Proyek

Gaya Hidup Berkelanjutan

(BSDB) Bebas Sampah Dapat Berkah
FASE B KELAS IV

Idazulkaidahkadir15@guru.sd.belajar.id
Topik (BSDB) Bebas Sampah Dapat Berkah

Sampah merupakan permasalahan yang sangat umum

yang terjadi di masyarakat global dan terkhususnya
lagi di lingkungan sekolah yang notabene merupakan
penghasil sampah plastik terbanyak setiap harinya.
Sampah merupakan material sisa hasil aktivitas yang
dibuang sebagai hasil dari proses produksi, baik itu
dalam industri maupun rumah tangga.
Dapat dikatakan sampah adalah sesuatu yang tidak
diinginkan oleh manusia setelah proses dan
penggunaannya berakhir.
Sampah yang banyak dan bertumpuk dapat mengurangi
keindahan lingkungan serta dapat menimbulkan berbagai
macam penyakit. Akan tetapi jika di olah dengan baik, sampah
dapat bernilai jual, dapat digunakan sendiri dan dapat
meningkatkan pendapatan keseharian masyarakat. 01
 Tujuan & Target Proyek
Tujuan Target Proyek

Untuk mengurangi Proyek ini di harapkan

produksi sampah yang ada mampu membantu murid
di lingkungan sekolah. dalam mencapai tiga
Menumbuhkan kesadaran dimensi Profil Pelajar
akan cinta terhadap Pancasila yaitu :
lingkungan bagi diri Beriman bertakwa
murid. kepada Tuhan yang
Menumbuhkan kreatifitas Maha Esa dan
murid dengan mengolah berakhlak mulia.
dan mendaur ulang Gotong royong
sampah. Kreatif
Mandiri
02
 Dimensi 1
Beriman bertaqwa pada Tuhan YME dan Berahlak mulia

Eleman Sub Elemen

Akhlak kepada Menjaga alam
Alam lingkungan sekitar

Target Pencapaian di fase B

Terbiasa memahami tindakan-tindakan yang ramah
dan tidak ramah lingkungan serta membiasakan diri
03
untuk berperilaku ramah lingkungan
 Perkembangan Sub Elemen Per Fase
Sub elemen : Menjaga Lingkungan alam sekitar

Sangat Berkembang Mulai Belum

Berkembang Sesuai Berkembang Berkembang
Harapan
Memahami Membutuhkan Belum
tindakan- Memahami bantuan dalam memahami
tindakan yang tindakan- memahami
tindakan yang tindakan -
ramah dan tidak tindakan-
ramah dan tidak tindakan yang
ramah tindakan yang
ramah ramah dan tidak
lingkungan serta ramah dan tidak
membiasakan diri lingkungan serta ramah
ramah
untuk berprilaku membiasakan diri lingkungan serta
lingkungan serta
ramah untuk berprilaku membiasakan diri membiasakan diri
lingkungan ramah untuk berprilaku untuk berprilaku
sangat lingkungan telah ramah ramah
berkembang berkembang lingkungan. lingkungan.
sesuai harapan. sesuai harapan.
04
 Dimensi 2
Bergotong Royong

Eleman Sub Elemen

Kolaborasi Kerja sama

Target Pencapaian di fase B

Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan
dan tujuan kelompok.
05
 Perkembangan Sub Elemen Per Fase
Sub elemen : Kerja sama

Sangat Berkembang Mulai Belum

Berkembang Sesuai Berkembang Berkembang
Harapan
Menampilkan Membutuhkan Belum
tindakan yang Menampilkan bantuan dalam Menampilkan
sesuai dengan tindakan yang menampilkan
sesuai dengan tindakan yang
harapan dan tindakan yang
harapan dan sesuai dengan
tujuan kelompok. sesuai dengan
tujuan kelompok. harapan dan
sangat harapan dan
berkembang telah berkembang tujuan kelompok.
tujuan kelompok..
sesuai harapan. sesuai harapan.

