ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

FASE D (KELAS VIII) SMP/MTs

MATA PELAJARAN : PAI DAN BUDI PEKERTI

Nama penyusun : ................................

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : VIII
Fase :D

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D:

Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga
memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu
menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa intelektual
besar Islam. Dalam aspek akidah, peserta didik mendalami enam rukun Iman. Dari segi akhlak, peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai
bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari
kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Quran dan hadis-hadis
Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya. Dalam ranah ibadah, peserta didik
memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta mengenal beberapa mazhab fikih.
Dalam aspek sejarah, peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki
Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.

Alur Capaian
N Domain/ Pekan/ Profil Pelajar
Pembelajaran Per Alur Tujuan Pembelajaran Kata/Frase Kunci Glosarium
o Elemen JP Pancasila
Tahun

1 AL-QUR'AN Membaca Q.S 8.1. Peserta didik 5 Q.S. ar-Rum/30:41,  Beriman, Bacaan 'Ra',
HADITS ar-Rum/30:41, dapatmembaca Q.S. Pekan/1 Q.S., Bertakwa Lam Jalalah,
Ibrahim/14: 32, dan az- ar-Rum/30: 41 sesuai kaidah 5 JP Ibrahim/14:32, Kepada Tuhan ghunnah dan
Zukhruf/43: 13 dengan tajwid, khususnya hukum Yang Maha Pelestarian
Q.S.
tartil, khususnya pada bacaan ra dan lam jalalah, az-Zukhruf/43:13. Esa, dan alam semesta.
bacaan lam jalalah dan dengan benar. bacaan ra dan lam Berahlak Mulia;
ra, dapat menulis Q.S ar- 8.2. Peserta didik dapat jalalah  Berkebhinekaan
Rum/30:41, Ibrahim/14: membaca Q.S. Ibrahim/14:32 Global;
32, dan az-Zukhruf/43: sesuai kaidah tajwid,
13, dapat menjelaskan  Bergotong
khususnya hukum bacaan ra Royong;
kandungan Q.S dan lam jalalah, dengan benar.
ar-Rum/30:41,  Mandiri;
Ibrahim/14: 32, dan az- 8.3. Peserta didik dapat
membaca Q.S.  Bernalar Kritis;
Zukhruf/43: 13 dan hadis
az-Zukhruf/43:13 sesuai dan
tentang pelestarian alam,
menghafal Q.S ar kaidah tajwid, khususnya  Kreatif.
Rum/30:41, Ibrahim/14: hukum bacaan ra dan lam
32, dan az-Zukhruf/43: jalalah, dengan benar
13 dengan lancar, serta
8.4. Peserta didik dapat Pelestarian alam
dapat membuat video
menghafal Q.S ar-Rum/30:41
pendek yang
dengan lancar
mengandung konten
pelestarian alam di 8.5. Peserta didik dapat
lingkungan sekolah atau menghafal Q.S Ibrahim/14:32
rumah masing-masing dengan lancar
sehingga tertanam rasa 8.6. Peserta didik dapat
syukur terhadap nikmat menghafal Q.S
alam semesta, rasa az-Zukhruf/43:13 dengan
memiliki serta merawat lancar
alam semesta dari bahaya
pencemaran lingkungan 8.7. Peserta didik dapat
menghafal Q.S hadis tentang
pelestarian alam dengan lancar
8.8. Peserta didik dapat
terbiasa menghafalkan al-
Quran dengan penuh semangat

8.9. Peserta didik dapat Pelestarian alam

menjelaskan kandungan Q.S
ar-Rum/30:41 dengan benar
8.10. Peserta didik dapat
menjelaskan kandungan
Ibrahim/14:32 dengan benar
8.11. Peserta didik dapat
menjelaskan kandungan az-
Zukhruf/43:13 dengan benar
8.12. Peserta didik dapat
menjelaskan kandungan hadis
tentang pelestarian alam
dengan benar

8.13. Peserta didik dapat Pelestarian alam

merumuskan program dan perawatan
pelestarian alam dan lingkungan sekitar
perawatan lingkungan sekitar
dengan benar

8.14. Peserta didik dapat Pelestarian alam

membuat video dokumentasi dan perawatan
program pelestarian alam dan lingkungan sekitar
perawatan lingkungan sekitar
dengan baik serta
8.15. Peserta didik dapat
berperilaku menjaga dan
merawat alam dan lingkungan
sekitar
8.16. Peserta didik dapat
menulis Q.S ar-Rum/30:41,
Ibrahim/14:32, dan az-
Zukhruf/43:13 dan hadis
 tentang pelestarian alam
dengan benar.

