PROYEK

GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Daur ulang sampah

 SARANA DAN PRASARANA : Buku tulis, Pulpen, HP, Laptop, sampah organik
dan non organik
TARGET PESERTA DIDIK : Peserta Didik Kelas 7
TEMA : Gaya Hidup Berkelanjutan
TOPIK : Daur Ulang Sampah
WAKTU : 15 kali pertemuan
MATA PELAJARAN : IPA, Parakarya, IPS, bahasa Indonesia
PRODUK : Hasil karya daur ulang sampah
Deskripsi karya

A. DESKRIPSI SINGKAT PROJEK

Sampah adalah salah satu masalahyang kompleks sehingga solusinya patut untuk
dipikirkan bersama. Sebagai sekolah yang berlokasi di daerah perkotaan, volume sampah
SMP Negeri 1 Semarapura setiap hari sangat banyakdan belum dikelola dengan
baik.Walaupun disekolah kamisudah disediakan petugas yang mengambil sampah setiap
harinya. Namun sangat disayangkan sekali apabila sampah – sampah tersebut tidak
dimanfaatkan dengan maksimal. Oleh karena itu daur ulang sampahperlu dilakukan melalui
projekpengolahan sampah dengan baik yang melibatkan pesertadidik dengan harapan peserta
didik dapat memilah danmenghasilkan produk yang bermanfaat dari sampahtersebut

B. TUJUAN PENCAPAIAN PROYEK SPESIFIK

1. Peserta didik mampumemahami jenis – jenis sampah
2. Peserta didik mampu memilah sampah berdasarkan jenisnya
3. Peserta didik mampu memahami cara pengolahan dan pemanfaatan sampah
4. Peserta didik mampu mendaur ulang sampah dan memanfaatkan sampah menjadi
produk yang bermanfaat

C. ALUR KEGIATAN PROYEK SPESIFIK

1. Pengenalan materi proyek terkait jenis – jenis sampah, cara memilah sampah
berdasarkan jenisnnya, dan cara pengolahan serta pemanfaatan sampah
2. Proses daur ulang sampah menjadi produk yang bermanfaat
3. Presentasi
4. Pameran hasil karya daur ulang sampah

D. DIMENSI, ELEMEN, DAN SUB-ELEMEN DARI PROFIL PELAJAR

PANCASILA.
1. Dimensi : Gotong Royong
o Elemen : Kolaborasi
Sub elemen : Kerja sama
 o Elemen : Kepedulian
Sub elemen : Persepsi Sosial, Menggunakan pengetahuan
tentangsebab dan alasan orang lain menampilkanreaksi
tertentu untuk menentukan tindakan yang tepat agar
orang lain menampilkan respon yangdiharapkan.

2. Dimensi : Kreatif
o Elemen : Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Sub elemen : Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

o Elemen : Memiliki keluwesan berfikir dalam mencari alternatif

solusi permasalahan

Sub Elemen : Menghasilkan solusi alternatif dengan mengadaptasi

berbagai gagasan dan umpan balik untuk menghadapi
situasi dan permasalahan

Dimensi Profil Elemen Sub-Elemen Target Aktifitas

Pelajar Profil Profil Pelajar Pencapaian di Terkait
Pancasila Pelajar Pancasila Fase D
Pancasila
Gotong Royong Kolaborasi Kerja sama Mampu 1, 2, dan 3
menyelaraskan
tindakan sendiri
dan tindakan orang
lain untuk
melaksankaan
kegiatan dan
mencapai tujuan
kelompok.

