PANDUAN PENGEMBANGAN PROJEK

PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN
PELAJAR RAHMATAN LIL
ALAMIN
DR. M. SIDIK, S. Ag, M. Pd
 PETA KONTEN DALAM MEMAHAMI PENGIMPLEMENTASIAN
KURIKULUM MERDEKA

Memahami
Memahami Pengembangan
Memahami Garis Memahami Pengembangan Projek Penguatan
Besar Pembelajaran dan Kurikulum Pelajar Pancasila
Kurikulum Asesmen Operasional dan Profil Pelajar
Merdeka Madrasah Rahmatan lil
Alamin
 Apa sih Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar
Rahmatan lil Alamin?

• Projek Penguatan Profil adalah

✔ Pembelajaran lintas disiplin ilmu untuk mengamati dan memikirkan solusi terhadap
permasalahan di lingkungan sekitarnya.
✔ Ia menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis projek (project based learning)
✔ Projek ini memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar dalam situasi yang
fleksibel dan interaktif.
✔ Bertujuan menguatkan berbagai kompetensi dalam Profil Pelajar Pancasila (bukan untuk
mencapai CP Bidang Studi).
Gambaran Pelaksanaan Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila
Projek penguatan profil pelajar Pancasila dan RA adalah pembelajaran lintas disiplin
ilmu dalam mengamati dan memikirkan solusi terhadap permasalahan di lingkungan
sekitar untuk menguatkan berbagai kompetensi dalam Profil
Pelajar Pancasila dan RA.

Projek adalah serangkaian kegiatan untuk mencapai sebuah

tujuan tertentu dengan cara
menelaah suatu tema menantang.
Projek didesain agar peserta didik dapat melakukan
investigasi, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan.
Peserta didik bekerja dalam
periode waktu yang telah dijadwalkan untuk menghasilkan
produk dan/atau aksi.
Projek Penguatan Profil Pelajar di madrasah

