I
Asal Sekolah : SMP N 3 CISAYONG TUJUAN PEMBELAJARAN
Fase : D (SMP Kelas 7, 8, 9) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FASE: D (KELAS 7, 8, 9)
Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga memahami pentingnya
pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat
dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam. Dalam aspek akidah, peserta didik mendalami enam rukun Iman.
CAPAIAN Dari segi akhlak, peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi
PEMBELAJARAN (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Quran
dan hadis-hadis Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya. Dalam ranah ibadah, peserta didik memahami
FASE D (7, 8, 9):
internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta mengenal beberapa mazhab fikih. Dalam aspek sejarah, peserta didik
mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami
alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.
2 AKIDAH Menjelaskan pengertian iman kepada Allah, menggali dalil 7.11 Peserta didik dapat memahami dan 5 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERIMAN, Penerapan iman kepada
naqli terkait iman kepada Allah, mendokumentasikan menjelaskan pengertian iman kepada Allah 15 JP iman kepada Allah BERTAKWA Allah,
contoh perilaku sebagai penerapan iman kepada Allah Swt berdasarkan dalil naqli dari Al-Qur'an dan KEPADA TUHAN Perilaku yang
melalui Asmaul Husna al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan al- Hadits. YANG MAHA ESA, mencerminkan iman
Bashir, menjelaskan pengertian iman kepada malaikat, DAN BERAKHLAK kepada malaikat dalam
7.12 Peserta didik dapat membedakan Membedakan makna
menggali dalil naqli terkait iman kepada malaikat,
pengertian Asmaul Husna al-‘Alim, al Khabir, asmaul husna MULIA kehidupan sehari-hari.
menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan iman
al-Sami’, dan al-Bashir.
kepada malaikat dalam kehidupan sehari-hari.
7.13 Peserta didik mengimplementasikan Mengimplementasikan
contoh perilaku yang mencerminkan Asmaul perilaku asmaul husna
Husna al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan al-
Bashir dalam kehidupan sehari-hari.
4 FIQIH Menjelaskan ketentuan thaharah (bersuci), memahami 7.26 Peserta didik menjelaskan pengertian 6 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERIMAN, Rukhsho yang
ketentuan salat wajib secara berjama'ah, menemukan thaharah (bersuci) dan menceritakan 18 JP wudhu, tayamum dan BERTAKWA dihadiahkan Allah,
hikmah melaksanakan salat secara berjama'ah, kaitannya dengan salat secara baik dengan mandi KEPADA TUHAN wudhu,
memahami ketentuan salat jum'at, merumuskan hikmah menggunakan kata-kata sendiri secara lugas YANG MAHA ESA, tayamum,
salat Jum'at, menceritakan tata cara pelaksanaan khutbah dan tegas. DAN BERAKHLAK mandi,
Jum'at, bahaya bagi orang yang meninggalkan salat
7.27 Peserta didik memahami ketentuan Memahami ketentuan MULIA, berjama'ah dan
Jum'at, memahami ketentuan salat jamak dan qashar
thaharah (berwudhu, tayamum dan mandi thaharah BERGOTONG- munfarid,
sebagai rukhsoh yang dihadiahkan oleh Allah bagi hamba-
Nya yang tertentu dan menemukan hikmah melaksanakan sebagai syarat yang mesti dipenuhi sebelum ROYONG, khusyu'
salat jamak dan qashar. melaksanakan salat BERNALAR KRITIS.
5 SEJARAH Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan masa 7.40 Peserta didik dapat memahami dan 4 Pekan/ Memahami dan BERNALAR KRITIS, Menceritakan perjuangan
PERADABAN ISLAM Bani Umayah di Damaskus (Suriah) dan Andalusia mendeskripsikan sejarah pertumbuhan ilmu 12 JP mendeskripsikan sejarah KREATIF Nabi Muhammad Saw di
(Spanyol), menyajikan rangkaian sejarah pertumbuhan pengetahuan pada masa Bani Umayyah di pertumbuhan ilmu Periode Makkah dan
ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayah di Damaskus Damaskus dan menceritakan dengan pengetahuan pada Bani Madinah.
dan Andalusia, menemukan tokoh-tokoh ilmuan muslim menggunakan kata-kata sendiri secara jelas Umayyah
pada masa Bani Umayyah di Damaskus dan Andalusia, dan tegas
menunjukkan sikap perilaku yang meneladani ilmuan 7.41 Peserta didik dapat menyajikan rangkaian Menyajikan rangkaian
muslim pada masa Bani Umayah di Damaskus dan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada sejarah Bani Umayyah di
Andalusia, menganalisis sejarah Bani Umayyah dalam masa Bani Umayyah di Damaskus dan Damaskus dengan
membangun tata kelola berbagai bidang (pemerintahan, menceritakan dengan menggunakan kata-kata menghasilkan produk
hukum, sosial, ekonomi, keagamaan, dan pendidikan), sendiri secara tegas.
