LK-6a: Pemetaan Kemampuan Awal Siswa (Entering Behavior)

Penilaian di pase A Bahasa Indonesia elemen Membaca dan memirsa

Hasil Potensi
Nama Latarbelakan yang Hambatan
N Asesmen
Siswa g anak dalam
o. Awal menonjol/
Keluarg Prestasi belajar
a Siswa
sebelumnya
1 Abizar Al Kogniktif Masih mempunyai Sudah mulai Hambatan belum
Ghifri Ayah dan Ibu , mengenal huruf dan lancar membaca.
Siswa menunjukan kemampuan menulis keluarag harmonis bunyi. Suka olah
huruf huruf abjad dengan baik namun Terlalu khawatir raga
ada beberapa huruf yang kadang di tulis takut anak di
terbalik. gangu teman .

Non Kogniktif

Siswa aktif dalam belajar, namun jarang

menggulang pelajaran dirumah

Siswa dapat menyebutkan huruf-huruf

dalam abjad dengan bunyi yang sesuai.
2 Adam Kogniktif Masih memiliki Sudah memliki Kurang berani
Alfathunniza orang tua kemampuan untuk maju
koesniad memiliki keluarga kecepatan dalam kedepan masih
Peserta didik telah memiliki kosa kata yang harmonis membaca. Suka malu-malu. .
yang cukup luas , mengenal nama-nama penuh kasih bercerita didepan kurang percaya
benda dan hewan , namun masih ada sayang kelas diri.
beberapa kosa kata yang sulit di pahami.

Non Kogniktif

Siswa sangat aktif saat belajar, rajin

belajar di rumah.
Siswa diberikan kata-kata
sederhana.siswa dapat menyebutkan
kata-kata yang terdapat dalam kalimat
sederhana.

3 Faida Kogniktif Hubungan Mampu Pendiam saat

Faishala keluarga harmonis mengunakan kosa belajar tidak
Perserta didik sudah mampu membaca kata yang tepat saat berani bertannya
beberapa kata dengan baik seperti kata- berbicara. Suka Tidak percaya diri
kata sederhana seperti rumah, buku, menggambar,
sepeda, namun masih membutuhkan sering mengikuti
bantuan untuk kata-kata yang lebih sulit lomba
menggambar.
Non Kogniktif
siswa pasif dalam belajar.
Menyimak cerita pendek yang dibacakan
oleh guru. Siswa mampu menjawab
pertanyaan sederhana berdassarkan
cerita.
 Kaisya Adila Kogniktif Hubungan Kreatif dalam Kurang percaya
keluarga sangat membaca sudah diri
4 Peserta didik telah mampu membaca, baik, harmonis. mampu Saat belajar takut
menunjukan kemampuan mendengar dan Kepedulian orang menggunakan salah igin selalu
berbicara dengan baik dan tepat. tua akan intonasi yang tepat benar.
perkembngan saat membaca.
belajar anak Suka menggambar
sangat baik dan mewarnai.
Non Kogniktif
Siswa aktif dalam belajar,senang
menggambar dan menulis.
Siswa dapat menjawab pertanyaan
sederhana berdasarkan cerita dan bacaan
yang telah disimak.

5 M. Gibran Al Kogniktif Hubungan Pretasi yang Belum lancer

Ghifari keluarga menonjol membaca.
peserta didik sudah dapat membaca dan harmonis Sanggat semangat Ganguan
menulis huruf-huruf abjad namun untuk dalam belajar. Suka penglihatan
membaca sebuah kata masih butuh membuat karya
bantuan. seni 3D dan olah
raga.
Non Kogniktif
Siswa kurang fokus dalam belajar sering
bergerak kebangku teman, senang
menggambar.
Siswa dapat mengidentifikasi huruf-
huruf dalam abjad dan menyebutkan
bunyi dari masing-masing huruf.
6 M. Kogniktif Hubungan Memiliki Takut jika tidak
Abdurrahman keluarga baik. kemampuan bisa sering
Peserta sudah dapat menulis dan Dalam menyimak menangis.
membaca kata-kata sederhana namun materi yang di Perasaan cemas
masih memerlukan latihan dalam sampaikan. suka
menyelesaikan tugas. Memisahkan suku bercerita dan
kata. membaca

Non Kogniktif
Siswa kurang fokus dalam belajar terlalu
cemas.
Siswa sudah bisa mengenal kata-kata
sederhana dalam bentuk kartu kata atau
dalam konteks kalimat pendek.
7 M. Kogniktif Hubungan Memiliki Siring tidak fokus
Rishalaufa Perserta didik sudah mampu membaca keluarga kemampuan dalam belajar . kesulitan
dan menulis dengan baik, namun masih harmonis, orang bercerita. konsentarasi .
perlu bimbingan dalam menulis kosakata tua sanggat peduli Menyukai olahraga mudah tergangu
yang sulit. akan dan membaca. oleh teman.
perkembangan
Non Kogniktif belajar siswa
Terlalu aktif, suka bergerak, senang olah
raga.
Peserta didik sudah mampu mengenal
kata-kata sederhana dalam gambar
8 Mikayla Kogniktif Hubungan Ketepatan Belum bisa
keluarga baik, mengenal huruf – membaca
Perserta menunjukan kemampuan orang tua kurang huruf abjad dan Kurang motivasi
membaca dan menulis huruf-huruf abjad komunikasi bunyi. Suka kurangnya pujian
namun masih butuh latihan dalam dengan guru. bernyanyi dan dukungan
membaca dan menulis kata kata Prihal belajar. orang atau teman.
sederhana..