• Projek Penguatan profil pelajar di Projek Profil

madrasah diproyeksikan pada 2 (dua) Pelajar
Rahmatan lil
aspek yaitu; 1) Profil Pelajar Pancasila, dan Alamin
2) Profil Pelajar Rahmatan lil alamin
• Keduanya dijalankan secara bersamaan
dan terintegrasi dalam satu kegiatan dan Projek Profil
laporan. Pelajar
• Namun nantinya: Projek Profil Pelajar Pancasila
Pancasila dan Projek Profil Pelajar
Rahmatan lil Alamin memiliki asesmen
masing-masing
A. Apa yang dimaksud Profil Pelajar
Pancasila?
❑ Profil Pelajar Pancasila merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten dan
memiliki karakter sesuai nilai-nilai Pancasila.”
❑ Pernyataan ini memuat tiga kata kunci: pelajar sepanjang hayat, kompeten, dan
nilai-nilai Pancasila.
❑ Hal ini menunjukkan adanya paduan antara penguatan identitas khas bangsa
Indonesia, yaitu Pancasila, sebagai rujukan karakter pelajar Indonesia; dengan
kompetensi dalam konteks perkembangan Abad 21.
❑ Profil pelajar Pancasila merupakan bentuk penerjemahan tujuan pendidikan
nasional yang berperan sebagai referensi utama yang mengarahkan
kebijakan-kebijakan pendidikan termasuk menjadi acuan untuk para pendidik
dalam membangun karakter serta kompetensi peserta didik.
Dimensi Profil Pelajar Pancasila
Profil Pelajar Pancasila terdiri dari enam dimensi, yaitu:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia,
2. Mandiri.
3. Bergotong-royong.
4. Berkebinekaan global.
5. Bernalar kritis.
6. Kreatif.
Keenam dimensi tersebut perlu dilihat secara utuh sebagai satu kesatuan agar
setiap individu dapat menjadi pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter,
dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.
 Dimensi, Elemen, Sub elemen, dan Alur perkembangan
kompetensi
• Di dalam setiap dimensi Profil Pelajar Pancasila terdapat beberapa elemen,
• di dalam sebagian besar elemen terdapat beberapa sub elemen,
• dan di setiap sub elemen terdapat rangkaian alur perkembangan kompetensi
setiap fase pembelajaran.
 Dimensi Elemen Sub-Elemen
1. Beriman, Akhlak beragama Mengenal dan mencintai
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Pemahaman agama/kepercayaan
tuhan yang maha
Pelaksanaan ritual ibadah
esa, dan Akhlak pribadi Integritas
berakhlak mulia Merawat diri secara fisik, mental,
dan spiritual
Akhlak kepada Mengutamakan persamaan dengan
manusia orang lain dan menghargai
perbedaan
Berempati kepada orang lain
Akhlak kepada alam Memahami keterhubungan ekosistem
Bumi
Menjaga lingkungan alam sekitar
Akhlak bernegara Melaksanakan hak dan kewajiban
sebagai warga negara Indonesia
 Dimensi Elemen Sub-Elemen
2. Mengenal dan menghargai Mendalami budaya dan identitas budaya
Berkebinekaan budaya Mengeksplorasi dan membandingkan
pengetahuan budaya, kepercayaan, serta
global
praktiknya
Menumbuhkan rasa menghormati terhadap
keanekaragaman budaya
Komunikasi dan interaksi Berkomunikasi antar budaya
antar budaya Mempertimbangkan dan menumbuhkan
berbagai perspektif
Refleksi dan tanggung Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan
jawab terhadap pengalaman Menghilangkan stereotip dan prasangka
kebinekaan Menyelaraskan perbedaan budaya
Berkeadilan sosial Aktif membangun masyarakat yang inklusif,
adil, dan berkelanjutan
Berpartisipasi dalam proses
pengambilan keputusan bersama
Memahami peran individu dalam demokrasi
 Dimensi Elemen Sub-Elemen
3. Bergotongroyong Kolaborasi Kerja sama
Komunikasi untuk
mencapai tujuan bersama
Saling-ketergantungan
positif
Koordinasi sosial
Kepedulian Tanggap terhadap
lingkungan sosial
Persepsi sosial
Berbagi
 Dimensi Elemen Sub-Elemen
4. Mandiri Pemahaman Mengenali kualitas dan minat
diri dan situasi diri serta tantangan yang
yang dihadapi dihadapi
Mengembangkan refleksi diri
Regulasi diri Regulasi emosi
Penetapan tujuan belajar, prestasi, dan
pengembangan diri serta rencana
strategis untuk mencapainya
Menunjukkan inisiatif dan bekerja
secara mandiri
Mengembangkan pengendalian dan
disiplin diri Percaya diri, tangguh
(resilient), dan adaptif
Mengajukan pertanyaan
 Dimensi Elemen Sub-Elemen
5. Bernalar Memperoleh dan Mengidentifikasi,
kritis memproses mengklarifikasi, dan
informasi dan gagasan mengolah informasi dan
gagasan
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan
prosedurnya
Refleksi pemikiran dan Merefleksi dan
proses mengevaluasi
berpikir pemikirannya sendiri
6. Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinal
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif
solusi
permasalahan
B. Apa yang dimaksud Profil Pelajar Rahmatan lil
Alamin?
Pelajar Rahmatan lil Alamin merupakan Pelajar Pancasila yang bertakwa,
berakhlak mulia, serta moderat dalam beragama.
Secara khusus sosok pelajar rahmatan lil alamin ini mampu mengejawantahkan
10 nilai-nilai berikut:
1) Berkeadaban (ta’addub), yaitu menjunjung tinggi akhlak mulia, karakter,
identitas, dan integritas.
2) Keteladanan (qudwah),yaitu kepeloporan, panutan, inspirator &
tuntunan.
3) Kewarganegaraan dan kebangsaan (muwaṭanah), yaitu sikap menerima
keberadaan negara (nasionalisme), mematuhi hukum negara, melestarikan
budaya Indonesia.
 Nilai-nilai Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin (selanjutnya)
4) Mengambil jalan tengah (tawassuṭ), yaitu pemahaman dan pengamalan beragama yang
tidak berlebih-lebihan (ifrāṭ) dan juga tidak abai terhadap ajaran agama (tafrīṭ).
5) Berimbang (tawāzun), yaitu pemahaman dan pengamalan agama secara seimbang yang
meliputi semua aspek kehidupan, baik duniawi maupun ukhrawi.
6) Lurus dan tegas (I’tidāl), yaitu menempatkan sesuatu pada tempatnya dan melaksanakan
hak dan memenuhi kewajiban secara proporsional.
7) Kesetaraan (musāwah), yaitu persamaan, tidak diskriminatif kepada yang lain disebabkan
perbedaan keyakinan, tradisi dan asal usul seseorang.
8) Musyawarah (syūra), yaitu setiap persoalan diselesaikan dengan jalan musyawarah dengan
prinsip menempatkan kemaslahatan di atas segalanya;
9) Toleransi (tasāmuh), yaitu mengakui dan menghormati perbedaan, baik dalam aspek
keagamaan maupun berbagai aspek kehidupan lainnya.
10) Dinamis dan inovatif (tathawwur wa ibtikâr), yaitu selalu terbuka untuk melakukan
perubahan-perubahan sesuai dengan perkembangan zaman serta menciptakan hal baru
untuk kemaslahatan dan kemajuan umat manusia.
 Prinsip-prinsip Projek Penguatan Profil
1) Prinsip Holistik
2) Prinsip Kontekstual
3) Prinsip Berpusat pada Peserta
Didik
4) Prinsip Eksploratif
5) Prinsip Kolaboratif
6) Prinsip keberagaman
7) Prinsip kemandirian
8) Prinsip kebermanfaatan
9) Prinsip Religiusitas
 Peran Peserta Didik, Pendidik, dan Madrasah

