MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

UPTD SMP NEGERI 6 PURWAKARTA

Tema P5 : Gaya Hidup Berkelanjutan, Berekayasa dan Berteknologi, Kewirausahaan

Tema Proyek : Pengelolaan Lingkungan Sekolah

Topik : Sekolahku Kebunku

1. INFORMASI UMUM

A. Identitas

Nama Sekolah : SMPN 6 Purwakarta

Kelas : VII (Fase D)

Alokasi Waktu : 110 JP

Kolaborasi Mata Pelajaran : Seluruh mata pelajaran

B. Alat dan Bahan yang diperlukan

(disesuaikan)

C. Target Peserta Didik : Peserta didik pada kelas reguler

D. Relevasi Tema dan Topik Proyek
a. Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
b. Topik proyek : Sekolahku Kebunku
Relevansi : Pemanfaatan lahan Sekolah menjadi salah satu projek
yang menarik untuk dilakukan sebagai aktivitas pembelajaran
berbasis kearifan local / Tatanen di Bale Atikan, untuk membentuk
Profil Pelajar Pancasila. Proyek ini bertujuan untuk mengangkat
isu-isu lingkungan di sekitar sekolah melalui pembuatan kebun-
kebun pada lahan tidak produktif sekolah. Proyek ini diharapkan
dapat bermanfaat bagi peserta didik, guru, warga sekolah dan
ekosistem lingkungan sekitar dalam upaya pelestarian lingkungan.
A. KOMPONEN INTI
a. Deskripsi singkat projek
Sekolah merupakan tempat pelaksanaan belajar dan mengajar serta wadah bagi
siswa untuk memperoleh pelajaran. Sekolah adalah tempat pembetukan karakter
bagi siswa yang sangat mempengaruhi perkembangan kognitif dan afektif siswa.
Oleh karena itu sekolah harus memberikan kenyamanan bagi siswa untuk
 menunjang proses pembentukan karakter peserta didik. Di sekolah terdapat lahan
yang produktif dan tidak produktif, maka dari itu proyek ini berusaha untuk
mengoptimalkan lahan-lahan yang tidak produktif menjadi lebih bermanfaat bagi
lingkungan sekitar maupun sarana pembelajaran bagi peserta didik dalam upaya
pembentukan karakter.
Projek ini mengikuti 5 tahapan dari konsep panca niti yaitu: Niti Harti, Niti Surti, Niti
Bukti, Niti Bakti, dan Niti Sajati.
Di tahapan Niti Harti dan Niti Surti, guru dan peserta didik akan menjalani
pengalaman nyata yang berhubungan dengan pengelolaan lahan sekolah mulai studi
literatur jenis lahan dan jenis tanah, perumusan masalah, mencari alternatif solusi
dan pemecahan masalah.
Ditahapan Niti Bukti dan bakti, guru dan peserta didik akan belajar bersama
melakukan aksi nyata dalam pemecahan masalah lahan sekolah berupa pembuatan
bedengan, pembuatan vertical garden, pembuatan media semai dan media tanam.
Selain itu peserta didik juga melakukan penelitian terhadap kebun yang dibuatnya,
melakukan perawatan dan perbaikan jika terdapat ketidaksesuaian dari hasil yang
diharapkan. Dalam tahapan ini peserta didik diharapkan dapat menyelesaikan
laporan proyek dari hasil tahapan kegiatan sebelumnya.
Di tahapan Niti Sajati, Peserta didik mempresentasikan hasil proyek dalam bentuk
nyata melalui kegiatan selebrasi berupa publikasi kegiatan dan menerima berbagai
masukan baik dari berbagai pihak.
b. Dimensi dan sub elemen dari Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan dan Tujuan
Spesifik Akhir fase

Target Pencapaian di Akhir

Dimensi Elemen Sub elemen Fase D

Beriman, Akhlak kepada alam Memahami Memahami konsep sebabakibat

di antara berbagai
bertakwa keterhubungan ciptaan Tuhan dan
kepada ekosistem Bumi mengidentifikasi berbagai
tuhan yang sebab yang mempunyai
maha esa, dampak baik atau buruk,
langsung maupun tidak
dan langsung, terhadap alam
berakhlak semesta
mulia Menjaga lingkungan Mewujudkan rasa syukur
dengan berinisiatif untuk
alam sekitar menyelesaikan permasalahan
lingkungan alam sekitarnya
dengan mengajukan alternatif
solusi dan mulai menerapkan
solusi tersebut
Bergotong Kolaborasi Kerja sama Menyelaraskan tindakan
Royong sendiri dengan tindakan
orang lain untuk
melaksanakan kegiatan dan
mencapai tujuan kelompok
di lingkungan sekitar, serta
memberi semangat kepada
orang lain untuk bekerja
 efektif dan mencapai tujuan
bersama.

Bernalar M Memperoleh dan Mengidentifikasi , Mengidentifikasi,

Kritis memproses informasi dan mengklarifikasi , dan mengklarifikasi dan
gagasan. mengolah informasi menganalisis informasi yang
dan gagasan. relevan serta
memprioritaskan beberapa
gagasan tertentu.

