TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDIT ASH-SHAAF Kelas/Fase :V/C

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Tahun Pelajaran : 2022/2023

Capaian Perkiraan
Alur Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Profil Pancasila Assesmen
Elemen Pembelajaran Waktu (JP)
Al-Qur’an dan Peserta didik mampu 5.1.1.1 Peserta didik dapat membaca Q.S. al- Menyayangi Anak yatim Pelajar yang : 1. Diagnostik
Hadis membaca, Mā’ūn dengan tartil, memahami hukum bacaan 1. beriman dan 2. Formatif
menghafal, menulis, mim mati dan Hadis tentang yatim piatu,  Membaca Surah al- Ma'un bertakwa 3. Sumatif
dan memahami  Menulis Surah al-Ma'un kepada Tuhan
pesan pokok 5.1.1.2 Peserta didik dapat menulis Q.S. al-Mā’ūn  Mengartikan Surah al-Ma;un Yang Maha Esa
surahsurah pendek dengan baik dan benar, hukum bacaan mim mati  Pesan Pokok Surah al-Ma'un 2. berakhlak
dan ayat Al-Qur’an dan hadis tentang yatim piatu dengan baik,  Menghafal Surah al-Ma'un mulia, mandiri,
tentang keragaman  Sejuta Asa untuk Yatim 3. bernalar kritis,
dengan baik dan 5.1.1.3 Peserta didik dapat menjelaskan pesan kreatif,
benar pokok Q.S. al Mā’ūn, dan hadis tentang yatim bergotong-
piatu dengan baik dan benar, royong, dan
berkebinekaan
5.1.1.4 Peserta didik dapat menghafal Q.S. al global
Mā’ūn, dan hadis tentang yatim piatu dengan
lancar, sehingga menumbuhkan kebiasaan untuk
saling menyayangi dan membantu, serta terbiasa
membaca Al-Qur’an dengan tartil.
 5.1.2.1 Peserta didik mampu Membaca Q.S. Ali Hidup damai Dalam Pelajar yang : 1. Diaknostik
Imran/3: 64 dan Q.S. al-Baqarah/2: 256 dengan Kebersamaan 1. beriman dan 2. Formatif
benar,  Membaca Q.S. Ali Imran/3: bertakwa 3. Sumatif
64 dan Q.S. al-Baqarah/2: kepada Tuhan
5.1.2.2Peserta didik dapat menulis Q.S. Ali 256 Yang Maha Esa
Imran/3: 64 dan Q.S. al-Baqarah/2: 256 dengan  Menulis Q.S. Ali Imran/3: 64 2. berakhlak
benar, dan Q.S. al-Baqarah/2: 256 mulia, mandiri,
 Pesan pokok Q.S. Ali 3. bernalar kritis,
5.1.2.3 Peserta didik dapat menghafal Q.S. Ali Imran/3:64 dan Q.S. al- kreatif,
Imran/3: 64 dan Q.S. alBaqarah/2: 256 dengan Baqarah/2:256 bergotong-
lancar,  Menghafal Q.S. Ali Imran/3: royong, dan
64 dan Q.S. alBaqarah/2: berkebinekaan
5.1.2.4 Peserta didik mampu menjelaskan pesan 256 global
pokok Q.S. Ali Imran/3:64 tentang seruan Allah
untuk mencari persamaan dan Q.S.
al-Baqarah/2:256 tentang toleransi, sehingga
menumbuhkan sikap menghargai perbedaan dan
toleran, serta terbiasa membaca Al-Qur’an
dengan tartil.

