ATP & MODUL

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

TEMA “GAYA HIDUP BERKELANJUTAN” FASE D

TOPIK PROJEK : PENGELOLAAN SAMPAH PLASTIK MENJADI ECOBRICK

KELAS : VII (FASE D)
KOORDINATOR PROJEK :
FASILITATOR PROJEK :

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN PASER

SMPIT AL–KHAWARIZMI TANAH GROGOT
TAHUN 2022
 PEMETAAN SUB-ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA

DIMENSI ELEMEN SUB-ELEMEN

Akhlak beragama Mengenal dan mencintai Tuhan Yang Maha Esa
Pemahaman agama/kepercayaan
Pelaksanaan ritual ibadah
Akhlak pribadi Integritas
Beriman, bertakwa kepada Merawat diri secara fisik, mental, dan spiritual
tuhan yang maha esa, dan Akhlak kepada manusia Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai
berakhlak mulia perbedaan
Berempati kepada orang lain
Akhlak kepada alam Memahami keterhubungan ekosistem Bumi
Menjaga lingkungan alam sekitar
Akhlak bernegara Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga negara Indonesia
Mengenal dan menghargai Mendalami budaya dan identitas budaya
budaya Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya,
kepercayaan, serta praktiknya
Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman
budaya
Komunikasi dan interaksi Berkomunikasi antar budaya
antar budaya Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif
Berkebhinekaan Global Refleksi dan tanggung Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan
jawab terhadap pengalaman Menghilangkan stereotip dan prasangka
kebinekaan Menyelaraskan perbedaan
budaya
Berkeadilan sosial Aktif membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan
berkelanjutan
Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama
Memahami peran individu dalam demokrasi

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila : Gaya Hidup

Berkelanjutan
 Kolaborasi Kerja sama
Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Saling-ketergantungan positif
Bergotong-royong Koordinasi Sosial
Kepedulian Tanggap terhadap lingkungan sosial
Persepsi Sosial
Berbagi
Pemahaman diri dan situasi Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi
yang dihadapi
Regulasi Diri Mengembangkan refleksi diri
Regulasi emosi
Mandiri Penetapan tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan diri serta
rencana strategis untuk mencapainya
Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri
Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri
Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif
Memperoleh dan memproses Mengajukan Pertanyaan
informasi dan gagasan Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan
gagasan
Bernalar Kritis
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya
Refleksi pemikiran dan proses Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
berpikir
Menghasilkan gagasan yang orisinal
Kreatif Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari lternative solusi permasalahan

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila : Gaya Hidup

Berkelanjutan
PEMETAAN DIMENSI, ELEMEN, DAN SUB ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA
DALAM MODUL PROJEK PROFIL
Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik : Pengelolaan Sampah Plastik Menjadi Ecobrick

Sampah masih menjadi masalah utama dalam kehidupan, tak terkecuali di lingkungan sekolah siswa-siswi masih
Latar Belakang gemar membeli makanan/minuman kemasan hingga menyebabkan terjadi penumpukan sampah. Khususnya sampah
plastik yang sulit terurai masih menjadi masalah yang belum dapat terselesaikan.

Projek ini bertujuan untuk membentuk siswa memiliki kesadaran bahwa kita makhluk Allah yang harus menjaga
Tujuan Projek bumi Allah dengan mengurangi sampah plastik dengan menjadikan suatu benda yang tepat guna menjalani gaya
hidup yang ramah lingkungan dan berkelanjutan.

Elemen Profil
Dimensi Profil Pelajar Sub-elemen Profil Pelajar
Pelajar Pancasila Target Pencapaian di Akhir Fase D ( 12 – 15 Tahun)
Pancasila Terkait Pancasila
Terkait
Memahami konsep sebabakibat di antara berbagai ciptaan
Memahami Keterhubungan Tuhan dan mengidentifikasi berbagai sebab yang
Ekosistem Bumi mempunyai dampak baik atau buruk, langsung maupun
Beriman, Bertakwa Akhlak Kepada
tidak langsung, terhadap alam semesta.
kepada Tuhan YME, dan Alam
Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk
Berakhlak Mulia
Menjaga Lingkungan Alam menyelesaikan permasalahan lingkungan alam sekitarnya
Sekitar dengan mengajukan alternatif solusi dan mulai menerapkan
solusi tersebut
Bergotong-royong Kolaborasi Kerjasama Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain
untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan
kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila : Gaya Hidup