Kepedulian Persepsi Sosial, Membangun 1, 2, dan 3

Menggunakan persepsi sosial
pengetahuan tentang sebab dan
tentangsebab dan alasan terjadinya
alasan orang lain permasalahan
menampilkanreaks untuk menguatkan
i tertentu untuk solusi penyelesaian
menentukan permasalahan
tindakan yang
tepat agar orang
lain menampilkan
respon
yangdiharapkan

Dimensi Profil Elemen Sub-Elemen Target Pencapaian di Aktifitas

 Pelajar Profil Profil Pelajar Fase D Terkait
Pancasila Pelajar Pancasila
Pancasila
Kreatif Menghasilkan Menghasilkan Mampu mengeksplorasi 1,2 dan 3
karya dan karya dan dan mengekspresikan
tindakan yang tindakan yang pikiran dan/atau
orisinal orisinal perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau
tindakan, serta
mengevaluasinya dan
mempertimbangkan
dampaknya bagi orang
lain
Memiliki Menghasilkan Mampu 2, 3 dan 4
keluwesan solusi alternatif mempresentasikan
berfikir dengan solusi alternatif dalam
dalam mengadaptasi menghadapi konflik
mencari berbagai gagasan dan mengubah persepsi
alternatif dan umpan balik dalam menghadapi
solusi untuk konflik
permasalahan menghadapi
situasi dan
permasalahan

E. (REFERENSI) Perkembangan Sub-Elemen Antar Fase

DIMENSI : GOTONG ROYONG
SUB ELEMEN BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT
BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
HARAPAN
Kerja sama Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mampu mampu mampu mampu
mengetahui memahami menerapkan menyelaraskan
bagaimana cara bagaimana cara langkah – langkah tindakan sendiri
bekerja sama dan bekerja sama serta kerja sama dan dan tindakan
berkomunikasi mampu komunikasi yang orang lain untuk
untuk mencapai memahami baik untuk melaksanakan
tujuan bersama. informasi dan mencapai tujuan kegiatan dan
gagasan yang bersama. mencapai tujuan
diungkapkan kelompok.
orang lain.

Kepedulian Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

belum mampu mampu mampu mampu
 mengetahui mengetahui mengetahui membangun
bagaimana cara bagaimana cara bagaimana cara persepsi sosial
membangun membangun membangun tentang sebab dan
persepsi sosial persepsi sosial persepsi sosial alasan terjadinya
tentang sebab dan permasalahan
alasan terjadinya untuk
permasalahan menguatkan
solusi
penyelesaian
permasalahan

DIMENSI :KREATIF
SUB BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT
ELEMEN BERKEMBAN BERKEMBAN SESUAI BERKEMBAN
G G HARAPAN G
Menghasilka Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
n karya dan mampu mampu mampu mampu
tindakan memahami mengidentifikasi mengklarifikasi, menyusun
yang orisinal bagaimana cara dan mengolah dan mengolah ulang informasi
mengolah informasi dan informasi dan dan gagasan yang
informasi dan gagasan yang gagasan yang relevan serta
gagasan yang relevan serta relevan serta memprioritaskan
relevan serta memprioritaskan memprioritaskan beberapa gagasan
memprioritaskan beberapa gagasan beberapa gagasan tertentu.
beberapa gagasan tertentu. tertentu.
tertentu.
Memiliki Memahami Mulai menyusun Mengkategorisasika Mampu
keluwesan pentingnya solusi alternatif n solusi alternatif mempresentasika
berfikir membuat solusi dengan yang paling efektif n solusi alternatif
dalam alternative mengadaptasi dalam dalam
mencari dengan berbagai gagasan pengadaptasian menghadapi
alternatif mengadaptasi dan umpan balik berbagai gagasan konflik dan
solusi berbagai gagasan untuk dan umpan balik mengubah
permasalahan dan umpan balik menghadapi untuk menghadapi persepsi dalam
untuk situasi dan situasi dan menghadapi
menghadapi permasalahan permasalahan. konflik
situasi dan
permasalahan