2 AKIDAH Menjelaskan makna iman 8.17. Peserta didik mampu 3 Pekan/ Iman kepada kitab-  Beriman, Kitab-kitab
kepada Kitab-Kitab menjelaskan makna iman 9 JP kitab Allah Bertakwa Allah,
Allah, dapat membuat kepada kitab-kitab Allah Sejarah kitab-kitab Kepada Tuhan konsekuensi
infografis time line dengan benar Allah Yang Maha iman, rasul
diturunkannya kitab- 8.18. Peserta didik mampu Esa, dan Allah dan
kitab Allah sehingga memiliki rasa ingin tahu Berahlak Mulia;sifat-sifat
menjadi pribadi yang terhadap sejarah kitab-kitab  Berkebhinekaan rasul Allah.
mencintai Al-Qur’an dan Allah Global;
dapat menghargai
perbedaan kitab-kitab 8.19. Peserta didik dapat Mencintai al-  Bergotong
suci umat beragama menjelaskan cara mencintai al- Qur’an Royong;
Qur’an Membangun  Mandiri;
8.20. Peserta didik dapat hubungan dengan  Bernalar Kritis;
cara membangun hubungan orang yang beriman dan
dengan orang yang beriman kepada kitab  Kreatif.
kepada kitab terdahulu dengan terdahulu
benar.
8.21. Peserta didik dapat
memiliki perilaku terpuji dan
bersikap toleran terhadap
perbedaan.

8.22. Peserta didik dapat Diturunkannya

membuat infografis time line kitab-kitab Allah
diturunkannya kitab-kitab kepada para nabi
Allah kepada para nabi dan dan rasul
rasul dengan benar

3 AKHLAK Mendeskripsikan 8.23. Peserta didik dapat 3 Pekan/ Amanah dan jujur  Beriman, Jujur,
manfaat dari sikap menjelaskan pengertian sikap Bertakwa amanah, adil,
amanah dan jujur dalam amanah dan jujur 9 JP Kepada Tuhan tabayyun,
kehidupan sehari-hari, 8.24. Peserta didik dapat Yang Maha toleransi dan
dapat membuat poster menjelaskan cara berperilaku Esa, dan hakikat
mengenai pentingnya amanah dan jujur Berahlak Mulia; perbedaan.
menjaga amanah dan  Berkebhinekaan
kejujuran sehingga 8.25. Peserta didik dapat
menunjukkan contoh perilaku Global;
menjadi pribadi yang
bertanggungjawab amanah dan jujur dalam  Bergotong
terhadap Tuhannya, diri kehidupan sehari-hari dengan Royong;
sendiri, orang lain, dan baik  Mandiri;
alam sekitarnya sehingga 8.26. Peserta didik dapat  Bernalar Kritis;
tertanam sikap jujur, meyakini bahwa Allah Maha dan
bertanggung jawab, dan Mengetahui sehingga memiliki
berintegritas sikap jujur dan bertanggung  Kreatif.
jawab.

8.27. Peserta didik dapat Hikmah

menemukan hikmah sikap
amanah dan jujur dalam
kehidupan sehari-hari dengan
benar
8.28. Peserta didik dapat
meyakini bahwa manusia akan
mempertanggung jawabkan
amanah yang dipegangnya di
hadapan Allah Swt. sehingga
termotivasi untuk berperilaku
amanah dan jujur

8.29. Peserta didik dapat Pentingnya menjaga

membuat poster mengenai amanah dan
pentingnya menjaga amanah kejujuran
dan kejujuran dengan baik
8.30. Peserta didik dapat
 meyakini bahwa manusia yang
menjaga amanah dan kejujuran
akan mendapatkan
kebahagiaan dunia dan akhirat
sehingga
8.31. Peserta didik dapat
memiliki sikap disiplin dan
bertanggungjawab dalam
menjaga amanah

