MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

SMP SINAR SWASEMBADA HADAKEWA

TAHUN PELAJARAN 2023 /2024

FASE/KELAS : D/VIII

TEMA : Gaya Hidup Berkelanjutan

Topik : Pemanfaatan Bahan Bekas untuk budi daya sayuran

Tujuan : Menyusun dokumen yang mendeskripsikan perencanaan Kegiatan proyek

sebagai panduan bagi pendidik dalam melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan tujuan penguatan profil pelajar pancasila dalam tema gaya hidup
berkelanjutan.

Alokasi Waktu : 60 JP

Identifikasi penulis modul
Sarana dan prasarana
Target
Peserta Didik
Relevansi tema dan topik
proyek untuk satuan
pendidikan
INFORMASI UMUM
1. Daniel F.L Wahon,S.S
2. Heriana Tabita A Dafa,S.Si
3. Simon Petrus Hali,S.Pd
4. Rita Mariana Naluk,S.Pd
Alat :
1. ATK
2. Media Tanam untuk budi daya sayuran
Bahan :
1. Materi tentang budi daya sayuran pada bahan bekas
2. Benih sayuran
3. Media tanam dapat berupa tanah,sak semen
 Menghasilkan sebuah produk berupa sayuran
 Menumbuhkan sikap cinta dan peduli terhadap kelestarian
lingkumgan
 Menumbuhkan jiwa kewirausahaan
Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik : Pemanfaatan Bahan Bekas untuk Budi daya sayuran
Fokus : pengembangan cinta dan peduli terhadap kelestarian
lingkungan

KOMPETENSI INTI

A. LATAR BELAKANG
Bahan bekas yang terdapat dilingkungan sekitarnya yang tidak dimanfaatkan dan
tidak memiliki kegunaan apa-apa , padahal sebenarnya dapat dimanfaatkan secara optimal
untuk aktivitas pembelajaran khususnya kegiatan proyek penguatan profil pelajar pancasila.
Ada satu alternatif pengembangan bahan bekas dilingkungan sekitarnya yaitu
dengan melakukan budi daya sayuran. Budi daya sayuran menggunakan bahan bekas ini juga
dapat dilakukan di lingkungan sekolah yang tidak memiliki struktur tanah yang baik dengan
cuaca yang panas serta kurangnya debit air pada musim kemarau. Kegiatan ini dapat
dilakukan di sekolah maupun di rumah. Siswa dapat menyiapkan bahan bekas yang
digunakan untuk menanam sayuran.
Demikian halnya jika bahan bekas yang berupa sak semen dapat digunakan sebagai media
tanam.
 Banyak keunggulan yang dapat diperoleh melalui budi daya sayuran ini. Pertama
dapat dilakukan sekolah atau dirumah. Kedua, perawatannya mudah dan praktis.ketiga,
jangka tanaman yang singkat yang dapat dipanen. Keempat , hasil sayurannya memiliki
kandungan gizi yang tinggi. Kelima ,budi daya sayuran dapat dikembangkan menjadi
peluang usaha yang potensial

B. TUJUAN PROYEK

Tujuan proyek ini agar peserta didik mendapatkan pengalaman nyata terkait pemanfaatan
bahan bekas untuk budi daya sayurah dilingkungan sekolah. Melalui rangkaian aktifitas yang
dilakukan selama proyek peserta didik dapat ditumbuhkan sikap peduli terhadap ke
lestarian alam, sikap cinta pada lingkungan sekitarnya diwujudkan melalui kreaktivitas yaitu
melalui budi daya sayuran.
Pesrta didik akan menfapatkan pendalaman materi tentang bagaimana cara
membudidayakan sayuran dan memanfaatkan hasil panen dari segi ekonomis dan nilai gizi.
Tindak lanjutnya adalah peserta didik mampu mempraktikan budi daya sayuran pada bahan
bekas.

