PENDALAMAN MATERI

Lembar Kerja 7
Nama : MARTIATUN, S.Pd.I
NIM 22021140135

LK-7a: Menyusun Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

a. Rancangan KKTP Menggunakan Deskripsi Kriteria
Nama : Bab 1 (Al-quran dan Sunnah sebagai pedoman hidup)
Bidang Studi : PAI-BP
Tujuan Pembelajaran (TP) :
a. Melalui pembelajaran tutor sebaya, peserta didik dapat membaca Q.S
an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah ilmu tajwid,
khususnya hukum bacaan alif lām syamsiyyah dan alif lām
qamariyyah.

b. Melalui pembelajaran praktik, peserta didik dapat menghafal Q.S

anNisā/4:59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah tajwid.

c. Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat menjelaskan

kandungan Q.S an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 tentang
kedudukan hadis terhadap Al-Qur’an, sehingga dapat menampilkan
perilaku semangat dalam mengamalkan Al-Qur’an dan hadis.

d. Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik membuat

karya berupa peta konsep definisi hadis dan fungsinya atas Al-
Qur’an
Deskripsi Kriteria :
a. Laporan peserta didik mampu membaca Q.S an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 khususnya
hukum bacaan alif lām syamsiyyah dan alif lām qamariyyah .
b. Laporan peserta didik mampu menghafal Q.S anNisā/4:59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah
tajwid.
c. Laporan peserta didik mampu menjelaskan kandungan Q.S an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64
tentang kedudukan hadis terhadap Al-Qur’an, sehingga dapat menampilkan perilaku semangat
dalam mengamalkan Al-Qur’an dan hadis.
d. Laporan peserta didik mampu membuat karya berupa peta konsep definisi hadis dan fungsinya
atas Al-Qur’an
b. Rancangan KKTP Menggunakan Rubrik
Nama : Bab 1- (Al-quran dan Sunnah sebagai pedoman hidup)
Bidang Studi : PAI-BP
Tujuan Pembelajaran (TP):
a. Melalui pembelajaran tutor sebaya, peserta didik dapat membaca Q.S an-
Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya
hukum bacaan alif lām syamsiyyah dan alif lām qamariyyah.

b. Melalui pembelajaran praktik, peserta didik dapat menghafal Q.S

anNisā/4:59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah tajwid.

c. Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat menjelaskan kandungan

Q.S an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 tentang kedudukan hadis
terhadap Al-Qur’an, sehingga dapat menampilkan perilaku semangat
dalam mengamalkan Al-Qur’an dan hadis.

d. Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik membuat

karya berupa peta konsep definisi hadis dan fungsinya atas Al-
Qur’an
Rubrik KKTP :
Kategori*)
No Aspek Penilaian
Mahir Cakap Layak Baru berkembang
Membaca Q.S an- Dapat Dapat Dapat Masih sering salah
Nisā/4: 59 dan Q.S. membaca membaca membaca dalam pembacaan
an-Naḥl/16: 64 Q.S an- Q.S an- Q.S an- Q.S an-Nisā/4: 59
Nisā/4: 59 Nisā/4: 59 Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16:
dan Q.S. an- dan Q.S. an- dan Q.S. an- 64 karena belum
1 Naḥl/16: 64 Naḥl/16: 64 Naḥl/16: 64 dapat membaca AL-
sesuai tetapi belum tetapi belum quran, dan masih
dengan begitu lancar sesuai perlu bimbingan
makhrojul sesuai dengan dalam membaca Al-
huruf. makhrajul makhrajul Qur’an
huruf. huruf.
Menghafal Q.S Dapat Dapat Dapat Masih perlu
anNisā/4:59 dan Q.S. menghafal menghafal menghafal bimbingan karena
an-Naḥl/16: 64 Q.S Q.S Q.S belum lancar dan
anNisā/4:59 anNisā/4:59 anNisā/4:59 banyak salahnya
dan Q.S. an- dan Q.S. an- dan Q.S. an- dalam menghafal
2
Naḥl/16: Naḥl/16: 64 Naḥl/16: 64 Q.S anNisā/4:59 dan
64sesuai tetapi belum tetapi belum Q.S. an-Naḥl/16: 64.
dengan bisa sesuai lancar dalam
kaidah dengan kaidah
tajwid. kaidah tajwid tajwid.
Menjelaskan isi Dapat Dapat Dapat Masih perlu
kandungan Q.S an- menjelaskan menjelaskan menjelaskan bimbingan dalam
Nisā/4: 59 dan Q.S. isi kandungan kandungan menjelaskan dan
an-Naḥl/16: 64 kandungan Q.S an- Q.S an- menampilkan
Q.S an- Nisā/4: 59 Nisā/4: 59 perilaku yang sesuai
Nisā/4: 59 dan Q.S. an- dan Q.S. an- dengan AL-qur’an
dan Q.S. an- Naḥl/16: 64 Naḥl/16: 64 dan Sunnah.
Naḥl/16: 64 tentang tentang
tentang kedudukan kedudukan
kedudukan hadis hadis
hadis terhadap Al- terhadap Al-
3
terhadap Al- Qur’an, Qur’an,
Qur’an, tetapi belum tetapi tidak
dengan benar bisa bisa
dan bisa menampilkan menampilkan
menampilkan perilaku yang perilaku yang
perilaku yang sesuai sesuai
sesuai dengan dengan
dengan tuntunan Al- tuntunan Al-
tuntunan Al- Quran dan Quran dan
Quran dan Sunnah. Sunnah
Sunnah.
*) Pembagian kategori dapat disesuaikan dengan kebutuhan kelas
c. Rancangan KKTP Menggunakan Interval Nilai
Nama : Bab 1- (Al-quran dan Sunnah sebagai pedoman hidup)
Bidang Studi : PAI-BP
Tujuan Pembelajaran (TP)
a. Melalui pembelajaran tutor sebaya, peserta didik dapat membaca Q.S an-Nisā/4: 59
dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya hukum bacaan alif
lām syamsiyyah dan alif lām qamariyyah.

b. Melalui pembelajaran praktik, peserta didik dapat menghafal Q.S anNisā/4:59 dan
Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah tajwid.

c. Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat menjelaskan kandungan Q.S an-
Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 tentang kedudukan hadis terhadap Al-Qur’an,
sehingga dapat menampilkan perilaku semangat dalam mengamalkan Al-Qur’an dan
hadis.

d. Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik membuat karya berupa

peta konsep definisi hadis dan fungsinya atas Al-Qur’an
KKTP dengan Interval Nilai :
Interval Nilai*)
Kriteria Ketuntasan
0-40 41-70 71-100
Peserta didik dapat
membaca Q.S an-
Nisā/4: 59 dan Q.S. an-
Naḥl/16: 64 sesuai
kaidah ilmu tajwid
Peserta didik dapat
menghafal Q.S an-
Nisā/4: 59 dan Q.S. an-
Naḥl/16: 64 sesuai
kaidah ilmu tajwid
Peserta didik dapat
menjelaskan isi
kandungan Q.S an-
Nisā/4: 59 dan Q.S. an-
Naḥl/16: 64 dan
menampilkan perilaku
yang sesuai dengan
tuntunan AL-qur’an dan
Sunnah.
*) Interval nilai dapat disesuaikan dengan kebutuhan kelas

Banyuasin, 3 Juli 2023

Nama Mahasiswa

MARTIATUN
 PENDALAMAN MATERI
Lembar Kerja 7
Nama : MARTIATUN, S.Pd.I
NIM 22021140135

LK-7b: Menyusun Sebuah Instrumen Asesmen Formatif yang sesuai dengan KKTP yang telah
disusun sebelumnya

Nama : Bab I- Al-Quran dan sunnah sebagai Pedoman Hidup

Bidang Studi : PAI-BP
Tujuan Pembelajaran (TP) :
a. Melalui pembelajaran tutor sebaya, peserta didik dapat membaca Q.S an-
Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya
hukum bacaan alif lām syamsiyyah dan alif lām qamariyyah.

b. Melalui pembelajaran praktik, peserta didik dapat menghafal Q.S

anNisā/4:59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah tajwid.

c. Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat menjelaskan kandungan

Q.S an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 tentang kedudukan hadis
terhadap Al-Qur’an, sehingga dapat menampilkan perilaku semangat
dalam mengamalkan Al-Qur’an dan hadis.

d. Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik membuat

karya berupa peta konsep definisi hadis dan fungsinya atas Al-
Qur’an

KKTP :
a. Laporan peserta didik dapat membaca Q.S an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah ilmu
tajwid, khususnya hukum bacaan alif lām syamsiyyah dan alif lām qamariyyah.
b. Laporan peserta didik mampu dapat menghafal Q.S anNisā/4:59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah tajwid.
c. menjelaskan kandungan Q.S an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 tentang kedudukan hadis terhadap Al-
Qur’an, sehingga dapat menampilkan perilaku semangat dalam mengamalkan Al-Qur’an dan hadis.
d. Laporan peserta didik membuat karya berupa peta konsep definisi hadis dan fungsinya atas Al-Qur’an
Teknik Asesmen : Penilaian Kinerja
Kisi-kisi Asesmen : Asesmen Formatif

INSTRUMEN ASESMEN FORMATIF

Kisi-Kisi Instrumen Penilaian

Nama Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama
Islam Kelas : VII / Ganjil

No Tujuan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian Bobot Nomor Soal

1 7.1 Peserta didik dapat 7.1.1 Peserta Praktik 50 -
Membaca Q.S an-Nisā/4: 59 didik dapat
dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 membaca Q.S
sesuai kaidah ilmu tajwid, An-Nisa :59 dan
khususnya hukum bacaan alif Q.S An-Nahl :
lām syamsiyyah dan alif lām 64 dengan baik
qamariyyah dan benar.
7.1.2 Peserta Tertulis 20 1
didik dapat
menyebutkan
huruf
qomariyah dan
syamsiah
dengan baik dan
benar
7.1.3 Peserta Tertulis 20 2,3,4
didik dapat
memahami
ketentuan
hukum alif lam
qomariyah dan
syamsiah
dengan benar
7.1.4 Peserta Tertulis 20 5
didik dapat
menjelaskan
kandungan Q.S.
An-nisa: 59 dan
Q,S An-Nahl :64
dengan baik dan
benar
 Rubrik Penilaian Praktik Membaca QS. An-Nisa ayat 59 dan
QS An nahl : 64

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Suak Tapeh

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas : VII / Ganjil
Materi : Praktik Membaca QS. An Nisa : 59 dan QS. An-Nahl : 64
Indikator : Peserta didik dapat membaca Q.S. An Nisa : 59 dan QS. An-Nahl : 64 dengan baik
dan benar

Q.S. An Nisa : 59
‫ا َمُ نْٰٓ وا َا ط ْي ُ عوا لَ ّٰال وَا ط ْي ُ عوا ال َّر ْ و َ ل واُ و ِلى ا َْْل ْم ِر م ْنكُ ْْۚ م َف ِا ْ ن َتنَا َزعتُ ْم ِ في شي ٍء َف ُردُّ ْوُه ِا َلى لِ ّٰال وال َّر ْ و ِ ل ِا ْ ن‬² ‫يٰٓاَ ُّي َها ا َّل ِذ ْي َ ن‬
‫ل ِخِِۗ ر ذ ِلك‬²ْ ْ ‫ْنتُ ْم ُت ْؤ ِمُ نْ و َ ن ا ه ِّٰلل وا ْليَْ و ِم ا‬
‫خ ْي ٌر وَا ْ حسن َت أْ ِو ْي اًل‬
QS. An-Nahl : 64
‫ادى و َرح َمةا ِّلقَْ و ٍم‬ ‫و َمآ ٰ َا ْن َز ْلَ نا ع ك ا ب ِا لتُ َبِ ِّي َ ن لَ ُه ُم ختَلُفْ وا‬
‫ُّي ْؤ ِمُ نْ و َ ن و‬ ‫ا َّل ِذى ا ِف ْي ِِۙ ه‬ ‫لَ ْل ِك َّْل‬
‫ت‬² ‫ْي‬

Skor
Lancar dan Lancar namun Tidak Lancar Tidak Lancar
No Nama Benar Kurang Benar namun Benar dan Tidak
Benar
(4) (3) (2) (1)
1 Aditia Pradita
2 Agus
3 Alvino januari
4 Andre Saputra
5 Aprilia
6 Asyifa Zilersri
7 Ayu roudhotun
8 Chelsea
9 Deli yanti sari
10 Deri Saputra

