INSTRUMENT ASESMEN AWAL

A. Test Awal

a. Identifikasi Materi Asesmen Awal Kesiapan Belajar

No. Pertanyaan (Ceklis Untuk Guru) CP/Materi
Topik yang perlu dipahami oleh peserta didik pada jenjang kelas ini
yaitu: CP: Peserta didik mampu menghayati .
Menghayati Hidup lebih damai dengan Ikhlas, Sabar, dan Pemaaf sebagai
1.
Menghayati Hidup lebih damai dengan Ikhlas, Sabar, dan Pemaaf sebagai penerapan QS. An-Nisa/4 : 146, QS. Al-Baqarah/2 : 153, dan QS. Ali-Imran/3:134.
penerapan QS. An-Nisa/4 : 146, QS. Al-Baqarah/2 : 153, dan QS. Ali- Materi: Perilaku Ikhlas, Sabar, dan Pemaaf
Imran/3:134.
Pengetahuan dan keterampilan yang perlu dikuasai oleh siswa dari
jenjang kelas sebelumnya agar dapat mengikuti pembelajaran di jenjang
CP: Peserta didik mampu Menghayati Hidup lebih damai dengan Ikhlas, Sabar,
kelasnya sekarang yaitu:
dan Pemaaf sebagai penerapan QS. An-Nisa/4 : 146, QS. Al-Baqarah/2 : 153, dan
2.
QS. Ali-Imran/3:134.
. Menghayati Hidup lebih damai dengan Ikhlas, Sabar, dan Pemaaf
Materi: Perilaku Ikhlas ,Sabar, dan Pemaaf
sebagai penerapan QS. An-Nisa/4 : 146, QS. Al-Baqarah/2 : 153, dan QS.
Ali-Imran/3:134.

b. Kisi-Kisi Soal Kesiapan Belajar

Tujuan Materi No.
No. Bentuk Soal Indkator Keterangan
Pembelajaran Pokok Soal
1. Uraian singkat Siswa mampu menjelaskan hukum bacaan mim sukun 1.
2. Menghayati Uraian singkat Siswa mampu menjelaskan perbedaan al-Syamsiyah dan al-Qamariyah 2.
Hidup lebih Siswa mampu menjelaskan penggalan QS. An-Nisa/4 : 146 yang berkaitan dengan
3. Uraian singkat 3. Soal nomor 1-
Ikhlas
damai dengan 10, merupakan
4. Uraian singkat Siswa mampu menjelaskan perilaku Ikhlas 4.
Ikhlas, Sabar, dan soal dari
5. Perilaku Uraian singkat Siswa mampu menjelaskan muatan QS. An-Nisa/4 :146 5.
Pemaaf sebagai materi
Ikhlas,Sabar, Siswa dapat menjelaskan penggalan QS. Al- Baqarah/2 : 153 yang berkaitan dengan
6. penerapan QS. Uraian singkat 6. kemampuan
dan Pemaaf sabar.
An-Nisa/4 : 146, dasar TP
7. Uraian singkat Siswa mampu menjelaskan muatan QS. Al-Baqarah/2 : 153 7.
QS. Al-Baqarah/2 sebelunya
8. Uraian singkat Siswa mampu menjelaskan perilaku Sabar 8.
: 153, dan QS. Siswa mampu menjelaskan penggalan QS. Ali-Imran/3 : 134 yang berkaitan dengan
9. Ali-Imran/3:134. Uraian singkat 9.
sikap pemaaf
10. Uraian singkat Siswa mampu menjelaskan muatan QS. Ali-Imran/3 ; 134 10.
 c. Instrumen Soal Kesiapan Belajar
No. Indkator Soal Soal
1. Siswa mampu menjelaskan muatan QS. An-Nisa/4: 146 Apa muatan QS.An-Nisa/4 : 146 ?
2. Siswa mampu menjelaskan arti mufrad QS. An-Nisa/4 : 146 Apa yang‫صلَ ُحوا‬ ْ َ ‫?وا‬
َ
3. Siswa mampu menjelaskan syarat diterimanya amal perbuatan. Apa syarat diterimanya amal?
4. Siswa mampu menjelaskan muatan QS. Al-Baqarah/2 : 153 Apa muatan QS. Al-Baqarah/2 ; 153?
5. Siswa mampu menjelaskan macam-macam sabar Sebutkan macam-macam sabar?
6. Siswa mampu menjelaskan hadits tentang sabar ِ ‫بر مِ نَ ْاْلءِ ْي َم‬
‫ان‬ ُ ‫ص‬
َّ ‫ ال‬apa artinya pengggalan hadits tersebut?
7. Siswa mampu menjelaskan arti Mufrad QS.Ali-Imran /3 ; 134 Penggalan suarat Ali-Imran yang berbunyi ِ‫ فِي الس ََّّراء‬Artinya…
8. Siswa mampu menjelaskan perilaku pemaaf Berikan contoh sifat pemaaf yang anda ketahuai?
9. Siswa mampu menjelaskan hadits tentang pemaaf َ ‫ع َّم ْن‬
َ‫ظلَ َمك‬ َ ‫ْف‬
َ ‫ َواع‬apa maksud hadits tersebut?
10. Siswa mampu menjelaskan muatan QS. Ali-Imran/3 : 134 Apa muatan QS.Ali-Imran/3: 134?