C. TARGET PENCAPAIAN PROYEK

1. Dimensi, Elemen dan sub elemen

Dimensi Elemen Sub Elemen Target Pencapaian

Beriman Akhlak lepada Mengutamakam Mengenal perspektif dan
bertakwa kepada manusia persamaan emosi/perasaan dari sudut
Tuhan Yang dengan orang pandang orang / kelompok lain
Maha Esa dan lain dan yang tidak kenalnya.
berakhlak mulia menghargai Mengutamakan persamaan dan
perbedaan menghargai perbedaan sebagai
alat pemersatu dalam keadaan
konflik atau perbedaan
Akhlak kepada Memahami Memahami konsep sebab akibat
alam keterhubungan diantara berbagai ciptaan Tuhan
ekosistem bumi dan mengidentifikasikan
berbagai sebab yang mempunyai
dampak baik atau
buruk ,langsung maupun tidak
langsung terhadap alam semesta
Menjaga Mewujudkan rasa syukur dengan
lingkungan alam berinesiatif untuk menyelesaikan
sekitarnya permasalahan lingkungan alam
sekitarnya dengan mengajukan
alternatif solusi dan mulai
menerapkan solusi tersebut
Bergotong Kolaborasi Kerjasama Menyelaraskam tindakan sendiri
royong dengan tindakan orang lain untuk
melaksanakan kegiatan dan
mencapai tujuan kelompok di
lingkungan sekolah serta
memberi semangat kepada orang
lain untuk bekerja efektif dan
mencapai tujuan
Berbagi Mengupayakan memberi hal
 yang dianggap penting dan
berharga kepada masyarakat
yang membutuhkan bantuan di
sekitar tempat tinggal
Kepedulian Tanggap Tanggap terhadap lingkungan
terhadap sosial sesuai tuntutan peran
lingkungan sosialnya dan berkontrubusi
sosial sesuai dengan kebutuhan di
sekitar
Kreatif Menghasilkan Menghubungkan gagasan
gagasan yang dimiliki dengan informasi atau
original gagasan baru untuk
menghasilkan kombinasi gagasan
baru dan imajinatif untuk
mengekspresikan pikiran atau
perasaan

