TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FASE: D (KELAS 7)

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D (KELAS 7):

Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga
memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu
menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa
intelektual besar Islam. Dalam aspek akidah, peserta didik mendalami enam rukun Iman. Dari segi akhlak, peserta didik mendalami peran aktivitas
salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga
dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-
Quran dan hadis-hadis Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya. Dalam
ranah ibadah, peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta
mengenal beberapa mazhab fikih. Dalam aspek sejarah, peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari
Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.

Alur Capaian Pekan/ Kata/Frase Profil Pelajar

No Domain/Elemen Tujuan Pembelajaran Glosarium
Pembelajaran Per Tahun JP Kunci Pancasila
1 Al-Qur'an Menjelaskan kandungan 7.1 Peserta didik dapat 5 Pekan / Membaca Q.S. Beriman, Al-Qur'an,
Hadits ayat Q.S. al-Mujādilah/58: membaca Q.S. al- 15 JP al- bertakwa Hadits Nabi,
11, Q.S. ar- Rahmān /55: Mujādilah/58: 11, Q.S. Mujādilah/58: kepada tuhan sumber ajaran
33 serta hadits terkait ar- Rahmān /55: 33 11, Q.S. ar- yang maha esa, agama,
tentang semangat serta hadits terkait Rahmān /55: dan berakhlak Hukum nun
menuntut ilmu, membaca tentang semangat 33 serta hadits mulia sukun dan
Q.S. al-Mujādilah/58: 11, menuntut ilmu sesuai terkait tentang tanwin
Q.S. ar- Rahmān /55: 33 dengan kaidah tajwid, semangat
sesuai ketentuan ilmu khususnya bacaan alim menuntut ilmu
tajwid khususnya hukum lam syamsiyah dan alif
bacaan alif lam syamsiyah lam qamariyah dengan
dan alif lam qamariyah, baik dan benar
menghafalkan Q.S. al-
Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-
Rahmān /55: 33 dengan
lancar, membuat karya
berupa peta konsep
semangat menuntut ilmu
sehingga dapat
termotivasi untuk
mendalami ilmu
pengetahuan, memahami
definisi Al-Quran dan
hadits Nabi serta posisinya
sebagai sumber ajaran
agama Islam menurut Q.S
al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-
Nahl/16: 64, membaca
dengan tartil Q.S al-
Nisa/5: 59 dan Q.S. al-
Nahl/16: 64 sesuai
ketentuan ilmu tajwid
khususnya ketentuan
hukum nun sukun dan
tanwin, menampilkan
sikap cinta terhadap Al-
Qur'an dan hadits Nabi
dalam kehidupan nyata.
7.2 Peserta didik dapat Mengidentifika
mengidentifikasikan si hukum
ilmu tajwid hukum bacaan alif lam
bacaan alif lam syamsiyah dan
syamsiyah dan alif lam qamariyah
qamariyah berdasarkan
Q.S. al-Mujādilah/58:
11, Q.S. ar- Rahmān
/55: 33 dengan baik dan
benar.
7.3 Peserta didik Mendemostrasi
mendemostrasikan kan hafalan
hafalan Q.S. al-
Mujādilah/58: 11, Q.S.
ar- Rahmān /55: 33
dengan lancar dan
sesuai kaidah tajwid.
7.4 Peserta didik dapat Menjelaskan
menjelaskan kandungan kandungan
ayat Q.S. al- ayat dikaitkan
Mujādilah/58: 11, Q.S. dengan
ar- Rahmān /55: 33 kehidupan
serta hadits terkait nyata
tentang semangat
menuntut ilmu dengan
menggunakan kata-kata
sendiri dan
mengaitkannya dengan
kehidupan nyata.
7.5. Peserta didik Merancang
merancang produk produk
berupa peta konsep
yang berhubungan
dengan semangat
menuntut ilmu,
kaitannya dengan
kehidupan nyata.
7.6 Peserta didik dapat Menjelaskan
menjelaskan pengertian makna Al-
Al-Quran dan Hadits Qur'an dan
Nabi dengan baik dan Hadits
menceritakannya
sebagai sumber ajaran
Islam berdasarkan Q.S.
Q.S al-Nisa/5: 59 dan
Q.S. al-Nahl/16: 64
dengan menggunakan
kata-kata sendiri.
7.7 Peserta didik dapat Mendemonstra
mendemonstrasikan sikan bacaan
bacaan Q.S al-Nisa/5: Al-Quran
59 dan Q.S. al-Nahl/16:
64 terkait sumber ajaran
Islam sesuai dengan
kaidah tajwid
7.8 Peserta didik dapat Mengidentifika
mengidentifikasi si bacaan nun
hukum bacaan nun sukun dan
sukun dan tanwin serta tanwin
 mempraktikkannya
dengan baik dan benar.

7.9.Peserta didik Mendemostrasi

mendemostrasikan kan hafalan
hafalan Q.S al-Nisa/5:
59 dan Q.S. al-Nahl/16:
64 terkait sumber ajaran
Islam dengan lancar
dan sesuai kaidah
tajwid
7.10 Peserta didik dapat Menampilkan
menampilkan contoh contoh sikap
sikap cinta terhadap Al- cinta Al-
Qur'an dan hadits Nabi Qur'an
dalam kehidupan nyata.
2 Akidah Menjelaskan pengertian 7.11 Peserta didik dapat 5 Pekan/ Menjelaskan Beriman, Penerapan
iman kepada Allah, memahami dan 15 JP pengertian bertakwa iman kepada
menggali dalil naqli terkait menjelaskan pengertian iman kepada kepada tuhan Allah,
iman kepada Allah, iman kepada Allah Allah yang maha esa, Perilaku yang
mendokumentasikan berdasarkan dalil naqli dan berakhlak mencerminkan
contoh perilaku sebagai dari Al-Qur'an dan mulia iman kepada
penerapan iman kepada Hadits. malaikat dalam
Allah Swt melalui Asmaul kehidupan
7.12 Peserta didik dapat Membedakan
Husna al-‘Alim, al Khabir, sehari-hari.
membedakan makna asmaul
al-Sami’, dan al-Bashir,
pengertian Asmaul husna
menjelaskan pengertian
Husna al-‘Alim, al
iman kepada malaikat,
Khabir, al-Sami’, dan
menggali dalil naqli terkait
al-Bashir.
iman kepada malaikat, 7.13 Peserta didik Mengimpleme
menyajikan contoh mengimplementasikan ntasikan
perilaku yang contoh perilaku yang perilaku
mencerminkan iman mencerminkan Asmaul asmaul husna
kepada malaikat dalam Husna al-‘Alim, al
kehidupan sehari-hari. Khabir, al-Sami’, dan
al-Bashir dalam
kehidupan sehari-hari.
7.14 Peserta didik Memilih
memilih contoh contoh
perilaku yang perilaku
mencerminkan Asmaul asmaul husna
Husna al-‘Alim, al
Khabir, al-Sami’, dan
al-Bashir dalam
kehidupan nyata.
7.15 Peserta didik Menjelaskan
menjelaskan pengertian makna iman
iman kepada malaikat kepada
dan mengomunikasikan malaikat
kandungan dalil (Al- menggunakan
Quran dan hadits Nabi) kata-kata
yang terkait iman sendiri
kepada malaikat dengan
menggunakan kata-kata
sendiri secara baik.
7.16 Peserta didik Membedakan
membedakan nama- nama dan
nama dan tugas tugas malaikat
malaikat dan
menemukan fakta
kondisi terkini
kaitannya dalam
meyakini adanya
malaikat

