Nama : Ari Pramono, S.Pd.

Kelas : PAI 11

Tugas Analisa Bahan Ajar KB 1

“Jurnal Masyarakat Kebudayaan dan Politik”

Setelah Membaca dan menganalisis isi dari bahan ajar jurnal diatas  

5 Konsep dan deskripsinya yang Anda temukan di dalam Bahan Ajar:

1. Masa bertumbuh linear pada manusia pada umumnya terjadi pada 18 tahun pertama.

Dalam masa ini, pemeliharaan yang ajeg akan
mempengaruhitumbuhkembangyangsehatdari seorang individu.
2. Remaja adalahmasadimanaterjadigejolakyang menggelisahkan karena dalam tubuh
terjadi perubahan-perubahan hormonal. Perubahan hormonal
inimenyebabkanperilakuyangkadang tidak terduga pada para remaja, dan menimbulkan
ketidakmengertian pada orang-orang di sekelilingnya.
3. Infantil artinya mempunyai morfologi yang lebih menyerupai anak -anak, atau “imut”
(cute), yang terlihat jelas pada bagian wajahnya, baik pada
4. Dewasa artinya masa di mana pertumbuhan badantelahselesai,sehingga
dimorfismeseksual tampak dengan jelas.
5. Growth spurt adalah masa pertumbuhan, yang membuat tinggi tubuh anak bertambah.

Evaluasi dan refleksi Pada Bahan Ajar

Setelah Membaca dan menganalisis isi dari bahan ajar jurnal diatas  Pemaparan materi
tentang konsep Pada variabel-variabel yang diukur pada penelitian, nampak bahwa perbedaan
antara laki-laki telah didapati sejak umur lebih dini dari pada 6 tahun. Norma pertumbuhan
bayi/anak/remaja berhubungan erat dengan status kesehatan tubuh dan jiwa mereka . Oleh
karena itu pemerintah Indonesia memantau kenormalan pertumbuhan dan kesehatan anak -
anak melalui pengukuran panjang tubuh dan berat badan bayi, serta tinggi dan berat badan
anak -anak, untuk kemudian dibandingkan dengan kurva pertumbuhan yang normal. Dengan
mempelajari dan menganalisis isi bahan ajar diatas dapat diambil beberapa konsep dasar
tentang perkembangan manusia dari waktu kewaktu mengalami perubahan-perubahan yang
harus dipelajari dan dipahami, karena perkembangan tiap-tiap individu berbeda, dengan
mengetahui step-stepnya kita akan mengetahui sedikit / banyak tentang karateristiknya.
Kelebihan Pada bahan ajar diatas:

Setelah Membaca dan menganalisis isi dari bahan ajar jurnal 1 diatas   Materi dikemas dalam
penyampaian yang lugas sehingga bisa difahami oleh para pembaca khususnya yang awam,
serta penyisipan keterangan penjelasan materi juga bisa difahami.

Kekurangan Pada Bahan ajar diatas :

Setelah Membaca dan menganalisis isi dari bahan ajar jurnal diatas ada istilah-istilah
penamaan dalam materi tersebut lebih diperjelas secara rinci lagi. Ada beberapa konsep yang
hampir mirip-mirip sehingga agak sedikit kebingungan dalam menganalisis.sehingga perlu
memilah untuk bisa lebih memahaminya.

Keterkaitan bahan ajar dengan moderasi beragama

Setelah Membaca dan menganalisis isi dari bahan ajar jurnal diatas Allah menciptakan manusia
melaui proses yang sangat panjang, dari proses pembuahan terhadap sel telur oleh air mani
sampai peniupan ruh didalamnya.Fase perkembangan manusia akan melewati beberapa proses
pendidikan yaitu, Pertama periode berawal dari nuthfah sampai menjadi mudhgah, dan
kemudian menjadi seorang bayi. Kedua, setelah berbentuk daging (mudghah). Ketiga, aspek
agama yang sebenarnya sudah ada pada setiap individu jauh sebelum kelahiran didunia nyata.
Dalam suatu periode hidup manusia, terdapat fase-fase tertentu yang harus dilewati antara lain:
fase pranatal, bayi baru lahir, masa bayi, masa kanak-kanak, masa remaja, masa dewasa, masa
usia lanjut.Dari sudut pandang agama, keragaman adalah anugerah dan kehendak Tuhan; jika
Tuhan menghendaki, tentu tidak sulit membuat hamba-hamba-Nya menjadi seragam dan satu
jenis saja. Tapi Tuhan memang Maha Menghendaki agar umat manusia beragam, bersuku-suku,
berbangsa-bangsa, dengan tujuan agar kehidupan menjadi dinamis, saling belajar, dan saling
mengenal satu sama lain. Dengan begitu, bukankah keragaman itu sangat indah? Kita harus
bersyukur atas keragaman bangsa Indonesia ini.Bagi bangsa Indonesia, keragaman diyakini
sebagai kehendak Tuhan. Keragaman tidak diminta, melainkan pemberian Tuhan Yang
Mencipta, bukan untuk ditawar melainkan untuk diterima (taken for granted). Indonesia adalah
negara dengan keragaman etnis, suku, budaya, bahasa, dan agama yang nyaris tiada
tandingannya di dunia. Selain enam agama yang paling banyak dipeluk oleh masyarakat, ada
ratusan bahkan ribuan suku, bahasa dan aksara daerah, serta kepercayaan lokal di Indonesia.
Secara menyeluruh dari jurnal ini tidak sedikitpun kalimat atau frase yang mengarah ke
pelanggaran dalam nilai moderasi beragama.
Nama : Ari Pramono, S.Pd.I

Kelas : PAI 11

Tugas Analisa Bahan Ajar KB 2

“Perkembangan Kognitif Peserta Didik”

Setelah Membaca dan menganalisis isi dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas  

5 Konsep dan deskripsinya yang Anda temukan di dalam Bahan Ajar:

Kognitif dapat dimaknai sebagai tingkat kemampuan seorang individu dalam berpikir yang
meliputi proses pemecahan masalah, mengingat, serta mengambil keputusan.

