LK-4: Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Alur Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu

Capaian Pembelajaran (CP) Tujuan Pembelajaran (TP)
Elemen (ATP) JP Pertemuan

Al-Qur’an Peserta didik memahami  Melalui pembelajaran tutor 1. Mempelajari Q.S. an- 2 5 pertemuan
dan Hadist definisi Al-Qur’an dan sebaya, peserta didik dapat Nisā’/4: 59 dan Q.S. an-
membaca Q.S anNisa/4: 59 Naḥl/16: 64 dengan
Hadis Nabi dan posisinya dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 Tilawah, Mengartikan
sesuai kaidah ilmu tajwid, Q.S. an-Nisā’/4: 59 dan
sebagai sumber ajaran
khususnya hukum bacaan Q.S. an-Naḥl/16: 64, dan
agama Islam. Peserta didik alif lām syamsiyyah dan Menerapkan bacaan Alif
alif lam qamariyyah. Lām Syamsiyyah, dan
juga memahami
 Melalui pembelajaran Alif Lām Qamariyyah.
pentingnya pelestarian praktik, peserta didik dapat 2. Memahami Isi 2 4 pertemuan
alam dan lingkungan menghafal Q.S anNisā/4: Kandungan Q.S. an-
59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 Nisā’/4: 59 dan Q.S. an-
sebagai bagian yang tidak sesuai kaidah tajwid. Naḥl/16: 64.
terpisahkan dalam ajaran  Melalui pembelajaran Memahami Posisi Hadis
3.
inquiry, peserta didik dapat terhadap Al-Qur’an.
Islam. Peserta didik juga menjelaskan kandungan 4. Menerapkan Perilaku 2 4 pertemuan
Q.S an-Nisā/4: 59 dan Q.S. semangat untuk
mampu menjelaskan
an-Naḥl/16: 64 mengenai mendalami Al-Qur’an
pemahamannya tentang kedudukan hadist terhadap dan Hadis sesuai dengan
sikap moderat dalam Al-Qur’an, sehingga dapat Q.S. an-Nisā’/4: 59 dan
menampilkan perilaku Q.S. an-Naḥl/16: 64.
beragama. Peserta didik semangat dalam 5. Hafalan Q.S. an-Nisā’/4: 2 5 pertemuan
juga memahami tingginya mengamalkan Al-Qur’an 59 dan Q.S. an-Naḥl/16:
dan hadis. 64.
semangat keilmuan  Melalui pembelajaran
beberapa intelektual besar berbasis produk, peserta
didik membuat karya
Islam. berupa peta konsep definisi
hadis dan fungsinya atas
Al-Qur’an dalam Simple
Mind Lite.
Akidah Peserta didik mendalami  Melalui pembelajaran 1. Mengenal Nama-Nama 2 4 pertemuan
enam rukun Iman discovery, peserta didik Indah bagi Allah Swt
dapat memahami sifat (Asmaul HUsna).
dan makna nama Allah 2. Mengenal Allah Swt 2 4 pertemuan
Swt. yang berkaitan melalui beberapa lafal al-
dengan al-Asma’ al- Asmā’ al-Husnā.
Husna al- ‘Alim, al-
Khabir, al-Sami’, dan al-
Basir. 3. Mewujudkan Kebaikan 2 5 pertemuan
 Dengan menggunakan Hidup Sesuai dengan
teknik pembelajaran Nama dan Sifat Allah.
diskusi, peserta didik
diharapkan dapat 4. Perilaku yang 2 5 pertemuan
menemukan cara mencerminkan al-Asmā’
menampilkan perilaku al-Husnā al-‘Alīm, al-
percaya diri, tekun, teliti, Khabīr, alSamī’, dan al-
Baṣīr.
 menjadi pendengar yang
baik, dan visioner.

