ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN FASE D

SMP NEGERI 28 SEMARANG

TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023

Nama Penulis : Iswatun Khasanah

Instansi : SMP Negeri 28 Semarang
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase :D

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN

DOMAIN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Al-Quran Peserta didik memahami definisi Al-Qur’an dan Hadis Nabi dan
dan Hadis posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga
memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai
bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga
mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam
beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat
keilmuan beberapa intelektual besar Islam.

Akidah Peserta didik mendalami enam rukun Iman.

Akhlak Peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk

penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga
memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga dia
terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga
memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-
ayat Al-Qur’an dan Hadis- Hadis Nabi. Peserta didik juga mulai
mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk
ekspresi-ekspresinya.

Fikih Peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan

ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, riba, rukhsah, serta
mengenal beberapa mazhab fikih, dan ketentuan mengenai ibadah
qurban.

Sejarah Peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-
Peradaba kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi
n Islam. dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah
masuknya Islam ke Indonesia.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN DOMAIN AL-QURAN DAN

HADIS

Membaca Q.S an-Nisâ`/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 dengan tartil, khususnya

pada bacaan alif lam syamsiyah dan qamariyah, dapat menulis Q.S an-Nisâ`/4: 59
dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 dengan baik dan benar, menghafal Q.S an-Nisâ`/4: 59
dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 dengan lancar, menjelaskan definisi Hadis dan fungsinya
atas Al-Quran menurut Q.S an-Nisâ`/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64, dapat
membuat karya berupa peta konsep definisi Hadis dan fungsinya atas Al-Qur’an
sehingga meyakini mushaf Al-Qur’an dan Hadis nabi sebagai pedoman hidup
serta termotivasi untuk mendalami Al-Qur’an dan Hadis.

Membaca Q.S al-Anbiyâ`/21: 30 dan Q.S al-A’râf/7: 54 dengan tartil, khususnya

pada bacaan gunnah, dapat menulis Q.S al-Anbiyâ`/21: 30 dan Q.S al-A’râf/7: 54
dengan baik, menjelaskan kandungan ayat dari Q.S al-Anbiyâ`/21: 30 dan Q.S al-
A’râf/7: 54 dan hadis tentang penciptaan dan keteraturan alam semesta,
menghafal Q.S al- Anbiyâ`/21: 30 dan Q.S al-A’râf/7: 54 dengan lancar, dapat
membuat karya teks doa berisi rasa syukur atas penciptaan alam semesta yang
indah sehingga menumbuhkan rasa syukur dan kecintaan terhadap tanah air yang
diciptakan Allah dengan keindahan dan sumber daya alam yang berlimpah.

Konten Materi Tujuan pembelajaran Kelas

7.1 Melalui pembelajaran tutor sebaya, peserta
didik dapat membaca Q.S an-Nisā/4: 59 dan Q.S.
an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah ilmu tajwid,
7
khususnyahukum bacaan alif lām syamsiyyah dan
alif lām qamariyyah.

Q.S an-Nisā/4: 7.2 Melalui pembelajaran praktik, peserta didik

59 dan Q.S. an- dapat menghafal Q.S an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-
7
Naḥl/16: 64 Naḥl/16: 64 sesuai kaidah tajwid.
sesuai kaidah
ilmu tajwid, 7.3 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik
khususnyahuku dapat menjelaskan kandungan Q.S an-Nisā/4: 59
m bacaan alif dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 tentang kedudukan hadis
lām syamsiyyah terhadap Al-Qur’an, sehingga sehingga dapat 7
dan alif lām menampilkan perilaku semangat dalam
qamariyyah. mengamalkan Al-Qur’an dan hadis.

7.4 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta

didik membuat karya berupa peta konsep definisi
hadis dan fungsinya atas Al-Qur’an dalam Simple 7
Mind Lite.

membaca Q.S. 7.5 Melalui pembelajaran tutor sebaya, peserta

al-Anbiyā’/21: 30 didik dapat membaca Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 dan
dan Q.S. al- Q.S. al-A’rāf/7: 54 sesuai kaidah ilmu tajwid, 7
A’rāf/7: 54 sesuai khususnya hukum bacaan gunnah.
kaidah ilmu
tajwid, 7.6 Melalui pembelajaran praktik, peserta didik
khususnya dapat menghafal Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S.
7
hukum bacaan al-A’rāf/7: 54 sesuai kaidah tajwid.
gunnah.
7.7 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik
dapat menelaah kandungan Q.S. al-Anbiyā’/21: 30
dan Q.S. al-A’rāf/7: 54 dan hadis tentang
penciptaan dan keteraturan alam semesta serta 7
cara bersyukur terhadap apa yang
diciptakan Allah Swt.