1. kognitif versi Jean Piaget merupakan teori konstruktivis kognitif yang menjelaskan,
bahwa anak akan terus berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya. Hasil dari interaksi
anak tersebut, akan menghasilkan suatu hal yang bernama skema atau skemata atau
disebut pula sebagai schemal.
Kognitif menurut Williams dan Susanto adalah bagaimana seseorang dalam
memecahkan sebuah masalah dilihat dari cara seseorang itu bertingkah laku, bertindak
dan cepat atau lambatnya.
Kognitif Menurut Neisser itu hanya bicara tentang tiga konsep yaitu perolehan,
penataan, dan penggunaan pengetahuan. Jadi kognitif adalah bagaimana perolehan,
penataan dan penggunaan pengetahuan.
Kognitif Menurut Gagne merupakan proses internalisasi ilmu pengetahuan yang terjadi
pada susunan saraf pusat ketika seseorang berfikir memahami sesuatu.
Kognitif Menurut Drever berpendapat bahwa kognitif istilah umum yang dipakai untuk
memahami sebuah metode pembelajaran. Metode pemahaman, yakni persepsi,
penilaian, penalaran, imajinasi, dan penangkapan makna adalah sepaket dengan kognitif.

2. Fungsi Kognitif, Fungsi kecerdasan kognitif yang mampu menjadikan seseorang mudah
dalam bergaul. Funsi kognitif : Merasakan dan Mengenali,Kemampuan Mengolah
Bahasa,Fungsi Eksekutif,Memori dan Daya Ingat,Perhatian

3. Pendekatan Kognitif,Pendekatan kognitif merupakan suatu istilah yang menyatakan

bahwa melalui tingkah lakulah seorang individu akan mengalami proses mental yang
nantinya bisa meningkatkan kemampuan menilai, membandingkan, atau menanggapi
stimulus sebelum terjadinya reaksi.
Pendekatan ini memberikan penekanan terhadap isi pikiran manusia agar
 4. Ranah dan Aspek Kognitif ,Pembelajaran perkembangan kognitif menentukan
kecerdasan seseorang. Pengetahuan (C1, Pemahaman (C2), Aplikasi (C3), Analisis (C4),
Evaluasi (C5), Mencipta (C6)

5. Masalah Perkembangan Kognitif Peserta Didi, Masa Anak-anak awal, masa anak-anak
akhir, remaja

Evaluasi dan refleksi Pada Bahan Ajar

Setelah Membaca dan menganalisis isi dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas ,Banyak hal yang
mempengaruhi proses belajar seorang anak, mulai dari kemampuan anak untuk
mempertahankan perhatian, menyerap pengetahuan yang di berikan, serta mengingat dan
mengolah pengetahuan sesuai dengan ingatan anak. Semua hal ini mengaruh pada kemampuan
kognitif manusia, di mana anak akan merespon secar amental melalui keterampilan berfikir,
terutama tentang konsep, aturan atau prinsip tentang objek. Model pembelajarn modern abad
21 menuntut Guru untuk lebih profesional dalam mendalami keilmuannya, dengan
menyesuaikan norma-norma keagamaan guru dituntut untuk sekaligus memperbaiki Akhlak
peserta didik dengan mengetahui karateristik mereka.

Kelebihan Pada bahan ajar diatas:

Setelah Membaca dan menganalisis isi dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas ,pemaparan
materinya bahasa yang digunakan mudah difahami, konsep yang digunakan juga mudah untuk
dipelajari. Sehingga bisa meminimalisir miskonsepsi dalam sebuah artikel yang disajikan.

Kekurangan Pada Bahan ajar diatas :

Setelah Membaca dan menganalisis isi dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas ,ada beberapa yang
perlu diperjelas pengertiannya, dan konsep yang disajikan seharusnya berurutan agar
mempermudah dalam menganailis bagian per bagian.

Keterkaitan bahan ajar dengan moderasi beragama

Setelah Membaca dan menganalisis isi dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas,Pendidikan adalah
suatu pondasi dalam hidup yang harus dibangun dengan sebaik mungkin. Secara umum,
pendidikan adalah proses pembelajaran pengetahuan, keterampilan, serta kebiasaan yang
dilakukan oleh individu dari satu generasi ke generasi lainnya. Proses pembelajaran ini melalui
pengajaran, pelatihan, dan penelitian. Adanya pendidikan juga dapat meningkatkan kecerdasan,
akhlak mulia, kepribadian, serta keterampilan yang bermanfaat, baik itu untuk diri sendiri
maupun masyarakat umum.Semakin tinggi tingkat pemahaman bacaan seseorang, semakin
banyak informasi dan pengetahuan yang bisa diserap. Dengan banyaknya pengetahuan yang
dimiliki seseorang maka secara otomatis sikap atau cara pandang seseorang terhadap perilaku
beragama yang moderat, toleran, semakin tinggi. Dan diharapkan semakin bijak pula dalam
menghargai perbedaan dalam beragama dan selalu mengejawantahkan kemaslahatan
bersama.Proses pendidikan yang baik dan terarah sesuai dengan acuan-acuan dan ilmu
pendidikan yang matang, akan membawa sesorang pada pemikiran yang maju dan moderat
serta akan bisa lebih menerima perbedaan-perbedaan yang ada disekitarnya.Melihat secara
menyeluruh dari artikel ini tidak sedikitpun kalimat atau frase yang mengarah ke pelanggaran
dalam nilai moderasi beragama. Dan secara makna mengarahkan kepada hal yang positif bagi
siapa saja yang membaca artikel ini.
Nama  : Ari Pramono, S.Pd.I

Kelas   : PAI 11

Tugas Analisa Bahan Ajar KB 2

“Perkembangan Kognitif Peserta Didik”

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas  

5 Konsep dan deskripsinya yang Anda temukan di dalam Bahan Ajar:

Kognitif dapat dimaknai sebagai tingkat kemampuan seorang individu dalam berpikir yang
meliputi proses pemecahan masalah, mengingat, serta mengambil keputusan.

