Pengembangan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA
Nama Sekolah : _______________________________

Nama penyusun : _______________________________
NIK : _______________________________
Mata pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Fase D, Kelas / Semester : VIII (Delapan) / I (Ganjil) & II (Genap)
ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
PAI DAN BUDI PEKERTI FASE D KELAS VIII
Nama penyusun : ................................

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : VIII
Fase :D
CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D :

Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik
juga memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga
mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan
beberapa intelektual besar Islam. Dalam aspek akidah, peserta didik mendalami enam rukun Iman. Dari segi akhlak, peserta didik mendalami
peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun)
informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam
berdasarkan ayat-ayat Al-Quran dan hadis-hadis Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk
ekspresi-ekspresinya. Dalam ranah ibadah, peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep
muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta mengenal beberapa mazhab fikih. Dalam aspek sejarah, peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak
mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur
sejarah masuknya Islam ke Indonesia.
Alur Capaian
Alur Tujuan Pekan/ Kata/Frase Profil Pelajar
No Domain/Elemen Pembelajaran Per Glosarium
Pembelajaran JP Kunci Pancasila
Tahun
1. Al-Qur'an Membaca Q.S ar- 8.1. Peserta didik dapat 5 Q.S.  Beriman, Bacaan 'Ra',
Hadits Rum/30:41, membaca Q.S. ar- Pekan / ar-Rum/30:41, Bertakwa Lam Jalalah,
Ibrahim/14: 32, Rum/30: 41 sesuai Q.S., Kepada Tuhan ghunnah dan
Alur Capaian
Tahun
dan kaidah tajwid, 15 JP Ibrahim/14:32, Yang Maha Pelestarian
az-Zukhruf/43: 13 khususnya hukum Q.S. az- Esa, dan alam semesta.
dengan tartil, bacaan ra dan lam Zukhruf/43:13. Berahlak Mulia;
khususnya pada jalalah, dengan  Berkebhinekaan
bacaan ra dan
bacaan lam jalalah benar. Global;
lam jalalah
dan ra, dapat 8.2. Peserta didik dapat  Bergotong
menulis Q.S ar- membaca Q.S. Royong;
Rum/30:41, Ibrahim/14:32  Mandiri;
Ibrahim/14: 32, sesuai kaidah  Bernalar Kritis;
dan tajwid, khususnya dan
az-Zukhruf/43: 13, hukum bacaan ra  Kreatif.
dapat menjelaskan dan lam jalalah,
kandungan Q.S ar- dengan benar.
Rum/30:41, 8.3. Peserta didik dapat
Ibrahim/14: 32, membaca Q.S. az-
dan Zukhruf/43:13
az-Zukhruf/43: 13 sesuai kaidah
dan hadis tentang tajwid, khususnya
pelestarian alam, hukum bacaan ra
menghafal Q.S ar dan lam jalalah,
Rum/30:41, dengan benar
Ibrahim/14: 32,
8.4. Peserta didik dapat Pelestarian
dan
menghafal Q.S ar- alam
az-Zukhruf/43: 13
Rum/30:41 dengan
dengan lancar,
lancar
serta dapat
8.5. Peserta didik dapat
membuat video
menghafal Q.S
pendek yang
Ibrahim/14:32
Alur Capaian
Tahun
mengandung dengan lancar
konten pelestarian 8.6. Peserta didik dapat
alam di menghafal Q.S az-
lingkungan Zukhruf/43:13
sekolah atau dengan lancar
rumah masing- 8.7. Peserta didik dapat
masing sehingga menghafal Q.S
tertanam rasa hadis tentang
syukur terhadap pelestarian alam
nikmat alam dengan lancar
semesta, rasa 8.8. Peserta didik dapat
memiliki serta terbiasa
merawat alam menghafalkan al-
semesta dari Quran dengan
bahaya penuh semangat
pencemaran
lingkungan
menjelaskan alam
kandungan Q.S ar-
Rum/30:41 dengan
benar
menjelaskan
kandungan
Ibrahim/14:32
dengan benar
menjelaskan
kandungan az-
Alur Capaian
Tahun
Zukhruf/43:13
dengan benar
menjelaskan
kandungan hadis
tentang pelestarian
alam dengan benar
merumuskan alam dan
program pelestarian perawatan
alam dan perawatan lingkungan
lingkungan sekitar sekitar
dengan benar
membuat video alam dan
dokumentasi perawatan
program pelestarian lingkungan
alam dan perawatan sekitar
lingkungan sekitar
dengan baik serta
berperilaku
menjaga dan
merawat alam dan
lingkungan sekitar
menulis Q.S ar-
Alur Capaian
Tahun
Rum/30:41,
Ibrahim/14:32, dan
az-Zukhruf/43:13
dan hadis tentang
pelestarian alam
dengan benar.