mengenal dan memperjelas dimensi keindahan dan seni
dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya. 7.42 Peserta didik dapat menemukan tokoh- Menemukan contoh-
tokoh ilmuan muslim dan peranannya pada contoh ilmuan muslim
masa Bani Umayyah di Damaskus
7.43 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku Menunjukkan perilaku
sikap meneladani ilmuan muslim pada masa sikap meneladani ilmuan
Bani Umayyah di Damaskus muslm
7.44 Peserta didik dapat memahami dan Memahami dan
mendeskripsikan sejarah pertumbuhan ilmu mendeskripsikan sejarah
pengetahuan pada masa Bani Umayyah di pertumbuhan ilmu
Andalusia dan menceritakan dengan pengetahuan pada Bani
menggunakan kata-kata sendiri secara jelas Umayyah
dan tegas
7.45 Peserta didik dapat menyajikan rangkaian Menyajikan rangkaian
sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada sejarah pertumbuhan
masa Bani Umayyah di Andalusia dan ilmu pengetahuan Bani
menceritakan dengan menggunakan kata-kata Umayyah di Andalusia
sendiri secara tegas dengan menghasilkan dengan menghasilkan
produk yang menarik. sebuah produk
7.46 Peserta didik dapat menemukan tokoh- Menemukann contoh-
tokoh ilmuan muslim dan peranannya pada contoh ilmuan muslim
masa Bani Umayyah di Andalusia
8.6 Peserta didik dapat membaca ayat Q.S al- Membaca dan
Anbiya/21: 30 dan Q.S al-A’raf/7: 54 dan menjelaskan dalil naqli
hadis tentang penciptaan dan keteraturan terkait
alam semesta sesuai dengan kaidah tajwid
8.7 Peserta didik dapat mengidentifikasi Mengidentifikasi hukum
hukum bacaan ghunnah dan dapat bacaan ghunnah
mendemonstrasikan bacaan Al-Quran sesuai
kaidah tajwid
8.8 Peserta didik dapat mendemonstrasikan Mendemonstrasikan
hafalan Al-Qur'an Q.S al-Anbiya/21: 30 dan hafalan
Q.S al-A’raf/7: 54 dan hadis tentang
penciptaan dan keteraturan alam semesta
sesuai dengan kaidah tajwid
8.9 Peserta didik dapat menjelaskan Menjelaskan kandungan
kandungan ayat Q.S al-Anbiya/21: 30 dan ayat dikaitkan dengan
Q.S al-A’raf/7: 54 dan hadis tentang kehidupan nyata
penciptaan dan keteraturan alam semesta
dengan menggunakan kata-kata sendiri dan
mengaitkannya dengan kehidupan nyata.
2 AKIDAH Menjelaskan pengertian iman kepada Kitab-Kitab Allah 8.11 Peserta didik menjelaskan pengertian 5 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERIMAN, Kitab-kitab Allah,
berdasarkan dalil naqli terkait, membedakan nama-nama iman kepada kitab Allah dan 15 JP iman kepada kitab Allah BERTAKWA konsekuensi iman, rasul
Kitab Allah dan Rasul penerimanya, merumuskan mengomunikasikannya dengan menggunakan KEPADA TUHAN Allah dan sifat-sifat rasul
konsekuensi iman kepada Al-Qur'an, menujukkan sikap kata-kata sendiri secara jelas dan lugas YANG MAHA ESA, Allah.
iman kepada Al-Qur'an sebagai Kitab Allah, menemukan DAN BERAKHLAK
buah keimanan kepada kitab Allah, menciptakan peta
8.12 Peserta didik menggali dalil terkait iman Menggali dalil terkait MULIA
konsep sebagai bentuk mengimani kitab Allah.