1.      kognitif versi Jean Piaget merupakan teori konstruktivis kognitif yang menjelaskan,

bahwa anak akan terus berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya. Hasil dari interaksi
anak tersebut, akan menghasilkan suatu hal yang bernama skema atau skemata atau
disebut pula sebagai schemal.
Kognitif menurut Williams dan Susanto adalah bagaimana seseorang dalam
memecahkan sebuah masalah dilihat dari cara seseorang itu bertingkah laku, bertindak
dan cepat atau lambatnya.
Kognitif Menurut Neisser itu hanya bicara tentang tiga konsep yaitu perolehan,
penataan, dan penggunaan pengetahuan. Jadi kognitif adalah bagaimana perolehan,
penataan dan penggunaan pengetahuan.
Kognitif Menurut Gagne merupakan proses internalisasi ilmu pengetahuan yang terjadi
pada susunan saraf pusat ketika seseorang berfikir memahami sesuatu.
Kognitif Menurut Drever berpendapat bahwa kognitif istilah umum yang dipakai untuk
memahami sebuah metode pembelajaran. Metode pemahaman, yakni persepsi,
penilaian, penalaran, imajinasi, dan penangkapan makna adalah sepaket dengan kognitif.
 
2.      Fungsi Kognitif, Fungsi kecerdasan kognitif yang mampu menjadikan seseorang mudah
dalam bergaul. Funsi kognitif : Merasakan dan Mengenali,Kemampuan Mengolah
Bahasa,Fungsi Eksekutif,Memori dan Daya Ingat,Perhatian
 
3.      Pendekatan Kognitif,Pendekatan kognitif merupakan suatu istilah yang menyatakan
bahwa melalui tingkah lakulah seorang individu akan mengalami proses mental yang
nantinya bisa meningkatkan kemampuan menilai, membandingkan, atau menanggapi
stimulus sebelum terjadinya reaksi.
Pendekatan ini memberikan penekanan terhadap isi pikiran manusia agar
  
4.      Ranah dan Aspek Kognitif  ,Pembelajaran perkembangan kognitif menentukan
kecerdasan seseorang. Pengetahuan (C1, Pemahaman (C2), Aplikasi (C3), Analisis (C4),
Evaluasi (C5), Mencipta (C6)

5.      Masalah Perkembangan Kognitif Peserta Didi, Masa Anak-anak awal, masa anak-anak
akhir, remaja

Evaluasi dan refleksi Pada Bahan Ajar

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas ,Banyak hal yang
mempengaruhi proses belajar seorang anak, mulai dari kemampuan anak untuk
mempertahankan perhatian, menyerap pengetahuan yang di berikan, serta mengingat dan
mengolah pengetahuan sesuai dengan ingatan anak. Semua hal ini mengaruh pada kemampuan
kognitif manusia, di mana anak akan merespon secar amental melalui keterampilan berfikir,
terutama tentang konsep, aturan atau prinsip tentang objek. Model pembelajarn modern abad
21 menuntut Guru untuk lebih profesional dalam mendalami keilmuannya, dengan
menyesuaikan norma-norma keagamaan guru dituntut untuk sekaligus memperbaiki Akhlak
peserta didik dengan mengetahui karateristik mereka.

Kelebihan Pada bahan ajar diatas:

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas ,pemaparan
materinya bahasa yang digunakan mudah difahami, konsep yang digunakan juga mudah untuk
dipelajari. Sehingga bisa meminimalisir miskonsepsi dalam sebuah artikel yang disajikan.

Kekurangan Pada Bahan ajar diatas :

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas ,ada beberapa yang
perlu diperjelas pengertiannya, dan konsep yang disajikan seharusnya berurutan agar
mempermudah dalam menganailis bagian per bagian.

Keterkaitan bahan ajar dengan moderasi beragama

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas,Pendidikan adalah
suatu pondasi dalam hidup yang harus dibangun dengan sebaik mungkin. Secara umum,
pendidikan adalah proses pembelajaran pengetahuan, keterampilan, serta kebiasaan yang
dilakukan oleh individu dari satu generasi ke generasi lainnya. Proses pembelajaran ini melalui
pengajaran, pelatihan, dan penelitian. Adanya pendidikan juga dapat meningkatkan kecerdasan,
akhlak mulia, kepribadian, serta keterampilan yang bermanfaat, baik itu untuk diri sendiri
maupun masyarakat umum.Semakin tinggi tingkat pemahaman bacaan seseorang, semakin
banyak informasi dan pengetahuan yang bisa diserap. Dengan banyaknya pengetahuan yang
dimiliki seseorang maka secara otomatis sikap atau cara pandang seseorang terhadap perilaku
beragama yang moderat, toleran, semakin tinggi. Dan diharapkan semakin bijak pula dalam
menghargai perbedaan dalam beragama dan selalu mengejawantahkan kemaslahatan
bersama.Proses pendidikan yang baik dan terarah sesuai dengan acuan-acuan dan ilmu
pendidikan yang matang, akan membawa sesorang pada pemikiran yang maju dan moderat
serta akan bisa lebih menerima perbedaan-perbedaan yang ada disekitarnya.Melihat secara
menyeluruh dari artikel ini tidak sedikitpun kalimat atau frase yang mengarah ke pelanggaran
dalam nilai moderasi beragama. Dan secara makna mengarahkan kepada hal yang positif bagi
siapa saja yang membaca artikel ini.
Nama  : Ari Pramono, S.Pd.I

Kelas   : PAI 11

Tugas Analisa Bahan Ajar KB 3

“Perkembangan Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Emosi Anak Usia Dini”