Aktivitas 1. Pengenalan materi proyek terkait jenis – jenis sampah, cara memilah
sampah berdasarkan jenisnnya, dan cara pengolahan serta pemanfaatan sampah
Alokasi waktu :Setiap Hari Sabtu (2 Kali pertemuan)
Alat dan bahan : Laptop, HP, LCD, Bahan Materi terkait jenis – jenis sampah, cara memilah
sampah berdasarkan jenisnnya, dan cara pengolahan serta pemanfaatan sampah

AKTIVITAS REFLEKSI KONSEP APLIKASI

 Guru Setelah menelusuri Siswa Dari aktivitas danrefleksi
memberikan informasi berupa bahan mempersentasik yangsudah dilakukan,
pertanyaan materi dan video an hasil siswamampumengetahuid
pemantik tentang daur ulang refleksinya an mengaplikasikanpoin
terkait sampahpeserta didik tentang poin penting
materi daur dimintamemetakan poin penting dari tersebutdidalampelaksana
ulang penting dalambahan materi an daur ulang
sampah materi dan video danvideoyang sampahdalam
1) Berikan denganmenjawabbebera diberikan. kehidupansehari-hari
contoh pa soal pertanyaan.
yang apa saja poin
mana penting yang
termasuk terdapat dalam
sampah bahan materi dan
organik video yang
dan non diberikan?
organik?  Guru meminta peserta
2) Apakah didikmenuliskan
sampah jawabnnya di
bisa bukumasing-masing
bermanfa sebagai bahanrefleksi
at dalam
kehidupa
n sehari –
hari?
 Guru
memberikan
informasi
materi
tentang jenis
– jenis
sampah, cara
memilah
sampah
berdasarkan
jenisnnya,
dan cara
pengolahan
serta
pemanfaatan
sampah
 Menayangka
n contoh
 AKTIVITAS REFLEKSI KONSEP APLIKASI
video
tentang daur
ulang
sampah
yang
bermanfaat
dalam
kehidupan
sehari – hari

Aktivitas 2.Proses daur ulang sampah menjadi produk yang bermanfaat

Alokasi waktu: Setiap Hari Sabtu (11 kali pertemuan)

Alat Dan Bahan: Sampah Organik dan non organik serta peralatan yang diperlukan sesuai
dengan produk ingin dibuat
AKTIVITAS REFLEKSI KONSEP APLIKASI
1. Peserta didik Setelah 1. Peserta didik Dari aktivitas dan
mengumpulkan melaksanakan merangkum refleksi yang sudah
sampah organik kegiatan daur ulang kegiatan proses dilakukan, diharapkan
dan non organik sampah guru akan daur ulang peserta didik mampu
2. Peserta didik mengajukan sampah yang mengetahui dan
memilah beberapa telah dibuat mengaplikasikan poin
sampah organik pertanyaan 2. Peserta didik – poin penting di
dan non organik diantaranya sebagai menyampaikan dalam pelaksanaan
3. Peserta didik berikut: tahapan atau daur ulang sampah
menyiapkan alat - Apa yang kalian prosedur yang dibuat
dan bahan rasakan setelah kegiatan daur
4. Peserta didik mengikuti proses ulang sampah
mulai daur ulang yang dibuat
melaksanakan sampah organik
daur ulang maupun non
sampah sesuai organik?
dengan yang - Apa saja tahapan
ingin dibuat atau prosesur
5. Setiap akhir dalam daur ulang
kegiatan peserta sampah yang
didik kalian buat?
membersihkan - Pengalaman apa
sampah yang yang kalian
ada disekitarnya dapatkan selama
dan daur ulang
melanjutkan sampah yang
daur ulang pada kalian buat?
minggu
berikutnya
selama (11 kali
pertemuan)