6. Akidah Menjelaskan 8.17. Peserta didik 3 Iman kepada  Beriman, Kitab-kitab
makna iman mampu Pekan / kitab-kitab Allah Bertakwa Allah,
kepada Kitab- menjelaskan makna 9 JP Sejarah kitab- Kepada Tuhan konsekuensi
Kitab Allah, dapat iman kepada kitab- kitab Allah Yang Maha iman, rasul
membuat kitab Allah dengan Esa, dan Allah dan
infografis time line benar Berahlak Mulia; sifat-sifat
diturunkannya 8.18. Peserta didik  Berkebhinekaan rasul Allah.
kitab-kitab Allah mampu memiliki Global;
sehingga menjadi rasa ingin tahu  Bergotong
pribadi yang terhadap sejarah Royong;
mencintai Al- kitab-kitab Allah  Mandiri;
Qur’an dan dapat  Bernalar Kritis;
8.19. Peserta didik dapat Mencintai al-
menghargai dan
menjelaskan cara Qur’an
perbedaan kitab-  Kreatif.
mencintai al- Membangun
kitab suci umat
Qur’an hubungan
beragama
8.20. Peserta didik dapat dengan
cara membangun orang yang
hubungan dengan beriman kepada
orang yang beriman kitab terdahulu
kepada kitab
terdahulu dengan
Alur Capaian
Tahun
benar.
memiliki perilaku
terpuji dan bersikap
toleran terhadap
perbedaan.
8.22. Peserta didik dapat Diturunkannya
membuat infografis kitab-kitab
time line Allah kepada
diturunkannya para nabi dan
kitab-kitab Allah rasul
kepada para nabi
dan rasul dengan
benar
9. Akhlak Mendeskripsikan 8.23. Peserta didik dapat 3 Amanah dan  Beriman, Jujur, amanah,
manfaat dari sikap menjelaskan Pekan / jujur Bertakwa adil,
amanah dan jujur pengertian sikap 9 JP Kepada Tuhan tabayyun,
dalam kehidupan amanah dan jujur Yang Maha toleransi dan
sehari-hari, dapat 8.24. Peserta didik dapat Esa, dan hakikat
membuat poster menjelaskan cara Berahlak Mulia; perbedaan.
mengenai berperilaku amanah  Berkebhinekaan
pentingnya dan jujur Global;
menjaga amanah 8.25. Peserta didik dapat  Bergotong
dan kejujuran menunjukkan Royong;
sehingga menjadi contoh perilaku  Mandiri;
pribadi yang amanah dan jujur  Bernalar Kritis;
bertanggungjawab dalam kehidupan dan
sehari-hari dengan
Alur Capaian
Tahun
terhadap baik  Kreatif.