06
 Dimensi 3
Kreatif

Elemen
Menghasilkan gagasan yang orisinil

Target Pencapaian di fase B

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya
dalam bentuk karya dan/ atau tindakan serta
mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan

07
 Perkembangan Sub Elemen Per Fase
Elemen : Menghasilkan gagasan yang orisinil

Sangat Berkembang Mulai Belum

Berkembang Sesuai Berkembang Berkembang
Harapan
Mengeksplorasi dan Membutuhkan Belum
mengekspresikan Mengeksplorasi dan bantuan dalam Mengeksplorasi dan
pikiran dan/atau mengekspresikan Mengeksplorasi dan mengekspresikan
perasaannya sesuai pikiran dan/atau mengekspresikan
perasaannya sesuai pikiran dan/atau
dengan minat dan pikiran dan/atau
kesukaannya dalam dengan minat dan perasaannya sesuai
perasaannya sesuai
bentuk karya dan/ kesukaannya dalam dengan minat dan
dengan minat dan
atau tindakan serta bentuk karya dan/ kesukaannya dalam kesukaannya dalam
mengapresiasi atau tindakan serta bentuk karya dan/ bentuk karya dan/
karya dan tindakan mengapresiasi atau tindakan serta atau tindakan serta
yang dihasilkan. karya dan tindakan mengapresiasi mengapresiasi
sangat berkembang yang dihasilkan. karya dan tindakan karya dan tindakan
sesuai harapan. telah berkembang yang dihasilkan. yang dihasilkan
sesuai harapan.

08
 Dimensi 4
Mandiri

Eleman Sub Elemen

Pemahaman diri
dan situasi yang Mengembangkan
dihadapi refleksi diri

Target Pencapaian di fase B

Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan,
kelemahan, dan prestasi dirinya, serta situasi yang dapat
mendukung dan menghambat pembelajaran dan 09
pengembangan dirinya
 Perkembangan Sub Elemen Per Fase
Sub Elemen : Mengembangkan refleksi diri

Sangat Berkembang Mulai Belum

Berkembang Sesuai Berkembang Berkembang
Harapan
Melakukan refleksi Membutuhkan Belum Melakukan
untuk Melakukan refleksi bantuan dalam refleksi untuk
mengidentifikasi untuk Melakukan refleksi mengidentifikasi
kekuatan, mengidentifikasi untuk
kekuatan, kekuatan,
kelemahan, dan mengidentifikasi
prestasi dirinya, kelemahan, dan kelemahan, dan
kekuatan,
serta situasi yang prestasi dirinya, prestasi dirinya,
kelemahan, dan
dapat mendukung serta situasi yang prestasi dirinya, serta situasi yang
dan menghambat dapat mendukung serta situasi yang dapat mendukung
pembelajaran dan dan menghambat dapat mendukung dan menghambat
pengembangan pembelajaran dan dan menghambat pembelajaran dan
dirinya sangat pengembangan pembelajaran dan pengembangan
berkembang sesuai dirinya telah pengembangan dirinya
harapan. berkembang sesuai dirinya.
harapan.

10
 Tahapan Proyek

(BSDB) Bebas
AKTIVITAS
Sampah Dapat Murid memperhatikan penjelasan tentang apa itu
Berkah sampah dan jenis-jenis sampah yang di temui di
lingkungan sekolah.
Mengenali dan LANGKAH PEMBELAJARAN
mengidentifikasi Guru menyiapkan materi
Murid memperhatikan penjelasan guru atau
sampah dan jenis- dari tayangan video (Powerpoin) tentang
jenis sampah yang sampah.
Murid secara berkelompok mendiskusikan
di temui di jenis sampah yang ada lingkungan sekolah
lingkungan Setiap perwakilan kelompok mengungkapkan
pemahamannya tentang sampah dan jenisnya
sekolah.
HASIL YANG DIHARAPKAN
Murid dapat Mengenali dan
mengidentifikasi sampah dan jenis-

11
jenis nya yang ada lingkungan
sekolah
Asessmen
Formatif Sub Elemen : Kerjasama
Nama Berkembang Belum
Sangat Mulai
Sesuai
Murid Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan

Hasil yang di harapkan : Murid dapat menampilkan tindakan yang

sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok.
12
 Tahapan Proyek

(BSDB) Bebas
AKTIVITAS
Sampah Dapat Murid mengamati video, foto-foto, penumpukan
Berkah sampah yang di tampilkan guru dengan
menggunakan proyektor.
Mengemukakan LANGKAH PEMBELAJARAN
dampak sampah Guru menyiapkan materi
Murid memperhatikan penjelasan guru atau
bagi lingkungan dari tayangan video (Powerpoin) tentang
sekolah. sampah.
Murid secara berkelompok mendiskusikan
dampak sampah terhadap lingkungan sekolah
Murid secara bergantian mengungkapkan
pemahamannya tentang sampah dan
dampaknya bagi lingkungan sekolah

HASIL YANG DIHARAPKAN

Murid dapat Mengemukakan dampak

13
sampah bagi lingkungan sekolah
Asessmen
Formatif Sub Elemen : Kerjasama
Nama Berkembang Belum
Sangat Mulai
Sesuai
Murid Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan

Hasil yang di harapkan : Murid dapat menampilkan tindakan yang

sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok.
14
 Tahapan Proyek

(BSDB) Bebas
AKTIVITAS
Sampah Dapat Murid melakukan aktivitas di luar kelas, dengan
Berkah bekerja sama mengumpulkan sampah yang di
temui di lingkungan sekolah dan sekitarnya.
Mengelompokkan LANGKAH PEMBELAJARAN
sampah sesuai Guru memberikan arahan tentang kegiatan
yang akan di lakukan murid.
dengan jenisnya Murid mengumpulkan sampah yang di temui
di lingkungan sekolah dan sekitarnya.
Murid mengelompokkan sampah sesuai
dengan jenisnya
Murid secara bergantian memberikan
pendapatnya tentang kegiatan yang telah
dilakukan.

HASIL YANG DIHARAPKAN

Murid dapat mengelompokkan

15
sampah sesuai dengan jenisnya.
Asessmen
Formatif Sub Elemen : Menjaga alam lingkungan sekitar

Nama Berkembang Belum

Sangat Mulai
Sesuai
Murid Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan

Hasil yang di harapkan : Murid dapat terbiasa memahami

tindakan-tindakan yang ramah dan tidak ramah lingkungan
serta membiasakan diri untuk berperilaku ramah lingkungan
16
 Tahapan Proyek

(BSDB) Bebas
AKTIVITAS
Sampah Dapat Murid memperhatikan materi yang di tampilkan
Berkah oleh guru tentang prinsip 4R dalam langkah
mengolah sampah yang ada dilingkungan sekolah.
Mengaplikasikan
prinsip 4R dalam LANGKAH PEMBELAJARAN
Guru menyiapkan materi
mengolah sampah Murid berdiskusi tentang prinsip 4R dalam
di lingkungan mengolah sampah.
Murid bertanya jawab mengenai contoh
sekolah. prinsip 4R dalam kegiatan sehari-hari.
Murid dengan kesadaran diri mengaplikasikan
prinsip 4R dalam mengolah sampah pada
kesehariannya.

HASIL YANG DIHARAPKAN

Murid dapat mengaplikasikan prinsip

13
4R dalam mengolah sampah di
lingkungan sekolah.
Asessmen
Formatif Sub Elemen : Mengembangkan refleksi diri

Nama Berkembang Belum

Sangat Mulai
Sesuai
Murid Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan

Hasil yang diharapkan : Murid dapat melakukan refleksi untuk

mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, dan prestasi dirinya, serta situasi
yang dapat mendukung dan menghambat pembelajaran dan
pengembangan dirinya
14
 Tahapan Proyek

(BSDB) Bebas
Sampah Dapat AKTIVITAS
Berkah Dengan arahan dari guru murid memilah sampah
yang akan digunakan dalam membuat sebuah
Membuat karya karya yang di inginkan.

dengan mengolah
LANGKAH PEMBELAJARAN
sampah yang ada Murid menyiapkan alat dan bahan
di lingkungan Murid memilah sampah yang akan di gunakan
Murid secara mandiri membuat sebuah karya
sekolah. (produk) dari sampah.

HASIL YANG DIHARAPKAN

Murid dapat membuat karya dengan
mengolah sampah yang ada di
lingkungan sekolah.

15
Asessmen
Formatif Sub Elemen : Menghasilkan gagasan yang orisinil

Nama Berkembang Belum

Sangat Mulai
Sesuai
Murid Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan

Hasil yang diharapkan : Murid dapat mengeksplorasi dan

mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan
minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/ atau tindakan 16
serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan
 Portofolio Proyek

Evaluasi dan
Refleksi AKTIVITAS
Murid dapat memilih dan memilah hasil
Murid mampu dokumentasi kegiatan selama proyek yang disusun
dalam portopfolio.
menghasilkan karya
LANGKAH PEMBELAJARAN
selama proyek yang Murid memilih dan memilah hasil
disusun secara dokumentasi kegiatan selama proyek yang di
susun dalam portofolio proyek
sistemayis dalam Murid mengkomunikasikan portofolio yang
portofolio proyek telah disusun
Guru dan murid memberikan umpan balik

HASIL YANG DIHARAPKAN

Murid dapat melakukan refleksi untuk
mengidentifikasi kekuatan,
kelemahan, dan prestasi dirinya, serta
situasi yang dapat mendukung dan
menghambat pembelajaran dan
17
mengembangkan dirinya.
idazulkaidahkadir15@guru.sd.belajar.id

Terima
Kasih