B. Tes Gaya Belajar

Jawablah pertanyaan berikut ini sesuai dengan tingkat kecocokan berdasarkan kondisimu saat ini
1. Ketika saya mengoperasikan peralatan baru, saya biasanya: C. Silahkan dikerjakan
A. Membaca petunjuknya terlebih dahulu 6. Selama waktu luang, saya paling menikmati saat:
B. Mendengarkan penjelasan dari seseorang yang pernah menggunakannya A. Pergi ke museum atau perpustakaan
C. Menggunakannya langsung, saya bisa belajar ketika menggunakannya B. Mendengarkan musik dan berbincang dengan teman-teman saya
2. Ketika saya perlu petunjuk untuk bepergian, saya biasanya: C. Berolahraga atau mengerjakan apa saja
A. Melihat map atau peta 7. Ketika saya pergi berbelanja pakaian, saya cenderung untuk:
B. Bertanya denah atau arah ke orang lain A. Membayangkan apakah pakaian tersebut cocok untuk saya
C. Menggunakan kompas dan mengikutinya B. Meminta rekomendasi dengan karyawan toko
3. Ketika saya baru memasak, saya biasanya melakukan: C. Mencoba pakaian dan melihat kecocokannya
A. Mengikuti petunjuk resep tertulis 8. Saat merencanakan liburan, saya biasanya:
B. Meminta penjelasan kepada seorang teman A. Membaca banyak informasi tempat berlibur di internet atau brosur
C. Mengikuti naluri, mencicipi selagi memasaknya B. Meminta rekomendasi dari teman-teman
4. Jika saya mengajar seseorang tentang sesuatu yang baru, saya cenderung C. Membayangkan akan seperti apa jika berada di sana
untuk: 9. Jika saya ingin membeli mobil baru, saya akan:
A. Menulis instruksi untuk mereka A. Membaca ulasan di internet, koran, dan majalah
B. Memberikan penjelasan secara lisan B. Membahas apa yang saya butuhkan dengan teman-teman
C. Memperagakan terlebih dahulu, kemudian meminta mereka untuk C. Mencoba banyak jenis mobil yang berbeda
mempraktekkannya 10. Ketika saya sedang belajar keterampilan baru, saya paling senang:
5. Saya cenderung mengatakan: A. Melihat apa yang pengajar lakukan
A. Lihat bagaimana saya melakukannya B. Menanyakan ke pengajar tentang apa yang seharusnya saya lakukan
B. Dengarkan penjelasan saya C. Mencoba dan mempraktekkannya secara langsung
C. Angket
 1. Latar Belakang Keluarga = 5
a. Apa pendidikan terakhir bapak dan ibu kalian?
b. Pekerjaan apa yang dilakukan bapak dan ibu sehari-hari?
c. Apa agama yang di anut oleh bapak dan ibu kalian?
d. Siapa yang paling memperhatikan kegiatan belajar kalian di rumah?
e. Dengan siapa saja kalian tinggal di rumah?
2. Hambatan Anak Dalam Belajar = 5
a. Apakah kalian suka membaca buku-buku pelajaran tentang sejarah peradaban Isalm?
b. Apa perasaan kalian saat mendapatkan tugas dari bapak ibu guru?
c. Bagaiman cara kalian mengatasi kesulitan saat mengerjakan tugas?
d. Dari mana kalian bisa mendapatkan informasi tentang materi pelajaran di sekolah?
e. Bagaimana sikap kalian saat guru menjelaskan materi di dalam kelas?
3. Prestasi Yang Menonjol
a. Nilai tertinggi mata pelajaran apa yang pernah kalian dapatkan?
b. Pokok bahasan materi pelajaran apa yang paling kalian sukai?