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas  

5 Konsep dan deskripsinya yang Anda temukan di dalam Bahan Ajar:

1. Perkembangan dapat diartikan sebagai perubahan yang sistimatis, progresif dan

berkesinambungandalam diri individu sejak lahir hingga akhir hayatnya atau dapat
diartikan pula sebagai perubahan – perubahan yang dialami individu menuju tingkat
kedewsaan atau kematangan.
2. Menurut Chaplin perbedaan emosi dan perasaan adalah, Emosi adalah suatu respons
terhadap suatu perangsang yang menyebabkan suatu perubahan fisiologis disertai
perasaan yang kuat dan kebiasaannya
3. Perasaan atau (feeling) adalah pengalaman disadari yang diaktifkan baik
olehperangsangeksternalmaupun oleh bermacam-macam keadaan jasmani.
4. Fungsi dan peranan emosi pada perkembangan anak
a. Merupakan bentuk komunikasi. b. Emosi berperan dalam mempengaruhi kepribadian
dan penyesuaian diri anak dengan lingkungan sosialnya. c. Emosi dapat mempengaruhi
iklim psikologis lingkungan. d. Tingkah laku yang sama dan ditampilkan secara berulang
dapat menjadi satu kebiasaan.
5. Ketegangan emosi yang dimiliki anak dapat menghambat aktivitas motorik dan
mental anak. Cara mengalahkan atau meredamkan emosi anak adalah a. Dengan cara
melepaskan ketegangan tubuh. Rasulullah saw memberikan solusi untuk meredamkan
emosi marah yaitu dengan cara membaca A’uudzubillahi minasysyaithanir rajim. b.
Dengan cara yang lain adalah dengan merubah posisi maksudnya ketika sedang marah,
maka sebaiknya mengambil posisi yang lebih rendah. Maksudnya adalah jika sedang
berdiri maka hendaklah kita duduk, maka hendaklah kita berbaring.Dengan begitu kita
akan sulit untuk bergerak dalam melakukan perlawanan. c. Dengan cara berwadhuk juga
dapat meredamkan emosi. Menurut Islam cara beredamkan emosi yang ampuh adalah
dengan berwudhuk. Sesungguhnya marah itu adalah dari syaitan.

Evaluasi dan refleksi Pada Bahan Ajar

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas ,Proses
Perkembangan tiap individu itu berbeda-beda, Perbedaan itulah untuk yang membuat proses
dalam menerima segala sesuatu juga bervariatif, Perkembangan dapat juga diartikan sebagai
perubahan yang sistematis, progresif dan berkesinambungan.Sedangkan emosi adalah suatu
keadaan atau perasaan yang ada dalam diri manusia baik senang maupun sedih yang disadari
dan diungkapkan melaui wajah atau tindakan. Sebagai fungsi psikis, perasaan dan emosi
mempunyai pengaruh terhadap fungsi psikis yang lain seperti, pengamat, tanggapan ,pemikiran
dan kemauan.Emosi adalah reaksi terhadap seseorang atau kejadian.Emosi dapat ditunjukkan
ketika merasa senang mengenai sesuatu, marah pada seseorang ataupun takut terhadap
sesuatu. Rasulullah SAW memberikan tauladan kepada umatnya bahwa menekan emosi yang
berlebihan harus dengan bersikap sabar.

Kelebihan Pada bahan ajar diatas:

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas ,penjelasan pada
artikel diatas mudah difahami dan informatif, sehingga memudahkan pembaca untuk
mengambil / menggali informasi-informasi terkait dengan Perkembangan emosi pada anak usia
dini.

Kekurangan Pada Bahan ajar diatas :

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas ,ada beberapa
konsep yang digunakan sedikit rancu yang sehingga bisa menjadi miskonsepsi pada istilah /
pengertiannya.

Keterkaitan bahan ajar dengan moderasi beragama

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas, Membangun
kecerdasan emosional anak pada dasarnya sudah menjadi cita-cita awal. Karena proses
pendidikan menurut Islam adalah membangun budi pekerti atau menyempurnakan akhlak yang
mulia.Dalam Islam, pendidikan keimanan (ketahuhidan) adalah hal yang utama. Ketika manusia
memiliki pemahaman agama (spiritualitas) yang baik, maka kualitas keimanannya pun akan baik,
dan ketika seseorang memiliki kualitas keimanan maka secara tidak langsung pengetahuan
tentang agama yang berisi tentang nilai-nilai kemanusiaan/ sosialakan baik pula. Dalam
terminologi Islam hal ini disebut sebagai hablum min Allah wa hablum min an-nas. Allah Swt.
Berfirman dalam Surat An-Nisa Ayat 36, artinya :

“Sembahlah Allah dan janganlah kamu mempersekutukan-Nya dengan sesuatupun. dan

berbuat baiklah kepada dua orang ibu-bapak, karib-kerabat, anak-anak yatim, orang-orang
miskin, tetangga yang dekat dan tetangga yang jauh, dan teman sejawat, Ibnu sabil dan hamba
sahayamu. Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang sombong dan membangga-
banggakan diri.”