Menjelaskan makna iman kepada Nabi dan Rasul Allah, kepada kitab Allah dan menelaah kandungan iman kepada kitab Allah
membedakan sifat-sifat rasul, menunjukkan keteladanan ayatnya serta mampu menjelaskannya dengan
dari iman kepada rasul sebagai penerapan sifat-sifat menggunakan kata kata sendiri secara baik
Rasul dalam kehidupan nyata saat ini. dan benar
4 FIQIH Menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud tilawah, dan 8.29 Peserta didik dapat menjelaskan 6 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERIMAN, Sujud syukur, sujud
sujud sahwi, menerapkan sujud syukur, sujud tilawah, dan pengertian sujud syukur, sujud tilawah, dan 18 JP sujud syukur, sujud BERTAKWA tilawah, dan sujud sahwi,
sujud sahwi sebagai perintah agama, merumuskan hikmah sujud sahwi dengan baik dan benar tilawah dan sujud sahwi KEPADA TUHAN salat Id, gerhana, istisqo',
pelaksanaan sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi. YANG MAHA ESA, zakat, haul dan nisab,
8.30 Peserta didik memahami dan Memahami ketentuan
Menjelaskan ketentuan dan tata cara salat sunnah DAN BERAKHLAK muzakki dan mustahik.
menjelaskan ketentuan sujud syukur, sujud macam-macam sujud
berjama'ah (shalat hari raya, gerhana, istisqa’),
tilawah, dan sujud sahwi dan menceritakannya MULIA,
mempraktikkan tata cara salat sunnah berjama'ah (shalat
dengan menggunakan kata-kata sendiri BERGOTONG-
hari raya, gerhana, istisqa’) dengan baik dan benar
sehingga dapat menumbuhkan sikap disiplin, penuh
dengan jelas ROYONG, KREATIF
harap kepada Allah Swt. Menjelaskan pengertian zakat 8.31 Peserta didik mempraktikkan tata cara Mempraktikkan tata cara
dan ketentuannya, menemukan manfaat zakat (zakat fitrah sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi macam-macam sujud
dan zakat maal) dalam kehidupan sehari-hari sehingga dengan baik dan benar
menumbuhkan sikap peduli kepada sesama, merancang
konsep dan menganalisis aktivitas zakat. 8.32 Peserta didik merumuskan hikmah sujud Merumuskan hikmah
syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi dengan macam-macam sujud
baik dan benar
harap kepada Allah Swt. Menjelaskan pengertian zakat
dan ketentuannya, menemukan manfaat zakat (zakat fitrah
dan zakat maal) dalam kehidupan sehari-hari sehingga
menumbuhkan sikap peduli kepada sesama, merancang
konsep dan menganalisis aktivitas zakat.
5 SEJARAH Mendeskripsikan masa keemasan sejarah Islam pada 8.41 Peserta didik dapat memahami dan 4 Pekan/ Memahami dan BERNALAR KRITIS Bani Umayyah, Bani
PERADABAN ISLAM Bani Abbasiyyah (750-1258), mengenal dan menjelaskan mendeskripsikan sejarah pertumbuhan ilmu 12 JP mendeskripsikan sejarah Abbasiyyah, Ilmuan
Bait al-Hikmah sebagai bentuk keharmonisan intelektual pengetahuan pada masa Bani Abbasiyyah dan Bani Abbasiyyah muslim.
antar agama sehingga menumbuhkan semangat literasi menceritakan dengan menggunakan kata-kata
dan produktif dalam berkarya, menemukan tokoh-tokoh sendiri secara jelas dan tegas
ilmuan muslim dan peranannya pada masa Bani
Abbasiyyah, menerapkan sikap yang meneladani ilmuan 8.42 Peserta didik dapat menceritakan dan Menceritakan dan
pada masa Bani Abbasiyah, mengenal dan memperjelas menjelaskan mengenai Bait al-Hikmah menjelaskan Bait al
dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk Hikmah
ekspresi-ekspresinya. 8.43 Peserta didik menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
semangat literasi dan produktif dalam berkarya semangat literasi
dan menceritakannya dengan menggunakan
kata-kata sendiri dengan baik dan tegas.
2 AKIDAH Menjelaskan makna iman kepada hari akhir, menjelaskan 9.8 Peserta didik dapat menjelaskan makna 5 Pekan/ Menjelaskan makna iman BERIMAN, Hari Akhir, kematian,
dan memahami konsep kematian, alam kubur, hari iman kepada hari akhir, kematian, alam kubur, 15 JP kepada hari akhir BERTAKWA nikmat kubur, siksa
kebangkitan, padang mahsyar dan hari hisab, hari kebangkitan, padang mahsyar dan hari KEPADA TUHAN kubur, hari kebangkitan,
menunjukkan sikap perilaku yang mencerminkan iman hisab dan menceritakan dengan menggunakan YANG MAHA ESA, hari padang mahsyar,
kepada hari akhir, alam kubur, hari kebangkitan, padang kata-kata sendiri secara jelas dan tegas DAN BERAKHLAK hari hisab, optimis,
mahsyar dan hari hisab, menemukan hikmah mengimani
MULIA sabar, tawakal, qada dan
nikmat dan siksa kubur, hari kebangkitan, padang mahsyar
qadar.