4 FIQIH Menjelaskan ketentuan 8.32. Peserta didik dapat 4 Pekan/ Salat gerhana dan  Beriman, Salat
dan tata cara salat menjelaskan pengertian salat 12 JP istiska Bertakwa Gerhana,
gerhana, istisqa’, dan gerhana dan istiska beserta Kepada Tuhan Istiska, dan
salat jenazah, dapat 8.33. Peserta didik dapat Yang Maha Jenazah
mempraktikkannya menjelaskan ketentuan dan tata Esa, dan
dengan baik dan benar cara pelaksanaannya dengan Berahlak Mulia;
sehingga dapat benar  Berkebhinekaan
menumbuhkan sikap Global;
disiplin, penuh harap 8.34. Peserta didik dapat
kepada Allah Swt., dan menjalankan ketentuan agama  Bergotong
peduli kepada sesama sesuai syariat Royong;
8.35. Peserta didik dapat  Mandiri;
memiliki rasa ingin tahu yang  Bernalar Kritis;
tinggi dan
8.36. Peserta didik dapat salat jenazah  Kreatif.
menjelaskan pengertian salat
jenazah beserta ketentuan dan
tata cara pelaksanaannya
dengan benar
8.37. Peserta didik dapat
menjalankan ketentuan agama
sesuai syariat
 8.38. Peserta didik dapat
memiliki rasa ingin tahu yang
tinggi

8.39. Peserta didik dapat Kepedulian sosial

menemukan sikap penuh harap dalam salat
kepada Allah Swt dan gerhana,istiska, dan
kepedulian sosial dalam salat jenazah
gerhana, istiska, dan jenazah
dengan baik
8.40. Peserta didik dapat
memiliki sikap penuh harap
kepada Allah Swt, serta peduli
terhadap sesama

8.41. Peserta didik dapat Salat

mempraktikkan salat gerhana, gerhana,istiska,
istiska, dan jenazah sesuai danjenazah
dengan ketentuan dengan
benar,
8.42. Peserta didik dapat
menjalankan ketentuan agama
sesuai syariat, serta memiliki
sikap disiplin

5 SEJARAH Mendeskripsikan masa 8.43. Peserta didik dapat 3 Daulah Bani  Beriman, Bani
PERADABAN keemasan sejarah Islam menjelaskan sejarah keemasan Pekan / Abbasiyah Bertakwa Umayyah,
ISLAM pada Bani Abbasiyyah Islam pada era Daulah Bani 9 JP Kepada Tuhan Bani
(750-1258 M), termasuk Abbasiyah Yang Maha Abbasiyyah,
dimensi keindahan dan 8.44. Peserta didik dapat Esa, dan Ilmuan
seni yang lahir di masa meyakini bahwa mencari ilmu Berahlak Mulia; muslim.
ini, dapat membuat merupakan ajaran agama Islam  Berkebhinekaan
infografis mengenai memiliki semangat untuk Global;
 sejarah Islam pada masa menjalankannya.  Bergotong
Bani Abbasiyyah dengan Royong;
Bait al-Hikmah sebagai 8.45. Peserta didik dapat Bait al-Ḥikmah
menjelaskan perkembangan  Mandiri;
bentuk Keharmonisan
intelektual antar-agama seni dan Bait al-Ḥikmah di era  Bernalar Kritis;
sehingga menumbuhkan Daulah Bani Abbasiyah dan
semangat melaksanakan 8.46. Peserta didik dapat  Kreatif.
ajaran agama untuk memiliki kecintaan terhadap
mencari ilmu dan seni dan pengetahuan Islam
semangat literasi dan
8.47. Peserta didik dapat
produktif dalam
memiliki rasa ingin tahu yang
berkarya.
tinggi untuk mendalaminya

8.48. Peserta didik dapat Bentuk

membuatinfografis Bait al- Keharmonisan
Ḥikmah sebagai bentuk intelektual
Keharmonisan intelektual antaragama
antaragama

6 AL-QUR'AN Membaca Q.S. al- 8.49. Peserta didik 5 Pekan/ Q.S.  Beriman, Q.S. al-
HADITS Baqarah/2: 143 dengan dapatmembaca Q.S. al- 15 JP al-Baqarah/2:143se Bertakwa Baqarah/2:14
tartil, khususnya pada Baqarah/2:143 sesuai kaidah suai kaidah tajwid Kepada Tuhan 3 dan hadis
bacaan nun sukun / tajwid, khususnya hukum bacaan nun sukun Yang Maha tentang sikap
tanwin dan mim sukun, bacaan nun sukun / tanwin dan /tanwin dan mim Esa, dan moderat
dapat menulis Q.S. al- mim sukun, dengan benar sukun Berahlak Mulia; dalam
Baqarah/2: 143 dengan 8.50. Peserta didik dapat  Berkebhinekaan beragama
baik dan benar, terbiasa membaca al-Qur’an Global;
menjelaskan kandungan dengan disiplin
ayat Q.S. al-Baqarah/2:  Bergotong
143 tentang sikap 8.51. Peserta didik dapat Q.S. Royong;
moderat dalam menghafal Q.S. al-Baqarah/2:143  Mandiri;
beragama, menghafal al-Baqarah/2:143 dan hadis dan hadis tentang  Bernalar Kritis;
Q.S. al-Baqarah/2: 143 tentang sikap moderat dalam sikap moderat dan
dengan lancar, serta beragama dengan lancar dalam beragama
dapat menyusun pantun 8.52. Peserta didik dapat  Kreatif.
yang berisi tentang terbiasa menghafalkan al-
pentingnya sikap Quran dengan penuh semangat
moderat dalam beragama
sehingga dapat 8.53. Peserta didik dapat Sikap moderat
menjalankan agamanya menjelaskan kandungan Q.S. dalam beragama
secara moderat dan al-Baqarah/2:143 dan hadis
tertanam sikap saling tentang sikap moderat dalam
menghargai perbedaan beragama dengan benar
antar dan intern umat 8.54. Peserta didik dapat
beragama meyakini kebenaran Islam
sebagai agama yang
mengajarkan sikap moderat