Dengan penanaman karakter emosi yang baik,stabil dan yang kuat sejak dini, maka dalam
proses pendidikan akan ditertanam saling menghormati sesamanya dan kepada umat beragama
yang berbeda keyakinan demi tercapainya kerukunan antar umat beragama.
Nama  : Ari Pramono, S.Pd.I

Kelas   : PAI 11

Tugas Analisa Bahan Ajar KB 4

“Pengembangan ModelPembelajaran Abad 21 Dengan Menggunakan Teknologi Web 2.0”

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas  

5 Konsep dan deskripsinya yang Anda temukan di dalam Bahan Ajar:

1. Pembelajaran Berbasis Proyek merupakan model pembelajaran yang berpijak pada

teori belajar konstruktivistik.
2. Project-oriented Learning melibatkan pebelajar dalam suatu poyek misalnya proyek
tersebut berupa sebuah produk, tapi tujuan utamanya bukan hasil dari produk itu sendiri
akan tetapi lebih mengutamakan pada proses dan dampak dari pembelajaran tersebut.
3. Problem-Based Learning dan project-oriented learning memiliki kemiripan sehingga
dalam beberapa literatur. Perbedaannya terletak pada perbedaan objek; problem-based
learning, pelajar lebih didorong dalam kegiatan yang memerlukan perumusan masalah,
pengumpulan data, dan analisis data.
4. Cooporative Learning merupakan model pembelajaran berkelompok dengan jumlah
tertentu dengan tujuan untuk saling memotivasi di antara sesama anggota kelompok
agar mendapatklan hasil beajar secara maksimal.
5. Web 2.0 ‘Web 2.0 is the network as platform, spanning all connected devices; Web 2.0
applications are those that make the most of the intrinsic advantages of that platform:
delivering software as a continuallyupdated.Pada teknologi web 2.0, yang terjadi adalah
kebalikan dari teknologi web 1.0 di mana pola kerjanya lebih menitik beratkan pada
kolaborasi secara online, di mana posisi admin dari sebuah web hanya sebagai fasilitator,
trigger atau moderator, sedangkan isi atau informasi dari web yang ditampilkan
diserahkan pada penggunanya. Web 2.0 hadir untuk menggantikan Web 1.0 dimana
interaksi social didunia maya sudah menjadi kebutuhan sehingga era Web 2.0 ini
memiliki beberapa ciri mencolok yaitu share, collaborate, dan exploit. Di era Web 2.0
sekarang, penggunaan web untuk berbagi, pertemanan, kolaborasi menjadi sesuatu
yang penting. Web 2.0 hadir seiring maraknya pengguna blog, Myspace, Youtube dan
Flickr. Pada web 2.0, kehidupan sosial di dunia maya benar-benar terasa.
Evaluasi dan refleksi Pada Bahan Ajar

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas , Dengan semakin
pesatnya perkembangan teknologi informasi semakin mempermudah kita dalam mendapatkan
informasi untuk memperkaya ilmu dan pengetahuan, dalam proses belajar mengajar di era
pengetahuan ini. Peran sentral guru berubah menjadi fasilitator, peran teknologi informasi
dalam proses manajemen pengetahuan tidak terbantahkan lagi, sehingga satu keharusan
meskipun teknologi informasi bukanlah yang utama. Pengembangan model pembelajaran
didasari oleh kebutuhan akan adaptasi dan optimalisasi terhadap teknologi yang sedang
berkembang. Guna memudahkan proses belajar-mengajar dan memudahkan manajemen
pengetahuan, maka dengan memanfaatkan teknologi web 2.0, prinsip belajar tidak mengenal
jarak, waktu, dan tempat, dapat dengan mudah direalisasikan, sehingga pada akhirnya kualitas
pendidikan yang diharapkan dapat terrealisasi. Jika kemjuan tekhnologi ini digunakan untuk hal-
hal yang positif maka dampak yang dihasilkanpun juga akan positif, begitu juga sebaliknya.

Kelebihan Pada bahan ajar diatas:

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas ,penjelasan pada
artikel diatas mudah difahami dan informatif, sehingga memudahkan pembaca untuk
mengambil / menggali informasi-informasi Dan Menambah wawasan tentang pembelajaran
web 2.0

Kekurangan Pada Bahan ajar diatas :

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas ,ada beberapa
konsep yang digunakan sedikit rancu dan harus dipertegas penjelasannya sehingga bisa
meminimalisir miskonsepsi pada istilah / pengertiannya.

Keterkaitan bahan ajar dengan moderasi beragama

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel diatas, Metode
pembelajaran adalah salah satu cara yang dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
ditetapkan. Pengembangan metode pembelajaran di masa mendatang, akan terbantu dengan
beberapa ayat Alquran tentang metode pembelajaran itu sendiri. Pengembangan yang didasari
dengan referensi yang valid, maka lebih memungkinkan untuk terciptanya metode
pembelajaran yang benar-benar efektif di masa mendatang. Allah berfirman dalam Surah An-
Nahl Ayat 125 yang Artinya: “Serulah (manusia) kepada jalan Tuhanmu dengan hikmah dan
pengajaran yang baik,dan berdebatlah dengan mereka dengan cara yang baik. Sesungguhnya
Tuhanmu, Dialah yang lebih mengetahui siapa yang sesatdari jalan-Nya dan Dialah yang lebih
mengetahui siapa yang mendapat petunjuk.” Melihat secara menyeluruh dari artikel ini tidak
sedikitpun kalimat atau frase yang mengarah ke pelanggaran dalam nilai moderasi beragama.
Dan secara makna mengarahkan kepada hal yang positif bagi siapa saja yang membaca artikel
ini. Isu radikalisme yang masih menjadi tren masa kini disebabkan karena kurang menguasainya
modernisasi ilmu tehknologi dan literasi. Sebagai pengajar dan pelajar diabad 21 , sumber-
sumber informasi apapun bisa diakses melalui dunia maya, untuk itu perlu persiapan yang
matang agar terhindar informasi-informasi hoax yang bisa memicu perpecahan baik skala kecil
maupun skala besar.