dan hari hisab sehingga tertanam perilaku mawas diri,
merancang peta konsep perjalanan kehidupan manusia
mulai lahir hingga kematian. Menjelaskan makna iman
kepada qada dan qadar, menemukan contoh perilaku
yang mengimani qada dan qadar sehingga tertanam sikap
optimis, sabar, dan tawakal, menemukan hikmah iman
kepada qada dan qadar, menganalisis perbuatan manusia
yang mengimani akan ketentuan Allah Swt.
2 AKIDAH Menjelaskan makna iman kepada hari akhir, menjelaskan 5 Pekan/ BERIMAN, Hari Akhir, kematian,
dan memahami konsep kematian, alam kubur, hari 15 JP BERTAKWA nikmat kubur, siksa
kebangkitan, padang mahsyar dan hari hisab, KEPADA TUHAN kubur, hari kebangkitan,
menunjukkan sikap perilaku yang mencerminkan iman YANG MAHA ESA, hari padang mahsyar,
kepada hari akhir, alam kubur, hari kebangkitan, padang DAN BERAKHLAK hari hisab, optimis,
mahsyar dan hari hisab, menemukan hikmah mengimani
MULIA sabar, tawakal, qada dan
nikmat dan siksa kubur, hari kebangkitan, padang mahsyar 9.9 Peserta didik dapat menunjukkan contoh Menunjukkan contoh qadar.
dan hari hisab sehingga tertanam perilaku mawas diri, perilaku yang mengimani kepada hari akhir, perilaku
merancang peta konsep perjalanan kehidupan manusia alam kubur, hari kebangkitan, padang mahsyar
mulai lahir hingga kematian. Menjelaskan makna iman dan hari hisab dan menghubungkannya
kepada qada dan qadar, menemukan contoh perilaku dengan kehidupan sehari-hari
yang mengimani qada dan qadar sehingga tertanam sikap
optimis, sabar, dan tawakal, menemukan hikmah iman
9.10 Peserta didik dapat menemukan hikmah Menemukan hikmah
kepada qada dan qadar, menganalisis perbuatan manusia
iman kepada hari akhir, alam kubur, hari
yang mengimani akan ketentuan Allah Swt.
kebangkitan, padang mahsyar dan hari hisab
dan mengomunikasikan dengan menggunakan
kata-kata sendiri secara jelas
3 AKHLAK Mendeskripsikan etika pergaulan dan komunikasi yang 9.16 Peserta didik dapat menjelaskan dan 5 Pekan/ Menjelaskan dan BERAKHLAK Tawadhu', takabbur,
Islami, dapat membuat contoh perilaku yang memahami pengertian etika pergaulan dan 15 JP memahami pengertian MULIA, MANDIRI etika pergaulan dan
menggunakan etika berkomunikasi yang Islami pada berkomunikasi dan menceritakannya dengan etika pergaulan dan berkomunikasi, durhaka.
media cetak maupun elektronik. Menjelaskan pengertian menggunakan kata-kata sendiri secara jelas berkomunikasi
rendah hati (tawadhu), menunjukkan contoh-contoh nyata
sikap rendah hati, merancang solusi terhadap sikap 9.17 Peserta didik dapat mengkreasikan Mengkreasikan contoh
perilaku yang sewenang-wenang sehingga tertanam sikap contoh etika berkomunikasi yang Islami etika berkomunikasi
rendah hati dan menghindari sikap takabur. Menjelaskan dengan menggunakan media cetak maupun
pengertian berbakti dan taat kepada orang tua dan guru, elektronik
menyajikan cara berbakti dan taat kepada orang tua dan 9.18 Peserta didik dapat menjelaskan Menjelaskan pengertian
guru, merancang solusi terhadap sikap anak yang durhaka pengertian rendah hati (tawadhu) dan tawadhu'
kepada orang tua dan tidak menghormati guru sehingga menceritakannya dengan menggunakan kata-
menjadi taat kepada orang tua dan guru. kata sendiri secara jelas
9.19 Peserta didik dapat menunjukkan dan Menunjukkan dan
mengimplementasikan contoh sikap rendah mengimplementasikan
hati (tawadhu) hubungannya dengan contoh sikap tawadhu'
kehidupan nyata
9.20 Peserta didik dapat merancang solusi Merancang solusi agar
terhadap perilaku yang sewenang-wenang terbentuk sikap rendah
agar tertanam sikap rendah hati dan hati
menghindari sikap takabur.