7.17 Peserta didik Mengimpleme

mengimplementasikan ntasikan
contoh sikap dalam perilaku iman
kehidupan sehari-hari kepada
yang mencerminkan malaikat
iman kepada malaikat.
7.18 Peserta didik menemukan
menemukan hikmah hikmah iman
iman kepada malaikat kepada
dan menceritakannya malaikat
dalam kehidupan
berkeluarga,
bermasyarakat dan
bernegara.
7.19 Peserta didik Menciptakan
menciptakan peta peta konsep
konsep kehidupan kehidupan
mulai usia baligh
hingga tutup usia
sebagai cerminan
manusia yang
mengimani malaikat di
kehidupan nyata.
3 Akhlak Memahami secara
mendalam peran aktivitas
salat sebagai bentuk
penjagaan atas diri sendiri
dari keburukan sebagai
impelementasi
pengamalan Q.S. Al-
Ankabut/29:45,
menemukan
hikmah/manfaat salat
dalam kehidupan sehari-
hari dan kaitannya salat
mencegah perbuatan keji
dan munkar, menjelaskan
pengertian ikhlas, sabar
dan pemaaf, menunjukkan
pribadi yang ikhlas, sabar
dan pemaaf terhadap
berbagai kondisi dalam
kehidupan nyata sebagai
implementasi pemahaman
Q.S. an- Nisá/4: 146, Q.S.
al- Baqarah/2: 153, dan
Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan
Hadis terkait
7.20 Peserta didik 4 Pekan/ Menjelaskan Berakhlak Salat
menjelaskan pengertian 12 JP pengertian mulia mencegah
hakikat salat hakikat salat perbuatan keji
berdasarkan Q.S. Al- dan munkar,
Ankabut/29: 45 dengan
menggunakan bahasa
sendiri dan
mengomunikasikannya
secara baik dan lugas.
7.21 Peserta didik Merumuskan
merumuskan manfaat manfaat
aktivitas salat dalam aktivitas salat
kehidupan nyata dan
menceritakan pengaruh
salat dalam tindakan.
7.22 Peserta didik Merancang
merancang solusi solusi aktivitas
aktivitas salat terhadap salat
bentuk penjagaan atas
diri sendiri dari
keburukan.
7.23 Peserta didik Memperjelas
memperjelas pengertian pengertian
ikhlas, sabar dan ikhlas, sabar
pemaaf dan dan pemaaf
menceritakannya dalam
sebuah kondisi tertentu.
 7.24 Peserta didik Membaca dan
membaca dengan lancar menjelaskan
dan menjelaskan dalil naqli
kandungan dalil naqli terkait
Q.S. an- Nisá/4: 146,
Q.S. al- Baqarah/2: 153,
dan Q.S. Áli Imrān/3:
134, dan Hadis terkait
dengan menggunakan
kata-kata sendiri.
7.25 Peserta didik Mengidentifika
mengidentifikasi contoh si contoh
perilaku ikhlas, sabar perilaku ikhlas,
dan pemaaf sebagai sabar dan
implementasi pemaaf
pemahaman Q.S. an-
Nisá/4: 146, Q.S. al-
Baqarah/2: 153, dan
Q.S. Áli Imrān/3: 134,
dan Hadis terkait dan
menceritakannya dalam
situasi kehidupan nyata
berkeluarga,
bermasyarakat dan
bernegara.
4 Fiqih Menjelaskan ketentuan 7.26 Peserta didik 6 Pekan/ Menjelaskan Beriman, Rukhsho yang
thaharah (bersuci), menjelaskan pengertian 18 JP pengertian bertakwa dihadiahkan
memahami ketentuan salat thaharah (bersuci) dan wudhu, kepada tuhan Allah,
wajib secara berjama'ah, menceritakan kaitannya tayamum dan yang maha esa, wudhu,
menemukan hikmah dengan salat secara baik mandi dan berakhlak tayamum,
melaksanakan salat secara dengan menggunakan mulia, mandi,
berjama'ah, memahami kata-kata sendiri secara bergotong- berjama'ah dan
ketentuan salat jum'at, lugas dan tegas. royong, munfarid,
merumuskan hikmah salat bernalar kritis. khusyu'
Jum'at, menceritakan tata
cara pelaksanaan khutbah
Jum'at, bahaya bagi orang
yang meninggalkan salat 7.27 Peserta didik Memahami
Jum'at, memahami memahami ketentuan ketentuan
ketentuan salat jamak dan thaharah (berwudhu, thaharah
qashar sebagai rukhsoh tayamum dan mandi
yang dihadiahkan oleh sebagai syarat yang
Allah bagi hamba-Nya mesti dipenuhi sebelum
yang tertentu dan melaksanakan salat
menemukan hikmah
7.28 Peserta didik Membedakan
melaksanakan salat jamak membedakan antara hadats dan
dan qashar. hadats dan najis serta najis
menceritakan cara
mensucikannya dengan
benar dan lancar.
7.29 Peserta didik Mempraktikka
mempraktikkan tata n tata cara
cara thaharah (bersuci) thaharah
dan merancang solusi
pada keadaan tertentu.
7.30 Peserta didik Menjelaskan
menjelaskan dan dan memahami
memahami ketentuan ketentuan salat
salat dan menceritakan
dalil naqli terkait.
7.31 Peserta didik Mempraktikka
mempraktikkan tata n tata cara
cara salat wajib dengan salat wajib
benar dan khusyu'
7.32 Peserta didik Membedakan
menjelaskan pengertian salat
salat berjama'ah dan berjama'ah dan
membedakannya munfarid
dengan salat munfarid
serta
mengomunikasikannya
dengan menggunakan
kata-kata sendiri secara
baik.
7.33 Peserta didik Menemukan
menemukan hikmah hikmah salat
salat berjama'ah dan berjama'ah
menceritakan
hubungannya dengan
keadaan bermasyarakat.
7.34 Peserta didik Memahami
menjelaskan dan ketentuan salat
memahami ketentuan Jum'at
salat Jum'at dengan
baik
7.35 Peserta didik Merumuskan
merumuskan hikmah hikmah salat
pelaksanaan salat Jum'at
Jum'at
7.36 Peserta didik Mengidentifika
mengidentifikasi tata si tata cara
cara pelaksanaan khutbah Jum'at
khutbah Jum'at dan
menceritakannya
dengan menggunakan
kata-kata sendiri secara
lugas dan jelas
7.37 Peserta didik Merancang
merancang solusi solusi bahaya
bahayanya seorang orang yang
muslim yang meninggalkan
meninggalkan salat salat Jum'at
Jum'at
7.38 Peserta didik Memahami
menjelaskan dan ketentuan salat
memahami ketentuan jamak dan
salat jamak dan qasar qasar
7.39 Peserta didik Menemukan
menemukan hikmah hikmah salat
salat jamak dan qasar jamak dan
dan menceritakannya qasar
menggunakan kata-kata
sendiri kaitannya
dengan orang yang
melakukan perjalanan.
5 Sejarah Memahami sejarah 7.40 Peserta didik dapat 4 Pekan/ Memahami Bernalar kritis, Menceritakan
Peradaban pertumbuhan ilmu memahami dan 12 JP dan kreatif perjuangan
Islam pengetahuan masa Bani mendeskripsikan mendeskripsik Nabi
Umayah di Damaskus sejarah pertumbuhan an sejarah Muhammad
(Suriah) dan Andalusia ilmu pengetahuan pada pertumbuhan Saw di Periode
(Spanyol), menyajikan masa Bani Umayyah di ilmu Makkah dan
rangkaian sejarah Damaskus dan pengetahuan Madinah.
pertumbuhan ilmu menceritakan dengan pada Bani
pengetahuan pada masa menggunakan kata-kata Umayyah
Bani Umayah di sendiri secara jelas dan
Damaskus dan Andalusia, tegas
menemukan tokoh-tokoh
7.41 Peserta didik dapat Menyajikan
ilmuan muslim pada masa
menyajikan rangkaian rangkaian
Bani Umayyah di
sejarah pertumbuhan sejarah Bani
Damaskus dan Andalusia,
ilmu pengetahuan pada Umayyah di
menunjukkan sikap
masa Bani Umayyah di Damaskus
perilaku yang meneladani
Damaskus dan dengan
ilmuan muslim pada masa
menceritakan dengan menghasilkan
Bani Umayah di
menggunakan kata-kata produk
Damaskus dan Andalusia,
sendiri secara tegas.
menganalisis sejarah Bani
Umayyah dalam 7.42 Peserta didik dapat Menemukan
membangun tata kelola menemukan tokoh- contoh-contoh
berbagai bidang tokoh ilmuan muslim ilmuan muslim
(pemerintahan, hukum, dan peranannya pada
sosial, ekonomi, masa Bani Umayyah di
keagamaan, dan Damaskus
pendidikan), mengenal dan 7.43 Peserta didik dapat Menunjukkan
memperjelas dimensi menunjukkan perilaku perilaku sikap
keindahan dan seni dalam sikap meneladani meneladani
ilmuan muslim pada ilmuan muslm
Islam termasuk ekspresi- masa Bani Umayyah di
ekspresinya. Damaskus