Banyuasin, 3 Juli 2023

Nama Mahasiswa

MARTIATUN
 PENDALAMAN MATERI
Lembar Kerja 7
Nama : MARTIATUN, S.Pd.I
NIM 22021140135

LK-7c: Menyusun Sebuah Instrumen Asesmen Sumatif yang sesuai dengan KKTP yang telah disusun
sebelumnya

Nama : Bab I- Al-Quran dan sunnah sebagai Pedoman Hidup

Bidang Studi : PAI-BP
Tujuan Pembelajaran (TP) :
a. Melalui pembelajaran tutor sebaya, peserta didik dapat membaca Q.S an-
Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya
hukum bacaan alif lām syamsiyyah dan alif lām qamariyyah.

b. Melalui pembelajaran praktik, peserta didik dapat menghafal Q.S

anNisā/4:59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah tajwid.

c. Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat menjelaskan kandungan

Q.S an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 tentang kedudukan hadis
terhadap Al-Qur’an, sehingga dapat menampilkan perilaku semangat
dalam mengamalkan Al-Qur’an dan hadis.

d. Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik membuat karya

berupa peta konsep definisi hadis dan fungsinya atas Al-Qur’an

KKTP :
a. Laporan peserta didik dapat membaca Q.S an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah ilmu
tajwid, khususnya hukum bacaan alif lām syamsiyyah dan alif lām qamariyyah.
b. Laporan peserta didik mampu dapat menghafal Q.S anNisā/4:59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah
tajwid.
c. menjelaskan kandungan Q.S an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 tentang kedudukan hadis terhadap Al-
Qur’an, sehingga dapat menampilkan perilaku semangat dalam mengamalkan Al-Qur’an dan hadis.
d. Laporan peserta didik membuat karya berupa peta konsep definisi hadis dan fungsinya atas Al-
Qur’an
INSTRUMEN ASESMEN : ASESMEN SUMATIF
Rubrik Penilaian :

Instrumen Penilaian Tertulis

Nama Sekolah : SMP N 1 Suak Tapeh

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Tujuan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran yang diujikan secara tertulis ialah :
- 7.1.2 Peserta didik dapat menyebutkan huruf qomariyah dan
syamsiah dengan baik dan benar
- 7.1.3 Peserta didik dapat memahami ketentuan hukum alif
lam qomariyah dan syamsiah dengan benar
- 7.1.4 Peserta didik dapat menjelaskan kandungan Q.S. An Nisa : 59
dan QS. An-Nahl : 64 dengan baik dan benar
Petunjuk Soal : Kerjakan soal berikut ini dengan jelas dan tegas !
Soal :

1. Sebutkan huruf qomariyah dan syamsiah !

2. Jelaskan pengertian dan tatacara membaca alif lam qomariyah ?
3. Jelaskan pengertian dan tatacara membaca alif lam syamsiah !
4. Apa perbedaan antara alif lam qomariyah dan syamsiah !
5. Apa makna yang terkandung dalam Q.S. An Nisa : 59 dan QS. An-Nahl
: 64

Rubrik Penilaian :

No Indikator Tingkat Kognitif Skor Kriteria Penilaian

7.1.2 Peserta didik dapat Siswa dapat
1. menyebutkan huruf qomariyah menyebutkan huruf
dan syamsiah dengan baik dan C1 20 qomariyah dan
benar syamsiah dengan
benar
Siswa dapat
menjelaskan
C2 20 pengertian dan
tatacara membaca
alif lam qomariyah
7.1.3 Peserta didik dapat
2. memahami ketentuan hukum Siswa dapat
alif lam qomariyah dan menjelaskan
syamsiah dengan benar C2 20 pengertian dan
tatacara membaca
alif lam qomariyah
Siswa dapat
20 membedakan antara
C3 qomariyah dan
syamsiah dengan
benar
7.1.4 Peserta didik dapat Siswa dapat
3. menjelaskan kandungan Q.S. An 20 memahami makna
Nisa : 59 dan QS. An-Nahl : 64 C2 kandungan Q.S.
dengan baik dan benar An Nisa : 59 dan
QS. An-Nahl : 64.

Banyuasin, 3 Juli 2023

Nama Mahasiswa

MARTIATUN