Aktivitas 3. Presentasi laporan

Alokasi Waktu : setiap hari sabtu (2 kali pertemuan)
Alat dan Bahan : hasil karya produk daur ulang sampah, LCD, Laptop, Flashdisk, dan buku
tulis
Aktivitas Refleksi Konsep Aplikasi
1. Guru meminta 1. Setelah presentasi 1. Guru meminta 1. Untuk
peserta didik untuk guru mengajak peserta didik mempraktikan
mempresentasikan peserta didik berbagi hasil pembelajaran ini
hasil daur ulang berefleksi dengan refleksinya tentang :
dalam kehidupan
sampah yang telah menjawab beberapa -setelah melakukan sehari hari beri peserta
dibuat pertanyaan berikut : presentasi hasil didik misi untuk
- bagaimana karya daur ulang dikerjakan sebagai
perasaan kalian sampah? berikut :
2. Guru menilai setelah melakukan - hal positif apa peserta didik di minta
hasil presentasi dan presentasi hasil yang kalian dapat untuk menuliskan
hasil karya dari karya daur ulang ketika melakukan point- point penting
siswa tentang daur sampah yang daur ulang sampah? dari pembelajaran ini,
ulang sampah dibuat.? kemudian tuliskan
- hal positif apa 2. Guru memberikan pengalamannya dalam
yang kalian dapat pemahaman bentuk narasi
ketika melakukan mengenai
daur ulang sampah? pentingnya daur
ulang sampah untuk
2. Guru meminta melestarikan
peserta didik untuk lingkungan
menuliskan hasil di
jurnal atau buku
catatan masing
masing sebagai
bahan refleksi

ASSESMENT
Assesment Diagnostik Non Kognitif
Setiap kali pertemuan (15 x pertemuan)
NON KOGNITIF
Kesejahteraan Psikologis Dan Sosial Emosi
Sisiwa
Aktivitas Siswa Selama Belajar Di Rumah
Gaya Belajar, Karakter, Serta Minat Siswa
Kondisi Keluarga Siswa Dan Pergaulan
Siswa
ASESMEN FORMATIF
SOAL KUNCI
1.Bagaimana kabar hari ini anak-anak?
2. Apakah kamu bahagia hari ini?
3. Apakah yang kamu pikirkan saat ini?
1. Apa yangkalian lakukan jika
mendapatkan tugas dari sekolah?
2. Apakah kamu belajar jika ada tugas saja?
1. Sejauh mana kamu mengerjakan tugas-
tugas yang diberikan?
2. Adakah materi yang membuatmu
kesulitan?
3. Apakah kamu belajar sambil mendengar
musik?
4. Apakah kamu suka kesal atau marah-
marah jika ada tugas yang diberikan?
1. Siapa yang mendampingimu belajar
selama di rumah?
2. Apakah kamu lebih banyak bermain
dengan teman di rumah?
Pertemuan 1 dan 2
DIMENSI GOTONG ROYONG

NO ELEMEN SUB ELEMEN BB MB BSH SB

1 Kolaborasi Kerja sama

2 Kepedulian Persepsi Sosial, Menggunakan

pengetahuan tentangsebab dan alasan
orang lain menampilkanreaksi tertentu
untuk menentukan tindakan yang tepat
agar orang lain menampilkan respon
yangdiharapkan

KETERANGAN:

