ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Dawarblandong
Kelas / Semester : VII / 1 ( Dua )
Tahun Pelajaran : 2022/2023

FASE: D (KELAS 7 )
Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga
memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu
menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa
intelektual besar Islam. Dalam aspek akidah, . Dari segi akhlak, peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri
sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita
CAPAIAN palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Quran dan hadis-hadis Nabi. Peserta didik juga
PEMBELAJARAN FASE mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya. Dalam ranah ibadah, peserta didik memahami internalisasi
D (7, 8, 9): nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta mengenal beberapa mazhab fikih. Dalam aspek sejarah,
peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan
Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.

ALUR TUJUAN
TUJUAN
DOMAIN/ PEMBELAJARAN PEKAN/ PROFIL PELAJAR
NO PEMBELAJARAN KATA/FRASE KUNCI GLOSARIUM
ELEMEN PER TAHUN JP PANCASILA
KELAS 7
1 AL-QUR'AN Menjelaskan kandungan
HADITS ayat Q.S. al-Mujādilah/58:
11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33
serta hadits terkait tentang
semangat menuntut ilmu,
membaca Q.S. al-
Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-
Rahmān /55: 33 sesuai
ketentuan ilmu tajwid
khususnya hukum bacaan
alif lam syamsiyah dan alif
lam qamariyah,
menghafalkan Q.S. al-
Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-
Rahmān /55: 33 dengan
lancar, membuat karya
berupa peta konsep
semangat menuntut ilmu
sehingga dapat termotivasi
untuk mendalami ilmu
pengetahuan, memahami
definisi Al-Quran dan
hadits Nabi serta posisinya
sebagai sumber ajaran
agama Islam menurut Q.S
al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-
Nahl/16: 64, membaca
dengan tartil Q.S al-Nisa/5:
7.1 Peserta didik dapat 5 pekan / Membaca Q.S. al- BERIMAN, Al-Qur'an,
membaca Q.S. al- 15 JP Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- BERTAKWA Hadits Nabi,
Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33 serta KEPADA TUHAN sumber ajaran
Rahmān /55: 33 serta hadits hadits terkait tentang YANG MAHA ESA, agama,
terkait tentang semangat semangat menuntut ilmu DAN BERAKHLAK Hukum nun
menuntut ilmu sesuai dengan MULIA sukun dan
kaidah tajwid, khususnya tanwin
bacaan alim lam syamsiyah
dan alif lam qamariyah
dengan baik dan benar
7.2 Peserta didik dapat Mengidentifikasi hukum
mengidentifikasikan ilmu bacaan alif lam syamsiyah
tajwid hukum bacaan alif lam dan qamariyah
syamsiyah dan alif lam
qamariyah berdasarkan Q.S.
al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-
Rahmān /55: 33 dengan baik
dan benar.
7.3 Peserta didik Mendemostrasikan hafalan
mendemostrasikan hafalan
Q.S. al-Mujādilah/58: 11,
Q.S. ar- Rahmān /55: 33
dengan lancar dan sesuai
kaidah tajwid.
59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64 7.4 Peserta didik dapat Menjelaskan kandungan
sesuai ketentuan ilmu menjelaskan kandungan ayat ayat dikaitkan dengan
tajwid khususnya ketentuan Q.S. al-Mujādilah/58: 11, kehidupan nyata
hukum nun sukun dan Q.S. ar- Rahmān /55: 33 serta
tanwin, menampilkan sikap hadits terkait tentang
cinta terhadap Al-Qur'an semangat menuntut ilmu
dan hadits Nabi dalam dengan menggunakan kata-
kehidupan nyata. kata sendiri dan
mengaitkannya dengan
kehidupan nyata.

7.5. Peserta didik merancang Merancang produk

produk berupa peta konsep
yang berhubungan dengan
semangat menuntut ilmu,
kaitannya dengan kehidupan
nyata.