Tuhannya, diri 8.26. Peserta didik dapat
sendiri, orang lain, meyakini bahwa
dan alam Allah Maha
sekitarnya Mengetahui
sehingga tertanam sehingga memiliki
sikap jujur, sikap jujur dan
bertanggung bertanggung jawab.
jawab, dan
8.27. Peserta didik dapat Hikmah
berintegritas
menemukan
hikmah sikap
amanah dan jujur
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
benar
meyakini bahwa
manusia akan
mempertanggung
jawabkan amanah
yang dipegangnya
di hadapan Allah
Swt. sehingga
termotivasi untuk
berperilaku amanah
dan jujur
8.29. Peserta didik dapat Pentingnya
membuat poster
Alur Capaian
Tahun
mengenai menjaga
pentingnya amanah dan
menjaga amanah kejujuran
dan kejujuran
dengan baik
meyakini bahwa
manusia yang
menjaga amanah
dan kejujuran akan
mendapatkan
kebahagiaan dunia
dan akhirat
sehingga
memiliki sikap
disiplin dan
bertanggungjawab
dalam menjaga
amanah
12. Fiqih Menjelaskan 8.32. Peserta didik dapat 4 Salat gerhana  Beriman, Salat
ketentuan dan tata menjelaskan Pekan / dan istiska Bertakwa Gerhana,
cara salat gerhana, pengertian salat 12 JP Kepada Tuhan Istiska, dan
istisqa’, dan salat gerhana dan istiska Yang Maha Jenazah
jenazah, dapat beserta Esa, dan
mempraktikkanny 8.33. Peserta didik dapat Berahlak Mulia;
a dengan baik dan menjelaskan  Berkebhinekaan
ketentuan dan tata
Alur Capaian
Tahun
benar sehingga cara Global;
dapat pelaksanaannya  Bergotong
menumbuhkan dengan benar Royong;
sikap disiplin, 8.34. Peserta didik dapat  Mandiri;
penuh harap menjalankan  Bernalar Kritis;
kepada Allah Swt., ketentuan agama dan
dan peduli kepada sesuai syariat  Kreatif.
sesama 8.35. Peserta didik dapat
memiliki rasa ingin
tahu yang tinggi
8.36. Peserta didik dapat salat jenazah
menjelaskan
pengertian salat
jenazah beserta
ketentuan dan tata
cara
pelaksanaannya
dengan benar
menjalankan
ketentuan agama
sesuai syariat
memiliki rasa ingin
tahu yang tinggi
8.39. Peserta didik dapat Kepedulian
menemukan sikap sosial dalam
penuh harap kepada
Alur Capaian
Tahun
Allah Swt dan salat gerhana,
kepedulian sosial istiska, dan
dalam salat jenazah
gerhana, istiska,
dan jenazah dengan
baik
memiliki sikap
penuh harap kepada
Allah Swt, serta
peduli terhadap
sesama
8.41. Peserta didik dapat Salat gerhana,
mempraktikkan istiska, dan
salat gerhana, jenazah
istiska, dan jenazah
sesuai dengan
ketentuan dengan
benar,
menjalankan
ketentuan agama
sesuai syariat, serta
memiliki sikap
disiplin
16. Sejarah Mendeskripsikan 8.43. Peserta didik dapat 3 Daulah Bani  Beriman, Bani
Peradaban masa keemasan menjelaskan Pekan / Abbasiyah Bertakwa Umayyah,
sejarah keemasan
Alur Capaian
Tahun
Islam sejarah Islam pada Islam pada era 9 JP Kepada Tuhan Bani
Bani Abbasiyyah Daulah Bani Yang Maha Abbasiyyah,
(750-1258 M), Abbasiyah Esa, dan Ilmuan
termasuk dimensi 8.44. Peserta didik dapat Berahlak Mulia; muslim.
keindahan dan seni meyakini bahwa  Berkebhinekaan
yang lahir di masa mencari ilmu Global;
ini, dapat membuat merupakan ajaran  Bergotong
infografis agama Islam Royong;
mengenai sejarah memiliki semangat  Mandiri;
Islam pada masa untuk  Bernalar Kritis;
Bani Abbasiyyah menjalankannya. dan
dengan Bait al-  Kreatif.
