ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Jenjang : SMP
Mata Pelajaran : PAI
Kelas : VIII

Fase : D

CAPAIAN PEMBELAJARAN Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama
FASE D (7, 8, 9): Islam. Peserta didik juga memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam
ajaran Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik
juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam. Dalam aspek akidah, peserta didik mendalami
enam rukun Iman. Dari segi akhlak, peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri
dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari
kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-
Quran dan hadis-hadis Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-
ekspresinya. Dalam ranah ibadah, peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami
konsep muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta mengenal beberapa mazhab fikih. Dalam aspek sejarah, peserta didik mampu
menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan
Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.
 ALUR CAPAIAN PEMBELAJARAN
DOMAIN / TUJUAN PEMBELAJARAN KATA / PROFIL
NO PER TAHUN PEKAN/
FRASE PELAJAR GLOSARIUM
ELEMEN JP
KELAS 8 KUNCI PANCASILA

1 AL- Membaca Q.S ar-Rum/30:41, Ibrahim/14: 32, dan 1. Melalui metode tutor sebaya, peserta 5 pekan / Membaca Q.S. Beriman, Al-Qur'an,
az-Zukhruf/43: 13 dengan tartil, khususnya pada didik dapat membaca Q.S. 15 JP ar-Rum/30:41,
QURAN bacaan lam jalalah dan ra, dapat menulis Q.S ar- ar-Rum/30:41, Ibrahim/14:32, dan az- Ibrahim/14:32, bertakwa Hadits
HADITS Rum/30:41, Ibrahim/14: 32, dan az-Zukhruf/43: Zukhruf/43:13 sesuai kaidah tajwid, dan az- kepada tuhan Hukum bacaan
13, dapat menjelaskan kandungan Q.S khususnya hukum bacaan ra dan lam Zukhruf/43:13
ar-Rum/30:41, Ibrahim/14: 32, dan jalalah, dengan benar serta terbiasa sesuai kaidah yang maha ra dan lam
az-Zukhruf/43: 13 dan hadis tentang pelestarian membaca al-Qur’an dengan disiplin. tajwid,
alam, menghafal Q.S ar Rum/30:41, Ibrahim/14: khususnya esa, dan jalalah
32, dan az-Zukhruf/43: 13 dengan lancar, serta hukum bacaan ra berakhlak
dapat membuat video pendek yang mengandung dan lam jalalah
konten pelestarian alam di lingkungan sekolah mulia
atau rumah masing-masing sehingga tertanam rasa
syukur terhadap nikmat alam semesta, rasa
memiliki serta merawat alam semesta dari
bahaya pencemaran lingkungan.
2. Melalui teknik pembelajaran the Menghafal Q.S
power of two, peserta didik dapat ar-Rum/30:41,
menghafal Q.S ar-Rum/30:41, Ibrahim/14:32,
Ibrahim/14:32, dan az-Zukhruf/43:13 dan az-
dan hadis tentang pelestarian alam Zukhruf/43:13
dengan lancar serta terbiasa dan hadis
menghafalkan al-Quran dengan penuh tentang
semangat. pelestarian alam

3. Melalui model pembelajaran Menjelaskan

discovery learning peserta didik dapat kandungan Q.S
menjelaskan kandungan Q.S ar-Rum/30:41,
ar-Rum/30:41, Ibrahim/14:32, dan az- Ibrahim/14:32,
Zukhruf/43:13 dan hadis tentang dan az-
 pelestarian alam dengan benar serta Zukhruf/43:13
dapat mensyukuri alam semesta ciptaan dan hadis
Allah Swt. tentang
pelestarian alam
4. Melalui model pembelajaran berbasis Merumuskan
proyek, peserta didik dapat program
merumuskan program pelestarian alam pelestarian alam
dan perawatan lingkungan sekitar dan perawatan
dengan benar serta bersikap ramah lingkungan
terhadap alam dan lingkungan sekitar. sekitar
5. Melalui model pembelajaran berbasis Merancang
produk, peserta didik dapat membuat produk
video dokumentasi program pelestarian
alam dan perawatan lingkungan
sekitar dengan baik serta berperilaku
menjaga dan merawat alam dan
lingkungan sekitar dan menulis Q.S ar-
Rum/30:41, Ibrahim/14:32, dan az-
Zukhruf/43:13 dan hadis tentang
pelestarian alam dengan benar.