Akhlak Peserta didik mendalami  Melalui pembelajaran 1. Mengenal Makna Salat 2 5 pertemuan
peran aktivitas salat sebagai inkuiri, peserta didik dan Zikir.
bentuk penjagaan atas diri dapat menghubungkan
sendiri dari keburukan. hakikat salat dan zikir
Peserta didik juga dengan pencegahan
perbuatan keji dan
memahami pentingnya
munkar.
verifikasi (tabayyun)
 Dengan metode 2. Salat untuk Meraih 2 5 pertemuan
informasi sehingga dia pembelajaran teknik Ketakwaaan dan
terhindar dari kebohongan every one is teacher ini, Menghindari Perilaku
dan berita palsu. Peserta peserta didik dapat Tercela.
didik juga memahami menuliskan contoh
definisi toleransi dalam perilaku ketakwaan
tradisi Islam berdasarkan sebagai pemaknaan salat
ayat-ayat Al-Qur’an dan dan zikir dalam
Hadis- Hadis Nabi. Peserta mencegah perbuatan keji
didik juga mulai mengenal dan munkar di
dimensi keindahan dan seni lingkungan sosial.
dalam Islam termasuk  Dengan menggunakan 3. Hikmah melaksanakan 2 4 pertemuan
teknik pembelajaran Salat dan Zikir.
ekspresi-ekspresinya berbasis produk, peserta
didik dapat membuat 4. Mengamalkan Salat Lima 2 4 pertemuan
quote tentang salat dan Waktu dan Zikir Secara
zikir mencegah perbuatan Istikamah.
keji dan munkar dalam
media sosial atau media
lainnya.
Fikih Peserta didik memahami  Melalui pembelajaran Mengenal Perintah agama 2 6 pertemuan
internalisasi nilai-nilai dalam teknik jigsaw, peserta untuk Sujud Syukur, Sahwi
sujud dan ibadah salat, didik dapat menjelaskan dan Tilawah.
memahami konsep dapat menjelaskan
muʿamalah, riba, rukhsah, perintah agama untuk
serta mengenal beberapa untuk sujud syukur,
sahwi dan tilawah.
mazhab fikih, dan ketentuan
 Melalui pembelajaran
mengenai ibadah qurban.
discovery, peserta didik
dapat menjelaskan tata
cara sujud sahwi, tilawah,
dan syukur sebagai sikap
patuh terhadap aturan
Allah Swt.
 Melalui pembelajaran Tata Cara Pelaksanaan 6 pertemuan
diskusi, peserta didik Sujud Syukur, Sahwi, dan 2
dapat memahami hikmah Tilawah.
melaksanakan sujud
syukur, sahwi dan
tilawah.
6 pertemuan
  Melalui pembelajaran Hikmah Sujud Syukur,
2
demonstrasi, peserta Sahwi, dan Tilawah.
didik dapat
mempraktikkan sujud
sahwi, tilawah, dan
syukur sesuai ketentuan.

Sejarah Peserta didik mampu  Melalui pembelajaran 1. Mempelajari Sejarah 2 6 pertemuan

Peradaban menghayati penerapan akhlak inquiry, peserta didik berdirinya Bani
Islam mulia dari kisah-kisah penting dapat menceritakan Umayyah di Damaskus.
dari Bani Umayyah, sejarah berdirinya Bani
Abbasiyyah, Turki Usmani,
Umayyah di
Syafawi dan Mughal sebagai
pengantar untuk memahami Damaskus.
alur sejarah masuknya Islam ke  Melalui pembelajaran 2. Kemajuan Peradaban 2 6 pertemuan
Indonesia. discovery, peserta didik Islam pada Masa Bani
dapat menjelaskan Umayyah di Damaskus.
kemajuan peradaban
Islam pada masa Bani
Umayyah di Damaskus
dalam bidang
pemerintahan, hukum,
sosial, ekonomi,
keagamaan, dan
pendidikan.
 Dengan teknik 3. Memetik nilai Islami 2 6 pertemuan
pembelajaran berbasis dalam Sejarah Bani
produk, peserta didik Umayyah di Damaskus.
dapat membuat bagan
jangka waktu
perkembangan
peradaban Islam pada
masa Bani Umayyah
sehingga dapat
memetik nilai Islami
dari kemajuan
peradaban..

MASTOR, S.Pd.I