8.55. Peserta didik dapat Menyelesaikan

menyelesaikan persoalan persoalan hubungan
hubungan intern dan antar intern danantar
umat beragama dalam umat beragama
kehidupan sehari-hari dengan dalam kehidupan
baik sehari-hari
8.56. Peserta didik dapat
menjalankan agama secara
moderat dalam kehidupan
sehari-hari.

8.57. Peserta didik dapat Sikap moderat dan

menulis Q.S. al-Baqarah/2:143 pentingnya sikap
dan hadis tentang sikap moderat dalam
moderat dengan Benar beragama
8.58. Peserta didik dapat
menyusun pantun yang berisi
tentang pentingnya sikap
moderat dalam beragama
 dengan baik
8.59. Peserta didik dapat
tertanam sikap saling
menghargai perbedaan antar
dan intern umat beragama.

7 AKIDAH Menjelaskan makna iman 8.60. Peserta didik 3 Iman kepada Nabi  Beriman, Iman Kepada
kepada Nabi dan Rasul dapatmenjelaskan makna iman Pekan / dan Rasul Allah Bertakwa Nabi dan
Allah, dapat membuat kepada Nabi dan Rasul Allah 9 JP Kepada Tuhan Rasul
paparan mengenai dengan benar. Yang Maha
penerapan sifat-sifat 8.61. Peserta didik dapat Esa, dan
Rasul dalam kehidupan meyakini bahwa Allah Swt. Berahlak Mulia;
generasi digital saat ini mengutus para nabi dan rasul  Berkebhinekaan
sehingga menumbuhkan untuk menyampaikan wahyu Global;
semangat untuk kepada umat manusia
meneladani Nabi dan  Bergotong
rasul Allah serta sikap 8.62. Peserta didik dapat Pribadi yang Royong;
bertanggung jawab, jujur, memberikan contoh penerapan bertanggung jawab,  Mandiri;
dan dapat dipercaya. keteladanan terhadap nabi dan jujur, dan dapat  Bernalar Kritis;
rasul dalam kehidupan dipercaya. dan
generasi digital dengan benar
 Kreatif.
8.63. Peserta didik dapat
menjadi pribadi yang
bertanggung jawab, jujur, dan
dapat dipercaya.

8.64. Peserta didik dapat Sifat-sifat nabi dan

menyusun paparan tentang rasul dalam
penerapan sifat-sifat Rasul kehidupan sehari-
dalam kehidupan generasi hari
digital
8.65. Peserta didik dapat
terbiasa meneladani sifat-sifat
 nabi dan rasul dalam
kehidupan sehari-hari.

8 AKHLAK Mendeskripsikan teori 8.66. Peserta didik mampu 3 Pekan/ Toleransi menurut  Beriman, Toleransi
dan penerapan toleransi menjelaskan teori dan praktik 9 JP Islam Bertakwa
menurut Islam, dapat toleransi menurut Islam Kepada Tuhan
membuat quote yang 8.67. Peserta didik mampu Yang Maha
berisi pentingnya menerima hakikat perbedaan Esa, dan
toleransi dalam ajaran sebagai sunnatullah Berahlak Mulia;
Islam sehingga dapat  Berkebhinekaan
menerima hakikat 8.68. Peserta didik mampu Keberagamaan Global;
perbedaan sebagai mengevaluasi praktik umat Islam
sunatullah dan memiliki keberagamaan umat Islam di dilingkungan  Bergotong
sikap toleran antar dan lingkungan masyarakat yang Royong;
intern umat beragama. majemuk  Mandiri;
8.69. Peserta didik mampu  Bernalar Kritis;
memiliki keragaman yang dan
toleran  Kreatif.
8.70. Peserta didik mampu Pentingnya
membuat quote yang berisi toleransi dalam
pentingnya toleransi dalam ajaran Islam
ajaran Islam
8.71. Peserta didik mampu
memiliki sikap toleran intern
maupun antar umat beragama