2 AKIDAH Menjelaskan makna iman kepada Kitab-Kitab 1. Melalui model pembelajaran 3 Pekan/ Menjelaskan Beriman, Iman
Allah, dapat membuat infografis time line discovery learning, peserta didik mampu makna iman
diturunkannya kitab-kitab Allah sehingga menjadi menjelaskan makna iman kepada kitab- 9 JP kepada kitab- bertakwa Kitab
pribadi yang mencintai Al-Qur’an dan dapat kitab Allah dengan benar serta memiliki kitab Allah kepada tuhan Al-Quran
menghargai perbedaan kitab-kitab suci umat rasa ingin tahu terhadap sejarah kitab-
beragama. kitab Allah dan terbiasa membaca al- yang maha
Qur’an setiap hari.
esa, dan
berakhlak
mulia
2. Melalui teknik Jigsaw peserta didik Menjelaskan
dapat menjelaskan cara mencintai al- cara mencintai
 Qur’an dan cara membangun hubungan al-Qur’an dan
dengan orang yang beriman kepada cara membangun
kitab terdahulu dengan benar serta hubungan
memiliki perilaku terpuji dan bersikap dengan orang
toleran terhadap perbedaan dan memiliki yang beriman
adab terhadap al-Qur’an kepada kitab
terdahulu
3. Melalui model pembelajaran berbasis Membuat
produk, peserta didik dapat membuat infografis time
infografis time line diturunkannya kitab- line
kitab Allah kepada para nabi dan rasul diturunkannya
dengan benar serta tumbuh sikap kitab-kitab Allah
mencintai al-Qur’an dan memiliki sikap kepada para nabi
menghargai kitab suci agama lain dan rasul

3 AKHLAK Mendeskripsikan manfaat dari sikap amanah dan 1. Melalui metode market place activity, 3 Pekan/ Menjelaskan Berakhlak Akhlak
jujur dalam kehidupan sehari-hari, dapat membuat peserta didik dapat menjelaskan pengertian sikap mulia Amanah
poster mengenai pentingnya menjaga amanah dan pengertian sikap amanah dan jujur, cara 9 JP amanah dan Jujur
kejujuran sehingga menjadi pribadi yang berperilaku amanah dan jujur, serta jujur, cara
bertanggungjawab terhadap Tuhannya, diri menunjukkan contoh perilaku amanah berperilaku
sendiri, orang lain, dan alam sekitarnya sehingga dan jujur dalam kehidupan sehari-hari amanah dan
tertanam sikap jujur, bertanggung jawab, dan dengan baik, serta meyakini bahwa jujur.
berintegritas. Allah Maha Mengetahui sehingga
memiliki sikap jujur dan bertanggung
jawab
2. Melalui model pembelajaran inkuiri, Menemukan
peserta didik dapat menemukan hikmah hikmah sikap
sikap amanah dan jujur dalam amanah dan
kehidupan sehari-hari dengan benar, jujur dalam
serta meyakini bahwa manusia akan kehidupan
mempertanggungjawabkan amanah yang sehari-hari.
dipegangnya di hadapan Allah Swt.
sehingga termotivasi untuk berperilaku
amanah dan jujur
 3. Melalui pembelajaran berbasis Membuat
produk, peserta didik dapat membuat poster mengenai
poster mengenai pentingnya menjaga pentingnya
amanah dan kejujuran dengan baik, menjaga amanah
serta meyakini bahwa manusia yang dan kejujuran
menjaga amanah dan kejujuran akan
mendapatkan kebahagiaan dunia dan
akhirat sehingga memiliki sikap
disiplin dan bertanggungjawab dalam
menjaga amanah