Nama  : Ari Pramono, S.Pd.I

Kelas   : PAI 11
Tugas Analisa Bahan Ajar KB 1

 ”KONSEP DASAR EVALUASI PEMBELAJARAN”

Setelah Melihat dan menganalisis isi video dari bahan ajar diatas  

5 Konsep dan deskripsinya yang Anda temukan di dalam Bahan Ajar:

1. Evaluasi adalah salah satu rangkaian kegiatan dalam meningkatkan kualitas, kinerja, aatau
produktifitas suatu lembaga dalam melaksanakan programnya ( menurut Mardapi 2004),
system yang sistematis dari nilai atau manfaat dari suatu objek (menurut Stuffelbeam dan
Skinkfield 2007), kegiatan untuk mengumpulkan informasi tentang bekerjannya sesuatu,
yang selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk menentukan alternative yang tepat
dalam mengambil keputusan (menurut Arikunto), Evaluasi terdiri dari pencapaian
kompetensi, motivasi bagi siswa, keberhasilan program pembelajaran.  
2. Konsep evaluasi ada 3 yaitu pengukuran, penilaian, pengambilan
keputusan/evaluasi.Pengukuran terdiri dari kegiatan membandingkan, sesuatu dengan alat
ukur, data kuantitatif.
3. Tujuan Evaluasi Tujuan evaluasi pembelajaran adalah untuk mengetahui keefektifan bahan
pembelajaran yang diserap oleh peserta didik.
4.  Fungsi Evaluasi
Bagi peserta didik mengetahui tingkat kemajuan belajar seorang siswa.
Bagi Orang tua dengan mudah mengetahui perkembangan anaknya dalam menyerap
pembelajaran disekolah.
Bagi pihak sekolah untuk mengetahui grafik perkembangan kelulusan tiap tahun dan yang
tidak naik kelas.
Bagi masyarakat untuk mengetahui mutu tiap-tiap sekolah disekitar.
5. Penilaian terdiri dari kegiatan pengambilan keputusan, membandingkan dengan ukuran
tertentu, data kualitatif.

Evaluasi dan refleksi Pada Bahan Ajar

Setelah Melihat dan menganalisis isi video dari bahan ajar diatas ,Meteri yang disampaikan
dalam video tersebut, menjelaskan tentang konsep dasar evaluasi pembelajaran, konsep
tersebut ada tiga yaitu pengukuran, penilaian dan evaluasi. Evaluasi merupakan suatu
kegiatan mengumpulkan data dan informasi mengenai kemampuan belajar peserta didik,
untuk menilai sudah sejauh mana program (pengembangan sistem instruksional) telah
berjalan.

Evaluasi bertujuan untuk mengetahui tingkat pencapaian peserta didik dalam suatu proses
pembelajaran, sekaligus untuk memahami peserta didik tentang sejauh mana dapat
 memberikan bantuan terhadap kekurangan-kekurangan peserta didik, dengan tujuan
menempatkan peserta didik pada situasi pembelajaran yang lebih tepat sesuai dengan
tingkat kemampuan yang dimilikinya.Syarat alat evaluasi yaitu memiliki Validitas, Efektifitas,
Beda Butir dan Obyektifitas. Suatu tes dikatakan valid, efektif apabila pelaksanaan tes
tersebut tidak membutuhkan ongkos/biaya yang mahal, tenaga yang banyak dan waktu yang
lama. Dalam Proses pembelajaran, Evaluasi dibutuhkan untuk mengukur sejauh mana
keberhasilan dalam proses belajar mengajar, hasil itulah yang kemudian dijadikan acuan
untuk memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ada.

 
Kelebihan Pada bahan ajar diatas:

Setelah Melihat dan menganalisis isi video dari bahan ajar diatas materi yang disampaikan
cukup mudah untuk dipahami, suara jelas, dan memakai bahasa yang logis, penjabarannyapun
simple dan sederhana sehingga akan lebih mudah nanti dalam mempraktekkannya,

Kekurangan Pada Bahan ajar diatas :

Setelah Melihat dan menganalisis isi video dari bahan ajar diatas Kekurangannya adalah konsep
dalam pemaparan materinya perlu di urutkan lagi agar penjelasannya terstruktur.

Keterkaitan Isi Bahan Ajar dengan Nilai Moderasi Beragama

Setelah Melihat dan menganalisis isi video dari bahan ajar diatas Dalam Pendidikan Islam
evaluasi bertujuan guna melihat sejauh mana keberhasilan Pendidikan yang selaras dengan
nilai-nilai Islam sebagai tujuan dari pendidikan itu sendiri, tujuan jangka pendek yaitu
membimbing manusia agar hidup selamat di dunia, maupun tujuan jangka panjang untuk
kesejahteraan di akhirat nanti. Kedua tujuan tersebut menyatu dalam sikap dan tingkah laku
yang mencerminkan akhlak yang mulia. Sebagai tolak ukur dan akhlak mulia ini dapat dilihat
dari cerminan tingkah laku dalam kehidupan sehari-hari. Sebagai guru dalam memberikan
penilaian atas evaluasi dilakukan secara obyektif sehingga tidak akan merugikan salah satu
pihak, dalam konteks keagamaan itu penting guna mengajarkan mereka anak didik dalam
memberikan penilain atas apa yang mereka lihat dan mereka dengar, sehingga tidak akan
mudah untuk mengambil informasi-informasi hoax yang berkembang di dunia maya yang bisa
berakibat perpecahan umat beragama, suku, maupun ras golongan.

Nama  : Ari Pramono, S.Pd.I

Kelas   : PAI 11

Tugas Analisa Bahan Ajar KB 2

“Pendampingan Penyusunan Soal Berorientasi Hots Bagi Para Guru SMA”