7.44 Peserta didik dapat Memahami

memahami dan dan
mendeskripsikan mendeskripsik
sejarah pertumbuhan an sejarah
ilmu pengetahuan pada pertumbuhan
masa Bani Umayyah di ilmu
Andalusia dan pengetahuan
menceritakan dengan pada Bani
menggunakan kata-kata Umayyah
sendiri secara jelas dan
tegas
7.45 Peserta didik dapat Menyajikan
menyajikan rangkaian rangkaian
sejarah pertumbuhan sejarah
ilmu pengetahuan pada pertumbuhan
masa Bani Umayyah di ilmu
Andalusia dan pengetahuan
menceritakan dengan Bani Umayyah
menggunakan kata-kata di Andalusia
sendiri secara tegas dengan
dengan menghasilkan menghasilkan
produk yang menarik. sebuah produk
7.46 Peserta didik dapat Menemukann
menemukan tokoh- contoh-contoh
tokoh ilmuan muslim ilmuan muslim
dan peranannya pada
masa Bani Umayyah di
Andalusia

7.47 Peserta didik dapat Menceritakan

menceritakan sejarah sejarah Bani
Bani Umayah di Umayyah di
Damaskus dan Damaskus dan
Andalusia dalam Andalusia
membangun tata kelola dalam
berbagai bidang membangun
(pemerintahan, hukum. negeri
Sosial, ekonomi,
keagamaan dan
pendidikan dengan
menggunakan kata-kata
sendiri secara tegas.
7.48 Peserta didik dapat Menemukan
menemukan dan dimensi
memperjelas dimensi keindahan
keindahan seni dalam dalam Islam
Islam pada masa Bani
Umayyah dan
menceritakannya
dengan menggunakan
kata-kata sendiri
dengan baik dan
menarik.
 TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FASE: D (KELAS 8)

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D (KELAS 8):

Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga
memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu
menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa
intelektual besar Islam. Dalam aspek akidah, peserta didik mendalami enam rukun Iman. Dari segi akhlak, peserta didik mendalami peran aktivitas
salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga
dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-
Quran dan hadis-hadis Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya. Dalam
ranah ibadah, peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta
mengenal beberapa mazhab fikih. Dalam aspek sejarah, peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari
Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.