7.6 Peserta didik dapat Menjelaskan makna Al-

menjelaskan pengertian Al- Qur'an dan Hadits
Quran dan Hadits Nabi
dengan baik dan
menceritakannya sebagai
sumber ajaran Islam
berdasarkan Q.S. Q.S al-
Nisa/5: 59 dan Q.S. al-
Nahl/16: 64 dengan
menggunakan kata-kata
sendiri.
 7.7 Peserta didik dapat Mendemonstrasikan
mendemonstrasikan bacaan bacaan Al-Quran
Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S.
al-Nahl/16: 64 terkait sumber
ajaran Islam sesuai dengan
kaidah tajwid

7.8 Peserta didik dapat Mengidentifikasi bacaan

mengidentifikasi hukum nun sukun dan tanwin
bacaan nun sukun dan tanwin
serta mempraktikkannya
dengan baik dan benar.

7.9.Peserta didik Mendemostrasikan hafalan

mendemostrasikan hafalan
Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S.
al-Nahl/16: 64 terkait sumber
ajaran Islam dengan lancar
dan sesuai kaidah tajwid

7.10 Peserta didik dapat Menampilkan contoh sikap

menampilkan contoh sikap cinta Al-Qur'an
cinta terhadap Al-Qur'an dan
hadits Nabi dalam kehidupan
nyata.

2 AKIDAH Menjelaskan pengertian 7.11 Peserta didik dapat 5 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERIMAN, Penerapan
iman kepada Allah, memahami dan menjelaskan 15 JP iman kepada Allah BERTAKWA iman kepada
menggali dalil naqli terkait pengertian iman kepada Allah KEPADA TUHAN Allah,
iman kepada Allah, berdasarkan dalil naqli dari YANG MAHA ESA, Perilaku yang
mendokumentasikan contoh Al-Qur'an dan Hadits.
DAN BERAKHLAK mencerminkan
perilaku sebagai penerapan
MULIA iman kepada
iman kepada Allah Swt
melalui Asmaul Husna al-
‘Alim, al Khabir, al-Sami’,
dan al-Bashir, menjelaskan
pengertian iman kepada
malaikat, menggali dalil
naqli terkait iman kepada
malaikat, menyajikan
contoh perilaku yang
mencerminkan iman kepada
malaikat dalam kehidupan
sehari-hari.
7.12 Peserta didik dapat Membedakan makna malaikat
membedakan pengertian asmaul husna dalam
Asmaul Husna al-‘Alim, al kehidupan
Khabir, al-Sami’, dan al- sehari-hari.
Bashir.
7.13 Peserta didik Mengimplementasikan
mengimplementasikan contoh perilaku asmaul husna
perilaku yang mencerminkan
Asmaul Husna al-‘Alim, al
Khabir, al-Sami’, dan al-
Bashir dalam kehidupan
sehari-hari.
7.14 Peserta didik memilih Memilih contoh perilaku
contoh perilaku yang asmaul husna
mencerminkan Asmaul Husna
al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’,
dan al-Bashir dalam
kehidupan nyata.
7.15 Peserta didik Menjelaskan makna iman
menjelaskan pengertian iman kepada malaikat
kepada malaikat dan menggunakan kata-kata
mengomunikasikan sendiri
kandungan dalil (Al-Quran
dan hadits Nabi) yang terkait
iman kepada malaikat dengan
menggunakan kata-kata
sendiri secara baik.
7.16 Peserta didik Membedakan nama dan
membedakan nama-nama dan tugas malaikat
tugas malaikat dan
menemukan fakta kondisi
terkini kaitannya dalam
meyakini adanya malaikat