7.8 Melalui teknik pembelajaran diskusi, peserta 7

didik dapat menjelaskan pesan Nabi Muhammad
Saw. untuk menguasai ilmu pengetahuan dan nilai-
nilai yang dapat dipetik dari penciptaan dan
pengaturan alam semesta.
 Konten Materi Tujuan pembelajaran Kelas

7.9 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta

didik dapat membuat karya teks do’a pada plano
berisi rasa syukur atas penciptaan alam semesta 7
yang indah dengan benar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN DOMAIN AKIDAH

Mendeskripsikan contoh-contoh penerapan iman kepada Allah Swt. melalui

asmaulhusna al-‘Alīm, al-Khabīr, as-Samī’, dan al-Baᶊīr; dapat membuat poster
yang berhubungan dengan sikap orang beriman kepada Allah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan asmaulhusna al-‘Alīm, al-Khabīr, as-Samī’, dan
al-Baᶊīr; sehingga terbiasa meneladani sifat asmaulhusna dan menumbuhkan
sikap percaya diri, tekun, teliti, menjadi pendengar yang baik, dan visioner.

Menganalisis manfaat beriman kepada malaikat, dapat membuat infografis

mengenai tugas para malaikat dan manfaatnya dalam menumbuhkan karakter
positif sehingga tertanam keyakinan bahwa Allah Swt. telah mengutus malaikat,
serta terbiasa beramal baik dan menjauhi amal buruk.

Konten Materi Tujuan pembelajaran Kelas

7.10 Melalui pembelajaran discovery, peserta didik
dapat memahami sifat dan makna nama Allah Swt.
yang berkaitan dengan al-Asmā’ al-Husnā al-‘Alim̅ , 7
al- Khabir̅ , al-Sami’̅ , dan al-Baṣir̅ .

7.11 Melalui teknik pembelajaran diskusi, peserta

Iman kepada
didik dapat menemukan cara menampilkan perilaku
Allah Swt
percaya diri, tekun, teliti, menjadi pendengar yang 7
melalui al-
baik, dan visioner.
Asmā al-Ḥusnā.
7.12 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta
didik dapat membuat poster mengenai sikap
beriman kepada Allah Swt melalui al-Asmā al- 7
Ḥusnā.

7.13 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik

dapat menghubungkan fungsi iman kepada malaikat
7
dengan aktivitas kehidupan.

7.14 Melalui pembelajaran jigsaw, peserta didik

dapat menunjukkan cara menumbuhkan karakter
Iman kepada positif sehingga tertanam dorongan untuk beramal 7
malaikat baik dan menjauhi amal yang buruk.

7.15 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta

didik dapat membuat infografis mengenai tugas para
malaikat dengan canva atau piktochart dengan 7
benar.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN DOMAIN AKHLAK

Menjelaskan hakikat salat dan zikir sebagai pencegah perbuatan keji dan munkar,
membuat karya berupa kata-kata hikmah yang mengandung isi bahwa salat dan
zikir dapat mencegah perbuatan keji dan munkar, mengamalkan salat lima waktu
dan zikir secara konsisten sehingga dapat mencegah perbuatan keji dan munkar.

Mendeskripsikan dampak negatif dari gibah dan menumbuhkan sikap tabayun

dapat menganalisis perbedaan antara konten gibah dengan kritik dan review
produk di media sosial sehingga tertanam keyakinan bahwa Allah Maha
Mengetahui dan Maha Melihat serta terbiasa menciptakan harmoni sosial dengan
menjauhi ghibah dan menumbuhkan sikap tabayun.

Konten Materi Tujuan pembelajaran Kelas

7.16 Melalui pembelajaran inkuiri, peserta didik
dapat menghubungkan hakikat salat dan zikir
7
dengan pencegahan perbuatan keji dan munkar.

7.17 Melalui teknik pembelajaran teknik every one is

Hakikat salat
teacher, peserta didik dapat menuliskan contoh
dan zikir
perilaku ketakwaan sebagai pemaknaan salat dan
dengan 7
zikir dalam mencegah perbuatan keji dan munkar di
pencegahan
lingkungan sosial.
perbuatan keji
dan munkar
7.18 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta
didik dapat membuat quote tentang salat dan zikir
mencegah perbuatan keji dan munkar dalam media 7
sosial atau media lainnya.

7.19 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik

dapat mendeskripsikan pesan Islam untuk
harmonisasi sosial dengan menghindari gibah dan 7
menumbuhkan sikap tabayun dengan benar.

Menghindari 7.20 Melalui pembelajaran discovery, peserta didik

gibah dan dapat menelaah perbedaan antara konten gibah
menumbuhkan dengan kritik dan review produk di media sosial 7
sikap tabayun dengan benar.

