TUGAS PENDALAMAN MATERI MODUL PEDAGOGIK POLA PBL

Lembar Kerja (LK) 1 : Identifikasi Masalah

Lakukan perincian masalah pembelajaran berkaitan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu dengan
memperhatikan: (1) visi-misi satuan pendidikan; (2) talenta peserta didik; (3) local wisdom; dan (4)
ketersediaan sumberdaya pendukung pembelajaran. (minimal 3 identifikasi masalah)

No Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis Identifikasi Masalah

1 Motivasi belajar
Diidentifikasi
1.Peserta didik Hal ini di tandai dengan peserta didik sering
Suka bolos tidak terlihat di kelas saat belajar,hal ini
dalaam pelajaran disebabkan peserta didik kurang minat
dalam belajar,dampaknya peserta didik
menjadi ketinggalan dalam pelajarannya

2.Peserta didik Hal ini di tandai dengan peserta didik masih

masih kurang bisa kurang lancar dalam membaca,hal ini di
membaca sebabkan peserta didik tidak banyak belajar
bersama temannya atau mandiri untuk belajar
membaca.Danpaknya peserta didik merasa
kurang percaya diri untuk membaca di depan
kelas.

Hal ini ditandai peserta didik selalu paling akhir

3.Peserta didik
masuk diruang kelas,disebabkan karena lokasi
suka terlambat
rumah peserta didik jauh dari
masuk sekolah.
sekolah,Dampaknya peserta didik tidak dapat
mengikuti pelajaran dari awal.

4.Peserta didik Hal ini ditandai dengan peserta didik tidak

2 Kesulitan belajar siswa dan
masalah pembelajaran
berdiferensiasi di kelas
tidak membersihkan kelas saat piket kelas,hal ini
melaksanakan disebabkan peserta didik merasa dirinya tidak
kewajiban biasa menyapu di rumahnya,dampaknya
ruangan kelas menjadi kotor karena tidak di
bersihkan
1.Masih ada Hal ini di sebabkan peserta didik tidak aktif
peserta didik yang mengulang pelajaran.
belum bisa
perkalian dasar.

2.masih ada Hal ini disebabkan peserta didik tidak berlatih

peserta didik yang membaca untuk mengulang pelajarannya
belum lancar
 dalam membaca.

3.masih ada Hal ini disebabkan peserta didik tidak

peserta didik yang mempunyai keberanian dan merasa malu untuk
kurang percaya maju kedepan.
diri untuk maju
kedepan
3 Relasi/hubungan dengan 1.Hubungan 1.orang tua sering tidak hadir apabila di undang
siswa dan wali murid komunikasi guru oleh sekolah
dengan orang tua 2.orang tua kurang memperhatikan
peserta didik perkembangan anaknya karena sibuk bekerja.
terkait 3.Kebanyakan orang tua tidak membatasi jam
pembelajaran bermain anak.
masih kurang dan
terbatas
4 Penerapan model-model
pembelajaran inovatif
berdasarkan karakteristik
siswa
5 Materi terkait literasi
numerasi, advanced
material, HOTS
6 Pemanfaatan
teknologi/inovasi dalam
pemebalajaran
7 Dll (di atas hanya contoh
dan dapat dikembangkan
sesuai permasalahan di
tempat tugas)

Penilaian:
Nilai 0 : Tidak mengerjakan
Nilai 10-25 :Mengerjakan tetapi tidak sesuai dengan jenis permasalahan
Nilai 26-50 : Mengerjakan kurang dari 3 identifikasi masalah
Nilai 51-75 : Mengerjakan 3 atau lebih identifikasi masalah tetapi masih belum baik
Nilai 76-100 : Mengerjakan dengan menguraikan semua identifikasi masalah dengan baik
Lembar Kerja (LK) 2 : Eksplorasi Penyebab Masalah

Tahap eksplorasi penyebab masalah pembelajaran merupakan kegiatan:

1. pengelompokan masalah dalam satuan konsep dari hasil tahap identifikasi masalah
2. pembacaan terhadap literatur yang relevan (literature review) atau studi pendahuluan wawancara dgn
pihak terkait untuk mendapatkan konsep/teori
3. Melakukan pencarian literatur seperti dalam Google Cendekia atau jurnal online
4. Menulis hasilkajian literature review/studi/kajian Pustaka/hasil wawancara

No Jenis Hasil Eksplorasi Penyebab masalah Analisis Hasil Eksplorasi

Permasalahan Masalah
1 Peserta didik suka 1.Tidak senang dengan sikap atau prilaku Hendaknya guru melakukan
bolos dalam guru. pendekatan yang,baik kepada
pelajaran siswa,dendan cara menahan
emosi,sehingga dapat tergali
sebab siswa suka membolos,dan
kemudian dicarikan jalan
keluarnya,selian itu juga seorang
guru tidak memandang masalah
dari susdut pandang siswa dan
tidak menganggap enteng
masalah tersebut,kemudian secara
obyektif ajak berdiskusi dan
berusaha mencari solusi dari
masalah tersebut sehingga siswa
kembali dapat belajar dengan
nyaman.

2.Kurang kerja sama antara guru dengan Untuk mencapai tujuan

orang tua. pembelajaran yang sudah
direncanakan sebelumnya,orang
tua dan guru harus bekerja sama
dengan baik dalam mendidik
anak,selain guru di sekolah,orang
tua juga berperan penting pada
pendidikan anaknya di rumah.

3.lemahnya tingkat kecerdasan siswa Terkait dengan kecerdasan

siswa,yang dipengaruhi oleh
factor genetic,sebuah penelitian
menunjukkan bahwa mayoritas
kecerdasan anak,diturunkan oleh
ibu,hal ini bisa terjadi karena gen
menentukan kecerdasan anak
terletak di kromoson x
2 Peserta Didik 1.Keterbatasan buku/bahan bacaan Hendaknya guru memberikan
Masih kurang bisa dukungan kepada peserta didik
membaca untuk mencoba hal baru dan
mengajarkan cara untuk berani
 tampil didepan kelas,dan guru
juga memberi motivasi kepada
peserta didik pada awal masuk
pelajaran dan memberikan pujian
saat peserta didik dapat membaca
bacaan yang di suruh baca.

2.Keluarga kurang mendukung minat Hendaknya orang tua memantau

belajar anak anak dan membiasakan anak
untuk membaca dirumah,karena
Lingkungan merupakan hal yang
sangat berpengaruh dalam
kehidupan seseorang,dimana
kepribadian dan pola pikir anak
akan terbentuk dari
lingkungannya,lingkungan yang
baik akan dipengaruhi oleh oran-
orang terdekat termasuk orang tua
yang akan memberikan dorongan
fositip di setiap asfek kehidupan
anak.

3.Pengaruh menonton televisi dan Hendaknya orang tua,menetapkan

penggunaan handphone. batas waktu dalam menonton
televise dan penggunaan
handphone,kita harus terbuka
kepada anak,dan menjelaskan
kepada anak tentang beberapa hal
fositip dari membatasi menonton
tv dan memegang hp,diantaranya
anak bisa belajar membaca,dan
menulis.
3
4
Lembar Kerja (LK) 3: Analisis Penentu Penyebab Masalah

Tahap analisis penentu penyebab masalah merupakan kegiatan untuk menentukan penyebab masalah
dominan dan determinan berdasarkan konsep yang ditemukan dalam kegiatan eksplorasi masalah.

No Hasil eksplorasi Akar Penyebab Masalah Analisis Akar Penyebab

penyebab masalah Masalah

1 Peserta didik suka :

bolos dalam
pembelajaran
a.Diri sendiri Kesadaran siswa untuk belajar. Peserta didik suka bolos dalam
pelajaran dikarenakan kurangnya
b.perhatian guru. Kurang diperhatikan guru. kemauan dan keinginan siswa
dalam belajar,disamping itu juga
c.lingkungan. Tidak ada dukungan keluarga guru tidak terlalu memperhatikan
dan mengabsen kehadiran siswa
dalam ruang belajar,sehingga
siswa merasa tidak diperhatikan
dan merasa terbiasa untuk bolos
dalam pelajaran,selain itu juga
kurangnya dukungan dan
perhatian orang tua pada
keaktifan anaknya dalam
mengikuti pelajaran di sekolah