Alur Capaian Pekan/ Kata/Frase Profil Pelajar

No Domain/Elemen Tujuan Pembelajaran Glosarium
Pembelajaran Per Tahun JP Kunci Pancasila
1 Al-Qur'an Menjelaskan kandungan 8.1 Peserta didik dapat 4 Pekan/ Membaca dan Beriman, Bacaan 'Ra',
Hadits ayat dalam Q.S ar- membaca ayat Q.S ar 12 JP menjelaskan bertakwa Lam Jalalah,
Rum/30:41, Ibrahim/14: Rum/30:41, Ibrahim/14: dalil naqli kepada tuhan ghunnah dan
32, dan az-Zukhruf/43: 13 32, dan az Zukhruf/43: terkait yang maha esa, Pelestarian
dan hadis tentang 13 serta hadits terkait dan berakhlak alam semesta.
pelestarian alam, membaca pelestarian alam sesuai mulia
Q.S ar-Rum/30:41, dengan kaidah tajwid
Ibrahim/14: 32, dan az-
8.2 Peserta didik dapat Mengidentifika
Zukhruf/43: 13 dan hadis
mengidentifikasi si hukum
tentang pelestarian alam
hukum bacaan ra' dan bacaan ra dan
dengan tartil khususnya
lam jalalah dan dapat lam jalalah
pada hukum bacaan ra’
mendemonstrasikan
dan lam jalalah, bacaan Al-Quran sesuai
menghafalkan Q.S ar kaidah tajwid
Rum/30:41, Ibrahim/14:
32, dan az Zukhruf/43: 13
dan hadis tentang
pelestarian alam dengan 8.3 Peserta didik dapat Mendemonstra
lancar, menghubungkan mendemonstrasikan sikan bacaan
sikap cinta lingkungan hafalan Q.S ar Al-Quran
dengan perilaku kehidupan Rum/30:41, Ibrahim/14:
sehari-hari. Menjelaskan 32, dan az Zukhruf/43:
kandungan ayat dari Q.S 13 serta hadits terkait
al-Anbiya/21: 30 dan Q.S pelestarian alam dengan
al-A’raf/7: 54 dan hadis lancar dan benar
tentang penciptaan dan
keteraturan alam semesta, 8.4 Peserta didik dapat Menjelaskan
dapat membaca Q.S al- menjelaskan kandungan kandungan
Anbiya/21: 30 dan Q.S al- ayat Q.S ar Rum/30:41, ayat dikaitkan
A’raf/7: 54 dan hadis Ibrahim/14: 32, dan az dengan
tentang penciptaan dan Zukhruf/43: 13 serta kehidupan
keteraturan alam semesta hadits terkait nyata
dengan tartil khususnya pelestarian alam dengan
ketentuan hukum bacaan menggunakan kata-kata
ghunnah, menghafalkan sendiri dan
Q.S al-Anbiya/21: 30 dan mengaitkannya dengan
Q.S al-A’raf/7: 54 dan kehidupan nyata.
hadis tentang penciptaan 8.5 Peserta didik Merancang
dan keteraturan alam merancang solusi solusi
semesta dengan lancar, pelestarian alam pelestarian
menampilkan sikap terhadap kondisi alam alam terhadap
perilaku yang cinta dan sekitar kaitannya dalam kondisi terkini
bersyukur atas penciptaan kehidupan nyata sehari-
hari.
alam semasta dalam 8.6 Peserta didik dapat Membaca dan
kehidupan sehari-hari. membaca ayat Q.S al- menjelaskan
Anbiya/21: 30 dan Q.S dalil naqli
al-A’raf/7: 54 dan terkait
hadis tentang
penciptaan dan
keteraturan alam
semesta sesuai dengan
kaidah tajwid
8.7 Peserta didik dapat Mengidentifika
mengidentifikasi si hukum
hukum bacaan ghunnah bacaan
dan dapat ghunnah
mendemonstrasikan
bacaan Al-Quran sesuai
kaidah tajwid
8.8 Peserta didik dapat Mendemonstra
mendemonstrasikan sikan hafalan
hafalan Al-Qur'an Q.S
al-Anbiya/21: 30 dan
Q.S al-A’raf/7: 54 dan
hadis tentang
penciptaan dan
keteraturan alam
semesta sesuai dengan
kaidah tajwid
 8.9 Peserta didik dapat Menjelaskan
menjelaskan kandungan kandungan
ayat Q.S al- ayat dikaitkan
Anbiya/21: 30 dan Q.S dengan
al-A’raf/7: 54 dan kehidupan
hadis tentang nyata
penciptaan dan
keteraturan alam
semesta dengan
menggunakan kata-kata
sendiri dan
mengaitkannya dengan
kehidupan nyata.
8.10 Peserta didik dapat Mengimpleme
mengimplementasikan ntasikan sikap
sikap cinta dan syukur cinta
atas penciptaan alam
semesta dalam
kehidupan sehari-hari.
2 Akidah Menjelaskan pengertian 8.11 Peserta didik 5 Pekan/ Menjelaskan Beriman, Kitab-kitab
iman kepada Kitab-Kitab menjelaskan pengertian 15 JP pengertian bertakwa Allah,
Allah berdasarkan dalil iman kepada kitab iman kepada kepada tuhan konsekuensi
naqli terkait, membedakan Allah dan kitab Allah yang maha esa, iman, rasul
nama-nama Kitab Allah mengomunikasikannya dan berakhlak Allah dan
dan Rasul penerimanya, dengan menggunakan mulia sifat-sifat rasul
merumuskan konsekuensi kata-kata sendiri secara Allah.
iman kepada Al-Qur'an, jelas dan lugas
menujukkan sikap iman 8.12 Peserta didik Menggali dalil
kepada Al-Qur'an sebagai menggali dalil terkait terkait iman
Kitab Allah, menemukan iman kepada kitab kepada kitab
buah keimanan kepada Allah dan menelaah Allah
kitab Allah, menciptakan kandungan ayatnya
peta konsep sebagai serta mampu
bentuk mengimani kitab menjelaskannya dengan
Allah. Menjelaskan makna menggunakan kata kata
iman kepada Nabi dan sendiri secara baik dan
Rasul Allah, membedakan benar
sifat-sifat rasul,
menunjukkan keteladanan 8.13 Peserta didik Membedakan
dari iman kepada rasul membedakan nama- nama-nama
sebagai penerapan sifat- nama kitab Allah dan kitab Allah
sifat Rasul dalam rasul penerimanya
kehidupan nyata saat ini. 8.14 Peserta didik Merumuskan
merumuskan contoh perilaku
sikap perilaku sebagai sebagai
bentuk konsekuensi konsekuensi
mengimani Al-Quran iman kepada
Al-Qur'an
8.15 Peserta didik Menemukan
menemukan buah buah iman
keimanan terhadap kepada kitab
Kitab Allah Allah
8.16 Peserta didik Merancang
merancang peta konsep konsep iman
harian sebagai bentuk kepada kitab
mengimani Kitab Allah Allah
 8.17 Peserta didik Menjelaskan
menjelaskan pengertian pengertian
iman kepada Rasul iman kepada
Allah dan rasul Allah
mengomunikasikannya
dengan menggunakan
kata-kata sendiri secara
jelas dan tegas.
8.18 Peserta didik Membedakan
membedakan sifat-sifat sifat-sifat rasul
Rasul dan menceritakan Allah
kaitannya dengan
kehidupan sehari-hari.
8.19 Peserta didik Mengimpleme
mengimplementasikan ntasikan sikap
sikap perilaku dalam meneladani
meneladani sifat-sifat sifat-sifat rasul
Rasul kaitannya dalam
kehidupan nyata sebagi
generasi muda milenial
saat ini.
3 Akhlak Menjelaskan pengertian 8.20 Peserta didik 5 Pekan/ Menjelaskan Berakhlak Jujur, amanah,
Fiqih jujur, amanah dan adil, menjelaskan pengertian 15 JP pengertian mulia, adil, tabayyun,
menemukan hikmah dari jujur, amanah dan adil jujur, amanah berkebinekaan toleransi dan
perilaku jujur, amanah dan berdasarkan dalil terkait dan adil global. hakikat
adil dalam kehidupan dan menceritakan perbedaan.
sehari-hari, memahami dengan menggunakan
pentingnya verifikasi kata-kata sendiri
(tabayyun) informasi dengan baik dan jelas.
sehingga dia terhindar 8.21 Peserta didik dapat Membedakan
dari kebohongan dan membedakan perilaku perilaku jujur,
berita palsu, menganalisis jujur, amanah dan adil amanah dan
perilaku jujur, amanah dan dan menceritakan adil
adil dalam kehidupan dengan menggunakan
sehari-hari. Menjelaskan kata-kata sendiri serta
pengertian toleransi menghubungkannya
menurut Islam, dengan kehidupan nyata
menemukan pentingnya sehari-hari.
toleransi dalam ajaran
Islam sehingga dapat 8.22 Peserta didik dapat Memahami
menerima hakikat memahami dan pentingnya
perbedaan dalam Islam, menjelaskan pentingnya verifikasi
menerapkan sikap verifikasi (tabayyun) (tabayyun)
toleransi sebagai seorang informasi dalam ajaran
muslim dalam Islam.
bermasyarakat, beragama 8.23 Peserta didik dapat Menemukan
dan bernegara. menemukan manfaat manfaat
verifikasi (tabayyun) verifikasi
informasi dalam ajaran (tabayyun)
Islam dikaitkan dalam
kehidupan sehari-hari.
8.24 Peserta didik dapat Merancang
merancang solusi dari solusi
perilaku penyalahgunaa
penyalahgunaan n amanah
amanah dalam
kehidupan nyata
sehingga
menumbuhkan sikap
tanggung jawab dan
berintegritas pada setiap
aktivitas kehidupan.