PENDALAMAN MATERI
LK-6a: Pemetaan Kemampuan Awal Siswa (Entering Behavior)

Hasil Asesmen Potensi Yang Menonjol/ Prestasi

No. Nama Siswa Latar Belakang Keluarga Hambatan Anak Dalam Belajar
Awal Siswa Sebelumnya
Anak dari seorang karyawan toko, dengan Nilai tertinggi 100, dari mata Memahami materi secara mendalam dengan
pendidikan SMP, tinggal bersama pelajaran Qur’an Hadits. Pada basik yang dimiliki perlu adanya penjelasan
1. Ahmad Fadlan Mandiri
nekeknya. materi Perilaku, Ikhlas, Sabar dan rinci
pemaaf
Anak yatimp piyatu dari orang tua dengan Nilai tertinggi 85, dari materi Minat belajar sesuai kehendaknya.
2. Ani Purwati Terbimbing pendidikan SMP, tinggal bersama kakek Perilaku Ikhlas, Sabar, dan pemaaf
dan nekeknya.
Anak dari seorang karyawan pabrik, Nilai tertinggi 70, dari materi Pasif menunggu perintah dari pendidik
3. Aqil Sebodo Frustasi dengan pendidikan SMP, tinggal bersama Perilaku Ikhlas, sabar dan pemaaf
ibunya.
Anak dari seorang petani, dengan Nilai tertinggi 90, dari mata Memahami materi secara mendalam dengan
pendidikan SD, tinggal bersama orang pelajaran Qur’an Hadits. Pada basik yang dimiliki perlu adanya penjelasan
4. Dini Susanti Mandiri
tuanya. materi Perilaku, Ikhlas, Sabar dan rinci
pemaaf
Anak dari seorang buruh, dengan Nilai tertinggi 100, dari mata Memahami materi secara mendalam dengan
5. Intan Pratiwi Mandiri
pendidikan SD, tinggal bersama pelajaran Qur’an Hadits. Pada basik yang dimiliki perlu adanya penjelasan
 orangtunya. materi Perilaku, Ikhlas, Sabar dan rinci
pemaaf
Anak dari seorang pedagang, dengan Nilai tertinggi 60, dari materi Pasif menunggu perintah dari pendidik
6. Ishaq maulana Frustasi pendidikan SMP, tinggal bersama Perilaku Ikhlas, sabar dan pemaaf
orangtuanya.
Anak dari seorang pengusaha, dengan Nilai tertinggi 75, dari materi Pasif menunggu perintah dari pendidik
7. Januar widodo Frustasi pendidikan SMA, tinggal bersama orang Perilaku Ikhlas, sabar dan pemaaf
tuanya.
Anak dari seorang PNS, dengan Nilai tertinggi 90, dari materi Memahami materi secara mendalam dengan
8. Juniarti Arimbi Mandiri pendidikan S1, tinggal bersama Perilaku Ikhlas, sabar dan pemaaf basik yang dimiliki perlu adanya penjelasan
orangtuanya. rinci
Anak dari seorang buruh, dengan Nilai tertinggi 85, dari materi Minat belajar sesuai kehendaknya.
9. Laily Cahyani Terbimbing pendidikan SD, tinggal bersama orang Perilaku Ikhlas, sabar dan pemaaf
tuanya.
Anak dari seorang karyawan, dengan Nilai tertinggi 85, dari materi Minat belajar sesuai kehendaknya.
10. Muh. Haikal Terbimbing pendidikan SMP, tinggal bersama Perilaku Ikhlas, sabar dan pemaaf
bapaknya.
Anak yatim dari seorang buruh tani, Nilai tertinggi 100, dari materi Memahami materi secara mendalam dengan
11. Muhammad Ali Mandiri dengan pendidikan SD, tinggal bersama Perilaku Ikhlas, sabar dan pemaaf basik yang dimiliki perlu adanya penjelasan
nekeknya dan ibunya. rinci
Anak dari seorang PNS, dengan Nilai tertinggi 95, dari materi Memahami materi secara mendalam dengan
12. Muhammad Zein Mandiri pendidikan SMA, tinggal bersama orang Perilaku Ikhlas, sabar dan pemaaf basik yang dimiliki perlu adanya penjelasan
tuanya. rinci
Anak dari seorang PNS, dengan Nilai tertinggi 60, dari materi Pasif menunggu perintah dari pendidik
13. Narendra Frustasi pendidikan S1, tinggal bersama Perilaku Ikhlas, sabar dan pemaaf
pamannya.
Anak dari seorang pedagang, dengan Nilai tertinggi 85, dari materi . Minat belajar sesuai kehendaknya
14. Reny Jamilah Terbimbing pendidikan SMA, tinggal bersama orang Perilaku Ikhlas, sabar dan pemaaf
tuanya.
Anak dari seorang pamong desa, dengan Nilai tertinggi 75, dari materi Pasif menunggu perintah dari pendidik
15. Riyanto Frustasi pendidikan SMA, tinggal bersama Perilaku Ikhlas, sabar dan pemaaf
orangtuanya.
Anak dari seorang petani, dengan Nilai tertinggi 85, dari materi Minat belajar sesuai kehendaknya
16. Sania Irawati Terbimbing pendidikan SMP, tinggal bersama orang Perilaku Ikhlas, sabar dan pemaaf
tuanya.
Anak dari seorang karyawan toko, dengan Nilai tertinggi 70, dari materi Pasif menunggu perintah dari pendidik
17. Sarno Satrio Frustasi pendidikan SMP, tinggal bersama Perilaku Ikhlas, sabar dan pemaaf
kakeknya.
 Anak dari seorang petani, dengan Nilai tertinggi 65, dari Perilaku Pasif menunggu perintah dari pendidik
18. Suwarti Frustasi pendidikan SMP, tinggal bersama orang Iklas, sabar, dan pemaaf
tuanya.
Anak dari seorang buruh, dengan Nilai tertinggi 85, dari Perilaku Minat belajar sesuai kehendaknya.
19. Zubaidah Terbimbing pendidikan SD, tinggal bersama Iklas, sabar, dan pemaaf
pamannya.
Anak dari seorang karyawan, dengan Nilai tertinggi 95, dari Perilaku Memahami materi secara mendalam
20. Wahyu Hidayat Mandiri pendidikan SMP, tinggal bersama orang Iklas, sabar, dan pemaaf dengan basik yang dimiliki perlu adanya
tuanya. penjelasan rinci