2. Rubrik penilaian pencapaian

Elemen / sub Mulai Sedang Berkembang sesuai Sangat

elemen berkembang berkembang harapan berkembang
Akhlak kepada Terbiasa Mengidentifikasi Mengenal perspektif Mengidentifikasikan
manusia mengidentifika kesamaan dengan dan emosi /perasaan hal yang menjadi
si hal – hal orang lain sebagai dari sudut pandang permasalahan
yang sama dan perekat hubungan orang atau kelompok bersama,
berbeda yang sosial dan memberikan
dimiliki diri mewujudkannya alternatif solusi
fan temannya aktifitas dalam untuk menjembatani
dalam kelompok mulai perbedaan dengan
berbagai hal mengenal berbagai mengutamakan
serta memberi kemungkinan kemanusiaan
respon secara inteprestasi dan
positif cara pandang yang
berbeda ketika
dihadapkan pada
dilema
Akhlak Memahami Memahami konsep Memahami konsep Mengidentifikasi
kepada alam keterhubungan harmoni dan sebab-akibat di masalah lingkungan
antara satu mengidentifikasi antara berbagai hidup di tempat ia
ciptaan dengan adanya saling ciptaan Tuhan dan tinggal dan
ciptaan Tuhan kebergantungan mengidentifikasi melakukan langkah-
yang lainnya. antara berbagai berbagai sebab yang langkah konkrit
ciptaan Tuhan. mempunyai dampak yang bisa dilakukan
baik atau buruk, untuk menghindari
langsung maupun kerusakan dan
tidak langsung, menjaga
terhadap alam keharmonisan
semesta. ekosistem yang ada
di lingkungannya.
Terbiasa Mewujudkan rasa Mewujudkan rasa Mewujudkan rasa
memahami syukur dengan syukur dengan syukur dengan
tindakan- terbiasa berperilaku berinisiatif untuk membangun
tindakan yang ramah lingkungan menyelesaikan kesadaran peduli
 ramah dan dan memahami permasalahan lingkungan alam
tidak ramah akibat perbuatan lingkungan alam dengan menciptakan
lingkungan tidak ramah sekitarnya dengan dan
serta lingkungan dalam mengajukan mengimplementasik
membiasakan lingkup kecil alternatif solusi dan an solusi dari
diri untuk maupun besar. mulai menerapkan permasalahan
berperilaku solusi tersebut. lingkungan yang
ramah ada.
lingkungan
Kolaborasi Menampilkan Menunjukkan Menyelaraskan Membangun tim
tindakan yang ekspektasi tindakan sendiri dan mengelola
sesuai dengan (harapan) positif dengan tindakan kerjasama untuk
harapan dan kepada orang lain orang lain untuk mencapai tujuan
tujuan dalam rangka me melaksanakan bersama sesuai
kelompok. sekitar (sekolah dan kegiatan dan dengan target yang
rumah). ncapai mencapai tujuan sudah ditentukan.
tujuan kelompok di kelompok di
lingkungan sekitar lingkungan sekitar,
(sekolah dan serta memberi
rumah). semangat kepada
orang lain untuk
bekerja efektif dan
mencapai tujuan
bersama.
Berbagi Memberi dan Memberi dan Mengupayakan Mengupayakan
menerima hal menerima hal yang memberi hal yang memberi hal yang
yang dianggap dianggap penting dianggap penting dan dianggap penting
penting dan dan berharga berharga kepada dan berharga kepada
berharga kepada/dari orang- masyarakat yang orang-orang yang
kepada/dari orang di membutuhkan membutuhkan di
orang-orang di lingkungan bantuan di sekitar masyarakat yang
lingkungan luas/masyarakat tempat tinggal. lebih luas (negara,
sekitar baik baik yang dikenal dunia).
yang dikenal maupun tidak
maupun tidak dikenal.
dikenal.
Kepedulian Peka dan Tanggap terhadap Tanggap terhadap Tanggap terhadap
mengapresiasi lingkungan sosial lingkungan sosial lingkungan sosial
orang-orang di sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
lingkungan tuntutan peran tuntutan peran tuntutan peran
sekitar, sosialnya dan sosialnya dan sosialnya dan
kemudian menjaga berkontribusi sesuai berkontribusi sesuai
melakukan keselarasan dalam dengan kebutuhan dengan kebutuhan
tindakan untuk berelasi dengan masyarakat. masyarakat untuk
menjaga orang lain. menghasilkan
keselarasan keadaan yang lebih
dalam berelasi bai
dengan orang
lain.
Menghasilkan Memunculkan Mengembangkan Menghubungkan Menghasilkan
gagasan yang gagasan gagasan yang ia gagasan yang ia gagasan yang
original. imajinatif baru miliki untuk miliki dengan beragam untuk
yang membuat informasi atau mengekspresikan
bermakna dari kombinasi hal yang gagasan baru untuk pikiran dan/atau
 beberapa baru dan imajinatif menghasilkan perasaannya,
gagasan yang untuk kombinasi gagasan menilai gagasannya,
berbeda mengekspresikan baru dan imajinatif serta memikirkan
sebagai pikiran dan/atau untuk segala risikonya
ekspresi perasaannya. mengekspresikan dengan
pikiran pikiran dan/atau mempertimbangkan
dan/atau perasaannya. banyak perspektif
perasaannya. seperti etika dan
nilai kemanusiaan
ketika gagasannya
direalisasikan

TAHAPAN PROYEK

Tahapan Alur Aktivitas Proyek “Pemanfaatan Bahan Bekas untuk Budi Daya
Sayuran”

Tahap Temukan Tahap Bayangkan Tahap Lakukan Tahap Bagikan

Menemukan pemahaman Memperluas Melakukan aksi Berbagi hasil
tentang budi daya pemahaman tentang nyata budi daya budi daya
sayuran menggunakan budi daya sayuran sayuran di sayuran
bahan bekas menggunakan bahan menggunakan bahan menggunakan
bekas bekas lingkungan bahan bekas dan
sekolah. membuat laporan.

1. Mengenalkan peserta 4. Melakukan dialog 8 Memilih bibit 12.Memanfaatkan

didik tentang budi daya interaktif dengan sayuran, hasil panen dari
sayuran menggunakan narasumber tamu dari mempersiapkan alat aspek ekonomi.
bahan bekas Dinas Pertanian dan bahan untuk
setempat terkait budi budi daya sayuran
daya sayuran menggunakan bahan
menggunakan bahan bekas
bekas

2. Mengajak peserta didik 5. Melakukan 9. Membudidayakan 13.Memanfaatkan

memilih lahan yang tepat observasi ke pelaku sayuran hasil panen dari
untuk budi daya sayuran budi daya sayuran di menggunakan bahan aspek nilai gizi.
menggunakan bahan menggunakan bahan bekas secara
bekas di lingkungan bekas daerah organik.
sekolah. setempat.

