Modul

Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

dan Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin

Tema
Gaya Hidup Berkelanjutan

Pembuatan Ecobrick dan Karya Seni dari Bahan

Bekas

Disusun Oleh:
Kelompok 4
Kelas VII.28 dan Kelas VII.29
Fasilitator:
1. Ustazah Ika Nurhayati, S.Pd.
2. Ustazah Luthfia Ika, S.Pd.

MTs DARUL HUDA

MAYAK TONATAN PONOROGO
 Tahun 2023
A. PENDAHULUAN
Belajar menjadi upaya secara sadar yang dilakukan oleh seseorang untuk memperoleh
pengetahuan dan keterampilan, baik melalui kegiatan literasi, pengalaman berinteraksi di
lingkup sosial, maupun latihan secara mandiri. Kegiatan ini dapat dimulai dari proses
penerimaan informasi, manajemen pengelolaan, hingga pada tahap menyimpan
pengetahuan. Proses ini dapat digunakan peserta didik sebagai sarana memperoleh
pemahaman dan kemampuan baru yang sesuai dengan perkembangan zaman.
MTs Darul Huda sebagai lembaga pendidikan memiliki peran yang fundamental dalam
menyediakan sarana belajar yang representatif sehingga mereka menjadi lebih termotivasi
untuk membangun pengalaman belajarnya. Lembaga pendidikan perlu melakukan upaya-
upaya perbaikan melalui pengalaman dan umpan balik yang bersifat positif. Aspek tersebut
tentu diperlukan adanya program yang sistematis dan kerja sama yang baik antarwarga
madrasah.
Sebagai usaha mendukung perkembangan peserta didik, mereka pun perlu diberikan
keleluasaan dalam mengatur, mengelola, dan memastikan lingkungan sekitarnya menjadi
nyaman. Salah satu kegiatan yang dapat dilakukan oleh kelompok 4 (kelas VII.28 dan
VII.29) dalam proses awal ini berupa pembuatan ecobrik dan karya seni dari bahan bekas.
Oleh karena itu, proyek yang diambil menggunakan tema “Gaya Hidup Berkelanjutan”
sebagai upaya memanfaatkan limbah sampah plastik bekas yang banyak terdapat di
lingkungan sekitar mereka dan menjadikannya menjadi sebuah karya berbentuk ecobrick
dan karya seni yang bernilai jual.
B. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Kelompok 4 (Kelas VII.28 dan VII.29)
Nama Sekolah : MTs Darul Huda
Fase/Kelas : D/ VII
Tema Proyek : Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik : Pembuatan Ecobrick dan Karya Seni dari Bahan Bekas.
C. KOMPETENSI AWAL:
1. Peserta didik dapat menganalisis topik proyek pembuatan ecobrick dan karya seni dari
bahan bekas.
2. Peserta didik memiliki pengetahuan dasar cara menjaga lingkungan dan memanfaatkan
limbah sampah plastik menjadi kerajinan yang bermanfaat.
D. PERTANYAAN PEMANTIK:
1. Jenis sampah apa yang sering ditemukan?
2. Bagaimana pengelolaan sampahnya? Dibakar, dikubur, atau dibuang ke TPA?
3. Apakah kalian sudah memisahkan sampah sesuai jenisnya?
E. TUJUAN
Dari adanya pelaksanaan proyek ini, bertujuan untuk:
1. Peserta didik memahami pentingnya menjaga lingkungan (akhlaq pada alam)
 2. Peserta didik lebih menyadari pentingnya memilah dan memilih sampah sesuai dengan
jenis sampah (mandiri)
3. Peserta didik dapat memanfaatkan limbah sampah menjadi kerajinan yang bermanfaat
(kreatif)
4. Peserta didik dapat bekerja sama membuat ecobrick menjadi sebuah karya seni (gotong
royong)
5. Peserta didik dapat menumbuhkan karakter sebagai profil pelajar pancasila dan
rahmatan lil ‘alamin
F. SARANA DAN PRASARANA
1. Ruang kelas
2. Buku Panduan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
3. Buku Panduan Ecobrick
4. Panduan Konstruksi Ecobrick
G. ALAT DAN BAHAN
1. Pisau/Cuter
2. Gunting
3. Botol Plastik
4. Limbah Sampah Plastik
5. Stik Kayu/ Besi
6. Timbangan
7. Sarung Tangan
H. TARGET PESERTA DIDIK
Target proyek pembuatan ecobrick dan karya seni dari bahan bekas ini adalah peserta didik
reguler (tidak berkebutuhan khusus).
I. ALUR KEGIATAN
Alur kegiatan proyek pembuatan ecobrick dan karya seni dari bahan bekas yaitu sebagai
berikut.
Tahap Pengenalan
1. Sosialisasi tentang Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar
Rahmatan Lil Alamiin (P5P2RA)
2. Membangun kesadaran dengan mensosialisasikan jenis sampah dan pemilahan sampah
3. Memperkenalkan tema proyek gaya hidup berkelanjutan
4. Mengenalkan topik proyek yang akan dilakukan yaitu pembuatan ecobrick
5. Menjelaskan aneka contoh hasil karya seni dari ecobrick
6. Memperkenalkan elemen dan sub elemen proyek
7. Refleksi awal
Tahap Kontekstualisasi
8. Menggali informasi terkait dengan limbah plastik yang berasal dari lingkungan sekitar
9. Melakukan pengamatan lingkungan terkait dengan limbah plastik
10. Memilih limbah plastik yang akan dijadikan proyek bersama kelompok kecil yang terdiri
dari 10 siswa dimulai dari (a) mengumpulkan plastik dan mencucinya dengan air sampai
bersih; (b) mengeringkan plastik di bawah sinar matahari; (c) memotong sampah plastik
yang telah bersih dan kering menjadi potongan-potongan kecil
Tahap Aksi
11. Peserta didik di bawah bimbingan fasilitator menyusun rencana kegiatan proyek
 12. Peserta didik merancang dan menentukan desain ecobrick secara berkelompok
13. Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
14. Peserta didik melaksanakan proyek di bawah bimbingan fasilitator di tempat dan waktu
yang sudah disepakati
15. Peserta didik membuat produk atau barang dari ecobrick
Tahap Refleksi
16. Evaluasi hasil proyek dengan membuat presentasi PPT dan video tentang tahap
pembuatan ecobrick, membuat infografis yang berkaitan dengan ecobrick sebagai bentuk
literasi
17. Merencanakan untuk mengadakan gelar karya atau pameran
18 Refleksi Akhir