3 AKHLAK Memahami secara
mendalam peran aktivitas
salat sebagai bentuk
penjagaan atas diri sendiri
dari keburukan sebagai
impelementasi pengamalan
Q.S. Al-Ankabut/29:45,
menemukan
hikmah/manfaat salat dalam
kehidupan sehari-hari dan
kaitannya salat mencegah
perbuatan keji dan munkar,
menjelaskan pengertian
ikhlas, sabar dan pemaaf,
menunjukkan pribadi yang
7.17 Peserta didik Mengimplementasikan
mengimplementasikan contoh perilaku iman kepada
sikap dalam kehidupan sehari- malaikat
hari yang mencerminkan iman
kepada malaikat.
7.18 Peserta didik menemukan hikmah iman
menemukan hikmah iman kepada malaikat
kepada malaikat dan
menceritakannya dalam
kehidupan berkeluarga,
bermasyarakat dan bernegara.
7.19 Peserta didik Menciptakan peta konsep
menciptakan peta konsep kehidupan
kehidupan mulai usia baligh
hingga tutup usia sebagai
cerminan manusia yang
mengimani malaikat di
kehidupan nyata.
7.20 Peserta didik 4 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERAKHLAK Salat
menjelaskan pengertian 12 JP hakikat salat MULIA mencegah
hakikat salat berdasarkan Q.S. perbuatan keji
Al-Ankabut/29: 45 dengan dan munkar,
menggunakan bahasa sendiri
dan mengomunikasikannya
secara baik dan lugas.
7.21 Peserta didik Merumuskan manfaat
merumuskan manfaat aktivitas salat
aktivitas salat dalam
kehidupan nyata dan
menceritakan pengaruh salat
dalam tindakan.
ikhlas, sabar dan pemaaf
terhadap berbagai kondisi
dalam kehidupan nyata
sebagai implementasi
pemahaman Q.S. an-
Nisá/4: 146, Q.S. al-
Baqarah/2: 153, dan Q.S.
Áli Imrān/3: 134, dan Hadis
terkait
7.22 Peserta didik merancang Merancang solusi aktivitas
solusi aktivitas salat terhadap salat
bentuk penjagaan atas diri
sendiri dari keburukan.
7.23 Peserta didik Memperjelas pengertian
memperjelas pengertian ikhlas, sabar dan pemaaf
ikhlas, sabar dan pemaaf dan
menceritakannya dalam
sebuah kondisi tertentu.
7.24 Peserta didik membaca Membaca dan menjelaskan
dengan lancar dan dalil naqli terkait
menjelaskan kandungan dalil
naqli Q.S. an- Nisá/4: 146,
Q.S. al- Baqarah/2: 153, dan
Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan
Hadis terkait dengan
menggunakan kata-kata
sendiri.
7.25 Peserta didik Mengidentifikasi contoh
mengidentifikasi contoh perilaku ikhlas, sabar dan
perilaku ikhlas, sabar dan pemaaf
pemaaf sebagai implementasi
pemahaman Q.S. an- Nisá/4:
146, Q.S. al- Baqarah/2: 153,
dan Q.S. Áli Imrān/3: 134,
dan Hadis terkait dan
menceritakannya dalam
situasi kehidupan nyata
berkeluarga, bermasyarakat
dan bernegara.
4 FIQIH Menjelaskan ketentuan 7.26 Peserta didik 6 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERIMAN, Rukhsho yang
thaharah (bersuci), menjelaskan pengertian 18 JP wudhu, tayamum dan BERTAKWA dihadiahkan
memahami ketentuan salat thaharah (bersuci) dan mandi KEPADA TUHAN Allah,
wajib secara berjama'ah, menceritakan kaitannya YANG MAHA ESA, wudhu,
menemukan hikmah dengan salat secara baik
DAN BERAKHLAK tayamum,
melaksanakan salat secara dengan menggunakan kata-
berjama'ah, memahami kata sendiri secara lugas dan
MULIA, mandi,
ketentuan salat jum'at, tegas. BERGOTONG- berjama'ah
merumuskan hikmah salat ROYONG, dan
Jum'at, menceritakan tata 7.27 Peserta didik memahami Memahami ketentuan BERNALAR munfarid,
cara pelaksanaan khutbah ketentuan thaharah thaharah KRITIS. khusyu'
Jum'at, bahaya bagi orang (berwudhu, tayamum dan
yang meninggalkan salat mandi sebagai syarat yang
Jum'at, memahami mesti dipenuhi sebelum
ketentuan salat jamak dan melaksanakan salat
qashar sebagai rukhsoh
yang dihadiahkan oleh
Allah bagi hamba-Nya 7.28 Peserta didik Membedakan hadats dan
yang tertentu dan membedakan antara hadats najis
menemukan hikmah dan najis serta menceritakan
melaksanakan salat jamak cara mensucikannya dengan
dan qashar. benar dan lancar.