8.45. Peserta didik dapat Bait al-
Hikmah sebagai
menjelaskan Ḥikmah
bentuk
perkembangan seni
Keharmonisan
dan Bait al-Ḥikmah
intelektual antar-
di era Daulah Bani
agama sehingga
Abbasiyah
menumbuhkan
semangat
memiliki kecintaan
melaksanakan
terhadap seni dan
ajaran agama
pengetahuan Islam
untuk mencari
ilmu dan semangat
memiliki rasa ingin
literasi dan
tahu yang tinggi
produktif dalam
untuk
berkarya.
mendalaminya
8.48. Peserta didik dapat Bentuk
membuat infografis
Alur Capaian
Tahun
Bait al-Ḥikmah Keharmonisan
sebagai bentuk intelektual
Keharmonisan antaragama
intelektual
antaragama
19. Al-Qur'an Membaca Q.S. al- 8.49. Peserta didik dapat 5 Q.S. al-  Beriman, Q.S. al-
Hadits Baqarah/2: 143 membaca Q.S. al- Pekan/ Baqarah/2:143 Bertakwa Baqarah/2:14
dengan tartil, Baqarah/2:143 15 JP sesuai kaidah Kepada Tuhan 3 dan hadis
khususnya pada sesuai kaidah tajwid bacaan Yang Maha tentang sikap
bacaan nun sukun / tajwid, khususnya nun sukun / Esa, dan moderat
tanwin dan mim hukum bacaan nun tanwin dan Berahlak Mulia; dalam
sukun, dapat sukun / tanwin dan mim sukun  Berkebhinekaan beragama
menulis Q.S. al- mim sukun, dengan Global;
Baqarah/2: 143 benar  Bergotong
dengan baik dan 8.50. Peserta didik dapat Royong;
benar, terbiasa membaca  Mandiri;
menjelaskan al-Qur’an dengan  Bernalar Kritis;
kandungan ayat disiplin dan
Q.S. al-Baqarah/2:  Kreatif.
8.51. Peserta didik dapat Q.S. al-
143 tentang sikap
menghafal Q.S. al- Baqarah/2: 143
moderat dalam
Baqarah/2:143 dan dan hadis
beragama,
hadis tentang sikap tentang sikap
menghafal Q.S. al-
moderat dalam moderat dalam
Baqarah/2: 143
beragama dengan beragama
dengan lancar,
lancar
serta dapat
menyusun pantun
terbiasa
yang berisi tentang
menghafalkan al-
Alur Capaian
Tahun
pentingnya sikap Quran dengan
moderat dalam penuh semangat
beragama sehingga
8.53. Peserta didik dapat Sikap moderat
dapat menjalankan
menjelaskan dalam
agamanya secara
kandungan Q.S. al- beragama
moderat dan
Baqarah/2:143 dan
tertanam sikap
hadis tentang sikap
saling menghargai
moderat dalam
perbedaan antar
beragama dengan
dan intern umat
benar
beragama
meyakini
kebenaran Islam
sebagai agama
yang mengajarkan
sikap moderat
8.55. Peserta didik dapat Menyelesaikan
menyelesaikan persoalan
persoalan hubungan hubungan
intern dan antar intern dan
umat beragama antar umat
dalam kehidupan beragama
sehari-hari dengan dalam
baik kehidupan
8.56. Peserta didik dapat sehari-hari
menjalankan agama
secara moderat
dalam kehidupan
Alur Capaian
Tahun
sehari-hari.
8.57. Peserta didik dapat Sikap moderat
menulis Q.S. al- dan pentingnya
Baqarah/2:143 dan sikap moderat
hadis tentang sikap dalam
moderat dengan beragama
Benar
menyusun pantun
yang berisi tentang
pentingnya sikap
moderat dalam
beragama dengan
baik
tertanam sikap
saling menghargai
perbedaan antar
dan intern umat
beragama.