J. TARGET PENCAPAIAN PROYEK KEGIATAN

Melalui proyek ini, peserta didik diharapkan dapat mengerti tentang sampah anorganik
dan pengolahannya terutama sampah plastik yang banyak ditemukan di lingkungan sekitar.
Setelah kesadaran terbangun maka peserta didik akan digiring dapat merencanakan gaya
hidup yang baru yang berdampak pada pengurangan sampah. Selanjutnya, peserta didik
diharapkan telah mengembangkan secara spesifik dimensi profil pelajar pancasila beserta
sub elemen terkait.
K. DIMENSI, ELEMEN, DAN SUB ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Dimensi Profil Elemen Profil Sub-elemen Profil Target pencapaian di akhir fase D
Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila
Beriman, Akhlak kepada Memahami Memahami konsep sebab akibat di
Bertakwa kepada alam keterhubungan antara berbagai ciptaan Tuhan dan
Tuhan Yang ekosistem bumi mengidentifikasi berbagai sebab yang
Maha Esa dan mempunyai dampak baik atau buruk,
Berakhlak Mulia langsung maupun tidak langsung
terhadap alam semesta
Menjaga lingkungan Mewujudkan rasa syukur dengan
alam sekitar berinisiatif untuk menyelesaikan
permasalahan lingkungan alam
sekitarnya dengan mengajukan
alternatif solusi dan mulai
menerapkan solusi tersebut
Bergotong- Kolaborasi Kerjasama Menyelaraskan Tindakan sendiri
royong dengan Tindakan orang lain untuk
melaksanakan kegiatan dan mencapai
tujuan kelompok di lingkungan
sekitar, serta memberi semangat
kepada orang lain untuk bekerja
efektif dan mencapai tujuan bersama.
Koordinasi sosial Membagi peran dan menyelaraskan
Tindakan dalam kelompok serta
menjaga Tindakan agar selaras untuk
mencapai tujuan bersama.
Kreatif Menghasilkan karya dan Tindakan yang Mengeksplorasi dan mengekspresikan
orisinal pikiran dan atau perasaannya dalam
bentuk karya dan atau Tindakan, serta
mengevaluasinya dan
mempertimbangkan dampaknya bagi
orang lain.
Memiliki keluwesan berpikir dalam Menghasilkan solusi alternatif dengan
mencari alternatif solusi permasalahan mengadaptasi berbagai gagasan dan
umpan balik untuk menghadapi
 situasi dan permasalahan.