7.29 Peserta didik Mempraktikkan tata cara

mempraktikkan tata cara thaharah
thaharah (bersuci) dan
merancang solusi pada
keadaan tertentu.
7.30 Peserta didik Menjelaskan dan
menjelaskan dan memahami memahami ketentuan salat
ketentuan salat dan
menceritakan dalil naqli
terkait.
7.31 Peserta didik Mempraktikkan tata cara
mempraktikkan tata cara salat salat wajib
wajib dengan benar dan
khusyu'
7.32 Peserta didik Membedakan salat
menjelaskan pengertian salat berjama'ah dan munfarid
berjama'ah dan
membedakannya dengan salat
munfarid serta
mengomunikasikannya
dengan menggunakan kata-
kata sendiri secara baik.
7.33 Peserta didik Menemukan hikmah salat
menemukan hikmah salat berjama'ah
berjama'ah dan menceritakan
hubungannya dengan keadaan
bermasyarakat.

7.34 Peserta didik Memahami ketentuan salat

menjelaskan dan memahami Jum'at
ketentuan salat Jum'at dengan
baik

7.35 Peserta didik Merumuskan hikmah salat

merumuskan hikmah Jum'at
pelaksanaan salat Jum'at
7.36 Peserta didik Mengidentifikasi tata cara
mengidentifikasi tata cara khutbah Jum'at
pelaksanaan khutbah Jum'at
dan menceritakannya dengan
menggunakan kata-kata
sendiri secara lugas dan jelas
 7.37 Peserta didik merancang Merancang solusi bahaya
solusi bahayanya seorang orang yang meninggalkan
muslim yang meninggalkan salat Jum'at
salat Jum'at

7.38 Peserta didik Memahami ketentuan salat

menjelaskan dan memahami jamak dan qasar
ketentuan salat jamak dan
qasar

7.39 Peserta didik Menemukan hikmah salat

menemukan hikmah salat jamak dan qasar
jamak dan qasar dan
menceritakannya
menggunakan kata-kata
sendiri kaitannya dengan
orang yang melakukan
perjalanan.

5 SEJARAH Memahami sejarah 7.40 Peserta didik dapat 4 Pekan/ Memahami dan BERNALAR Menceritakan
PERADABAN pertumbuhan ilmu memahami dan 12 JP mendeskripsikan sejarah KRITIS, KREATIF perjuangan
ISLAM pengetahuan masa Bani mendeskripsikan sejarah pertumbuhan ilmu Nabi
Umayah di Damaskus pertumbuhan ilmu pengetahuan pada Bani Muhammad
(Suriah) dan Andalusia pengetahuan pada masa Bani Umayyah
Saw di
(Spanyol), menyajikan Umayyah di Damaskus dan
rangkaian sejarah menceritakan dengan
Periode
pertumbuhan ilmu menggunakan kata-kata Makkah dan
pengetahuan pada masa sendiri secara jelas dan tegas Madinah.
Bani Umayah di Damaskus
dan Andalusia, menemukan
tokoh-tokoh ilmuan muslim 7.41 Peserta didik dapat Menyajikan rangkaian
pada masa Bani Umayyah menyajikan rangkaian sejarah sejarah Bani Umayyah di
di Damaskus dan pertumbuhan ilmu Damaskus dengan
Andalusia, menunjukkan pengetahuan pada masa Bani menghasilkan produk
sikap perilaku yang Umayyah di Damaskus dan
meneladani ilmuan muslim menceritakan dengan
pada masa Bani Umayah di menggunakan kata-kata
Damaskus dan Andalusia, sendiri secara tegas.
menganalisis sejarah Bani 7.42 Peserta didik dapat Menemukan contoh-contoh
Umayyah dalam menemukan tokoh-tokoh ilmuan muslim
membangun tata kelola ilmuan muslim dan
berbagai bidang peranannya pada masa Bani
(pemerintahan, hukum, Umayyah di Damaskus
sosial, ekonomi,
keagamaan, dan 7.43 Peserta didik dapat Menunjukkan perilaku
pendidikan), mengenal dan menunjukkan perilaku sikap sikap meneladani ilmuan
memperjelas dimensi meneladani ilmuan muslim muslm
keindahan dan seni dalam pada masa Bani Umayyah di
Islam termasuk ekspresi- Damaskus
ekspresinya.
7.44 Peserta didik dapat Memahami dan
memahami dan mendeskripsikan sejarah
mendeskripsikan sejarah pertumbuhan ilmu
pertumbuhan ilmu pengetahuan pada Bani
pengetahuan pada masa Bani Umayyah
Umayyah di Andalusia dan
menceritakan dengan
menggunakan kata-kata
sendiri secara jelas dan tegas
7.45 Peserta didik dapat
menyajikan rangkaian sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada masa Bani
Umayyah di Andalusia dan
menceritakan dengan
menggunakan kata-kata
sendiri secara tegas dengan
menghasilkan produk yang
menarik.
Menyajikan rangkaian
sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan Bani
Umayyah di Andalusia
dengan menghasilkan
sebuah produk