8.25 Peserta didik dapat Menjelaskan

menjelaskan pengertian pengertian
toleransi dalam Islam toleransi
berdasarkan dalil terkait
dan mennceritakannya
dengan menggunakan
kata-kata sendiri
dengan baik dan jelas.
8.26 Peserta didik dapat Menemukan
menemukan batasan- batasan
batasan toleransi toleransi
menurut ajaran Islam menurut Islam
dan menceritakannya
dengan menggunakan
kata-kata sendiri
dengan jelas
8.27 Peserta didik dapat Menemukan
menemukan pentingnya pentingnya
toleransi dalam ajaran toleransi
Islam dan menceritakan
hakikat perbedaan
dalam Islam
 8.28 Peserta didik dapat Menunjukkan
menunjukkan sikap sikap toleransi
toleransi dalam
kehidupan sehari-hari
dalam bermasyarakat,
beragama dan
bernegara dan
mengkreasikan dalam
sebuah pembelajaran.
4 Menjelaskan pengertian 8.29 Peserta didik dapat 6 Pekan/ Menjelaskan Beriman, Sujud syukur,
Sejarah sujud syukur, sujud menjelaskan pengertian 18 JP pengertian bertakwa sujud tilawah,
Peradaban tilawah, dan sujud sahwi, sujud syukur, sujud sujud syukur, kepada tuhan dan sujud
Islam menerapkan sujud syukur, tilawah, dan sujud sujud tilawah yang maha esa, sahwi, salat Id,
sujud tilawah, dan sujud sahwi dengan baik dan dan sujud dan berakhlak gerhana,
sahwi sebagai perintah benar sahwi mulia, istisqo', zakat,
agama, merumuskan bergotong- haul dan nisab,
8.30 Peserta didik Memahami
hikmah pelaksanaan sujud royong, kreatif muzakki dan
memahami dan ketentuan
syukur, sujud tilawah, dan mustahik.
menjelaskan ketentuan macam-macam
sujud sahwi. Menjelaskan
sujud syukur, sujud sujud
ketentuan dan tata cara
tilawah, dan sujud
salat sunnah berjama'ah
sahwi dan
(shalat hari raya, gerhana,
menceritakannya
istisqa’), mempraktikkan
dengan menggunakan
tata cara salat sunnah
kata-kata sendiri
berjama'ah (shalat hari
dengan jelas
raya, gerhana, istisqa’)
dengan baik dan benar 8.31 Peserta didik Mempraktikka
sehingga dapat mempraktikkan tata n tata cara
menumbuhkan sikap cara sujud syukur, sujud macam-macam
disiplin, penuh harap tilawah, dan sujud sujud
kepada Allah Swt. sahwi dengan baik dan
Menjelaskan pengertian benar
zakat dan ketentuannya,
menemukan manfaat zakat
(zakat fitrah dan zakat 8.32 Peserta didik Merumuskan
maal) dalam kehidupan merumuskan hikmah hikmah
sehari-hari sehingga sujud syukur, sujud macam-macam
menumbuhkan sikap tilawah, dan sujud sujud
peduli kepada sesama, sahwi dengan baik dan
merancang konsep dan benar
menganalisis aktivitas 8.33 Peserta didik dapat Menjelaskan
zakat. menjelaskan ketentuan ketentuan
shalat sunnah yang shalat sunnah
dilakukan secara yang dilakukan
berjama'ah (shalat hari secara
raya, gerhana, istisqa’) berjama'ah
dan
mengomunikasikannya
dengan baik dan benar
8.34 Peserta didik dapat Mempraktikka
mempraktikkan tata n tata cara
cara shalat sunnah yang shalat sunnah
dilakukan secara yang dilakukan
berjama'ah (shalat hari secara
raya, gerhana, istisqa’) berjama'ah
dan
mengomunikasikannya
dengan baik dan benar
8.35 Peserta didik dapat Menemukan
menemukan hikmah hikmah shalat
dilaksanakannya shalat sunnah yang
sunnah yang dilakukan dilakukan
secara berjama'ah secara
(shalat hari raya, berjama'ah
gerhana, istisqa’) dan
menceritakan dengan
menggunakan kata-kata
sendiri dengan tegas
dan jelas kaitannya
dalam kehidupan
sehari-hari.
8.36 Peserta didik dapat Memahami
memahami dan pengertian
menjelaskan pengertian zakat
zakat berdasarkan dalil
nash terkait
8.37 Peserta didik dapat Merumuskan
merumuskan ketentuan ketentuan
zakat (zakat fitrah dan zakat
zakat maal) dengan
baik dan benar
8.38 Peserta didik dapat Menemukan
menemukan hikmah/mannf
hikmah/manfaat aat zakat
diwajibkannya zakat
(zakat fitrah dan zakat
maal) dan
menceritakannya
dengan menggunakan
 kata-kata sendiri secara
jelas

