Nama : Wiwin Winangsih, S.Pd.

I
Pilihan Bahan Ajar: Jurnal 2
Tema/judul : Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills Untuk
Pengkategorian Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri Siswa
SMP

Minimal 3 (tiga) 4 konsep Pengembangan soal higher order thinking skills

konsep dan untuk pengkategorian kemampuan pemecahan masalah
deskripsinya yang geometri siswa SMP
anda temukan di
dalam Bahan 1. Metode Pengembangan
Ajar tersebut
Penelitian pengembangan dan pen-didikan (R&D) adalah
proses yang digunakan untuk mengembangkan dan
memvalidasi suatu produk pendidikan. Metode penelitian
pengembangan terdiri dari 3 komponen utama yaitu :

 Metode pengembangan
 Prosedur pengembangan
 Uji coba
Model pengembangan, adapun model pengembangan
yang digunakan adalah dalam penelitian ini yaitu
formative Research.
Prosedur Pengembangan, penelitian ini terjadi 3
tahapan yaitu (Tessmer, 1993) :

1. Tahap Preliminary, peneliti menentukan tempat dan

subjek untuk melaksanakan penelitian.
2. Tahap Self Evaluation, peneliti dalam hal ini
melakukan analisis siwa, anlisis kurikulum, dan
analisis perangkat atau bahan yang dikembangkan.
3. Desain, peneliti mendesain perangkat yang
dikembangkan yang terdiri dari kisi-kisi, tujuan, dan
metode yang dikembangkan.
4. Tahap prototyping (validasi, eavaluasi, dan revisi)
5. Tahap uji coba lapangan (Field Test) hasil revisi
dari siswa non subjek kembali diujicobakan kepada
siswa yang menjadi subjek uji coba.
 2. Hasil Dan Pembahasan
Penelitian ini melibatkan pakar sebagai validator sebanyak
7 orang. Adapun soal yang diuraikan berupa soal uraian
sebanyak 11 item soal. Berdasarkan hal tersebut
diperoleh data sebagai berikut : yaitu validasi isi, validasi
butir tes, reliabilas tes, daya beda butir, uji taraf
kesukaran butir tes, analisis kemampuan pemecahan
masalah siswa.

3. Pengertian HOTS
HOTS, merupakan suatu proses berpikir seseorang yang
tidak hanya mampu menghapal namun mampu memaknai
suatu permasalahan yang memerlukan analisis, ide – ide
kreatif, mengasosiasi hingga menarik hingga menarik
kesimpulan dari berbagai informasi baru yang diperoleh.
Adapun tujuan dari HOTS ayitu membantu siswa
meningkatkan kemampuan dalam menganalisis atau
memahami suatu permasalahan berupa informasi secara
lebih kritis dan kreatif dalam memperoleh hasil akhir.
(Dinni 2018)

4. Karakteristik Soal HOTS

Karakteristik soal yang dimaksud yaitu apa saja hal-hal
yang harus dipenuhi agar soal termasuk kategori soal
HOTS seperti kurikulum yang digunakan, komptensi apa
yang hendak diukur, bentuk soal yang dikembangkan dan
masih banyak lagi. Dalam hal ini yang perlu diperhatikan
ketika menyusun soal HOTS antara lain karakteristik soal,
Indikator Soal, dan langkah-langkah penyusunan soal.
kontekstualisasi atas Kontekstualisasi atas pemaparan materi pada bahan ajar
pemaparan materi Pengembangan soal higher order thinking skills untuk
dalam bahan ajar pengkategorian kemampuan pemecahan masalah
dengan realitas geometri siswa SMP yaitu :
sosial
1. Siswa tidak dapat menyelesaikan pemecahan
masalah pada soal uyang guru berikan
2. Apabila diberikan soal yang berbentuk narasi yang
panjang lebar, kadang siswa tidak paham dari
maksud soal tersebut, dan juga sering terjadi
 miskomunikasi atau pengsalah artikan dari antara
jawaban dengan soal.
Merefleksikan hasil Refleksi dari kontekstualisasi pembelajaran yang
kontekstualisasi bermakna yaitu :
materi bahan ajar
Kemampuan masalah anak dalam menyelesaikan soal-soal
dalam pembelajaran
HOTS, harus sering- serung berlatih lewat latihan soal-
bermakna
soal. Dan perlu adanya perubahan cara berpikir untuk
atau pola berpikir abad 21, agar menjadi lebih aktif belajar
dikelas, kritis dan juga kreatif.