LK-6b: Pemetaan Kebutuhan Belajar dalam Penguasaan Materi

Hasil Asesmen Awal

No. Penguasaan Materi
Nama Siswa Gaya Belajar Minat
Ahmad Fadlan Visual Minat mempelajari sifat
Ani Purwati Kinestetik Perilaku Iklas, sabar, dan
Siswa memahami dari Perilaku Iklas, sabar, dan pemaaf sebagaimana tersurat Aqil Sebodo Auditory pemaaf dari Perilaku Iklas,
dalam QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2 :153, dan QS.Ali-Imran/3;143Siswa
1. Dini Susanti Visual sabar, dan pemaaf sebagaimana
pada tingkatan ini tidak memerlukan bantuan dan bisa mengerjakan tugas
Intan Pratiwi Visual tersurat dalam QS. An-Nisa/4:
secara mandiri 146, QS. Al-Baqarah/2 :153,
Ishaq maulana Kinestetik
Januar widodo Auditory dan QS.Ali-Imran/3;143
Juniarti Arimbi Visual Minat mempelajari sifat
Siswa mampu memahami dari Perilaku Iklas, sabar, dan pemaaf sebagaimana Laily Cahyani Auditory Perilaku Iklas, sabar, dan
tersurat dalam QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2 :153, dan QS.Ali-Imran/3;143 Muh. Haikal Kinestetik pemaaf sebagaimana tersurat
2.
Siswa pada tingkatan ini memerlukan bimbingan dalam memahami suatu Muhammad Ali Visual dalam QS. An-Nisa/4: 146, QS.
konsep dan memerlukan bantuan dalam mengerjakan tugas Muhammad Zein Kinestetik Al-Baqarah/2 :153, dan QS.Ali-
Narendra Auditory Imran/3;143
Reny Jamilah Visual Minat mempelajari sifat
Siswa kurang memahami dari Perilaku Iklas, sabar, dan pemaaf sebagaimana Riyanto Auditory Perilaku Iklas, sabar, dan
tersurat dalam QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2 :153, dan QS.Ali-Imran/3;143 Sania Irawati Auditory pemaaf dari Perilaku Iklas,
3. Siswa sangat kesulitan dalam mengikuti pelajaran dikarenakan karena belum Sarno Satrio Kinestetik sabar, dan pemaaf sebagaimana
matangnya konsep-konsep dasar serta pengetahuan yang dimiliki sehingga Suwarti Visual tersurat dalam QS. An-Nisa/4:
siswa akan mudah menyerah dan frustasi dalam mengerjakan tugas Zubaidah Kinestetik 146, QS. Al-Baqarah/2 :153,
Wahyu Hidayat Visual dan QS.Ali-Imran/3;143