24. Akidah Menjelaskan 8.60. Peserta didik dapat 3 Iman kepada  Beriman, Iman Kepada
makna iman menjelaskan makna Pekan / Nabi dan Rasul Bertakwa Nabi dan
kepada Nabi dan iman kepada Nabi 9 JP Allah Kepada Tuhan Rasul
Rasul Allah, dapat dan Rasul Allah Yang Maha
membuat paparan dengan benar. Esa, dan
mengenai 8.61. Peserta didik dapat Berahlak Mulia;
penerapan sifat- meyakini bahwa  Berkebhinekaan
sifat Rasul dalam Allah Swt.
Alur Capaian
Tahun
kehidupan mengutus para nabi Global;
generasi digital dan rasul untuk  Bergotong
saat ini sehingga menyampaikan Royong;
menumbuhkan wahyu kepada umat  Mandiri;
semangat untuk manusia  Bernalar Kritis;
meneladani Nabi dan
8.62. Peserta didik dapat Pribadi yang
dan rasul Allah  Kreatif.
memberikan contoh bertanggung
serta sikap
penerapan jawab, jujur,
bertanggung
keteladanan dan dapat
jawab, jujur, dan
terhadap nabi dan dipercaya.
dapat dipercaya.
rasul dalam
kehidupan generasi
digital dengan
benar
menjadi pribadi
yang bertanggung
jawab, jujur, dan
dapat dipercaya.
8.64. Peserta didik dapat Sifat-sifat nabi
menyusun paparan dan rasul
tentang penerapan dalam
sifat-sifat Rasul kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari
generasi digital
terbiasa meneladani
sifat-sifat nabi dan
Alur Capaian
Tahun
rasul dalam
kehidupan sehari-
hari.
27. Akhlak Mendeskripsikan 8.66. Peserta didik 3 Toleransi  Beriman, Toleransi
teori dan mampu Pekan/ menurut Islam Bertakwa
penerapan menjelaskan teori 9 JP Kepada Tuhan
toleransi menurut dan praktik Yang Maha
Islam, dapat toleransi menurut Esa, dan
membuat quote Islam Berahlak Mulia;
yang berisi 8.67. Peserta didik  Berkebhinekaan
pentingnya mampu menerima Global;
toleransi dalam hakikat perbedaan  Bergotong
ajaran Islam sebagai Royong;
sehingga dapat sunnatullah  Mandiri;
menerima hakikat  Bernalar Kritis;
8.68. Peserta didik Keberagamaan
perbedaan sebagai dan
mampu umat Islam di
sunatullah dan  Kreatif.
mengevaluasi lingkungan
memiliki sikap
praktik
toleran antar dan
keberagamaan umat
intern umat
Islam di lingkungan
beragama.
masyarakat yang
majemuk
8.69. Peserta didik
mampu memiliki
keragaman yang
toleran
8.70. Peserta didik Pentingnya
Alur Capaian
Tahun
mampu membuat toleransi dalam
quote yang berisi ajaran Islam
pentingnya
toleransi dalam
ajaran Islam
8.71. Peserta didik
mampu memiliki
sikap toleran intern
maupun antar umat
beragama
30. Fikih Menjelaskan 8.72. Peserta didik 4 Jual beli,  Beriman, Muamalah,
konsep mampu Pekan/ hutang Bertakwa Jual beli,
muʿāmalah: jual menjelaskan 14 JP piutang, dan Kepada Tuhan Hutang
beli, hutang pengertian dan riba Yang Maha Piutang, Riba
piutang, dan ribā, konsep jual beli, Esa, dan
dapat membuat hutang piutang, dan Berahlak Mulia;
paparan mengenai riba menurut  Berkebhinekaan
jual beli, hutang- ketentuan fikih Global;
piutang, dan riba muamalah  Bergotong
sehingga dapat 8.73. Peserta didik Royong;
menjalankan mampu  Mandiri;
ajaran agama menjalankan dalam  Bernalar Kritis;
dalam kehidupan sehari- dan
bermuamalah hari  Kreatif.