Berkelanjutan
 kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai
tujuan bersama
Membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam
Koordinasi Sosial kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk
mencapai tujuan bersama
Kreatif Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila : Gaya Hidup

Berkelanjutan
PEMETAAN ALUR PENGOLAHAN PROJEK PROFIL PELAJAR PANCASILA
Dimensi : Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

1. Menentukan 2. Merancang 3. Merancang 4. Mengembang 5. Mengolah 6. Menyusu

Tahap
Tujuan Pembelajaran Indikator Kemampuan Asesmen kan Aktivitas Hasil Asesmen n Pelaporan
Peserta didik mampu Peserta didik Dari hasil kegiatan yang Setelah mengolah
Sub elemen : Memahami menjelaskan tentang dilakukan, hasil asesmen dan
Keterhubungan Ekosistem kesimpulannya peserta bukti pencapaian.
Bumi didik dapat mengetahui Peserta didik berada
pada kriteria
Elemen : Akhlak Kepada
Alam
Peserta didik mampu Peserta didik Dari hasil kegiatan yang
Dimensi : Beriman, menjelaskan tentang dilakuan peserta didik
Asesmen dimensi
Bertakwa kepada Tuhan dapat menguraikan
Beriman, Bertakwa
YME, dan Berakhlak Mulia tentang
kepada Tuhan YME,
Peserta didik mampu Peserta didik melakukan Dari hasil yang Setelah mengolah
dan Berakhlak Mulia
Sub elemen : Menjaga mengaktegorikan bentuk dilakukan, peserta didik hasil asesmen dan
Lingkungan Alam Sekitar kebudayaan yang dapat melakukan bukti pencapaian.
beredar di masyarakat Peserta didik berada
Elemen ; Akhlak Kepada pada kriteria
Alam

Dimensi : Beriman,
Bertakwa kepada Tuhan
YME, dan Berakhlak Mulia
Asesmen dimensi Peserta didik mampu Peserta didik membuat 1. Membagi Dari kegiatan yang Setelah mengolah
bergotong royong bekerja sama dalam tim kelompok dan membagi tugas perindividu lalu dilakukan dapat dilihat hasil
Sub elemen : Kerjasama ketika melaksanakan pengerjaan tugas dalam melakukan diskusi dan asesmen dan bukti
kegiatan sesuai dengan suatu kegiatan berkoordinasi satu sama pencapaian, peserta
Elemen : Kolaborasi tugasnya masing masing lain tentang tugas yang didik berada pada
untuk mencapai target sedang dikerjakan. Fase
Dimensi : Bergotong dan tujuan yang telah
royong ditentukan 2. Mendiskusika
“ Peserta didik mampu Peserta didik n tugas yang akan Dari kegiatan yang
menyadari potensi & mendiskusikan tugas dikerjakan dan dilakukan dapat dilihat

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila : Gaya Hidup

Berkelanjutan
 Sub elemen : Saling kapasitas dirinya dalam yang akan dikerjakan menjabarkan tugas dari
ketergantungan positif memenuhi kebutuhan untuk menemukan tugas umum ke khusus agar
Elemen : Kolaborasi kelompoknya yang sesuai dengan pengerjaamenjadi lebih
kapasitas anggta efisien
Dimensi : Bergotong kelompok
royong 3. Mengorganisa
sikan secara kecil
pengerjaan tugas yang
telah diberikan

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila : Gaya Hidup

Berkelanjutan
 ALUR KEGIATAN PROJEK GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
KELAS VII (FASE D)

Kegiatan Pertama
Pengenalan dan Peserta didik diajak untuk mengenali tema besar “Gaya Hidup
Eksplorasi Konsep Berkelanjutan” dengan cara
Kegiatan Kedua
Peserta didik diajak untuk mendiskusikan kembali hasil
Kontekstualisasi
temuannya pada pertemuan sebelumnya lalu membahas topik
Topik
“Pengelolaan Sampah Plastik Menjadi Ecobrick”
Kegiatan Ketiga
Peserta didik melakukan proses kegiatan projek sesuai dengan
Aksi Nyata tugas yang telah mereka tetapkan dan dibimbing oleh fasilitator
projek.
Kegiatan Keempat
Panen Peserta didik melakukan sebuah presentasi karya besar yang
Karya/Presentasi terdiri dari hasil projek yang telah diciptakan, baik sebuah
Hasil Projek produk, aktivitas, dan karya tulis.
Peserta Didik
Kegiatan Kelima
Publikasi hasil presentasi projek & Peserta didik melakukan
Publikasi, Umpan
proses umpan balik mengenai kegiatan projek yang telah
Balik & Tindak
terlaksana dibimbing oleh fasilitator, lalu menuliskan saran dan
lanjut
rekomendasi untuk projek selanjutnya.