8.39 Peserta didik dapat Merancang

merancang konsep konsep
aktivitas zakat dan aktivitas zakat
mempraktikkannya
secara menarik
disesuaikan dengan
kehidupan nyata saat ini
8.40 Peserta didik dapat Menganalisis
menganalisis perhitungan
perhitungan dan dan
pendistribusian zakat pendistribusian
zakat
5 Mendeskripsikan masa 8.41 Peserta didik dapat 4 Pekan/ Memahami Bernalar kritis Bani
keemasan sejarah Islam memahami dan 12 JP dan Umayyah,
pada Bani Abbasiyyah mendeskripsikan mendeskripsik Bani
(750-1258), mengenal dan sejarah pertumbuhan an sejarah Bani Abbasiyyah,
menjelaskan Bait al- ilmu pengetahuan pada Abbasiyyah Ilmuan
Hikmah sebagai bentuk masa Bani Abbasiyyah muslim.
keharmonisan intelektual dan menceritakan
antar agama sehingga dengan menggunakan
menumbuhkan semangat kata-kata sendiri secara
literasi dan produktif jelas dan tegas
dalam berkarya,
8.42 Peserta didik dapat Menceritakan
menemukan tokoh-tokoh
menceritakan dan dan
ilmuan muslim dan
peranannya pada masa menjelaskan mengenai menjelaskan
Bani Abbasiyyah, Bait al-Hikmah Bait al Hikmah
menerapkan sikap yang
meneladani ilmuan pada
masa Bani Abbasiyah, 8.43 Peserta didik Menunjukkan
mengenal dan menunjukkan sikap sikap semangat
memperjelas dimensi semangat literasi dan literasi
keindahan dan seni dalam produktif dalam
Islam termasuk ekspresi- berkarya dan
ekspresinya. menceritakannya
dengan menggunakan
kata-kata sendiri
dengan baik dan tegas.
8.44 Peserta didik dapat Menemukan
menemukan tokoh- tokoh-tokoh
tokoh ilmuan muslim muslim Bani
dan peranannya pada Abbasiyyah
masa Bani Abbasiyyah
dan menceritakannya
dengan baik dan
menarik.
8.45 Peserta didik dapat Menunjukkan
menunjukkan sikap sikap
perilaku yang meneladani
meneladani ilmuan ilmuan masa
muslim pada masa Bani Bani
Abbasiyyah Abbasiyyah
8.46 Peserta didik dapat Menemukan
menemukan dimensi dimensi
keindahan seni dalam keindahan
Islam pada masa Bani dalam Islam
Abbasiyyah dan dan
menceritakannya menceritakann
dengan menggunakan ya
kata-kata sendiri
dengan baik dan
menarik.
 TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FASE: D (KELAS 9)

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D (KELAS 9):

Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga
memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu
menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa
intelektual besar Islam. Dalam aspek akidah, peserta didik mendalami enam rukun Iman. Dari segi akhlak, peserta didik mendalami peran aktivitas
salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga
dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-
Quran dan hadis-hadis Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya. Dalam
ranah ibadah, peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta
mengenal beberapa mazhab fikih. Dalam aspek sejarah, peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari
Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.