SUB BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT

ELEME BERKEMBAN BERKEMBAN SESUAI BERKEMBANG
N G G HARAPAN
Kerja Sikap yang Sikap yang Sikap yang Sikap yang
sama ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan:
1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik
kurang mampu mulai mampu mampu bekerja mampu bekerja
bekerja sama bekerja sama sama dan sama dan
dan dan berkomunikasi berkomunikasi
berkomunikasi berkomunika dengan teman dengan teman
dengan teman si dengan kelompoknya kelompoknya
kelompoknya teman 2. Peserta didik 2. Peserta didik
kelompoknya mampu memahami mampu memahami
2. Peserta didik informasi dan informasi dan
mampu gagasan yang gagasan yang
memahami diberikan oleh diberikan oleh
informasi dan guru atau pemateri guru atau pemateri
gagasan yang melalui pertanyaan melalui pertanyaan
diberikan yang diberikan yang diberikan
oleh guru 3. Peserta didik 3. Peserta didik
atau pemateri mampu mampu
melalui mengkomunikasik mengkomunikasik
pertanyaan an materi yang an materi yang
yang diperoleh kepada diperoleh kepada
diberikan teman teman
kelompoknnya kelompoknnya
melalui diskusi melalui diskusi
kelompok kelompok
4. Peserta didik
mampu
menyamakan
 persepsi terkait
informasi yang
diperoleh teman
kelompoknya
dengan yang
diterima oleh nya
ketika
merefleksikan poin
– poin penting
yang diperoleh
Kepedulia Sikap yang Sikap yang Sikap yang Sikap yang
n ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan:
1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik
belum mampu mulai mampu mampu mampu
mengetahui mengetahui mengetahui mengetahui
bagaimana bagaimana bagaimana cara bagaimana cara
cara cara membangun membangun
membangun membangun kepedulian sesama kepedulian sesama
kepedulian kepedulian anggota kelompok anggota kelompok
sesama sesama dan orang yang dan orang yang
anggota anggota ada disekitarnya ada disekitarnya
kelompok dan kelompok dan 2. Peserta didik 2. Peserta didik
orang yang orang yang mampu mampu
ada ada mengetahui mengetahui
disekitarnya disekitarnya bagaimana cara bagaimana cara
menyamakan menyamakan
informasi terkait informasi terkait
materi yang materi yang
diberikan melalui diberikan melalui
kerjasama ketika kerjasama ketika
berdiskusi dengan berdiskusi dengan
kelompoknya kelompoknya
3. Peserta didik
mampu
menguatkan hasil
diskusinya disertai
dengan alasan
yang logis

Pertemuan 3 sampai 15
DIMENSI GOTONG ROYONG
NO ELEMEN SUB ELEMEN BB MB BSH SB

1 Kolaborasi Kerja sama

2 Kepedulian Persepsi Sosial, Menggunakan
pengetahuan tentangsebab dan alasan
orang lain menampilkanreaksi tertentu
untuk menentukan tindakan yang tepat
agar orang lain menampilkan respon
yangdiharapkan

DIMENSI KREATIF
NO ELEMEN SUB ELEMEN BB MB BSH SB

1 Menghasilkan Menghasilkan karya dan tindakan yang

karya dan orisinal
tindakan yang
orisinal

2 Memiliki Menghasilkan solusi alternatif dengan

keluwesan mengadaptasi berbagai gagasan dan
berfikir dalam umpan balik untuk menghadapi situasi
mencari dan permasalahan
alternatif
solusi
permasalahan

KETERANGAN:
DIMENSI GOTONG ROYONG

SUB BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT

ELEMEN BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
HARAPAN
Kerja sama Sikap yang Sikap yang Sikap yang Sikap yang
 ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan:
1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik
belum mampu muali mampu muali mampu muali mampu
bekerjasama bekerjasama bekerjasama bekerjasama
ketika ketika ketika ketika
melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
kegiatan daur kegiatan daur kegiatan daur kegiatan daur
ulang sampah ulang sampah ulang sampah ulang sampah
2. Peserta didik 2. Peserta didik 2. Peserta didik
mampu mampu mampu
membagi tugas membagi tugas membagi tugas
dengan teman dengan teman dengan teman
kelompoknya kelompoknya kelompoknya
3. Peserta didik 3. Peserta didik
mampu mampu
bekerjasama bekerjasama
yang baik yang baik
dikelompoknya dikelompoknya
sehingga dapat sehingga dapat
menyelesaikan menyelesaikan
hasil karya hasil karya
produk daur produk daur
ulang ulang
4. Peserta didik
mampu
mempresentasika
dan
menunjukkan
hasil karya
produk daur
ulang yang
dibuat.