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal / artikel 1 diatas  

5 Konsep dan deskripsinya yang Anda temukan di dalam Bahan Ajar:

1. Ceramah, Metode ini berfokus pada penyegaran kembali pengetahuan para guru
terkait klasifikasi the Bloom’s taxonomy in learning assessment (C1-C6) (Anderson &
Krathwohl, 2001: 67).  Mengetahui (C1), Memahami (C2), Mengaplikasikan (C3),
Menganalisis (C4), Mengevaluasi (C5), dan Mengkreasi (C6).
2. Tanya jawab, yaitu metode yang diterapkan setelah metode ceramah. Para guru diberi
kesempatan untuk bertanya dan langsung dijawab oleh para pelatih
3. Diskusi, yaitu metode yang menuntut peserta pelatihan didorong untuk memberikan
usul-saran dan pendapat terkait materi pelatihan. Para guru diberi kesempatan seluas-
luasnya untuk sharing pengalaman nyata mereka dalam menyusun soal-soal sesuai
dengan mata pelajaran yang diampunya dan sejumlah kendala yang ditemukan di
lapangan.
4. Presentasi, yaitu metode yang berfokus pada peragaan dan penjelasan bagaimana
cara-cara melakukan suatu pekerjaan melalui contoh atau percobaan yang
didemontarsikan atau dipresentasikan.
5. Penilaian yang menekankan pada kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order
thinking skill) Menjelaskan secara sistematis materi yang menjadi tanggung jawabnya,
seperti hakikat HOTS dalam sistem penilaian pembelajaran, mengapa dan apa itu HOTS,
klasifikasi taksonomi Bloom (HOTS, MOTS, dan LOTS), dan peran HOTS dalam
meningkatkan keterampilan berpikir kritis para perserta didik.

Evaluasi dan refleksi Pada Bahan Ajar

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal / artikel 1 diatas , Setelah
melakukan pelatihan penyusunan soal berorientasi HOTS, maka disimpulkan bahwa :

- para peserta telah memahami penyusunan soal-soal yang berorientasi pada kemampuan
berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skill)

- para peserta telah memahami klasifikasi penyusunan soal-soal yang berbasis pada HOTS,
MOTS, dan LOTS
- dan para peserta mendapat penyegaran konsep merdeka belajar, sekolah merdeka dalam
mendorong semangat belajar peserta didik.

Dalam proses Pendampingan Penyusunan Soal Berorientasi Hots Bagi Para Guru SMA sangat
perlu dilakukan mengingat perkembnagan dunia pendidikan yang semakin maju, guru dituntut
untuk bisa mengupgrade pemahaman siswa dalam menganalisis dan menjawab soal dengan
tingkat kesulitan yang tinggi, tuntutan Inilah yang kemudian menjadikan guru dan siswa akan
terbiasa dan akan memperoleh hasil yang maksimal.Dengan soal HOTS dapat melatih siswa
berfikir kritis dan kreatif.

Kelebihan Pada bahan ajar diatas:

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel 1 diatas ,penjelasan pada
artikel diatas mudah difahami dan informatif, sehingga memudahkan pembaca untuk
mengambil / menggali informasi-informasi Dan Menambah wawasan tentang pembelajaran
proses Pendampingan Penyusunan Soal Berorientasi Hots Bagi Para Guru SMA.

Kekurangan Pada Bahan ajar diatas :

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal / artikel 1 diatas ,ada beberapa
konsep yang digunakan sedikit rancu dan harus dipertegas penjelasannya sehingga bisa
meminimalisir miskonsepsi pada istilah / pengertiannya.

Keterkaitan bahan ajar dengan moderasi beragama

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel 1 diatas Pendekatan
dikotomis hanya mengantarkan pola pikir yang cenderung mengarah ke lower order of thinking
skills (LOTs). Sementara Moderasi Keberagamaan dalam Konteks Indonesia Berkemajuan
memerlukan corak berpikir yang tinggi, higher order of thinking skills (HOTs), yang disitu
diperlukan pendekatan keilmuan yang bersifat multidisiplin, interdisiplin dan transdisiplin.
Dalam pelaksanaan proses pembelajaran, siswa dibiasakan dengan evaluasi dengan soal-soal
HOTs yang akan melatih siswa berfikir Kritis dan kreatif, untuk itu perlu kolaborasi antar
berbagai pihak untuk sama-sama menadampingi serta mengarahkan ke hal-hal yang positif,
dengan berfikir kritis dan kreatif siswa dengan mudah menerima informasi-informasi dari luar
yang dikemas sedemikian rupa untuk mengajak mereka ke hal-hal yang merugikan, seperti
contoh intoleran dan radikalisme yang saat ini berkembang didunia pendidikan baik tingkat
rendah sampai tingkat tinggi.

Nama  : Ari Pramono, S.Pd.I

Kelas   : PAI 11
Tugas Analisa Bahan Ajar KB 3

“Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI”

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal / artikel 1 diatas  

5 Konsep dan deskripsinya yang Anda temukan di dalam Bahan Ajar:

1. Evaluasi berarti keinginan menilai (tetapi dilakukan dengan mengukur terlebih dahulu)
2. Hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh anak setelah melalui kegiatan belajar
3. Tes merupakan alat atau prosedur yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur
sesuatu dalam suasana, dengan cara dan aturan-aturan yang sudah ditentukan. Sebuah
tes yang dapat dikatakan baik sebagai alat pengukur, harus memenuhi persyaratan tes,
yaitu memiliki validitas, reliabilitas, objek-tivitas, praktikabilitas, dan ekonomis
4. Penelitian deskriptif kuantitatif adalah suatu penelitian yang mempunyai tujuan
untuk mendeskripsikan suatu analisis secara factual serta akurat dan pada umumnya
dalam bentuk angka-angka.
5. Teknik dokumentasi adalah salah satu metode pengumpulan data kualitatif dengan
melihat dan mendata dalam bentuk dokumen.

Evaluasi dan refleksi Pada Bahan Ajar

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal / artikel 1 diatas ,Evaluasi sangat
penting dalam kehidupan sehari-hari, terlebih dalam proses pendidikan, Evaluasi merupakan
cara untuk mengukur tingkat penguasaan siswa. Alat evaluasi yang sering digunakan dalam
proses pembelajaran adalah tes.Dalam mengevaluasi hal yang perlu dilakukan terlebih dahulu
adalah melakukan pengukuran baik jangka pendek maupun jangka panjang, kecil atau besar,
tinggi aatu rendah. Data adalah sesuatu yang diperoleh melalui suatu metode pengumpulan
data yang akan dikelola dan dianalisis dengan suatu metode tertentu.tekhnik-tekhnik yang
dilakukan dalam mengevaluasi tentunya harus memperhatikan tahapan-tahapan yang ada ,
sehingga bisa memperoleh hasil yang maksimal.

