ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JENJANG SD KELASs4

Pada akhir fase B, peserta didik mampu m embaca AI-Qur'an dengan baik, dan mempraktikkannya
dalam bacaan surah-surah pendek Al-Qur'an. Peserta didik juga mengenal definisi Al-Qur'an dan
hadis secara sederhana dan mampu menerapkan nilai-nilainya dalam kehidupan schari-hari dalam
ungkapan-ungkapan positif baik untuk dirinya maupun sesama manusia, terutama orang tua dan guru.
Peserta didik juga mampu menjelaskan sifat-sifat wajib, jaiz dan mustahil bagi Allah. Peserta didik
juga memahami pentingnya cinta imu dan pentingnya berpengetahuan luas dengan senang membaca.
Peserta didik juga mengenal para nabi dan rasul Allah Swt., dan kitab-kitab yang wajib diimani.

Peserta didik mulai memahami arti perbedaan dan penekanan kembali akan adanya keragaman
sebagai sebuah ketentuan dari Allah Swt. (sunnatulläh) sehingga memberikan pengalaman baru yang
berharga untuk mereka. Peserta didik mulai mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya dan
lingkungan yang lebih luas. Peserta didik juga terbiasa percaya diri mengungkapkan pendapat
pribadinya dan memahami pentingnya pelaksanaan musyawarah untuk mencapai kesepakatan tertentu
serta pentingnya persatuan. Pada aspek ibadah, peserta didik mampu melaksanakan salat fardu dan
salat sunah rawatib serta puasa dengan baik, seta mampu mempraktikkan ajaran memberi dalam
lingkungan sosial yang beragam. Dalanm pemahamannya tentang sejarah, peserta didik mampu
menceritakan kisah-kisah beberapa nabi serta masa remaja Nabi Muhammad saw. hingga beliau diutus
menjadi rasul dan membangun Kota Madinah

A. Elemen : AQIDAH
4.1 Peserta didik dapat mengemukakan arti Asmaul Husna al-Malik, al-
Aziz, al-Quddus, As-Salam dan al-Mukmin, dapat menjodohkan kaligrafi
al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, As-Salam dan al-Mu'min sesuai artinya
secara berkelompok sehingga menampilkan sikap suka menjaga kebersihan
dan menciptakan kedamaian.
Alur Tujuan 4.2 Peserta didik dapat mengemukakan sifat-sifat jaiz dan sifat-sifat
Pembelajaran dalam mustahil bagi Allah SWT, dapat membuat karya berupa poster tentang
setiap fase sifat-sifat jaiz dan mustahil bagi Allah SWT secara berkelompok, sehingga
menampilkan sikap mengenal dan mencintai Allah SWT.
4.3 Peserta didik dapat mengemukakan arti iman kepada Rasul,
menyebutkan sifat-sifat Rasul, dapat mempraktikkan contoh sifat sidiq,
amanah, tabligh, dan fathonah, secara berkelompok, sehingga dapat
menampilkan sikap sikap berani, jujur, dapat dipercaya, dan cerdas._
Perkiraan jumlah jam 8 Pekan/24 JP
pelajaran

Mengemukakan, menampilkan, mempraktikkan, membuat karya,

Kata/frasa kunci menumbuhkan sikap

Peserta didik menjadi pribadi yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME,
dan Berakhlak Mulia Pemahaman Agama /Kepercayaan Mengenal unsur-
Profil peserta didik
unsur utama agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simbol-simbol, hari-
Pancasila
hari dan hal-hal yang suci, secjarah agama, dan orang suci) dan menjadi
pribadi yang mandiri
Glosarium
Arti Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, As-Salam dan al
Mukmin. Sifat-sifat jaiz dan mustahil Allah SWT.
Arti iman kepada Rasul, menyebutkan sifat-sifat Rasul.
 4.1 Peserta didik mampu mengemukakan tanda-tanda usia baligh atau

kedewasaan, dapat membuat mind mapping sederhana mengenai tanda- |

tanda usia baligh dalam pandangan ilmu fikih dan ilmu biologi, sehingga
tertanam sikap bertanggungjawab dan taat beribadah
Alur Tujuan 4.2 Peserta didik dapat menerapkan tata cara salat Jumat, duha dan tahajud, |
Pembelajaran dalam dapat mempraktikkan tata cara salat Jumat, duha dan tahajud,
setiap fase sehinggatertanam perilakutaatberibadah dan berserah diri kepada Allah
4.3 Peserta didik mampu mengemukakan Arti zakat, infaq dan sedekah
sebagai implementasi dari rukun Islam, dapat mempraktikkannya dalam
kehidupan sehari-hari, sehingga membiasakan sikap berbagi kepada
Sesama.
Perkiraan jumlah jam 6 Pekan / 18 JP
pelajaran
Mengemukakan, mempraktikkan, membiasakan
Kata/frasa kunci

