PROJEK PENGUATAN PROFIL

PELAJAR PANCASILA
SMAN 7 BANDA ACEH

Sosialisasi Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran 2022

 Struktur Kurikulum Terbagi Dua

KORIKULER
INTRAKURIKULER
(Berkaitan dengan
(Capaian Pembelajaran)
Projek)
 Dimensi dan elemen
profil pelajar Pancasila
DIME Beriman, bertakwa Berkebinekaan Bergotong royong Mandiri Bernalar Kritis Kreatif
NSI kepada Tuhan Global
YME, dan
berakhlak mulia

Akhlak beragama Mengenal dan Kolaborasi Pemahaman diri dan Memperoleh dan Menghasilkan gagasan
menghargai budaya situasi memproses informasi yang orisinal
Akhlak pribadi bangsa Indonesia dan Kepedulian dan gagasan
E dunia Regulasi diri Menghasilkan karya
L Akhlak kepada Berbagi Menganalisis dan dan tindakan yang
E manusia Komunikasi dan mengevaluasi orisinal
M interaksi antar budaya penalaran
Akhlak kepada alam Memiliki keluwesan
E
Refleksi dan tanggung Merefleksi dan berpikir dalam
N Akhlak bernegara jawab terhadap mengevaluasi mencari alternatif
pengalaman pemikirannya sendiri solusi permasalahan
kebinekaan

Berkeadilan sosial
 HUBUNGAN DIMENSI, ELEMEN, DAN SUBELEMEN

Dimensi Elemen Subelemen Kolaborasi

• Kerjasama
• Kolaborasi • Komunikasi untuk
• Bergotong royong • Kepedulian mencapai tujuan
• Berbagi bersama
• Saling ketergantungan
positif
• Koordinasi sosial
Keputusan Kepala BSKAP Nomor 009/KR/2022 Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum
Merdeka
Prinsip projek penguatan profil pelajar Pancasila

Apa saja prinsip projek penguatan

profil pelajar Pancasila?
 Prinsip-prinsip kunci projek penguatan profil pelajar Pancasila

Holistik

Holistik bermakna memandang sesuatu secara utuh

dan menyeluruh, tidak parsial atau terpisah-pisah.
Dalam konteks perancangan Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila, kerangka berpikir holistik
mendorong kita untuk menelaah sebuah tema secara
utuh dan melihat keterhubungan dari berbagai hal
untuk memahami sebuah isu secara mendalam.
Prinsip-prinsip kunci projek penguatan profil pelajar Pancasila

Kontekstual

Prinsip kontekstual berkaitan dengan upaya

mendasarkan kegiatan pembelajaran pada pengalaman
nyata yang dihadapi dalam keseharian. Prinsip ini
mendorong guru dan murid untuk dapat menjadikan
lingkungan sekitar dan realitas kehidupan sehari-hari
sebagai bahan utama pembelajaran.
 Prinsip-prinsip kunci Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Berpusat Pada Peserta Didik

Guru sebaiknya menjadi fasilitator pembelajaran yang

memberikan banyak kesempatan bagi murid untuk
mengeksplorasi berbagai hal atas dorongannya sendiri.
Harapannya, setiap kegiatan pembelajaran dapat
mengasah kemampuan murid dalam memunculkan
inisiatif serta meningkatkan daya untuk menentukan
pilihan dan memecahkan masalah yang dihadapinya.
Prinsip-prinsip kunci projek penguatan profil pelajar Pancasila

Eksploratif

Prinsip eksploratif berkaitan dengan semangat untuk

membuka ruang yang lebar bagi proses inkuiri dan
pengembangan diri. Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila tidak berada dalam struktur intrakurikuler
yang terkait dengan berbagai skema formal pengaturan
mata pelajaran..
Alokasi Waktu
2
 Koordinator Projek
Guru dapat diberikan tugas tambahan lain sebagai koordinator projek diberikan
jika masih terdapat guru yang kekurangan jam mengajar dan di prioritaskan bagi
guru yang masih kekurangan jam pelajaran akibat perubahan struktur kurikulum
Beban kerja tugas tambahan sebagai koordinator projek pengutan profilpancasila
dapat diekuivalensikan dengan 2 (dua) jam tatap muka per (satu) rombongan
belajar setiap tahun untuk pemenuhan jam tatap muka palling sedikit
3 MEMILIH TEMA
Ada 7 Tema Yang Dapat Dipilih Untuk
SMA
Dalam satu tahun ajaran, projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan
sekurang-kurangnya:

a. 3 projek dengan 3 tema berbeda di SMA/MA kelas X,

b. 2 projek dengan 2 tema berbeda di kelas XI dan XII SMA/MA,
 Gaya Hidup Berkelanjutan
• Memahami dampak dari aktivitas
manusia,baik jangka pendek maupun jangka
panjang,terhadap kelangsungan kehidupan
didunia maupun lingkungan sekitarnya
 Sasaran Profil
Pelajar Pancasila

mandiri, kreatif,
gotong royong,
beriman dan
bertakwa

Juli – September
Semester 1 IPA, IPS, PABP
 Suara Demokrasi
• Sistem demokrasi dan pemerintahan yang
diterapkan di Indonesia,dicoba untuk
dipraktikkan
 Sasaran Profil Pelajar
Pancasila

gotong royong,
Pemilihan Ketua
bernalar kritis,
OSIS, Pramuka,
PMR
berkebinekaan global