Kepedulian Sikap yang Sikap yang Sikap yang Sikap yang

ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan:
1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik
kurang peduli mulai peduli mulai peduli mulai peduli
terhadap terhadap produk terhadap terhadap produk
produk yang yang ingin produk yang yang ingin dibuat
ingin dibuat dibuat ingin dibuat 2. Peserta didik
2. Peserta didik 2. Peserta didik mampu
mampu mampu menunjukkan
menunjukkan menunjukkan sikap
sikap sikap kepeduliannya
kepeduliannya kepeduliannya ketika terdapat
ketika terdapat ketika terdapat teman
teman teman kelompoknya
kelompoknya kelompoknya memerlukan
memerlukan memerlukan bantuan
bantuan bantuan 3. Peserta didik
 3. Peserta didik mampu
mampu memberikan
memberikan solusi terkait
solusi terkait permasalahan
permasalahan yangdihapai
yangdihapai dikelompoknya
dikelompoknya 4. Peserta didik
mampu
menguatkan
solusi yang
diberikan
sehingga
mendapatkan
solusi yang baik

DIMENSI KREATIF

SUB BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT

ELEMEN BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
HARAPAN
Menghasilka Sikap yang Sikap yang Sikap yang Sikap yang
n karya dan ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan:
tindakan yang 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik
orisinal belum mampu mampu mampu mengolah mampu
mengolah mengolah informasi terkait mengolah
informasi informasi produk yang akan informasi
 terkait produk terkait produk dibuat terkait produk
yang akan yang akan 2. Peserta didik yang akan
dibuat dibuat mampu dibuat
membuat / 2. Peserta didik
mempraktekkan mampu
produk daur membuat /
ulang yang sudah mempraktekkan
dirancang produk daur
ulang yang
sudah
dirancang
3. Peserta didik
mampu
memberikan
alasan memilih
produk yang
dibuat
Memiliki Sikap yang Sikap yang Sikap yang Sikap yang
keluwesan ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan:
berfikir 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik
dalam belum mampu mampu mampu mampu
mencari memberikan memberikan memberikan memberikan
alternatif solusi terkait solusi terkait solusi terkait solusi terkait
solusi tugas yang ada tugas yang ada tugas yang ada tugas yang ada
permasalahan dalam dalam dalam dalam
kelompoknya kelompoknya kelompoknya kelompoknya
2. Peserta didik 2. Peserta didik 2. Peserta didik
mampu mampu mampu
berdiskusi berdiskusi berdiskusi
dengan dengan dengan
kelompoknnya kelompoknnya kelompoknnya
untuk untuk untuk
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
tugas yang tugas yang tugas yang
diberikan diberikan diberikan
3. Ketika berdiskusi 3. Ketika
sudah mampu berdiskusi
memberikan sudah mampu
argumen memberikan
argumen
memberikan
argument
4. Mampu
menguatkan
argumen
dengan
berbagai
sumber
 ASESMEN SUMATIF

Aspek yang dinilai

BB MB BSH SB
1. Mampu bekerja bersama dengan orang lain,terampil
untuk bekerja sama dan melakukan koordinasi demi
mencapai tujuan Bersama, mampu merumuskan tujuan
bersama, menelaah kembali tujuan yang telah
dirumuskan, dan mengevaluasi tujuan selama proses
bekerja sama.
2. Sangat mampu Menggunakan pengetahuan tentang
sebab dan alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu
untuk menentukan tindakan yang tepat agar orang lain
menampilkan respon yang diharapkan.

3. Sangat Mampu Memberi dan menerima hal yang

dianggap berharga kepada/dari teman sebaya, orang-
orang di lingkungan sekitarnya, dan lingkungan yang
lebih luas.
4. Sangat Mampu menciptakan ide yang baru atau gagasan
yang orisinil dari dirinya sendiri

5. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal berupa

representasi kompleks, gambar, desain, penampilan,
luaran digital, realitas virtual, dan lain sebagainya
6. Sangat Mampu bereksperimen dengan berbagai pilihan
secara kreatif Ketika menghadapi perubahan situasi dan
kondisi.