7.46 Peserta didik dapat Menemukann contoh-

menemukan tokoh-tokoh contoh ilmuan muslim
ilmuan muslim dan
peranannya pada masa Bani
Umayyah di Andalusia

7.47 Peserta didik dapat Menceritakan sejarah Bani

menceritakan sejarah Bani Umayyah di Damaskus dan
Umayah di Damaskus dan Andalusia dalam
Andalusia dalam membangun membangun negeri
tata kelola berbagai bidang
(pemerintahan, hukum.
Sosial, ekonomi, keagamaan
dan pendidikan dengan
menggunakan kata-kata
sendiri secara tegas.
 7.48 Peserta didik dapat Menemukan dimensi
menemukan dan memperjelas keindahan dalam Islam
dimensi keindahan seni dalam
Islam pada masa Bani
Umayyah dan
menceritakannya dengan
menggunakan kata-kata
sendiri dengan baik dan
menarik.

Mengetahui, Dawarblandong, 02 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru PAI & Budi Pekerti

ALIM HUDA, S.Pd., M.M VIVI ROKHIMATUS S., S.Pd.

NIP. 196805091991031006 NIP. 199511162020122007

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN
1 Peserta didik memahami definisi
Al-Quran dan hadis Nabi dan
Posisinya sebagai sumber ajaran
Islam
2 Peserta didik mendalami enam
rukun Iman.
3 Peserta didik mendalami peran
aktivitas salat sebagai bentuk
penjagaan atas diri sendiri dari
keburukan
TUJUAN PEMBELAJARAN PAIBP
KELAS VII / SEMESTER GENAP
SMP NEGERI 1 DAWARBLANDONG
POKOK MATERI
a. Kandungan Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. A’rāf/7:
54 dan hadis tentang penciptaan dan keteraturan
alam semesta.
2. Cara bersyukur terhadap apa yang diciptakan Allah
Hafalan Q.S. alAnbiyā’/30 :21 dan Q.S. al-A’rāf/:7 54
sesuai kaidah tajwid.
b.Pesan Nabi Muhammad Saw. untuk menguasai ilmu
pengetahuan. 2. Nilai yang dapat dipetik dari
penciptaan dan pengaturan alam semesta
Iman kepada malaikat termasuk pondasi kepercayaan
dalam Islam. 2. Hubungan Iman kepada Malaikat
dengan aktivitas kehidupan.
Hikmah beriman kepada Malaikat. 2. Perilaku
menumbuhkan karakter positif sehingga tertanam
dorongan untuk beramal baik dan menjauhi amal yang
buruk.
Tugas-tugas Malaikat
1.Islam melarang gibah. 2. Inspirasi islami untuk
menghindari gibah. 3. Islam menganjurkan tabayun.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menelaah kandungan Q.S. al-Anbiyā’/30 :21 dan Q.S. al-
A’rāf/:7 54 dan hadis tentang penciptaan dan keteraturan alam semesta
serta cara bersyukur terhadap apa yang diciptakan Allah
Peserta didik dapat menghafal Q.S. alAnbiyā’/30 :21 dan Q.S. al-A’rāf/54 :7
sesuai kaidah tajwid.
1. Pesan Nabi Muhammad Saw. untuk menguasai ilmu pengetahuan.
2. Nilai yang dapat dipetik dari penciptaan dan pengaturan alam semesta.
Peserta didik dapat membuat karya teks do’a pada plano berisi rasa syukur
atas penciptaan alam semesta yang indah dengan benar.
Peserta didik dapat menghubungkan fungsi iman kepada malaikat dengan
aktivitas kehidupan.
Peserta didik dapat menunjukkan cara menumbuhkan karakter positif
sehingga tertanam dorongan untuk beramal baik dan menjauhi amal yang
buruk dengan benar.
Peserta didik dapat membuat infografis mengenai tugas para malaikat
dengan canva atau piktochart dengan benar
Peserta didik dapat mendeskripsikan pesan Islam untuk harmonisasi sosial
dengan menghindari gibah dan menumbuhkan sikap tabayun dengan benar.
 Peserta didik juga memahami
pentingnya verifikasi (tabayun)
informasi sehingga dia terhindar
dari kebohongan dan berita palsu.