Peserta didik
Pendidik sebagai Satuan pendidikan
sebagai subjek fasilitator sebagai pendukung
pembelajaran
Strategi Pelaksanaan Projek Penguatan Profil

Ko-kurikuler Ekstrakurikuler
Intrakurikuler
dirancang integrasi
integrasi dengan
kolaboratif antar dalam
subtansi pelajaran
mata pelajaran
pengembangan
minat bakat
 Tahapan Pelaksanaan Projek Penguatan Profil
1) Membentuk tim fasilitator projek : Kepala madrasah menyusun tim fasilitator yang berperan
merencanakan dan melaksanakan Projek. Tim terdiri dari Koordinator Projek tingkat madrasah,
koordinator tingkat kelas atau fase dan anggota sesuai kebutuhan madrasah.
2) Mengidentifikasi tingkat kesiapan madrasah Kepala madrasah bersama tim fasilitator merefleksi dan
menentukan kesiapan madrasahnya.
3) Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu: Tim Fasilitator menentukan fokus dimensi profil pelajar
dan tema projek serta merancang jumlah projek beserta alokasi waktunya. (dimensi dan tema dipilih
berdasarkan kondisi dan kebutuhan madrasah)
4) Menyusun modul projek: Tim fasilitator menyusun modul projek sesuai tingkat kesiapan satuan pendidikan
dengan tahapan umum: Menentukan tujuan projek (dimensi, elemen, subelemen, dan pencapaian fase);
Mengembangkan topik, dan durasi projek, serta; mengembangkan aktivitas projek dan asesmennya.
5) Merancang strategi pelaporan projek: Tim fasilitator merencanakan strategi pengolahan dan
pelaporan hasil projek
 Tema-tema Projek Profil pada RA
1. Aku Sayang Bumi
2. Aku Cinta Indonesia
3. Kita semua bersaudara
4. Imajinasiku/Imajinasi dan Kreativitasku