3. Menumbuhkan sikap 6. Melakukan 10 Memantau 14. Menyusun

cinta lingkungan pada observasi lebih lanjut perkembangan laporan proyek.
peserta didik melalui pada lokasi yang telah sayuran dengan
budi daya sayuran dipilih untuk perawatan intensif.
menggunakan bahan membudidayakan
bekas sayuran menggunakan
bahan bekas

7. Menyusun 11 Memanen 15. Simulasi gelar

anggaran yang sayuran karya.
 dibutuhkan untuk budi
daya sayuran
menggunakan bahan
bekas

Relevansi proyek bagi sekolah dan semua guru mata pelajaran

Permasalahan lingkungan hidup menjadi tanggung jawab semua orang. Kesadaran diri
untuk menjaga kelestarian lingkungan perlu ditanamkan sejak dini, khususnya di lingkungan
sekolah. Melalui kegiatan proyek penguatan profil pelajar Pancasila ini peserta didik
diupayakan untuk memiliki kesadaran diri akan arti pentingnya kelestarian lingkungan. Salah
satunya dengan kegiatan pemanfaatan Bahan Bekas di lingkungan sekitar melalui budi daya
sayuran
Kegiatan budi daya yang dilakukan ini selaras dengan konsep sekolah ramah lingkungan
yang mengusung konsep green school. budi daya sayuran menggunakan bahan bekas dan ini
memberikan manfaat menghijaukan lingkungan sekolah. Selain itu juga dapat menciptakan
peluang usaha yang menjanjikan. Kelebihan lainnya adalah budi daya sayuran menggunakan
bahan bekas ini dapat dilakukan di sekolah maupun di luar sekolah

Apabila di sekolah tersebut tidak memiliki lahan untuk berkebun, maka kegiatan budi
daya dapat dilakukan di lokasi-lokasi tertentu di lingkungan sekolah.
Kegiatan budi daya sayuran menggunakan bahan bekas ini sangat tepat karena menjadi
sebuah topik aktivitas pada proyek penguatan profil pelajar Pancasila di bawah naungan tema
gaya hidup berkelanjutan. Semua guru mata pelajaran dapat terlibat pada kegiatan proyek ini
memfasilitasi dan mendampingi peserta untuk terlibat aktif dalam menerapkan nilai-nilai
luhur Pancasila yang ingin ditumbuhkan melalui kegiatan proyek ini

E.Jadwal Proyek
Kegiatan proyek ini dilaksanakan secara nonblok, yaitu setiap minggu 1 kali pertemuan
dengan durasi waktu 4 jam. Adapun detail perinciannya adalah sebagai berikut.

Bulan Pelaksanaan Jumlah Jam

Agustus 2023 8 JP

September 2023 16 JP

Oktober 2023 16 JP

November 2023 16 JP

Desember 2023 4 JP

Jumlah jam total 60 JP

Tahapan Kegiatan dalam Alur Proyek
Aktivitas 1 Mengenalkan Peserta Didik tentang Budi Daya Sayuran Menggunakan
bahan bekas
Topik Aktivitas Pengenalan tentang budi daya sayuran microgreens.
Tujuan Peserta didik mampu memahami pengertian, jenis-jenis, cara budi
daya, dan kandungan gizi dari sayuran menggunakan bahan bekasS

Durasi 4 JP

Dimensi Profil 1. Beriman bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
Pelajar Pancasila mulia
2. Bergotong royong

Materi Artikel

Rubrik Penilaian Formatif Aktivitas 1

Deskripsi dan Skor

No Aspek Berkembang
Mulai Sedang Sangat
. yang Sesuai
Berkembang Berkembang Berkembang
Dinilai Harapan
(65) (75) (100)
(85)

Ketepatan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

1.

menjawab mampu mampu mampu mampu

pertanyaan. menjawab 2 menjawab 3 menjawab 4 menjawab 5
pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat.