Peserta didik menjadi pribadi yang beriman, bertakwakepada Tuhan YME,

dan Berakhlak Mulia Pemahaman Agama /Kepercayaan Mengenal unsur
Profl peserta didik
Pancasila unsur utama agamakepercayaan (ajaran, kitab suci, simbol-simbol, hari-
hari dan hal-hal yang suci,
sejarah agama, dan orang suc1) dan menjadi
pribadi yang mandiri
tanda-tanda usia baligh atau kedewasaan. tata cara salat Jumat, duha dan
Glosarium
tahajud. Arti zakat, infaq dan sedekah.

C. Elemen : Al QURÁN HADIST

4.1 Peserta didikdapat mengemukakan pesan pokok Q.S.
tentang keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, al-Hujurat/49:13
dapat membaca
Q.S. al-Hujurat/49: 13 dan hadis terkait dengan tartil, menulis
Q.S. al-
Hujurat/49:13 dan Hadis terkait dengan baik dan
benar, dan menghafal
Q.S. al Hujurat/49:13 dan Hadis terkait
dengan lancar, dapat membuat
paparan yang berisi Q.S. al-Hujurat/49:13
tentang keragaman sebagai
sunnatullah dan Hadis terkait, berani m em
Alur Tujuan Hujurat/49:13 tentang keragaman sebagai presentasikan paparan Q.S. al-
sunnatullah dan Hadis terkait,
Pembelajaran dalam sehingga menumbuhkan sikap menghargai
setiap fase sebagai sunatullah_ keragaman dan perbedaan
4.2 Peserta didik
dapat menguraikan pesan-pesan
Q.S. al-Bayyinah, hukum bacaan pokok Q.S. al-Qari' ah,
idghm dan iqlab, serta hadis
silaturahmi, dapat membaca Q.S. al-Qari'ah, tentang
bacaan Q.S. al-Bayyinah, hukum
idghm dan iqlab, serta hadis
tentang silaturahmi, dapat menulis-
Q.S. al-Qari'ah, Q.S.
al-Bayyinah, serta hadis tentang silaturahmi,
dapat
menghafal Q.S. al-Qari'ah, Q.S. al-Bayyinah, serta
silaturahmi dengan lancar, hadis tentang
sehingga menumbuhkan kebiasaan membaca
Al-Qur'an dan sikap suka bersilaturrahmi dan menjalin
4.3 Peserta didik
dapat mengemukakan definisi persahabatan.
sederhana, dapat meyakini al-Qur'an al-Qur'an dan hadis secara
dan hadis
sehingga tumbuh sikap taat beragama. sebagai pedoman hidup-
Perkiraan jumlah jam 10Pekan /30 JP
pelajaran
Kata/frasa kunci Mengemukakan, membacakan, mempraktikkan ma
 Peserta didik menjadi pribadi yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME
dan Berakhlak Mulia Pemahaman Agama /Kepercayaan Mengenal unsur-
Profil peserta didik
Pancasila unsur utama agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simbol-simbol, hari
hari dan hal-hal yang suci,
sejarah agama, dan orang suci) dan menjad
pribadi yang mandiri
Pesan pokok Q.S. al-Hujurat/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullals
dan Hadis terkait Hukum bacaan idgham dan iqlab. Pesan pokok Q.S. al-
Glosarium
Qari'ah, Q.S. al-Bayyinah, hukum bacaan idghm dan iqlab. hadis=
tentang silaturahmi, Definisi al-Qur'an dan hadis.