L. NILAI DAN KARAKTER PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN

Nilai Profil Karakter Profil Pelajar Target pencapaian di akhir fase D
Pelajar Rahmatan Rahmatan lil Alamin
lil Alamin
Berkeadaban Shaleh sosial Memahami pentingnya sikap dan perilaku
(Ta’addub) yang mencerminkan akhlak mulia baik
terhadap diri, orang lain dan terhadap alam
serta peduli untuk merawat lingkungan
sekitarnya dengan berdasarkan kearifan
lokal dan ajaran agama.
Toleransi Kolaboratif Mengenali berbagai pandangan yang
(Tasamuh) beraneka ragam, meskipun tidak
sependapat dengannya.
Dinamis dan Kreatif Membuat Tindakan atau karya kreatif
inovatif sesuai kapasitasnya, dan terbiasa mencari
(Tathawwur wa alternatif Tindakan dalam menghadapi
ibtikar) tantangan, serta mengenal kemampuan dan
identifikasi informasi yang relevan
terhadap masalah yang dihadapi.

M. LAMPIRAN KEGIATAN
1. Lembar refleksi awal peserta didik
NAMA : ……………………………..
KELAS : ……………………………..
Pernyataan Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju
Melalui proyek ini, saya semakin memahami
bahwa sampah sangat berpengaruh terhadap
lingkungan
Selama proyek ini, saya melakukan tanggung
jawab mengurus sampah lebih baik
Saya lebih memahami bagaimana sampah-
sampah di lingkungan sekitar diolah
Setelah proyek ini, saya tahu apa yang bisa saya
lakukan untuk menyelesaikan masalah sampah di
lingkungan sekitar

2. Lembar refleksi akhir peserta didik

NAMA : ……………………………..
KELAS : ……………………………..
Pernyataan Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju
Saya terlibat aktif dalam projek ini
Suasana projek membuat saya bersemangat
untuk belajar dan tahu lebih banyak
Saya nyaman untuk mengungkapkan pendapat
selama projek ini
Pembelajaran dalam projek ini membekali saya
sebagai warga yang baik
 Waktu pelaksanaan proyek memadai untuk saya
memahami isu yang ada di sekitar
Diskusi di kelompok saya berjalan asyik dan
membuat pengetahuan saya bertambah
Fasilitator pada proyek ini membantu saya dalam
belajar dan berproses
Metode yang digunakan pada proyek ini seru dan
menyenangkan
Keterampilan saya bertambah pada proyek ini

3. Assesmen Akhir
NAMA: ……………………………………..
KELAS: …………………………………….
Indikator yang Hasil Penilaian
No. Deskripsi
Diamati SB B CB MB
I Perencanaan 1. Peserta didik mampu memilah dan
memilih limbah sampah yang akan
diolahnya
2. Peserta didik mampu melahirkan ide
kreatif terkait dengan limbah sampah
plastik yang akan dijadikan proyek
II Pelaksanaan 1. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan
yang dibutuhkan dengan tepat dan
lengkap
2. Peserta didik dapat mengerjakan proyek
sesuai dengan langkah-langkah yang
sudah direncanakan
3. Peserta didik dapat menyelesaikan
proyek tepat waktu
4. Peserta didik dapat membuat produk
dengan bentuk yang menarik
5. Peserta didik dapat membuat poster atau
konten menarik untuk gelar karya
III Ketepatan 1. Produk (hasil karya) yang berasal dari
Sasaran limbah plastik yang bernilai jual
2. Dokumentasi berisi proses pengerjaan
proyeks sampai menghasilkan produk
3. Laporan hasil proyek

Keterangan:
SB : Sangat Berkembang
B : Berkembang
CB : Cukup Berkembang
MB : Memerlukan Bimbingan
4. Rubrik Assesmen

5. DOKUMENTASI KEGIATAN