Alur Capaian Pekan/ Kata/Frase Profil Pelajar

No Domain/Elemen Tujuan Pembelajaran Glosarium
Pembelajaran Per Tahun JP Kunci Pancasila
1 Al-Qur'an Menjelaskan kandungan 9.1 Peserta didik dapat 4 Pekan/ Membaca Q.S. Beriman, Hukum bacaan
Hadits ayat Q.S. Hud/11: 112 dan membaca Q.S. 12 JP Hud/11:112 bertakwa mim sukun
hadits terkait tentang sikap Hud/11:112 dan hadits dan hadits kepada tuhan (idzhar
moderat dalam beragama, terkait tentang sikap terkait yang maha esa, syafawi, ikhfa
dapat membaca Q.S. moderat dalam dan berakhlak syafawi,
Hud/11: 112 dengan tartil beragama dengan tartil mulia, idghom mimi),
khususnya hukum bacaan dan sesuai kaidah berkebinekaan mad thobi'I,
mim sukun dan mad, tajwid global, moderat,
menghafal Q.S. Hud/11: bernalar kritis. ekstrim, jihad.
9.2 Peserta didik dapat Mengidentifika
112 dan hadits terkait
mengidentifikasi si hukum
dengan lancar,
hukum bacaan mim bacaan mim
menunjukkan sikap
sukun dan mad pada sukun dan mad
moderat dalam beragama
Q.S. Hud/11:112 secara
sebagai implementasi Q.S. benar sesuai dengan
Hud/11: 112 dan kaidah tajwid.
menghubungkannya dalam
9.3 Peserta didik dapat Mendemonstra
kehidupan bermasyarakat,
mendemonstrasikan sikan hafalan
merancang solusi sikap
hafalan Q.S.
ekstrimisme dalam
Hud/11:112 dan hadits
beragama di kehidupan
terkait tentang sikap
masa kini, menganalisis
moderat dalam
sikap moderat dalam
beragama dengan lancar
beragama pada konteks
dan benar.
jihad dalam Islam.
9.4 Peserta didik dapat Menjelaskan
menjelaskan kandungan kandungan
ayat Q.S. Hud/11:112 ayat
dan hadits terkait
tentang sikap moderat
dalam beragama dan
menceritakannya
dengan menggunakan
kata-kata sendiri secara
jelas dan tegas
9.5 Peserta didik dapat Menerapkan
menerapkan sikap sikap moderat
moderat dalam
beragama dan
menghubungkannya
dalam kehidupan
sehari-hari
9.6 Peserta didik dapat Merancang
merancang solusi sikap solusi sikap
ekstrim dalam
 beragama dan ekstrim dalam
mengkreasikannya beragama
dengan sebuah produk
pembelajaran yang
menenarik
9.7 Peserta didik dapat menganalisis
menganalisis sikap sikap moderat
moderat dalam
beragama pada
kehidupan masa kini
dikaitkan dengan
konteks jihad menurut
Islam
2 Akidah Menjelaskan makna iman 9.8 Peserta didik dapat 5 Pekan/ Menjelaskan Beriman, Hari Akhir,
kepada hari akhir, menjelaskan makna 15 JP makna iman bertakwa kematian,
menjelaskan dan iman kepada hari akhir, kepada hari kepada tuhan nikmat kubur,
memahami konsep kematian, alam kubur, akhir yang maha esa, siksa kubur,
kematian, alam kubur, hari hari kebangkitan, dan berakhlak hari
kebangkitan, padang padang mahsyar dan mulia kebangkitan,
mahsyar dan hari hisab, hari hisab dan hari padang
menunjukkan sikap menceritakan dengan mahsyar, hari
perilaku yang menggunakan kata-kata hisab, optimis,
mencerminkan iman sendiri secara jelas dan sabar, tawakal,
kepada hari akhir, alam tegas qada dan
kubur, hari kebangkitan, qadar.
9.9 Peserta didik dapat Menunjukkan
padang mahsyar dan hari
menunjukkan contoh contoh
hisab, menemukan hikmah
perilaku yang perilaku
mengimani nikmat dan
mengimani kepada hari
siksa kubur, hari
akhir, alam kubur, hari
kebangkitan, padang
kebangkitan, padang
mahsyar dan hari hisab
mahsyar dan hari hisab
sehingga tertanam perilaku dan
mawas diri, merancang menghubungkannya
peta konsep perjalanan dengan kehidupan
kehidupan manusia mulai sehari-hari
lahir hingga kematian.
9.10 Peserta didik dapat Menemukan
Menjelaskan makna iman
menemukan hikmah hikmah
kepada qada dan qadar,
iman kepada hari akhir,
menemukan contoh
alam kubur, hari
perilaku yang mengimani
kebangkitan, padang
qada dan qadar sehingga
mahsyar dan hari hisab
tertanam sikap optimis,
dan mengomunikasikan
sabar, dan tawakal,
dengan menggunakan
menemukan hikmah iman
kata-kata sendiri secara
kepada qada dan qadar,
jelas
menganalisis perbuatan
manusia yang mengimani 9.11 Peserta didik dapat Menrancang
akan ketentuan Allah Swt. merancang peta konsep peta konsep
kehidupan manusia kehidupan
mulai lahir hingga
kematian
9.12 Peserta didik dapat Menjelaskan
menjelaskan pengertian pengertian
qada dan qadar dan qada dan qadar
menceritakannya
dengan menggunakan
kata-kata sendiri secara
jelas
9.13 Peserta didik dapat Mengimpleme
mengimplementasikan ntasikan
contoh perilaku yang contoh
mengimani qada dan perilaku
 qadar sehingga menjadi
pribadi optimis, sabar
dan tawakal
9.14 Peserta didik dapat Menemukan
menemukan hikmah hikmah iman
iman kepada qada dan kepada qada
qadar dengan baik dan dan qadar
benar
9.15 Peserta didik dapat Menganalisis
menganalisis iman iman kepada
kepada qada dan qadar qada dan
dihubungkan dengan qadar.
perbuatan manusia
dalam kehidupan nyata
3 Akhlak Mendeskripsikan etika 9.16 Peserta didik dapat 5 Pekan/ Menjelaskan Berakhlak Tawadhu',
pergaulan dan komunikasi menjelaskan dan 15 JP dan memahami mulia, mandiri takabbur, etika
yang Islami, dapat memahami pengertian pengertian pergaulan dan
membuat contoh perilaku etika pergaulan dan etika pergaulan berkomunikasi
yang menggunakan etika berkomunikasi dan dan , durhaka.
berkomunikasi yang Islami menceritakannya berkomunikasi
pada media cetak maupun dengan menggunakan
elektronik. Menjelaskan kata-kata sendiri secara
pengertian rendah hati jelas
(tawadhu), menunjukkan
9.17 Peserta didik dapat Mengkreasikan
contoh-contoh nyata sikap
mengkreasikan contoh contoh etika
rendah hati, merancang
etika berkomunikasi berkomunikasi
solusi terhadap sikap
yang Islami dengan
perilaku yang sewenang-
menggunakan media
wenang sehingga tertanam
cetak maupun
sikap rendah hati dan
elektronik