9 FIKIH Menjelaskan konsep 8.72. Peserta didik mampu 4 Pekan/ Jual beli, hutang  Beriman, Muamalah,
muʿāmalah: jual beli, menjelaskan pengertian dan 14 JP piutang, dan riba Bertakwa Jual beli,
hutang piutang, dan ribā, konsep jual beli, hutang Kepada Tuhan Hutang
dapat membuat paparan piutang, dan riba menurut Yang Maha Piutang, Riba
mengenai jual beli, ketentuan fikih muamalah Esa, dan
hutang-piutang, dan riba 8.73. Peserta didik mampu Berahlak Mulia;
 sehingga dapat menjalankan dalam kehidupan  Berkebhinekaan
menjalankan ajaran sehari-hari Global;
agama dalam  Bergotong
bermuamalah sekaligus 8.74. Peserta didik mampu Masalah-masalah
menyelesaikan masalah- jual beli, hutang Royong;
menumbuhkan sikap
jujur, bertanggung jawab masalah jual beli, hutang piutang, dan riba  Mandiri;
dan dapat dipercaya piutang, dan riba di era modern diera modern  Bernalar Kritis;
sesuai dengan ketentuan fikih dan
muamalah
 Kreatif.
8.75. Peserta didik mampu
terbiasa bersikap jujur,
bertanggung jawab, dan dapat
dipercaya dalam bermuamalah

8.76. Peserta didik mampu Praktik jual belidan

menyajikan praktik jual beli hutang piutang
dan hutang piutang yang sesuai
dengan ketentuan fikih
muamalah
8.77. Peserta didik mampu
terbiasa bertanggung jawab
dalam menjalankan amanah

8.78. Peserta didik mampu Paparan tentang

menyajikan paparan tentang jual beli, hutang
jual beli, hutang piutang, dan piutang, dan riba
riba menurut ketentuan fikih
muamalah
8.79. Peserta didik mampu
menjadi pribadi yang
bertanggung jawab dan dapat
dipercaya

10 SEJARAH Menceritakan masa 8.80. Peserta didik mampu 3 Pekan/ Ilmuwan muslim  Beriman, Bani
PERADABAN keemasan sejarah Islam menjelaskan peran ilmuwan 9 JP pada masa Bani Bertakwa Abbasiyah
ISLAM yang ditandai dengan muslim pada masa Bani Abbasiyah Kepada Tuhan
munculnya para Abbasiyah dalam Yang Maha
cendekiawan muslim, menginspirasi dunia ilmu Esa, dan
dapat membuat infografis pengetahuan dan teknologi dan Berahlak Mulia;
mengenai peran ilmuwan kontribusinya untuk  Berkebhinekaan
muslim pada masa Bani kemanusiaan dan peradaban Global;
Abbasiyah dalam dengan benar
menginspirasi dunia ilmu  Bergotong
8.81. Peserta didik mampu Royong;
pengetahuan dan termotivasi untuk menjalankan
teknologi, termasuk ajaran agama dalam mencari  Mandiri;
karya dari ekspresi ilmu  Bernalar Kritis;
keindahan dan seni, serta
dan
kontribusinya untuk 8.82. Peserta didik mampu Keindahan dan seni
kemanusiaan dan menjelaskan ekspresi pada masa Bani  Kreatif.
peradaban sehingga keindahan dan seni pada masa Abbasiyah
dapat menjalankan ajaran Bani Abbasiyah dengan benar
agama dalam mencari
8.83. Peserta didik mampu
ilmu, meghargai hasil
menghargai hasil karya seni.
karya seni, serta
menumbuhkan rasa ingin 8.84. Peserta didik mampu Peran ilmuwan
tahu dan semangat membuat Infografis mengenai muslim pada masa
menjadi pembelajar peran ilmuwan muslim pada Bani Abbasiyah
sepanjang hayat masa Bani Abbasiyah dalam
menginspirasi dunia ilmu
pengetahuan dan teknologi
serta kontribusinya untuk
kemanusiaan dan peradaban
dengan baik
8.85. Peserta didik mampu
memiliki rasa ingin tahu dan
bersemangat menjadi
pembelajar sepanjang hayat