REFLEKSI PESERTA DIDIK

Lembar Refleksi Peserta Didik
LEMBAR REFLEKSI
Hal baru apa yang kalian dapat setelah
melaksanakan kegiatan daur ulang
sampah?
 Hal menarik apa yang kalian dapat
setelah melaksanakan kegiatan daur
ulang sampah?

Kendala dan hambatan apa yang kalian

dapat melaksanakan kegiatan daur ulang
sampah?

LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

PROYEKGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Nama :
Absen :
Kelas :
MataPelajaran : IPA, Parakarya, IPS, bahasa Indonesia
TemaProyek :Gaya Hidup Berkelanjutan
Kegiatan :Daur Ulang Sampah
Dimensi :GotongRoyong dan Kreatif :

A. Tujuan
1. Pesertadidikmampumenyusunlangkah – langkah daur ulang sampah dan
membuat karya daur ulang sampah
B. LangkahKerja
1. Buatlah rencana proyek dengan mengisi tabel berikut.

Judul :

No Kegiatan Waktu Pelaksanaan Alat/Bahan

2. Secaraberkelompokbuatlahhasil karya dari pemanfaatan sampah

3. Uraikan langkah – langkah penyusunan karya daur ulang sampah

4. Jelaskan dampak lingkungan maupun sosial dari daur ulang sampah yang kalian buat

BAHAN MATERI
A. Pengertian
Sampah adalah sisa buangan dari suatu produk atau barang yang sudah
tidak digunakan lagi, tetapi masih dapat di daur ulang menjadi barang yang
bernilai. Sampah organik bisa dikatakan sebagai sampah ramah lingkungan bahkan
sampah bisa diolah kembali menjadi suatu yang bermanfaat bila dikelola dengan
tepat. Tetapi sampah bila tidak dikelola dengan benar akan menimbulkan penyakit
dan bau yang kurang sedap hasil dari pembusukan sampah organik yang cepat.
Sampah anorganik adalah sampah yang sudah tidak dipakai lagi dan sulit terurai.
Sampah anorganik yang tertimbun di tanah dapat menyebabkan pencemaran
tanah karena sampah anorganik tergolong zat yang sulit terurai dan sampah itu
akan tertimbun dalam tanah dalam waktu lama, ini menyebabkan rusaknya lapisan
tanah.

B. Jenis – Jenis Sampah Organik dan Anorganik

Berdasarkan jenisnya sampah organik dapat digolongkan menjadi 2 antara
lain sampah organik basah dan kering.
1) Sampah Organik Basah
Sampah organik basah adalah sampah organik yang banyak mengadung air.
Sampah organik basah contohnya adalah sisa sayur, kulit pisang, buah yang
busuk, kulit bawang dan sejenisnya. Sampah organik dapat menimbulkan
bau tidak sedap sebab kandungan air tinggi yang menyebabkan sampah
jenis ini cepat membusuk.

2) Sampah Organik Kering

Sampah organik kering adalah sampah organik yang sedikit mengandung
air. Contoh sampah organik misalnya kayu, ranting pohon, kayu dan daun –
daun kering. Kebanyakan sampah organik sulit diolah kembali jadi lebih
sering dibakar untuk memusnahkannya. Contoh Sampah Organik adalah
nasi, kulit buah, buah dan sayuran busuk, ampas teh / kopi, bangkai hewan,
dan kotoran hewan / manusia. Contoh dari sampah anorganik adalah
plastik, botol / kaleng minuman, kresek, ban bekas, besi, kaca, kabel,
barang elektronik, bohlam lampu dan plastik. Memang sampah anorganik
sulit terurai tetapi dapat anda manfaatkan kembali, jangan sampai
dibiarkan begitu saja.
C.Manfaat sampah organik dan anorganik
Sampah organik memiliki banyak manfaat ini bisa menjadi sumber
pemasukkan bila diolah yang bermanfaat. Bahkan dapat menimimalisir banyak
sampah di tempat pembuangan akhir. Berikut manfaat sampah organik yaitu:

1) Sampah Organik Untuk Kompos / Pupuk Organik

 Sampah organik seperti buah – buah busuk dan sayuran dapat dibuat
menjadi suatu berguna antara lain kompos. Pengolahan sampah organik
untuk kompos tidaklah terlalu sulit.