Tema Projek Penguatan Profil pada MI, MTs, MA dan MAK

1. Hidup Berkelanjutan
2. Kearifan Lokal
3. Bhinneka Tunggal Ika
4. Bangunlah Jiwa dan Raganya
5. Demokrasi Pancasila
6. Berekayasa dan Berteknologi untuk membangun NKRI
7. Kewirausahaan
8. Kebekerjaan khusus MAK
 Ketentuan Projek Penguatan Profil pada madrasah
Dalam 1 tahun ajaran, projek penguatan profil pelajar Pancasila
dilakukan sekurang-kurangnya:
Jenjang Ketentuan Jumlah Tema
RA 1 s.d. 2 projek profil dengan tema berbeda
MI 2 s.d. 3 projek profil dengan tema berbeda
MTs 3 s.d. 4 projek profil dengan tema berbeda
MA Kelas X 3 s.d. 4 projek profil dengan tema berbeda
MA Kelas XI dan XII 2 s.d. 3 projek profil dengan tema berbeda
MAK Kelas X 3 Projek dengan 2 tema pilihan dan 1 tema kebekerjaan
MAK Kelas XI 2 Projek dengan 1 tema pilihan dan 1 tema kebekerjaan
MAK Kelas XII 1 Projek dengan tema kebekerjaan
Pada jenjang MI, MTs, MA, dan MAK ini, madrasah menyediakan waktu 20-30% dari total jam
pelajaran selama 1 (satu) tahun.
Sedangkan pada RA, pemerintah tidak menentukan waktunya.
INTEGRASI Dimensi, Elemen
dengan Nilai Rahmatan lil
Alamin
 Dimensi Elemen Sub-Elemen Nilai RA Sub-Nilai
1. Beriman, Akhlak Mengenal dan mencintai Berkeadaban Shaleh individual
bertakwa beragama Tuhan Yang Maha Esa (Ta’addub)
kepada Pemahaman agama/kepercayaan
Pelaksanaan ritual ibadah
tuhan
Akhlak pribadi Integritas  Berkeadaban (Ta’addub)  Shaleh individual
yang Merawat diri secara fisik, mental, dan  Keteladanan (Qudwah)  Integritas
maha esa, spiritual
 Disiplin
dan
berakhlak
mulia
Akhlak kepada Mengutamakan persamaan dengan  Berkeadaban (Ta’addub)  Shaleh sosial
manusia orang lain dan menghargai perbedaan  Kesetaraan (Musawah)  Menghargai orang lain
Berempati kepada orang lain  Peduli sosial

Akhlak kepada Memahami keterhubungan ekosistem  Berkeadaban (Ta’addub)  Shaleh sosial

alam Bumi  Dinamis dan inovatif  Berbudaya dan peduli
Menjaga lingkungan alam sekitar
(tathawwur wa ibtikar) lingkungan

Akhlak Melaksanakan hak dan kewajiban Kewarganegaraan dan  Nasionalisme

bernegara sebagai warga negara Indonesia kebangsaan  Patriotisme
(muwatanah)
 Komitmen kebangsaan
 Dimensi Elemen Sub-Elemen Nilai RA Sub-Nilai
2. Mengenal dan Mendalami budaya dan identitas budaya Kewarganegaraan dan Akomodatif terhadap
Berkebineka menghargai Mengeksplorasi dan membandingkan kebangsaan budaya lokal
Budaya pengetahuan budaya, kepercayaan, serta (muwatanah)
an global
praktiknya
Menumbuhkan rasa menghormati terhadap
keanekaragaman budaya

Komunikasi dan Berkomunikasi antar budaya Muusyawarah (syuro)  Menghargai

interaksi Mempertimbangkan dan menumbuhkan perbedaan pendapat
antar budaya berbagai perspektif  Menjunjung tinggi
keputusan mufakat/
konsensus

Refleksi dan tanggung Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan Kewarganegaraan dan Patriotisme
jawab terhadap kebangsaan Komitmen kebangsaan
pengalaman Menghilangkan stereotip dan prasangka (muwatanah)
kebinekaan
Menyelaraskan perbedaan budaya
Berkeadilan sosial Aktif membangun masyarakat yang  Adil dan konsisten  Jujur
inklusif, adil, dan berkelanjutan (I’tidal)  Tanggungjawab
Berpartisipasi dalam proses  Musyawarah (syuro)  Kerja keras
pengambilan keputusan bersama  Demokratis
Memahami peran individu dalam demokrasi
 Dimensi Elemen Sub-Elemen Nilai RA Sub-Nilai

3. Kolaborasi Kerja sama Toleransi (tasamuh)  Kolaboratif

Bergotongroyong Komunikasi untuk  Sifat terbuka
mencapai tujuan
bersama
Saling-
ketergantungan
positif
Koordinasi sosial
Kepedulian Tanggap terhadap Toleransi (tasamuh)  Menghargai
lingkungan sosial keberagaman
 Bersaudara atas
Persepsi sosial dasar agama,
Berbagi kemanusiaan dan
sesama (ukhuwah
islamiyah, basyariah,
wataniyah)
 Dimensi Elemen Sub-Elemen Nilai RA Sub-Nilai
4. Mandiri Pemahaman diri dan Mengenali kualitas dan Keteladanan Integritas
situasi minat (qudwah)
yang dihadapi diri serta tantangan yang
dihadapi
Mengembangkan refleksi diri