9.21 Peserta didik dapat menjelaskan Menjelaskan pengertian
pengertian berbakti dan taat kepada orang tua berbakti dan taat kepada
dan guru dan menceritakan dengan orang tua dan guru
menggunakan kata-kata sendiri secara baik
dan jelas
9.22 Peserta didik dapat menunjukkan cara Menunjukkan cara
berbakti dan taat kepada orang tua dan guru berbakti dan taat kepada
dan mengkreasikannya dengan membuat orang tua dan guru
produk pembelajaran yang menarik
4 FIQIH Menjelaskan konsep muʿāmalah: jual beli, hutang piutang, 9.24 Peserta didik menjelaskan pengertian 7 Pekan/ Menjelaskan pengertianBERIMAN, Jual beli, hutang piutang,
dan ribā, menemukan bahaya riba dalam kehidupan, muamalah: jual beli, hutang piutang dan riba 21 JP muamalah BERTAKWA riba, ijtihad, madzhab,
menganalisis aktivitas jual beli, hutang piutang dan riba, dan menceritakan dengan menggunakan kata- KEPADA TUHAN haji dan umroh, ifrad,
Menjelasakan sumber-sumber hukum Islam dan konsep kata sendiri secara jelas YANG MAHA ESA, tamattu, qiran.
ijtihad dalam ajaran Islam. Memahami ketentuan shalat
9.25 Peserta didik merumuskan ketentuan jual Merumuskan ketentuan DAN BERAKHLAK
jenazah, mempraktikkan shalat jenazah, memahami
beli dan memahami konsep hutang piutang jual beli MULIA,
konsep haji dan umroh, mensimulasikan tata cara haji dan
menurut ajaran Islam BERGOTONG-
umroh. Menjelasakan sejarah fiqih mazhab empat,
menyajikan contoh perbedaan dalam bahasan fiqih 9.26 Peserta didik menemukan bahaya riba Menemukan bahaya riba ROYONG,
hubungannya dengan kehidupan sehari-hari. dan menerapkan untuk menghindarinya BERNALAR KRITIS.
dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari
9.27 Peserta didik menganalisis aktivitas jual Menganalisis aktivitas
beli yang dibolehkan menurut ajaran Islam jual beli
5 SEJARAH Menceritakan sejarah Islam masa Turki Usmani, membuat 9.35 Peserta didik memahami sejarah masa 4 Pekan/ Memahami sejarah masa BERNALAR KRITIS Turki Usmani, Syafawi
PERADABAN ISLAM peta konsep sejarah Islam pada masa Turki Usmani dan Turki Usmani dan menceritakan dengan 12 JP Turki Usmani dan India Mughal
kontribusinya untuk peradaban, meneladani sikap menggunakan kata-kata sendiri dengan baik
perjuangan pada masa Turki Usmani. Menceritakan dan jelas
sejarah Islam masa Syafawi dan India Mughal, membuat
peta konsep sejarah Islam masa Syafawi dan India
Mughal, meneladani sikap perjuangan pada masa Syafawi
dan India Mughal, mengenal dan memperjelas dimensi
keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-
ekspresinya.
5 SEJARAH Menceritakan sejarah Islam masa Turki Usmani, membuat 4 Pekan/ BERNALAR KRITIS Turki Usmani, Syafawi
PERADABAN ISLAM peta konsep sejarah Islam pada masa Turki Usmani dan 12 JP dan India Mughal
kontribusinya untuk peradaban, meneladani sikap
perjuangan pada masa Turki Usmani. Menceritakan
sejarah Islam masa Syafawi dan India Mughal, membuat 9.36 Peserta didik merancang peta konsep Merancang peta konsep
peta konsep sejarah Islam masa Syafawi dan India sejarah Islam masa Turki Usmani
Mughal, meneladani sikap perjuangan pada masa Syafawi
dan India Mughal, mengenal dan memperjelas dimensi 9.37 Peserta didik meneladani sikap Meneladani sikap
keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi- perjuangan masa Turki Usmani perjuangan masa Turki
ekspresinya. Usmani
9.38 Peserta didik memahami sejarah masa Memahami sejarah masa
Syafawi dan India Mughal dan menceritakan Syafawi dan India Mughal
dengan menggunakan kata-kata sendiri
dengan baik dan jelas
9.39 Peserta didik merancang peta konsep Merancang peta konsep
sejarah Islam masa Syafawi dan India Mughal