2) Untuk Tambahan Pakan Ternak

Mungkin yang anda tahu sampah organik hanya dibuat untuk tambahan
pakan kambing, sapi dan kerbau. Tapi sekarang ini sampah organik dapat
diolah menjadi pelet untuk makanan ayam dan ikan

3) Sampah organik dapat diubah menjadi biogas dan listrik

Sampah organik dapat digunakan sebagai sumber listrik. Sampah organik
yang berasal dari kotoran hewan maupun manusia, limbah tempe dan tahu
digunakan sebagai bahan utama. Sampah adalah suatu bahan yang telah
dibuang / tidak terpakai lagi oleh pemiliknya.

Manfaat sampah anorganik yang bisa kita manfaatkan adalah dengan

membuat kerajinan dari sampah / limbah tersebut. Misalnya sampah plastik
dapat dibuat tas, taplak meja makan, pernak pernik.

D.Pengelolaan sampah agar memiliki nilai ekonomis

Dalam mengelola sampah dengan prisnsip 3R. (Reuse Reduce Recycle)
Setiap Hari. Pengelolaan sampah dengan sistem 3R bisa dicoba oleh setiap
orang dan kapan saja. Sebab menangani sampah dengan prinsip 3R hanya
membutuhkan meluangkan waktu dan kepedulian akan timbulnya penyakit dari
sampah.
1) Reuse (penggunaan kembali)
Reuse adalah mengunakan kembali sampah secara langsung, dengan
fungsi yang masih sama ataupun fungsi yang beda. contohnya
menggunakan kembali wadah yang sudah kosong untuk fungsi yang lain
dan memakai kertas yang masih kosong untuk keperluan menulis.
2) Reduce (Pengurangan)
Reduce adalah pengurangan segala kegiatan yang dapat menimbulkan
sampah. Contohnya memilih produk dengan kemasan yang bisa di daur
ulang, menghindari pengunaan dan pemakaian produk yang menimbulkan
banyaknya sampah, menggunakan produk yang bisa diisi ulang kembali,
dan menghindari penggunaan barang yang tidak perlu.
3) Recycle (daur ulang)
Recyle adalah pemanfaatan kembali sampah dengan beberapa tahapan
pengolahan. Contohnya mengolah sampah plastik menjadi kerajinan
tangan dan mengolah sampah organik untuk kompos.
 Dalam mengelola sampah bisa dengan di daur ulang supaya memiliki nilai
yang bermanfaat lagi. Daur ulang adalah suatu cara untuk mengelola sampah
dengan pemilahan, pengumpulan, pemrosesan dan pembuatan produk sampai
bernilai guna lagi.
Manfaat dari daur ulang antara lain:
1. Penghematan SDA (Sumber Daya Alam)
2. Penghematan Energi
3. Penghematan lahan TPA
4. Lingkungan menjadi lebih asri
5. Pengurangan biaya belanja

GLOSARIUM

Recyle : pemanfaatan kembali sampah dengan beberapa tahapan pengolahan.

Reduce : pengurangan segala kegiatan yang dapat menimbulkan sampah.
Reuse : mengunakan kembali sampah secara langsung, dengan fungsi yang masih
sama ataupun fungsi yang beda.
Sampah : sisa buangan dari suatu produk atau barang yang sudah tidak digunakan
lagi, tetapi masih dapat di daur ulang menjadi barang yang bernilai.