7.21 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta

didik dapat menyusun review konten di media sosial
7
dengan benar.

E. TUJUAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN DOMAIN FIQIH

Menjelaskan ketentuan dan tata cara sujud sahwi, tilawah, dan syukur
berdasarkan dalil naqlinya, dapat mempraktikkan ketentuan dan tata caranya
sehingga tertanam sikap tunduk kepada aturan Allah serta sikap rendah hati,
 menjauhkan diri dari perilaku sombong dan takabur, dan menjadi insan yang
pandai bersyukur.

Menjelaskan konsep rukhsah dalam salat, puasa, zakat,dan haji, dapat membuat
bagan atau tabel mengenai rukhsah dalam salat, puasa, zakat, dan haji sehingga
tertanam sikap penerimaan diri terhadap keringanan dalam menjalankan ajaran
agama serta terbiasa disiplin dan saling menghargai dalam menjalankan ibadah.

Konten Materi Tujuan pembelajaran Kelas

7.22 Melalui pembelajaran teknik jigsaw, peserta
didik dapat menjelaskan dapat menjelaskan perintah
7
agama untuk untuk sujud syukur, sahwi dan tilawah.

7.23 Melalui pembelajaran discovery, peserta didik

dapat menjelaskan tata cara sujud sahwi, tilawah,
dan syukur sebagai sikap patuh terhadap aturan 7
Sujud syukur, Allah Swt.
sahwi dan
tilawah 7.24 Melalui pembelajaran diskusi, peserta didik
dapat memahami hikmah melaksanakan sujud
7
syukur, sahwi dan tilawah.

7.25 Melalui pembelajaran demonstrasi, peserta

didik dapat mempraktikkan sujud sahwi, tilawah, dan
7
syukur sesuai ketentuan.

7.26 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik

dapat menjelaskan makna rukhsah dalam ibadah. 7

7.27 Melalui pembelajaran market place, peserta

didik dapat mengidentifikasi berbagai rukhsah dalam
Rukhsah dalam 7
salat, puasa, zakat, dan haji.
ibadah
7.28 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta
didik dapat membuat bagan atau tabel mengenai
7
rukhsah dalam salat, puasa, zakat, dan haji.

F. TUJUAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN DOMAIN SEJARAH PERADABAN

ISLAM

Menceritakan sejarah Bani Umayyah di Damaskus (711-755 M) dalam

membangun tata kelola berbagai bidang (pemerintahan, hukum, sosial, ekonomi,
keagamaan, pendidikan dan ekspresi keindahan dan seni dalam beragam
bentuk), dapat membuat bagan timeline perkembangan peradaban Islam pada
masa Bani Umayyah di Damaskus sehingga tertanam keyakinan bahwa agama
mendorong peradaban dan menumbuhkan rasa cinta tanah air dan semangat
membangun negeri.

Menceritakan sejarah perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Bani

Umayyah (929-1031 M) di Andalusia (Spanyol), dapat membuat bagan, infografis,
atau timeline perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayyah di
Andalusia (Spanyol) sehingga tertanam keyakinan bahwa Allah Swt. sebagai zat
pemberi ilmu, serta menumbuhkan semangat dalam mencari ilmu dan
mengembangkan teknologi.

Konten Materi Tujuan pembelajaran Kelas

7.29 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik
dapat menceritakan sejarah berdirinya Bani
7
Umayyah di Damaskus.

7.30 Melalui pembelajaran discovery, peserta didik

dapat menjelaskan kemajuan peradaban Islam pada
masa Bani Umayyah di Damaskus dalam bidang
Sejarah Bani 7
pemerintahan, hukum, sosial, ekonomi, keagamaan,
Umayyah di
dan pendidikan.
Damaskus
7.31 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta
didik dapat membuat bagan time line perkembangan
peradaban Islam pada masa Bani Umayyah
7
sehingga dapat memetik nilai Islami dari kemajuan
peradaban.

7.32 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik

dapat menceritakan sejarah Bani Umayyah di
7
Andalusia.
Sejarah Bani
Umayyah di 7.33 Melalui pembelajaran jigsaw, peserta didik
Andalusia dapat menjelaskan perkembangan ilmu
pengetahuan pada masa Bani Umayyah di 7
Andalusia.

7.34 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta

didik dapat membuat bagan, infografis, atau timeline
perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Bani 7
Umayyah di Andalusia.

Semarang, 11 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel PAI dan Budi Pekerti

Miftahudin, S.Pd., M.Si. Iswatun Khasanah, S.Ag., M.Ag.

NIP. 198005242008011008 NIP. 197812032005012004