah plastik bagi
kehidupan
Saya memahami intisari dari video yang
sudah diputar
Saya dapat mengidentifikasi sumber
kontributor sampah plastik
Saya memahami sebab akibat dari banyaknya
sampah plastik
Saya mengerti pentingnya mengurangi
penggunaan sampah plastik
Saya dapat memberi ide atau gagasan baru
untuk mengurangi sampah plastik pribadi
- Assessment Sumatif

Pernyataan Sangat Tidak Setuju Sangat

Tidak Setuju Setuju
Setuju
Melalui projek ini, saya mengetahui bahaya
sampah jika terus bertambah banyak dan
tidak bisa diurai
Melalui projek ini, saya mengerti harus
menerapkan gaya hidup berkelanjutan untuk
menjada ekosistem bumi
Selama projek ini, saya melakukan tanggung
jawab mengurangi penggunaan sampah
nonorganik
Saya lebih paham sumber penyumbang
sampah dan cara menguranginya
Saya lebih paham bagaimana sampah di
sekolah dapat dikurangi
Saya lebih paham bagaimana sampah di
lingkungan sekitar rumah saya juga harus bisa
berkurang
Setelah projek ini, saya tahu apa yang harus
saya lakukan untuk mengurangi sampah
Rubrik Assessment Projek

Perencanaan Pelaksanaan Ketepatan Sasaran

Belum Berkembang Masih berupa curah Peserta didik Masih dalam tahapan
pendapat dan ide-ide melaksanakan identifikasi faktor yang
aksi yang belum aktivitas-aktivitas menyebabkan
beraturan secara sporadis permasalahan dan
akibat yang
ditimbulkan
Mulai Berkembang Perencanaan memiliki Peserta didik Solusi/aksi yang
tujuan yang jelas mengidentifikasi satu ditawarkan berupa ide
jalur untuk yang masih
menjalankan rencana. dipermukaan
Dapat melaksanakan permasalahan
proses runtut dan dan/atau kurang
meminta bantuan realistis
pada pihak-pihak yang
sesuai.
Berkembang Sesuai Perencanaan yang Peserta didik Solusi/aksi yang
Harapan jelas: tujuan dan mengidentifikasi satu ditawarkan menuju
linimasa yang realistis. jalur untuk faktor-faktor terkait
menjalankan rencana dengan permasalahan
dengan proses yang dan memberikan
terkoordinasi dampak positif
sementara
Melebihi Harapan Perencanaan yang Peserta didik Solusi/aksi yang
jelas dan matang: mengidentifikasi jalur ditawarkan menuju
tujuan, tahapan- yang berbeda untuk inti permasalahan,
tahapan penting serta menjelaskan rencana realistis dan
linimasa yang realistis dengan proses yang memberikan dampak
terkoordinasi, yang
bervariasi secara berkesinambungan
adaptif
Referensi
https://rplamalia.blogspot.com/2021/09/download-modul-p5bk-lengkap-semua-tema.html

https://docs.google.com/presentation/d/1YXAyq53nZdtMvdNGOwcm5J_q2kb1SGF3/
edit#slide=id.p1

https://apamaksud.com/apa-yang-dimaksud-reuse-sebutkan-3-contoh-kegiatannya