MODUL PROJEK GAYA HIDUP BERKELANJUTAN 1

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila : Gaya Hidup

Berkelanjutan
A. IDENTITAS SEKOLAH
Sekolah : SMPIT Al-Khwarizmi Tanah Grogot Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Kelas/ Fase : VII/ Fase D Topik : Pengelolaan Sampah Plastik Menjadi Ecobrick
Alokasi Waktu : Jam pelajaran Dimensi : Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
Mulia & Gotong-royong
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Elemen :
Sub-elemen :

Target Pencapaian Projek:

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
Setiap awal pertemuan pada kegiatan projek:
a. Fasilitator dan peserta didik melakukan do’a awal pelajaran.
b. Fasilitator menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis dengan memberikan motivasi.
c. Fasilitator memberikan pertanyaan pada peserta didik tentang materi sebelumnya, yaitu terkait materi yang akan dipelajari.
d. Fasilitator menyampaikan target pencapaian projek
e. Fasilitator menyampaikan garis besar cakupan kegiatan dan teknik penilaian yang akan dilakukan.

2. Kegiatan Inti
Pengenalan dan Eksplorasi Konsep Tema Besar
Kegiatan Literasi Peserta didik diajak untuk mengenali tema besar “Gaya Hidup Berkelanjtan” dengan cara
Kolaborasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai tema besar projek
Berpikir Kritis Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok secara klasikal,
Komunikasi mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
3. Kegiatan Penutup
Setiap akhir pertemuan pada kegiatan projek:
a. Menyusun simpulan bersama peserta didik tentang materi yang telah dipelajari atau kegitan yang teah dihasilkan.
b. Memberikan refleksi dan/atau umpan balik pada peserta didik.
c. Menjelaskan rencana pertemuan berikutnya.

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila : Gaya Hidup

Berkelanjutan
C. ASESMEN
Asesmen Formatif
Asesmen formatif yang dilakukan dalam kegiatan ini berbentuk observasi terhadap diskusi kelompok dan tugas tertulis. Bentuk asesmen formatif: rubrik penilaian observasi
peserta didik dan lembar kerja peserta didik (terlampir)

Tana Paser, September 2022

Koordinator Projek Fasilitator Projek,

Mengetahui, Memeriksa,
Kepala SMPIT Al-Khawarizmi Waka Kurikulum

Imam Hidayat, S.Pd.I Retno Priatika, S.Pd

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila : Gaya Hidup

Berkelanjutan
 LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 11.LK.1

Kelas VII …. (Fase D)
Semester 1 (Ganjil)
Tema Projek Gaya Hidup Berkelanjutan
Dimensi Profil Pelajar
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia & Gotong-royong
Pancasila
Elemen
Nama Peserta Didik

Tugas
1.

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila : Gaya Hidup

Berkelanjutan
 LAMPIRAN LEMBAR OBSERVASI PESERTA DIDIK

Tema Projek Gaya Hidup Berkelajutan

Topik Pengelolaan Sampah Plastik Menjadi Ecobrick
Nama Peserta Didik
Kelas
Pertemuan Minggu Ke- 1 (Satu)
Skor
No. Hal Yang diamati
1 2 3
1. Keaktifan Peserta Didik:
a. Aktif mencatat materi
b. Aktif bertanya
c. Aktif mengajukan ide/gagasan
2. Perhatian Peserta Didik:
a. Diam, tenang
b. Terfokus pada materi
c. antusias
3. Kedisiplinan:
a. Kehadiran
b. Datang tepat waktu
4. Penugasan/Resitasi:
a. Mengerjakan semua tugas
b. Ketepatan mengumpulkan tugas sesuai waktunya
c. Mengerjakan sesuai dengan arahan/instruksi
Keterangan:
1 : Tidak Baik
2 : Baik
3 : Sangat Baik

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila : Gaya Hidup

Berkelanjutan