Akidah Peserta didik dapat 5.2.1 Peserta didik mampu menjelaskan arti Lebih dekat dengan Nama-Nama Pelajar yang : 1. Diaknostik
mengenal Allah Asmaulhusna al-Qawiyyu, al-Qayyum, al-Muhyī, Allah 1. beriman dan 2. Formatif
melalui al-Mumīt, dan al-Bāʿits, Mengenal Allah SWt, melalui bertakwa 3. Sumatif
asmaulhusna, Asmaul Husnah kepada Tuhan
memahami 5.2.2 membuat karya berupa kaligrafi Membiasakan perilaku Terpuji Yang Maha Esa
keniscayaan peritiwa al-Qawiyyu, al-Qayyum, al-Muhyī, al-Mumīt, dan Asmaul Husnah. 2. berakhlak
hari akhir, qadāʾ dan al-Bāʿits beserta mulia, mandiri,
qadr. artinya secara berkelompok sehingga 3. bernalar kritis,
menumbuhkan sikap kreatif,
mandiri dan bertanggung jawab, serta terbiasa bergotong-
melafazkan royong, dan
asmaulhusna dengan benar. berkebinekaan
global
 5.2.2.1 Peserta didik mampu menjelaskan iman Ketika Kehidupan Telah Pelajar yang : 1.Diaknostik
kepada hari akhir dan makna kalimat tarji’, Berhenti 1. beriman dan 2.Formatif
 Makna hari Akhir bertakwa 3.Sumatif
5.2.2.2 Peserta didik dapat membuat karya  Kejadian Hari Akhir kepada Tuhan
berupa peta konsep perjalanan di hari akhir  Hikmah beriman Kepada Yang Maha Esa
secara berkelompok sehingga menumbuhkan Hari Akhir 2. berakhlak
sikap gotong-royong dan mawas diri, serta mulia, mandiri,
meyakini sikap gotong royong dan mawas diri 3. bernalar kritis,
sebagai cerminan dari iman. kreatif,
bergotong-
royong, dan
berkebinekaan
global
Akhlak Peserta didik 5.3.1.1 Peserta didik mapu mendeskripsikan Aku Anak Sholeh Pelajar yang : 1. Diaknostik
mengenal dialog perilaku saling menghargai, menghormati sebagai  Indahnya Saling menghargai 1. beriman dan 2. Formatif
antar agama dan wujud dari penciptaan dan tugas manusia sebagai  Manusia Sebagai Khalifah bertakwa 3. Sumatif
kepercayaan dan khalifah di bumi, kepada Tuhan
menyadari peluang 5.3.1.2 Peserta didik dapat membuat gambar dan Yang Maha Esa
dan tantangan yang ungkapan perasaan mengenai perilaku saling 2. berakhlak
bisa muncul dari menghargai, menghormati, sebagai wujud dari mulia, mandiri,
keragaman di penciptaan dan tugas manusia sebagai khalifah di 3. bernalar kritis,
Indonesia. Peserta bumi, sehingga dapat menumbuhkan sikap kreatif,
didik memahami arti perilaku saling menghargai, menghormati, bergotong-
ideologi secara sebagai wujud dari penciptaan dan tugas manusia royong, dan
sederhana dan sebagai khalifah di bumi, serta membiasakan berkebinekaan
pandangan hidup sikap taat kepada Allah Swt. global
dan memahami 5.3.2.1 Peserta didik mampu menjelaskan Senangnya Berteman Pelajar yang : 1. Diaknostik
pentingnya menjaga interaksi Nabi Muhammad saw. dengan pemeluk  Persaudaraan dalam Islam 1. beriman dan 2. Formatif
kesatuan atas agama selain Islam,  Berteman tanpa bertakwa 3. Sumatif
keberagaman. Membedakan Agama kepada Tuhan
Peserta didik juga 5.3.2.2 Peserta didik dapat menceritakan  Hikmah Berteman tanpa Yang Maha Esa
memahami interaksi Nabi Muhammad saw. dengan pemeluk Membedakan Agama 2. berakhlak
pentingnya agama selain Islam mulia, mandiri,
introspeksi diri untuk dengan bahasa sendiri, sehingga dapat 3. bernalar kritis,
menjadi pribadi yang menumbuhkan sikap menghargai keyakinan dan kreatif,
lebih baik setiap agama selain Islam, serta meyakini sikap bergotong-
