KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN SUMATIF SEMESTER GANJIL 2023-2024
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN JENEPONTO
KURIKULUM : Kurikulum Merdeka
JENJANG PENDIDIKAN : SMP
KELAS / SEMESTER : VII / Ganjil
TAHUN PELAJARAN : 2023-2024
MATA PELAJARAN : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
NO ELEMEN CAPAIAN
PEMBELAJARAN
1 Al-Quran ,Aspek Al-quran Hadis
dan Hadis peserta didik memahami
definisi Al-Quran dan hadis
Nabi dan posisinya sebagai
sumber ajaran agama Islam.
Peserta didik juga memahami
pentingnya pelestarian alam
dan lingkungan sebagai
bagian yang tidak
terpisahkan dalam ajaran
Islam. Peserta didik juga
mampu menjelaskan
pemahamannya tentang
sikap moderat dalam
beragama. Peserta didik juga
memahami tingginya
semangat keilmuan beberapa
intelektual besar Islam
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat Memahami
defini Al-quran dan Hadis dan
posisinya sebagai sumber ajaran
Islam
MATERI
 Membaca Q.S. an-Nisā/4: 59 dan
Q.S. an-Naḥl/16: 64 dengan tartil,
khususnya pada bacaan alif lām
syamsiyyah dan qamariyyah
 Menulis Q.S. an-Nisā/4: 59 dan
Q.S. an-Naḥl/16: 64 dengan baik
dan benar,
 menghafal Q.S. an-Nisā/4: 59 dan
Q.S. an-Naḥl/16: 64 dengan tartil
dengan lancar,
 menjelaskan definisi Hadis dan
fungsinya atas Al-Qur’an
menurut Q.S. an-Nisā/4: 59 dan
Q.S. an-Naḥl/16: 64,
 Membuat karya berupa peta
konsep definisi Hadis dan
fungsinya atas Al-Qur’an
sehingga meyakini mushaf al-
Qur’an dan hadis nabi sebagai
pedoman hidup serta termotivasi
untuk mendalami Al-Qur’an dan
NO ELEMEN CAPAIAN
PEMBELAJARAN
2 Aqida peserta didik mendalami
enam rukun Iman
3 akhlak Dari segi akhlak, peserta didik
mendalami peran aktivitas
salat sebagai bentuk
penjagaan atas diri sendiri
dari keburukan. Peserta didik
juga memahami pentingnya
verifikasi (tabayyun)
informasi sehingga
terhindar dari kebohongan
dan berita palsu. Peserta
didik juga memahami definisi
toleransi dalam tradisi Islam
berdasarkan ayat-ayat Al-
TUJUAN PEMBELAJARAN
peserta didik mendalami rukun Iman
kepada Allah (al Asma al Husna)
peserta didik mendalami peran
aktivitas salat sebagai bentuk
penjagaan atas diri sendiri dari
keburukan
MATERI
Hadis
 Mendeskripsikan contoh-contoh
penerapan iman kepada Allah Swt
melalui al-Asmā al-Ḥusnā
al-‘Alim̅ , al-Khabir̅ , al-Sami’̅,
dan al-Baṣir;
 Berhubungan dengan sikap orang
beriman kepada Allah Swt. dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan al-Asmā al-
Ḥusnā al-‘Alim̅ , al-Khabir̅ , al-
Sami’̅, dan al-Baṣir sehingga
 Terbiasa meneladan sifat al-asmā
al-ḥusna dan menumbuhkan sikap
percaya diri, tekun, teliti, menjadi
pendengar yang baik, dan
visioner.
 Menjelaskan hakikat salat dan
zikir sebagai pencegah perbuatan
keji dan munkar,
 Membut quote yang mengandung
isi bahwa salat dan zikir dapat
mencegah perbuatan keji dan
munkar,
 Mengamalkan salat lima waktu
dan zikir secara konsisten
sehingga dapat mencegah
perbuatan keji dan munkar
NO ELEMEN CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Quran dan hadis-hadis Nabi.
Peserta didik juga mulai
mengenal dimensi keindahan
dan seni dalam Islam
termasuk ekspresi-
ekspresinya
4 Ibadah Peserta didik memahami
internalisasi nilai-nilai dalam
sujud dan ibadah salat,
memahami konsep
muʿāmalah, ribā, rukhshah,
serta mengenal beberapa
mazhab fikih
5 Sejarah Dalam aspek sejarah, peserta
didik mampu menghayati
penerapan akhlak mulia dari
kisah-kisah penting dari Bani
Umayyah, Abbasiyyah, Turki
Usmani, Syafawi dan Mughal
sebagai pengantar. untuk
memahami alur sejarah
masuknya Islam ke
Indonesia.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik memahami internalisasi
nilai-nilai dalam sujud dan ibadah
salat
peserta didik dapat menghayati
penerapan akhlak mulia dari kisah-
kisah penting dari Bani Umayyah
( Damaskus
MATERI
 Menjelaskan ketentuan dan
tata cara sujud sahwi, tilawah,
dan syukur berdasarkan dalil
naqlinya,
 mempraktikkan ketentuan dan
tata caranya sehingga
tertanam sikap tunduk kepada
aturan Allah serta sikap
rendah hati
 Menjauhkan diri dari perilaku
sombong dan takabur, dan
menjadi insan yang pandai
bersyukur.
Menceritakan sejarah Bani Umayyah
di Damaskus (711-755 M) dalam
membangun tata kelola berbagai
bidang (pemerintahan, hukum, sosial,
ekonomi, keagamaan, dan
pendidikan), dapat membuat bagan
timeline perkembangan peradaban
Islam pada masa Bani Umayyah di
Damaskus sehingga tertanam
keyakinan bahwa agama mendorong
NO ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI
PEMBELAJARAN
peradaban dan menumbuhkan rasa
cinta tanah air dan semangat
membangun negeri.