sekaligus
8.74. Peserta didik Masalah-
menumbuhkan
mampu masalah jual
sikap jujur,
menyelesaikan beli, hutang
bertanggung jawab
masalah-masalah
Alur Capaian
Tahun
dan dapat jual beli, hutang piutang, dan
dipercaya piutang, dan riba di riba di era
era modern sesuai modern
dengan ketentuan
fikih muamalah
8.75. Peserta didik
mampu terbiasa
bersikap jujur,
bertanggung jawab,
dan dapat dipercaya
dalam
bermuamalah
8.76. Peserta didik Praktik jual
mampu menyajikan beli dan hutang
praktik jual beli dan piutang
hutang piutang
yang sesuai dengan
ketentuan fikih
muamalah
8.77. Peserta didik
mampu terbiasa
bertanggung jawab
dalam menjalankan
amanah
8.78. Peserta didik Paparan
mampu menyajikan tentang jual
paparan tentang beli, hutang
jual beli, hutang
Alur Capaian
Tahun
piutang, dan riba piutang, dan
menurut ketentuan riba
fikih muamalah
8.79. Peserta didik
mampu menjadi
pribadi yang
bertanggung jawab
dan dapat dipercaya
34. Sejarah Menceritakan 8.80. Peserta didik 3 Ilmuwan  Beriman, Bani
Peradaban masa keemasan mampu Pekan/ muslim pada Bertakwa Abbasiyah
Islam sejarah Islam yang menjelaskan peran 9 JP masa Bani Kepada Tuhan
ditandai dengan ilmuwan muslim Abbasiyah Yang Maha
munculnya para pada masa Bani Esa, dan
cendekiawan Abbasiyah dalam Berahlak Mulia;
muslim, dapat menginspirasi  Berkebhinekaan
membuat dunia ilmu Global;
infografis pengetahuan dan  Bergotong
mengenai peran teknologi dan Royong;
ilmuwan muslim kontribusinya untuk  Mandiri;
pada masa Bani kemanusiaan dan  Bernalar Kritis;
Abbasiyah dalam peradaban dengan dan
menginspirasi benar  Kreatif.
dunia ilmu 8.81. Peserta didik
pengetahuan dan mampu termotivasi
teknologi, untuk menjalankan
termasuk karya ajaran agama dalam
dari ekspresi mencari ilmu
Alur Capaian
Tahun
keindahan dan 8.82. Peserta didik Keindahan dan
seni, serta mampu seni pada masa
kontribusinya menjelaskan Bani
untuk ekspresi keindahan Abbasiyah
kemanusiaan dan dan seni pada masa
peradaban Bani Abbasiyah
sehingga dapat dengan benar
menjalankan 8.83. Peserta didik
ajaran agama mampu menghargai
dalam mencari hasil karya seni.
ilmu, meghargai
8.84. Peserta didik Peran ilmuwan
hasil karya seni,
mampu membuat muslim pada
serta
Infografis masa Bani
menumbuhkan
mengenai peran Abbasiyah
rasa ingin tahu dan
ilmuwan muslim
semangat menjadi
pada masa Bani
pembelajar
Abbasiyah dalam
sepanjang hayat
menginspirasi
dunia ilmu
pengetahuan dan
teknologi serta
kontribusinya untuk
kemanusiaan dan
peradaban dengan
baik
8.85. Peserta didik
mampu memiliki
rasa ingin tahu dan
Alur Capaian
Tahun
bersemangat
menjadi pembelajar
sepanjang hayat

Pengembangan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pengembangan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Nama Sekolah : _______________________________

Nama penyusun : ................................

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D :

Anda mungkin juga menyukai