4 FIKIH Menjelaskan ketentuan dan tata cara salat 1. Melalui metode karya kunjung, 4 Pekan/ Menjelaskan Beriman, Sholat
gerhana, istisqa’, dan salat jenazah, dapat peserta didik dapat menjelaskan pengertian salat bertakwa Gerhana
mempraktikkannya dengan baik dan benar pengertian salat gerhana dan istiska 12 JP gerhana dan kepada tuhan Istisqa
sehingga dapat menumbuhkan sikap disiplin, beserta ketentuan dan tata cara istiska yang maha esa, Syariat
penuh harap kepada Allah Swt., dan peduli pelaksanaannya dengan benar, dan berakhlak
kepada sesama. menjalankan ketentuan agama sesuai mulia,
syariat, serta memiliki rasa ingin tahu bergotong-
yang tinggi royong, bernalar
kritis.
2. Melalui metode kunjung karya, Menjelaskan
peserta didik dapat menjelaskan pengertian salat
pengertian salat jenazah beserta jenazah
ketentuan dan tata cara pelaksanaannya
dengan benar, menjalankan ketentuan
agama sesuai syariat, serta memiliki rasa
ingin tahu yang tinggi

3. Melalui model pembelajaran inkuiri, Menemukan

peserta didik dapat menemukan sikap sikap penuh
penuh harap kepada Allah Swt dan harap kepada
kepedulian sosial dalam salat gerhana, Allah Swt dan
istiska, dan jenazah dengan baik, kepedulian
memiliki sikap penuh harap kepada sosial
Allah Swt, serta peduli terhadap sesama
 4. Melalui metode demonstrasi, peserta Mempraktikkan
didik dapat mempraktikkan salat salat gerhana,
gerhana, istiska, dan jenazah sesuai istiska, dan
dengan ketentuan dengan benar, jenazah
menjalankan ketentuan agama sesuai
syariat, serta memiliki sikap disiplin

5 SEJARAH Mendeskripsikan masa keemasan sejarah Islam 1. Melalui model discovery learning 3 Pekan/ Menjelaskan Bernalar kritis, Bait
pada Bani Abbasiyyah (750-1258 M), termasuk peserta didik dapat menjelaskan sejarah sejarah
PERADAB dimensi keindahan dan seni yang lahir di masa ini, keemasan Islam pada era Daulah Bani 9 JP keemasan Islam kreatif Daulah
AN ISLAM dapat membuat infografis mengenai sejarah Islam Abbasiyah serta meyakini bahwa pada era Daulah Era
pada masa Bani Abbasiyyah dengan Bait al- mencari ilmu merupakan ajaran agama Bani Abbasiyah
Hikmah sebagai bentuk Keharmonisan intelektual Islam dan memiliki semangat untuk
antar-agama sehingga menumbuhkan semangat menjalankannya.
melaksanakan ajaran agama untuk mencari ilmu
dan semangat literasi dan produktif dalam
berkarya.
2. Melalui metode information search Menjelaskan
menjelaskan perkembangan seni dan perkembangan
Bait al-Ḥikmah di era Daulah Bani seni dan Bait al-
Abbasiyah serta memiliki kecintaan Ḥikmah di era
terhadap seni dan pengetahuan Islam Daulah Bani
dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi Abbasiyah
untuk mendalaminya

3. Melalui model pembelajaran berbasis Membuat

produk serta dapat membuat infografis infografis Bait
Bait al-Ḥikmah sebagai bentuk al-Ḥikmah
Keharmonisan intelektual antaragama

Bandung, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 54 Bandung Guru Mata Pelajaran
Ike Fiesta Renny Hapsari, M.Pd Muhammad Rizal, S.Pd
NIP.197505222000122003 NIP. 199803072022211004