harinya. Peserta menghargai sebagai cerminan dari iman. royong, dan
didik memahami berkebinekaan
pentingnya global
pendapat yang logis,
menerima
perbedaan
pendapat, dan
menemukan titik
kesamaan (kalimah
sawāʾ) untuk
mewujudkan
persatuan dan
kerukunan. Peserta
didik memahami
peran manusia
sebagai khalifah
Allah di bumi untuk
menebarkan kasih
sayang dan tidak
membuat kerusakan
di muka bumi.
Fikih Peserta didik mampu 5.4.1.1 Peserta didik mampu menyebutkan zakat Hidup lapang dengan Berbagi Pelajar yang : 1. Diaknostik
memahami zakat, fitrah, infak, sedekah, dan hadiah,  Zakat 1. beriman dan 2. Formatif
infak, sedekah dan  Infak bertakwa 3. Sumatif
hadiah, memahami 5.4.1.2 Peserta didik dapat membuat paparan  Sedekah kepada Tuhan
ketentuan haji, halal tentang zakat fitrah, infak, sedekah, dan hadiah,  Hadiah Yang Maha Esa
dan haram serta sehingga tertanam sikap suka berderma dan  Hikmah Berbagi 2. berakhlak
mempraktikkan saling membantu, serta meyakini sikap berderma mulia, mandiri,
puasa sunnah. dan saling membantu sebagai cerminan dari 3. bernalar kritis,
iman. kreatif,
bergotong-
royong, dan
berkebinekaan
global
5.4.2.1 Peserta didik dapat menyebutkan Ibadah Haji dan Kurban Pelajar yang : 1.Diaknostik
ketentuan haji dan ibadah qurban,  Ibadah Haji 1. beriman dan 2.Formatif
 Ibadah Kurban bertakwa 3.Sumatif
5.4.2.2 Peserta didik dapat mempraktikkan kepada Tuhan
manasik haji dan ibadah qurban, sehingga dapat Yang Maha Esa
menumbuhkan sikap saling menghargai dan 2. berakhlak
peduli, serta terbiasa melaksanakan ajaran mulia, mandiri,
agama. 3. bernalar kritis,
kreatif,
bergotong-
royong, dan
berkebinekaan
global
Sejarah Peserta didik 5.5.1.1 Peserta didik dapat menceritakan kisah Meneladani Perjuangan Pelajar yang : 1. Diaknostik
Peradaban menghayati ibrah peristiwa Fathu Makkah dan haji wada dengan Rasulullah 1. beriman dan 2. Formatif
Islam dari kisah Nabi menggunakan bahasa sendiri,  Kisah Istimewah Fathu bertakwa 3. Sumatif
Muhammad saw. di Makkah kepada Tuhan
masa separuh akhir 5.5.1.2 Peserta didik dapat membuat bagan yang  Peristiwa Haji Wada Yang Maha Esa
kerasulannya serta menggambarkan alur cerita kejadian Fathu  Hikmah dan Kisah 2. berakhlak
kisah alkhulafā al- Makkah dan haji wada, sehingga dapat mulia, mandiri,
rāsyidūn. meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. 3. bernalar kritis,
dan tertanam sikap sabar, pantang menyerah, kreatif,
dan menjunjung tinggi perdamaian, serta bergotong-
meyakini kebenaran peristiwa Fathu Makkah. royong, dan
berkebinekaan
global
5.5.2.1 Peserta didik mampu menceritakan kisah Keteladanan Khulafaurrasyidin Pelajar yang : 1. Diaknostik
perjuangan Khulafurasyidin dalam berdakwah,  Abu Bakar Ash-shiddiq r.a 1. beriman dan 2. Formatif
 Umar Bin Khattab r.a bertakwa 3. Sumatif
5.5.2.2 Peserta didikdapat menyusun rangkaian  Usman Bin Affan r.a kepada Tuhan
kisah dalam bentuk bagan yang berisi waktu,  Ali Bin Abi Thalib r.a Yang Maha Esa
tempat, dan peristiwa tentang kisah perjuangan 2. berakhlak
Khulafurasyidin, sehingga dapat meneladani mulia, mandiri,
perjuangan Khulafurasyidin, dalam berdakwah 3. bernalar kritis,
dan menumbuhkan sifat sabar dan percaya diri, kreatif,
serta meyakini kebenaran Khulafurasyidin. bergotong-
royong, dan
berkebinekaan
global

Takalar, juli 2022

Guru Mata Pelajaran

Sri Wahyuni Adri S.Pd