D. Elemen:AKHLAK
4.1 Peserta didik mampu mendeskripsikan makna salam, sikap menolong
orang lain, dan membangun sikap rukun, dapat membuat poster mengenai
salam, sikap menolong orang lain, dan membangun sikap rukun, sehingga
Alur Tujuan
dapat menumbuhkan sikap toleran dan simpati dengan dilandasi
Pembelajaran dalam pemahaman akidah yang kuat.
|4.2 Peserta didik mendeskripsikan makna musyawarah, menghormati
setiap fase
pendapat orang lain, dan menjaga persatuan, dapat memberi contoh praktik
musyawarah, menghormati pendapat orang lain, dan menjaga persatuan
secara berkelompok, sehingga dapat membiasakan musyawarah,
menghormati pendapat orang lain, danmenjaga persatuan
Perkiraan jumlah jam 4 Pekan/ 12 JP
pelajaran
Mendeskripsikan,
Kata/frasa kunci memberi contoh,
membiasakan
Peserta didik menjadi pribadi yang mandiri . bernalar kritis( mampu
menganalisanya secara kritis tanpa memaksakan pendapatnya sendiri) dan
Profl peserta didik
kreatif ( selalu berupaya aktif menolong orang-orang yang membutuhkan
Pancasila
dan mencarikan solusi terbaik untuk mendukung kcberlangsungan
kehidupan mereka)._
makna salam, sikap menolong orang lain, dan membangun sikap rukun.
Glosarium
makna musyaw arah, menghormati pendapat orang lain, dan menjaga
persatuan.

E. Elemen : Sejarah Peradapan Islam

4.1 Peserta didik Menceritakan kisah Nabi Harun a.s., dan Musa a.s.
dengan menggunakan bahasa sendiri, dapat menceritakan kembali di depan
kelas kisah Nabi Harun a.s., dan Nabi Musa a.s berdasarkan alur cerita di
fi'm, sehingga dapat menumbuhkan sikap setia kawan dan bekerja sama
Alur Tujuan dalam kebaikan.
Pembelajaran dalamn 4.2 Menceritakan kisah peristiwa hijrah Nabi ke Madinah, kisah Nabi
setiap fase Muhammad membangun Kota Madinah, dapat membuat paparan mengenai
kisah Nabi Muhammad dari hijrah sampai membangun Kota Madinah
dengan mempersaudarakan umat, sehingga dapat mencladani perjuangan
Nabi Muhammad dan para sahabat dan menumbuhkan sikap toleran, teguh
pendirian dan menghargai perbedaan_
Perkiraan jumlah jam 8 Pekan /24 JP
pelajaran
Menceritakan,
menceritakan kembali,
Kata/frasa kunci
meneladani sikap
Profil peserta didik (Akhlak kepada diri sendiri, orang lain),(Bernalar kritis
Pancasila_ Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan)
kisah Nabi Haru a.s., dan Musa a.s., kisah peristiwa hijrah Nabi ke
Glosarium Madinah, dan kisah Nabi Muhammad membangun Kota Madinah
 UMPAN BALIK KEGIATAN AKSI NYATA
(MERUMUSKAN ATP DAN TP)

Nama Audiens: Mlinda kusum wardar

Jabatan Gun kelas 2
ISikan umpan balik anda dengan
melajutkan kalimat di bawah ini!
1. Apakah ATP dan TP sesuai dengan kebutuhan belajar murid?
.....ean...R..Sudeh...eSua.. nsfA.. ce
.loglaec.. S. Ma...metode....Psmaelegamwy..d.opuie.f
2. Apakah strategi bisa diterapkan?
.eSe.. ng..Sd. Sesu.enan.o ...SYu.
 UMPAN BALIK KEGIATAN AKSI NYATA
(MERUMUSKAN ATP DAN TP)

Nama Audiens: Ari amaWaki

Jabatan :Cunu elas
Isikan umpan balik anda dengan melajutkan kalimat di bawah ini!
1. Apakah ATP dan TP sesuai dengan kebutuhan belajar murid?
.. ciah....SeSugi.....g na. nCaop clo ru u Maten MS.G....

2. Apakah strategi bisa diterapkan?

QLS... e.0a..stakgi.. egua.Ean. ..nGn...Ont...c.te...
****U***
 UMPAN BALIK KEGIATAN AKSI NYATA
(MERUMUSKAN ATP DAN TP)

Nama Audiens: StSFa OktaV ana

Jabatan :Curu telas
Isikan umpan balik anda dengan melajutkan kalimat di bawah ini!
1. Apakah ATP dan TP sesuai dengan kebutuhan belajar murid?
..Ma.. .as.na. Ate .dan.I. Se Sua. de.a9
.K.Ongi. c.
2. Apakah strategi bisa diterapkan?
.. ...O.. . aena.
. .
Sesua eng.an. aran dan Prasa fana
yang tec sedia