2. Peserta didik kurang bisa Peserta didik kurang bisa

membaca. membaca dikarenakan rendahnya
minat belajar siswa,siswa lebih
mudah terpengaruh pada hal-hal
Lemahnya minat belajar siswa. lain yang lebih menarik
a.Konsentrasi belajar. perhatiannya,sehingga pada
Kurangnya ketelatenan guru. akhirnya siswa malas untuk
b.Kondisi guru. belajar,selain itu guru juga
Kurangnya perhatian orang tua kurang memfasilitasi dan kurang
c.lingkungan
memotivator siswa,dan guru tidak
menciptakan lingkunga belajar
menyenangkan, agar siswa lebih
rajin dalam belajar membaca,hal
ini juga di sebabkan kurangnya
perhatian dari orang tua atau
keluarga terdekat,disebabkan dari
kesibukan orang tua itu sendiri.
3. Pesrta Didik Suka Peserta didik sering terlambat
terlambat sekolah. sekolah dikarenakan kesadaran
dalam diri siswa tentang
a.diri sendiri. Tidak disiplin kedisiplinan masih kurang
sehinggga timbul rasa malas
b.transportasi. Menunggu angkutan. untuk bangun pagi,dan
secepatnya bersiap-siap
c.lingkungan. .jarak sekolah dengan rumah kesekolaht,dismping itu juga
untuk mencapai tempat
belajar/sekolah,membutuhkan
kendaraan yang selalu menjadi
kendala,yaitu minimnya
kendaran/angkot menuju
sekolah,melihat dari jarak tempuh
sekolah dari rumah lumayan jauh
dan membutuhkan waktu yang
lama untuk menuju tempat
sekolah.
Lembar Kerja (LK) 4 : Analisis Penentu Solusi Masalah

Tahap analisis penentu solusi masalah merupakan kegiatan untuk menentukan solusi berdasarkan
eksplorasi alternatif solusi, solusi yang relevan, analisis penentuan solusi, analisis alternative solusi.

No Eksplorasi Solusi yang Analisis Penentuan Analisis Alternatif Solusi

Alternatif Solusi
1 Kajian Literatur Guru mencari tahu
Menurut Siti permasalahan anak
Makrifah Setiawati didik
dalam makalahnya.
Cara mengatasi
anak didik suka
bolos dalam
pelajaran adalah.
1.Intervensi.
Setelah
mengetahui adanya
hambatan yang di
alami peserta didik
dengan
mengintervensi apa
saja hambatan
yang mungkin
dialami peserta
didik dalam proses
pembelajaran yang
sangat berdampak
pada proses
pendidikannya.
2.Kondisi kelas.
Menciptakan
kondisi dan situasi
yang
menyenangkan di
ruang kelas dalam
menunjang prilaku
belajar siswa
melalui kerja sama
antara guru,BK
dan pimpinan
sekolah.
2 Kajian Literatur
Relevan Solusi
Kekuatan (Strenghts) Dengan mencari permasalahan
& Peluang peserta didik guru dapat
(Opportunities) menganalisa masalah,dan dari
 mencari tau situ guru bisa mengambil
permasalahan anak langkah untuk mengetahui
didik dapat lebih lanjut apa yang akan
mengetahui dilakukan untuk mengambil
masala-masalah keputusan dalam mengatasi
yang dihadapi . permasalahan yang di
 dapat membantu temukan.
untuk memecahkan
masalah yang Untuk meminimalisir
dihadapi peserta kelemahan,guru bisa
didik. menyiapkan langkah-langkah
 Dapat membantu yang di perlukan dalam setiap
peserta didik untuk tahap untuk mendapatkan
mencapai jawaban dari permasalahan
harapannya.
Kelemahan
(Weekness) &
Ancaman (Threats)
 Mencari tau
permasalahan
peserta didik
membutuhkan
tahapan atau
rangkaian yang
dilakukan dalam
prosesnya.

3 Dst.
4 Dst.