Regulasi diri Regulasi emosi Keteladanan Integritas

Penetapan tujuan belajar, (qudwah) Disiplin
prestasi, dan pengembangan Percaya diri
diri serta rencana strategis
untuk mencapainya
Menunjukkan inisiatif dan
bekerja secara mandiri
Mengembangkan
pengendalian dan disiplin
diri
Percaya diri, tangguh
(resilient), dan adaptif
 Dimensi Elemen Sub-Elemen Nilai RA Sub-Nilai
5. Bernalar Memperoleh dan Mengidentifikasi, Dinamis dan  Berpikiran
kritis memproses mengklarifikasi, dan inovatif terbuka
informasi dan gagasan mengolah informasi dan (tathawwur wa
 Bernalar kritis
gagasan ibtikar)
 Berjiwa
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan kompetitif
prosedurnya
Refleksi pemikiran dan Merefleksi dan
proses mengevaluasi
Berpikir pemikirannya sendiri

6. Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinal Dinamis dan  Kreatif

inovatif  Mandiri
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal (tathawwur wa
 Berjiwa
ibtikar)
kompetitif
Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari
alternatif solusi
Permasalahan
 Merancang Alur (sequence) Projek Penguatan Profil (Model1)

1. Pengenalan 2. Kontektualisasi 3. Aksi

• mengenali dan • Menggali permasalahan di • Merumuskan peran yang
membangun kesadaran lingkungan sekitar yang dapat dilakukan melalui
peserta didik terhadap terkait dengan topik aksi nyata
tema yang sedang pembahasan
dipelajari

4. Refleksi 5. Tindak lanjut

• Menggenapi proses • Menyusun langkah
dengan berbagi karya serta strategis tindak lanjut
melakukan evaluasi dan
refleksi.
Model 2 Alur (sequence) Projek Penguatan Profil (Model 2)
Apa yang terjadi?
• Mempersiapkan observasi.
1. Mengamati • Mengenal dan mendekati persoalannya (mencerap).
• Mencari inspirasi.

Apa yang hendak dicapai?

2. Mendefinisikan • Mende nisikan tujuan dari temuan.
• Membuat kerangka konteks.
Bagaimana bisa menjadi bagian dari solusi?
3. Menggagas • Melontarkan dan mengembangkan gagasan.
• Membuat alternatif solusi
Bagaimana bisa mewujudkan tujuan?
4. Memilih • Memilih solusi yang sesuai dengan tujuan.
• Membuat purwarupa
Bagaimana supaya ide ini menjadi lebih baik?
• Membagi pengetahuan.
5. Merefleksikan • Meminta masukan.
• Mengembangkan ide lebih lanjut dari masukan
 Alur (sequence) Projek Penguatan Profil (model 3)
Model 3
Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap
1. Temukan isu pengelolaan sampah dan implikasinya terhadap perubahan
iklim.

Menggali permasalahan di lingkungan sekitar yang terkait

2. Bayangkan dengan topik pembahasan

3. Lakukan Mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui aksi nyata

Menggenapi proses dengan berbagi karya serta melakukan

4. Bagikan evaluasi dan refleksi
Dokumentasi Kegiatan Projek Profil
Jurnal (Pendidik): rekaman proses pembelajaran
projek profil peserta didik
Portofolio (Peserta Didik): kumpulan dokumen
hasil penilaian, penghargaan, dan karya peserta didik

Rubrik:
 Asesmen Projek Profil

Dimensi, Elemen, Asesmen Projek

Subelemen Profil Pelajar
Projek Profil Pancasila
Pelajar Pancasila
Kegiatan
Projek
Nilai Sub nilai
Terintegras Asesmen Projek
Profil Pelajar
Projek Profil i Rahmatan lil Alamin
Pelajar Rahmatan
Lil Alamin
TerimaKasih