menghindari sikap 9.18 Peserta didik dapat Menjelaskan
takabur. Menjelaskan menjelaskan pengertian pengertian
pengertian berbakti dan rendah hati (tawadhu) tawadhu'
taat kepada orang tua dan dan menceritakannya
guru, menyajikan cara dengan menggunakan
berbakti dan taat kepada kata-kata sendiri secara
orang tua dan guru, jelas
merancang solusi terhadap
sikap anak yang durhaka 9.19 Peserta didik dapat Menunjukkan
kepada orang tua dan tidak menunjukkan dan dan
menghormati guru mengimplementasikan mengimpleme
sehingga menjadi taat contoh sikap rendah ntasikan
kepada orang tua dan guru. hati (tawadhu) contoh sikap
hubungannya dengan tawadhu'
kehidupan nyata
9.20 Peserta didik dapat Merancang
merancang solusi solusi agar
terhadap perilaku yang terbentuk sikap
sewenang-wenang agar rendah hati
tertanam sikap rendah
hati dan menghindari
sikap takabur.
9.21 Peserta didik dapat Menjelaskan
menjelaskan pengertian pengertian
berbakti dan taat berbakti dan
kepada orang tua dan taat kepada
guru dan menceritakan orang tua dan
dengan menggunakan guru
kata-kata sendiri secara
baik dan jelas
 9.22 Peserta didik dapat Menunjukkan
menunjukkan cara cara berbakti
berbakti dan taat dan taat
kepada orang tua dan kepada orang
guru dan tua dan guru
mengkreasikannya
dengan membuat
produk pembelajaran
yang menarik
9.23 Peserta didik dapat Merancang
merancang solusi solusi agar
terhadap perilaku anak menjadi anak
yang durhaka kepada yang berbakti
orang tuanya dan tidak dan taat
menghormati guru kepada orang
dengan menciptakan tua dan guru.
karya yang menarik
4 Fiqih Menjelaskan konsep 9.24 Peserta didik 7 Pekan/ Menjelaskan Beriman, Jual beli,
muʿāmalah: jual beli, menjelaskan pengertian 21 JP pengertian bertakwa hutang
hutang piutang, dan ribā, muamalah: jual beli, muamalah kepada tuhan piutang, riba,
menemukan bahaya riba hutang piutang dan riba yang maha esa, ijtihad,
dalam kehidupan, dan menceritakan dan berakhlak madzhab, haji
menganalisis aktivitas jual dengan menggunakan mulia, dan umroh,
beli, hutang piutang dan kata-kata sendiri secara bergotong- ifrad, tamattu,
riba, Menjelasakan jelas royong, qiran.
sumber-sumber hukum bernalar kritis.
9.25 Peserta didik Merumuskan
Islam dan konsep ijtihad
merumuskan ketentuan ketentuan jual
dalam ajaran Islam.
jual beli dan memahami beli
Memahami ketentuan
konsep hutang piutang
shalat jenazah,
menurut ajaran Islam
mempraktikkan shalat 9.26 Peserta didik Menemukan
jenazah, memahami menemukan bahaya bahaya riba
konsep haji dan umroh, riba dan menerapkan
mensimulasikan tata cara untuk menghindarinya
haji dan umroh. dikaitkan dengan
Menjelasakan sejarah fiqih kehidupan sehari-hari
mazhab empat,
menyajikan contoh 9.27 Peserta didik Menganalisis
perbedaan dalam bahasan menganalisis aktivitas aktivitas jual
fiqih hubungannya dengan jual beli yang beli
kehidupan sehari-hari. dibolehkan menurut
ajaran Islam
9.28 Peserta didik Menjelaskan
menjelaskan dan sumber-
memahami sumber- sumber hukum
sumber hukum Islam
berdasarkan dalil nash
terkait
9.29 Peserta didik Menjelaskan
menjelaskan konsep konsep ijtihad
ijtihad dalam ajaran
Islam dan menceritakan
dengan menggunakan
kata-kata sendiri secara
benar dan jelas
9.30 Peserta didik Merumuskan
merumuskan ketentuan ketentuan
shalat jenazah dengan shalat jenazah
baik dan benar
 9.31 Peserta didik Memahami
memahami ketentuan ketentuan haji
haji dan umroh dan dan umroh
menceritakan dengan
menggunakan kata-kata
sendiri secara jelas dan
benar
9.32 Peserta didik Mensimulasika
mensimulasikan tata n tata cara haji
cara haji dan umroh dan umroh
dengan baik dan benar.
9.33 Peserta didik Menggali dan
menggali dan menjelaskan
menjelaskan sejarah sejarah fiqih
fiqih mazhab empat madzhab
serta menceritakan empat
dengan menggunakan
kata-kata sendiri secara
jelas dan tegas
9.34 Peserta didik Menemukan
menemukan contoh contoh
perbedaan dalam perbedaan
pembahasan fiqih dalam fiqih
(ibadah) hubungannya
dengan kehidupan
sehari-hari.
5 Sejarah Menceritakan sejarah 9.35 Peserta didik 4 Pekan/ Memahami Bernalar kritis Turki Usmani,
Peradaban Islam masa Turki Usmani, memahami sejarah 12 JP sejarah masa Syafawi dan
Islam membuat peta konsep masa Turki Usmani dan Turki Usmani India Mughal
sejarah Islam pada masa menceritakan dengan
Turki Usmani dan menggunakan kata-kata
kontribusinya untuk sendiri dengan baik dan
peradaban, meneladani jelas
sikap perjuangan pada
9.36 Peserta didik Merancang
masa Turki Usmani.
merancang peta konsep peta konsep
Menceritakan sejarah
sejarah Islam masa
Islam masa Syafawi dan
Turki Usmani
India Mughal, membuat
peta konsep sejarah Islam 9.37 Peserta didik Meneladani
masa Syafawi dan India meneladani sikap sikap
Mughal, meneladani sikap perjuangan masa Turki perjuangan
perjuangan pada masa Usmani masa Turki
Syafawi dan India Mughal, Usmani
mengenal dan 9.38 Peserta didik Memahami
memperjelas dimensi memahami sejarah sejarah masa
keindahan dan seni dalam masa Syafawi dan India Syafawi dan
Islam termasuk ekspresi- Mughal dan India Mughal
ekspresinya. menceritakan dengan
menggunakan kata-kata
sendiri dengan baik dan
jelas
9.39 Peserta didik Merancang
merancang peta konsep peta konsep
sejarah Islam masa
Syafawi dan India
Mughal
9.40 Peserta didik Meneladani
meneladani sikap sikap
perjuangan masa perjuangan
Syafawi dan India masa Syafawi
Mughal
 dan India
Mughal
8.46 Peserta didik dapat Menemukan
menemukan dimensi dimensi
keindahan seni dalam keindahan
Islam pada masa Bani dalam Islam
Abbasiyyah dan dan
menceritakannya menceritakann
dengan menggunakan ya
kata-kata sendiri
dengan baik dan
menarik.