Non Kogniktif

Kurang fokus,suka menglihat pekerjaan

teman, senang bernyanyi.
Siswa sudah mengenal dan menyebutkan
bunyi-bunyi yang sesuai dengan huruf-
huruf yang di ajarkan.

9 Sekha Tiana Kogniktif Hubungan Kecepatan dalam Tidak suka

Joti keluarga tidak membaca. Suka bergaul hanya
harmonis, ayah menulis dan berteman dengan
Peserta sudah mampu membaca dan dan ibu sudah menggambar. satu orang. Tidak
menulis dengan baik namum masih berpisah. tinggal mau bertanya
butuh bantuan untuk menulis kosa kata sama nenek . sesama teman.
yang sulit.

Non Kogniktif
Terlalu pasif,kurang belajar dirumah.
Siswa dapat menyusun kalimat
sederhana dengan menggunakan kata-
1 Syarifah Kogniktif Hubungan Mampu membaca Tidak bisa diam
0 Azzquerra keluarga harmonis dengan intonasi sering jalan jalan ,
Shafia Peserta didik sudah menunjukan yang tepat . sehingga jadi tidak
kemanpuan menulis dan membaca memnambah gerak fokus belajar
dengan baik, namun masih butuh tubuh.
bantuaan dalam memahami makna yang Menghidupkan
terkandung dalam teks. karekter dalam
bacaan. Suka olah
Non Kogniktif raga dan bercerita.

Terlalu aktif, terkadang kurang fokus

dalam belajar,menyukai tarian dan puisi.
Siswa sudah dapat menjawab pertanyaan
sederhana berdasarkan cerita yang telah
disimak.mengenal dan mengucapkan
kosa kata.

Nurjannah
Nama Mahasiswa
LK-6b: Pemetaan Kebutuhan Belajar dalam Penguasaan Materi

Hasil Asesmen Awal

No Penguasaan Materi
Nama Siswa Gaya Belajar Minat
1 Bahahsa Indonesia. Abizar Al Ghifri Gaya belajar Visual Mengambar
 Mengenal huruf- suka belajar melalui
huruf abjad secara gambar atau poster
keseluruhan dan
dapat
membacanya .
2 Bahasa Indonesia. Adam Alfathunniza . Gaya belajar Visual, Membaca dan
 Mampu mengenal koesniad suka belajar melalui menulis
dan menulis kalimat gambar atau Poster
petunjuk dapat
menulis kalimat
tanggapan dengan
benar.
.

3 Bahasa Indonesia Faida Faishala Auditori lebih suka Menulis dan

 Memahami belajar melaalui membaca
kosakata baru yang pendengaran.
sulit.

Bahasa Indonesia. Kaisya Adila Gaya belajar Visual, Matematika .

 Memahami konsep suka belajar melalui mengambar
dasar tentang alam gambar atau Poster
4 sekitar,seperti
cuaca,tanaman,
dan hewan

Bahasa Indonesia M. Gibran Al Gaya belajar Kinestetik Senin dan kreatifitas.

 Mengenal huruf- Ghifari ,gaya belajar dengan
huruf abjad secara melibatkan gerakan
5 keseluruhan dan
dapat di baca
Bahasa Indonesia M. Abdurrahman Gaya belajar Visual Membaca dan
 Mampu menulis menyukai gambar atau menulis
6 poster
pemisahan suku
kata pada kalimat
sederhana..

Bahasa indonesia M. Rishalaufa Gaya belajar Matematika .

 Mampu kenestetikj. Belajar
7 suka melibatkan
menemukan
kosakata yang lebih gerakan fisik
banyak lagi.
 Bahasa Indonesia. Mikayla Gaya belajar Auditori Senin dan kreatifitas
 Mampu memahami lebih suska belajar
konsep awal melalui pendengaran
8 memnulis kosakata
dalam kehidupan
sehari-hari
Matematika. Sekha Tiana Joti Gaya belajar soliter , Menulis cerita dan
 Memahami makna suka mandiri dan bercerita
9 memilih menghadapi
yang terkandung
dalam sebuah kosa materi pelajaran
kata seerhana dengan cara sendiri

Bahasa Indonesia. Syarifah Azzquerra Gaya belajar Kinestetik Matematika dan olah
 Memahami kosa Shafia , gaya belajar dengan raga
1 melibatkan gerakan
kata baru yang sulit
0 dari kata yang di fisik.
temukan dalam
kehidupan sehari
hari

Nurjannah
Nama Mahasiswa