Oktober – November IPS, PPKn, Bahasa

Semester 1 Indonesia
 Bangunlah Jiwa dan Raganya
• Membangun kesadaran dan ketrampilan untuk
memeliharan kesehatan fisik dan mental baik
untuk dirinya maupun orang lain
 Sasaran Profil
Pelajar Pancasila

gotong royong,
Pameran kreatif, mandiri
karya

November – PJOK, Bahasa Inggris, Seni

Desember Semester 1 Budaya, Matematika
 Bhineka Tunggal Ika
• Mengenal belajar membangun dialog penuh
hormat tentang keberagaman kelompok
agama dan kepercayaan yang dianut oleh
masyarakat sekitar dan di Indonesia serta
nilai-nilai ajaran yang dianut
 Sasaran Profil
Pelajar Pancasila

Perayaan Hari berkebinekaan

Besar global
Keagamaan

Februari– Maret PPKn, PABP,

Semester 2 Bahasa Indonesia
 Kearifan Lokal
• Membangun rasa ingin tahu dan kemampuan
inkuiri melalui eksplorasi tentang budaya dan
kearifan lokal masyarakat sekitar atau daerah
tersebut,serta perkembangannya.
 Sasaran Profil
Pelajar Pancasila

berkebinekaan
Kunjungan ke global, bernalar
Musium Budaya
kritis

Maret Semester 2 IPS, PPKn, Seni Budaya

Bahasa Indonesia
 Kewirausahaan
• Mengidentifikasikan potensi ekonomi
ditingkat lokal dan masalah yang ada dalam
pengembangan potensi tersebut,serta
kaitannya dengan aspek lingkungan,sosial dan
kesejahteraan masyarakat
 Sasaran Profil
Pelajar Pancasila

bazar, pentas seni,

ekonomi kreatif,
kreatif, inovatif,
membuat video, cinta lingkungan
inovasi

April – Juni IPS, Seni Budaya,

Semester 2 Informatika
 Berekayasa dan Berteknologi untuk
Membangun NKRI
• Berkolaborasi dalam melatih daya pikir
kritis,kreatif,inovatif,sekaligus kemampuan
berempati untuk berekayasa membangun
produk berteknologi yang memudahkan
kegiatan dirinya dan juga sekitarnya
 Berekayasa dan
berteknologi
Sasaran Profil
membangun
NKRI Pelajar Pancasila

Desain grafis, Mandiri, Kreatif

eksperimen,
merakit mesin/alat dan Bernalar Kritis
sederhana

Januari - Februari IPA, Matematika,

Semester 2 Informatika
 Tim Pendidik/Fasilitator
• Memberi ruang bagi peserta didik untuk mendalami isu/ topik pelajaran
yang konstektual dengan tema projek sesuai minat masing-masing peserta
didik.
• Mengumpulkan kebutuhan sumber belajar yang dibutuhkan oleh peserta
didik,seperti menyediakannsurat kabar,majalah dan sumber belajar
lainnya yang berhubungan dengan proyek
• Berkobaborasi dengan seluruh pihak terkait projek (orang tua,mitra dll)
5
ALUR KEGIATAN
Penentuan Tema Projek
Penentuan Judul Projek
Seminar Judul Projek
PROSES PELAKSANAAN PROJEK
PROSES PELAKSANAAN PROJEK
PRODUK PROJEK
PRODUK PROJEK
HASIL PROJEK
SEMINAR LAPORAN HASIL PROJEK
 Rubrik Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
( Gaya Hidup Berkelanjutan)

Indikator Yang Hasil Penilaian

No Deskripsi
Diamati Ya Tidak
1. Perencanaan 1. Peserta didik mampu memilah dan
memilih limbah yang akan di
olahnya
2. Peserta didik mampu melahirkan ide
kreatif terkait limbah yang akan di
jadikannya projek
3. Pesrta didik mampu membuat
proposal/perencanaan pembuatan
projek
2. Pelaksanaan 1. Peserta didik manyediakan alat dan
bahan yang dibutuhkan dengan tepat
dan lengkap
2. Peserta didik dapat mengerjakan
projek sesuai langkah yang sudah di
rencanakan
3. Peserta didik dapat menyelesaikan
projek tepat waktu
4. Peserta didik dapat melakukan
pengemasan produk dengan bentuk
yang menarik
5. Peserta didik dapat membuat
sapanduk / konten yang menarik
untuk memasarkan produknya

3. Hasil 1. Produk (hasil karya ) yang berasal

dari limbah sampah plstik yang
bernilai jual
2. Video berisi proses pengerjaan
projek sampai menghasilkan produk
(karya) yang bernilai jual
3. Spanduk / kanten berisi promosi
produk