LOKKARYA PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DAN PTK

(Lembar Kerja Resume Materi Modul Perangkat Pembelajaran dan PTK)

A. Judul Modul : Perangkat dan Media Pembelajaran

B. Judul Materi Kegiatan Belajar : Dimensi Penilaian Sikap
C. Refleksi Pemb Kegiatan Belajar

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

Peta Konsep

Aspek Penilaian Sikap

5.mengorganisasi atau mengelola 1.menerima atau memerhatikan

(organization) (receiving atau attending)

4.berkarakter (characterization)
2.merespons atau menanggapi
Peta Konsep (responding)
(Beberapa istilah
atau definisi di 3.menilai atau menghargai
1 modul bidang (valuing)
perangkat
pembelajaran-
PTK)
Pembagian Sikap kurikulum 2013

1.Spiritual ( K1)

2.Sosial (K2)

1. Penilaian sikap adalah penilaian yang dilakukan guru untuk

mengukur tingkat pencapaian kompetensi sikap dari peserta didik
yang meliputi 5 aspek
 sikap
spiritual Penilai Guru BK Walikelas
dan sikap

2. Teknik Penilai Sikap

3. penilaian sikap dengan teknik observasi

1.Jurnal digunakan oleh guru mata

pelajaran, guru BK, dan wali kelas selama
periode satu semester

2.Jurnal oleh guru mata pelajaran dibuat untuk seluruh

peserta didik yang mengikuti mata pelajarannya

3.Hasil observasi guru mata pelajaran dan guru BK

OBSERVA
dibahas dalam rapat dewan guru dan selanjutnya wali
kelas membuat predikat dan deskripsi sikap setiap

SI
peserta didik di kelasnya.

4.Perilaku sangat baik atau kurang baik yang dicatat

dalam jurnal tidak terbatas pada butir-butir sikap
(perilaku)

5.Catatan dalam jurnal dilakukan selama satu

semester
4. Dalam melakukan penilaian diri terhadap kompetensi sikap, baik
sikap spiritual maupun sikap sosial harus mengacu pada
indikator pencapaian kompetensi yang sudah dibuat oleh guru
sesuai dengan kompetensi dasar dari kompetensi inti sikap
spiritual dan sikap sosial. (Kunandar, 2013, hal. 131).

Dapat menumbuhkan rasa percaya diri,

dampak positif perkembangan karena diberi kepercayaan untuk menilai diri
kepribadian peserta didik sendiri

Membentuk sikap terhadap mata menyadari kekuatan dan

pelajaran/pengetahuan kelemahan dirinya

mendorong, membiasakan, dan melatih

peserta didik untuk berbuat jujur

Merumuskan format penilaian, berupa daftar

cek (checklist) atau skala penilaian (rating Menentukan kriteria penilaian yang
scale), atau dalam bentuk esai akan digunakan

langkah-langkah Penilaian diri

oleh peserta didik

Menjelaskan kepada peserta didik tujuan Menentukan indikator yang

penilaian diri akan dinilai

5. Penilaian antar peserta didik merupakan teknik penilaian yang

dapat digunakan untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi
sikap, baik sikap spiritual maupun sosial dengan cara meminta
peserta didik untuk menilai satu sama lain. (Kunandar, 2013, hal.
140)
1.objektifitas
peserta didik

2.empa
ti
Penilaian antar-
teman dapat 3.mengapresiasi
mendorong keragaman/perbedaan

4.refleksi
diri
 penyusunan instrumen penilaian
antarteman

1.Sesuai dengan indikator yang akan diukur

2.Indikator dapat diukur melalui pengamatan peserta didik

3.Kriteria penilaian dirumuskan secara sederhana

4.Menggunakan bahasa lugas yang dapat dipahami peserta didik

5.Menggunakan format sederhana dan mudah digunakan oleh

peserta didik

6.penyusunan instrumen penilaian

antarteman

6. Penilaian antarteman dapat dilakukan pada saat peserta didik

melakukan kegiatan didalam dan/atau di luar kelas
 Peserta didik A mengamati dan menilai B dan E. A juga dinilai oleh B dan E

Peserta didik B mengamati dan menilai A dan C. B juga dinilai oleh A dan C

Peserta didik C mengamati dan menilai B dan D. C juga dinilai oleh B dan D

Peserta didik D mengamati dan menilai C dan E. D juga dinilai oleh C dan E

Peserta didik E mengamati dan menilai D dan A. E juga dinilai oleh D dan A

Daftar materi
terkait modul
perangkat 1. Pelaksanaan Observasi
2
pembelajaran 2. Penilaian Antar Peserta Didik atau Penilaian Antar Teman
dan PTK yang
sulit dipahami

Daftar materi
yang sering
mengalami
miskonsepsi 1. Teknik penilaian sikap baik utama maupun penunjang
3
dalam
pengembangan 2. Penyusunan instrument penilaian
pembelajaran
dan PTK
1. Kelebihan : dalam dimensi penilaian sikap guru mampu
mengetahui karakter siswa bahkan perkembangan anak tidak
Refleksi terkait Cuma dilihat dari pengetahuannya saja tetapijuga menilai bagai
kelebihan,
mana anak bisa berinteraksi dengan baik terhadap lingkungannya.
kekurangan, dan
pengalaman 2. Kekurangan : dalam penilaian sikap kadang objektifitas penilaian
belajar dalam kurang begitu optimal karena dalam menilai siswa baik penilaan
4
kegiatan guru, antar teman atau pribadi kadang masih ada unsur
lokakarya
subyektifitas, dan kondisi emosional penilai
perangkat
pembelajaran 3. Pengalamn dalam kegiatan belajar memahami materi ini kita
dan PTK dituntut untuk bisa memahami materi sendiri, disitu kita
menemukan teori –teori tentang teknik penilaian khususnya
penilaian sikap.

Salatiga, September 2021

Dosen
Dr. Fatchurrohman, S.Ag. M.Pd