Akhlak Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

2.

pada mampu terbiasa mampu mampu mampu

manusia mengidentifikasi mengidentifikasi mengenal mengidentifikasi
hal-hal yang kesamaan perspektif dan hal yang menjadi
sama dan dengan orang emosi/perasaan permasalahan
berbeda yang lain sebagai dari sudut bersama,
dimiliki diri dan perekat pandang orang memberikan
temannya dalam hubungan sosial atau kelompok alternatif solusi
berbagai hal dan lain yang tidak untuk
serta mewujudkannya pernah dijumpai menjembatani
memberikan dalam aktivitas atau dikenalnya. perbedaan
respons secara kelompok. Mulai Mengutamakan dengan
positif. mengenal persamaan dan mengutamakan
berbagai menghargai kemanusiaan.
kemungkinan perbedaan
interpretasi dan sebagai alat
cara pandang pemersatu
yang berbeda dalam keadaan
ketika konflik atau
dihadapkan perdebatan.
dengan dilema.

Kolaborasi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

3.

mampu mampu mampu mampu

menampilkan menunjukkan menyelaraskan membangun tim
 Deskripsi dan Skor

No Aspek Berkembang
Mulai Sedang Sangat
. yang Sesuai
Berkembang Berkembang Berkembang
Dinilai Harapan
(65) (75) (100)
(85)

tindakan yang ekspektasi tindakan sendiri dan mengelola

sesuai dengan (harapan) positif dengan kerjasama untuk
harapan dan kepada orang tindakan orang mencapai tujuan
tujuan lain dalam lain untuk bersama sesuai
kelompok. rangka mencapai melaksanakan dengan target
tujuan kelompok kegiatan dan yang sudah
di lingkungan mencapai ditentukan.
sekitar (sekolah tujuan
dan rumah). kelompok di
lingkungan
sekitar, serta
memberi
semangat
kepada orang
lain untuk
bekerja efektif
dan mencapai
tujuan bersama.

Berbagi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

4.

mampu memberi mampu memberi mampu mampu

dan menerima dan menerima mengupayakan mengupayakan
hal yang hal yang memberi hal memberi hal
dianggap penting dianggap penting yang dianggap yang dianggap
dan berharga dan berharga penting dan penting dan
kepada/dari kepada/dari berharga berharga kepada
orang-orang di orang-orang di kepada orang-orang
lingkungan lingkungan masyarakat yang
sekitar baik yang luas/masyarakat yang membutuhkan di
dikenal maupun baik yang membutuhkan masyarakat yang
tidak dikenal. dikenal maupun bantuan di lebih luas
tidak dikenal. sekitar tempat (negara, dunia).
tinggal.

Nilai Akhir: Skor yang diperoleh x 100

    Skor total

Aktivitas 1

Tahapan Pengenalan Persiapan :

Pengenalan berupa  Guru menjelaskan secara garis besar
budi daya sayuran tentang Gaya Hidup Berkelanjutan
menggunakan bahan  Guru mengumpulkan video mengenai
bekas pada peserta gaya hidup berkelanjutan tentang
didik terhadap gaya
hidup berkelanjutan
melalui pemanfaatan
bahan bekas untuk
budi daya sayuran
 penanaman sayuran
 Guru mempersiapkan pertanyaan pemantik

Pelaksanaan :
 Guru memulai proyek ini dengan menanyakan kepada peserta didik
apa yang mereka ketahui mengenai gaya hidup berkelanjutan
diantaranya:
- Apa tanda – tanda terjadi perubahan iklim
- Apa yang menjadi penyebab terjadinya perubahan iklim pada
lingkungan
- Apa dampak dari perubahan iklim
- Apa yang di maksud dengan gaya hidup yang berkelanjutan
 Guru menentukan tema proyek dan memberi gambaran umum
tentang gaya hidup berkelanjutan kepada peserta didik
 Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok dan diberi tanggung jawab
untuk melakukan persiapan pada kelompok masing – masing
 Peserta didik diberi kewenangan untuk melakukan observasi dan
membuat kesimpulan berupa video

Waktu : 4 JP /
160 menit Penutup
 Guru menutup sesi pertemuan dengan mengajak peserta didik
melakukan refleksi dari kegiatan ini seperti kesulitan apa yang
peserta didik temukan dalam melakukan tugas kelompok
 Guru memberi penjelasan singkat tentang pertemuan berikutnya
dengan melakukan observasi tempat