Perbedaan antara konten gibah dengan kritik dan Pesrta didik dapat menelaah perbedaan antara konten gibah dengan kritik
review produk di media sosial dengan benar. 2. dan review produk di media sosial dengan benar. 2. Peserta didik dapat
Tabayun pada informasi media sosial. 3. Hikmah menyusun review konten di media sosial dengan benar.
Tabayun.

4 Peserta didik memahami Makna Rukhsah Peserta didik dapat menjelaskan makna rukhsah dalam ibadah
internalisasi nilai-nilai dalam
sujud dan ibadah salat, serta
mengenal beberapa mazhab fiqih.
1. Hikmah rukhsah. Peserta didik dapat menjelaskan makna rukhsah dalam ibadah.
2. Disiplin dan saling menghargai dalam menjalankan
ibadah

1. 1.Dalil naqli tentang rukhsah. dalam salat 2. Macam- Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai rukhsah dalam salat, puasa,
macam rukhsah dalam salat. 3. Dalil naqli tentang zakat dan haji
rukhsah dalam puasa.
2. 4. Macam-macam rukhsah dalam puasa
3.
Dalil naqli tentang rukhsah dalam zakat. 2. Macam- Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai rukhsah dalam salat, puasa,
macam rukhsah dalam zakat. 3. Dalil naqli tentang zakat, dan haji
rukhsah dalam haji. 4. Macam-macam rukhsah dalam
haji

Bagan atau tabel mengenai rukhsah dalam salat, Peserta didik dapat membuat bagan atau tabel mengenai rukhsah dalam
puasa zakat dan haji salat, puasa zakat dan haji
5 Peserta didik mampu menghayati
penerapan akhlak mulia dari
kisah-kisah penting dari Bani
Umayyah
Mengetahui,
Kepala Sekolah
ALIM HUDA, S.Pd., M.M
NIP. 196805091991031006
Bani Umayyah di Andalusia. 2. Kejayaan Islam di
Andalusia.
1. Perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Bani
Umayyah di Andalusia.
2. Memetik nilai Islami dalam Sejarah Bani Umayyah
di Andalusia
Perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Bani
Umayyah di Andalusia
Peserta didik dapat menceritakan sejarah Bani Umayyah di Andalusia.
Peserta didik dapat menjelaskan perkembangan ilmu pengetahuan pada
masa Bani Umayyah di Andalusia.
Peserta didik dapat membuat bagan, infografis, atau timeline perkembangan
ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayyah di Andalusia.
Dawarblandong, 02 Januari 2023
Guru Mata Pelajaran
Vivi Rokhimatus Sa’diyah, S.Pd.
NIP.199511162020122007