Kelebihan Pada bahan ajar diatas:

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel 1 diatas ,penjelasan pada
artikel diatas mudah difahami dan informatif, penelitian yang dilakukan secara obyektif dan
subyektif bisa memberikan pemahaman bagi pembaca, dan memberikan kemudahan dalam
praktek dan realisasinya.

Kekurangan Pada Bahan ajar diatas :

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal / artikel 1 diatas ,ada beberapa
konsep yang digunakan sedikit rancu dan harus dipertegas penjelasannya sehingga bisa
meminimalisir miskonsepsi pada istilah / pengertiannya.

Keterkaitan bahan ajar dengan moderasi beragama

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel 1 diatas Yang harus diteliti
adalah bentuk pengalaman dari ajaran agama tersebut, atau agama yang nampak dalam
perilaku penganutnya. Misalkan, dapat meneliti tingkat keimanan dan ketakwaan yang dianut
masyarakat. Jadi, yang diteliti seberapa jauh tingkat kepedulian umat Islam terhadap
penanganan masalah-masalah sosial sebagai panggilan ajaran agamanya, dengan menganalisis
menilai dan mengevaluasi maka akan didapatkannya kerukunan dan kedamaian. Dengan berfikir
kritis dan kreatif siswa dengan mudah menerima informasi-informasi dari luar yang dikemas
sedemikian rupa untuk mengajak mereka ke hal-hal yang merugikan, seperti contoh intoleran
dan radikalisme yang saat ini berkembang didunia pendidikan baik tingkat rendah sampai
tingkat tinggi.

Nama  : Ari Pramono, S.Pd.I

Kelas   : PAI 11

Tugas Analisa Bahan Ajar KB 4

 “Pelaksanaan Pengajaran Pengayaan Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas XI
TKJ2 SMK Negeri 3 Singaraja”

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal / artikel 1 diatas  

5 Konsep dan deskripsinya yang Anda temukan di dalam Bahan Ajar:

1. Rancangan Deskriptif Kualitatif Analisis dan ketajaman penelitian kualitatif sangat

terpengaruh pada kekuatan kata dan kalimat yang digunakan.
2. Metode Wawancara digunakan untuk mencari data mengenai pemahaman guru dan
masalah-malah yang dihadapi oleh guru dalam pelaksanaan pengajaran pengayaan.
3. Metode Observasi digunakan untuk mencari data mengenai pelaksanaan pengajaran
pengayaan dengan instrument pedoman wawancara.
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan rencana pembelajaran yang
dikembangkan secara rinci mengacu pada silabus, buku teks pelajaran, dan buku
panduan guru.
5. Keunikan kuantitatif, yaitu keunikan berdasarkan tes IQ, sedangkan keunikan
kualitatif yaitu sesuai dengan kelompok belajarnya masing-masing. Karena keunikan
yang bersifat individual itulah kemudian muncul siswa yang memiliki kemampuan di atas
rata-rata, maka di sinilah pengajaran pengayaan dibutuhkan. Hal ini menunjukkan bahwa
pengajaran remedial maupun pengayaan tidak bergantung pada status standar
sekolahnya, namun lebih difokuskan pada kebutuhan anak dalam konteks individual.

Evaluasi dan refleksi Pada Bahan Ajar

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal / artikel 1 diatas , Penelitian ini
bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan pengajaran pengayaan dalam pembelajaran bahasa
Indonesia dilihat dari segi (1) pemahaman guru terhadap pelaksanaan pengajaran pengayaan,
(2) pelaksanaan pengajaran pengayaan, dan (3) masalah-masalah yang dihadapi oleh guru
dalam pelaksanaan pengajaran pengayaan dalam pembelajaran bahasa Indonesia di kelas XI
TKJ2 SMK Negeri 3 Singaraja.Metode-metode yang digunakan dalam penilaian,pengayaan
tentunya dapat medapatkan hasil yang obyektif, sehingga tidak ada pihak yang dirugikan.

Kelebihan Pada bahan ajar diatas:

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel 1 diatas ,penjelasan
pada artikel diatas mudah difahami dan informatif, sehingga memudahkan pembaca untuk
 mengambil / menggali informasi-informasi. Dalam modul ini diterangkan Langkah-langkah
Rancangan deskiptif kualitatif yang sangat jarang dipakai dalam membuat sebuah penelitian.

Kekurangan Pada Bahan ajar diatas :

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal / artikel 1 diatas ,ada beberapa
konsep yang digunakan sedikit rancu dan harus dipertegas penjelasannya sehingga bisa
meminimalisir miskonsepsi pada istilah / pengertiannya.

Keterkaitan bahan ajar dengan moderasi beragama

Setelah Membaca dan menganalisis  isi  dari bahan ajar jurnal/ artikel 1 Merupakan penelitian
yang bertujuan untuk memahamifenomena-fenomena sosial dari sudut atau dari perspektif
partisipan. Pada penelitiankualitatif ini, situasi dan fenomena yang diteliti itu menyatu dan
kegiatan manusia angat dipengaruhi oleh seting dimana hal tersebut berlangsung. Diawali
dengan kebijakan bahwa pendidikan adalah hak semua warga negara tanpa memandang suku,
agama, ras dan golongan. Kemudian pemerataan pendidikan termasuk mutu dan anggaran
pendidikan, kebijakan tentang hak dan kewajiban memperoleh pendidikan agama pada semua
pemeluk agama, pendidikan yang berbasis kearifan lokal dan lain sebagainya. Semuanya perlu
diarahkan pada penciptaan kondisi hidup bermasyarakat, berbangsa dan bernegara yang rukun,
harmonis dan penuh dengan kedamaian.