Merefleksi dan mengevaluasi Menjelaskan asumsi yang

pemikirannya sendiri digunakan, menyadari
kecenderungan dan
konsekuensi bias pada
pemikirannya, serta
berusaha
mempertimbangkan
perspektif yang berbeda
Pemahaman diri dan
situasi

Pengenalan : Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap tema yang sedang dipelajari.
Niti Harti : Kemampuan mengetahui dan mengerti melalui proses mendengar, membaca, melihat, dan
mengamati
1. Perkenalan : 2. Pengenalan 3. Studi 4. Persiapan 5. Diskusi dan
- Pengenalan P5 Lingkungan Literatur : bahan untuk Refleksi tentang
- Pengenalan Sekolah. - Tentang Diskusi dan tanah dan lahan.
kearifan lokal 5 ( 4 JP ) Jenis- jenis Refleksi. ( 4 JP )
bunga karakter tanah dan ( 4 JP )
Pendidikan lahan.
Purwakarta. ( 6 JP )
( 4 JP )

Kontekstualisasi : Menggali permasalahan di lingkungan sekitar yang terkait dengan topik pembahasan.
Tahap Niti Surti : Tahapan memahami dan menghayati sehingga informasi yang telah diketahui menjadi
jelas.
6. Perumusan Masalah 7. Mencari 8. Menentukan 9. Assesment
( 4 JP ) alternatif solusi. Formatif :
solusi. ( 4 JP ) Presentasi
( 4 JP ) ( 6 JP )

Aksi : Merumuskan peran yang dapat dilakukan melalui aksi nyata.

Niti Bukti : Tahapan implementasi yang akan menimbulkan pembuktian-pembuktian dari berbagai informasi
yang didapatkan pada tahap sebelumnya menjadi lebih bermakna
Niti Bakti : Tahapan pelaksanaan yang sudah berjalan berdasarkan kaidah – kaidah ilmiah dan temuan pada
proses pemecahan masalah, mengevaluasi, merancang dan proses membuat ulang kegiatan pembelajaran
yang sudah dilalui.
10. Pembuatan 11. Pembuatan 12. Penyemaian. 13. Perbaikan dan 14. Assesmen
Bedengan. Media Tanam ( 4 JP ) perawatan Formatif : Laporan
( 20 JP ) dan Media Bedengan. Kegiatan.
semai. ( 6 JP ) ( 6 JP )
( 20 JP )

Tahap Refleksi dan tindak lanjut : Menggenapi proses dengan berbagi karya, evaluasi dan refleksi,
serta menyusun langkah strategis
Niti Sajati : Menggenapi proses dengan berbagi karya serta melakukan evaluasi dan refleksi
15. Asesmen Sumatif : 16. Refleksi
Publikasi Kegiatan. dan Umpan
( 10 JP ) Balik Positif.
( 4 JP )

c. Asesmen : Asesmen yang digunakan dalam kegiatan projek ini adalah

asesmen formatif dan Sumatif, serta rubrik projek penguatan profil pelajar
Pancasila.

d. Pertanyaan pemantik
Pertanyaan pemantik pada kegiatan ini :

1. Apakah tanah di Sekolah kita subur ?

2. Hewan apa saja yang kamu lihat di lingkungan Sekolah ?
3. Ada tanaman apa saja di sekolah kita ?

e. Kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

1. Nama Kegiatan : Perkenalan

- Pengenalan P5
- Pengenalan kearifan lokal 5 bunga karakter Pendidikan Purwakarta.

Hasil Capaian :
1. Peserta didik memperoleh informasi tentang P5
( Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila )
2. Peserta didik memperoleh informasi tentang
Pengenalan kearifan lokal 5 bunga karakter
Pendidikan Purwakarta.
Waktu : 4 JP
Sarana/Prasarana : Berita, artikel, video
Peran Guru : Fasilitator

Persiapan :
Guru menyiapkan artikel P5 dan 5 Bunga Karakter Pendidikan Purwakarta.
Pelaksanaan :
1. Guru memulai dengan menanyakan kepada peserta didik apa yang mereka
ketahui tentang Profil Pelajar Pancasila.
Beberapa pertanyaan pemantik yang dapat diberikan:
a. Apa saja Profil Pelajar Pancasila ?
b. Sebutkan contoh sikap / kegiatan yang mencerminkan Profil Pelajar
Pancasila ?
 2. Guru mengajak peserta didik untuk mencari informasi dengan kata kunci
Profil Pelajar Pancasila.
3. Peserta didik menuliskan informasi yang peserta didik peroleh dan
berdiskusi bersama.
4. Peserta didik menuliskan pertanyaan tentang informasi apa saja yang ingin
peserta didik ketahui tentang Profil Pelajar Pancasila.
5. Guru mengajak peserta didik untuk mencari informasi dengan kata kunci
Lima bunga karakter pendidikan Purwakarta Istimewa
6. Guru mengajak peserta didik untuk menuliskan kegiatan-kegiatan apa saja
yang berhubungan dengan 5 bunga Karakter Pendidikan Purwakarta
Istimewa dalam kehidupan keseharian baik di rumah maupun di sekolah.
7. Peserta didik mempresentasikan hasil informasi yang didapat mengenai P5
dan 5 bunga karakter
8. Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu Pelajar Pancasila.

1. Nama Kegiatan : Pengenalan Lingkungan Sekolah.

Hasil Capaian :