Pada akhir fase B, peserta didik mampu membaca A

FASE B terutama orang tua dan guru. Peserta didik juga

perbedaan dan penekanan kembali akan adanya ke
dan memahami pentingnya pelaksanaan musyaw

ELEMEN Akidah
Kelas KELAS 3

3.1 Peserta didik dapat menguraikan

arti Asmaul Husna al-Razzaq, al-
Wahhab, al-Kabir dan al-Azhim, dapat
menjodohkan kaligrafi al-Razzaq, al-
Wahhab, al-Kabir dan al-Azhim sesuai
artinya secara berkelompok sehingga
menumbuhkan sikap pandai bersyukur
dan rendah hati.

Alur Tujuan
Pembelajaran dalam
setiap fase
 Wahhab, al-Kabir dan al-Azhim, dapat
menjodohkan kaligrafi al-Razzaq, al-
Wahhab, al-Kabir dan al-Azhim sesuai
artinya secara berkelompok sehingga
menumbuhkan sikap pandai bersyukur
dan rendah hati.

Alur Tujuan
Pembelajaran dalam
setiap fase

3.2 peserta didik dapat menguraikan

iman kepada Kitab-kitab Allah, dapat
membuat karya berupa mind mapping
sederhana iman kepada Kitab-kitab
Allah secara berkelompok sehingga
menampilkan sikap gotong-royong dan
saling menghargai

Perkiraan jumlah
6 Pekan / 18 JP
jam pelajaran
menguraikan
Kata/frasa kunci menjodohkan, membuat karya
menumbuhkan, menampilkan

Peserta didik menjadi pribadi yang beriman, bertakwa kepada Tuh

Berakhlak Mulia Pemahaman Agama /Kepercayaan Mengenal unsu
Profil peserta didik Pancasila
agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simbol-simbol, hari-hari dan h
sejarah agama, dan orang suci) dan menjadi pribadi yang m

Arti Asmaul Husna al-Razzāq, al-

Wahhāb, al-Kabir dan al-Azhim. Iman
Glosarium kepada kitab (Taurat, injil, zabur,
AlQuran)
erta didik mampu membaca Al-Qur’an dengan baik, dan mempraktikkannya
dan guru. Peserta didik juga mampu menjelaskan sifat-sifat wajib, jaiz dan m
anan kembali akan adanya keragaman sebagai sebuah ketentuan dari Allah Sw
tingnya pelaksanaan musyawarah untuk mencapai kesepakatan tertentu serta
p

Akidah
KELAS 4

4.1 Peserta didik dapat mengemukakan arti

Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, As-
Salam dan al-Mukmin, dapat menjodohkan
kaligrafi al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, As-Salam
dan al-Mu'min sesuai artinya secara
berkelompok sehingga menampilkan sikap suka
menjaga kebersihan dan menciptakan
kedamaian.
 4.2 Peserta didik dapat mengemukakan sifat-
sifat jaiz dan sifat-sifat mustahil bagi Allah
SWT, dapat membuat karya berupa poster
tentang sifat-sifat jaiz dan mustahil bagi Allah
SWT secara berkelompok, sehingga
menampilkan sikap mengenal dan mencintai
Allah SWT.

4.3 Peserta didik dapat mengemukakan arti iman

kepada Rasul, menyebutkan sifat-sifat Rasul,
dapat mempraktikkan contoh sifat sidiq,
amanah, tabligh, dan fathonah, secara
berkelompok, sehingga dapat menampilkan sikap
sikap berani, jujur, dapat dipercaya, dan cerdas.

8 Pekan / 24 JP

mengemukakan
menampilkan, mempraktikkan, membuat karya
menumbuhkan sikap

adi yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan

an Agama /Kepercayaan Mengenal unsur-unsur utama
kitab suci, simbol-simbol, hari-hari dan hal-hal yang suci,
orang suci) dan menjadi pribadi yang mandiri

Arti Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus,

As-Salam dan al-Mukmin. Sifat-sifat jaiz dan
mustahil Allah SWT.
Arti iman kepada Rasul, menyebutkan sifat-
sifat Rasul.
an dengan baik, dan mempraktikkannya dalam bacaan surah-surah pendek A
u menjelaskan sifat-sifat wajib, jaiz dan mustahil bagi Allah. Peserta didik jug
an sebagai sebuah ketentuan dari Allah Swt. (sunnatullâh) sehingga memberik
ntuk mencapai kesepakatan tertentu serta pentingnya persatuan. Pada aspek i
peserta didik mampu menceritakan k

Fikih
KELAS 3

3.1 Peserta didik mampu mengemukakan

ketentuan dan hikmah puasa, dapat menuliskan
pengalaman pelaksanaan puasa Ramadhan
dalam keluarga masing-masing, sehingga
tertanam sikap sabar dan mengendalikan diri
ketentuan dan hikmah puasa, dapat menuliskan
pengalaman pelaksanaan puasa Ramadhan
dalam keluarga masing-masing, sehingga
tertanam sikap sabar dan mengendalikan diri

3.2 peserta didik mampu mengemukakan

ketentuan dan tata cara salat rawatib qabliyah
dan ba’diyah, dapat mempraktikkan tata cara
salat rawatib qabliyah dan ba’diyah, sehingga
dapat menumbuhkan kebiasaan menjalankan
salat rawatib qabliyah dan ba’diyah.

6 Pekan / 18 JP

mengemukakan
menuliskan, mempraktikkan
menumbuhkan, tertanam sikap

Peserta didik menjadi pribadi yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
Mulia Pemahaman Agama /Kepercayaan Mengenal unsur-unsur utama agama/kepercayaan
(ajaran, kitab suci, simbol-simbol, hari-hari dan hal-hal yang suci, sejarah agama, dan orang
suci) dan menjadi pribadi yang mandiri

ketentuan dan hikmah puasa.

ketentuan dan tata cara salat rawātib qabliyah
dan ba’diyah.
 TUJUAN PEMBELAJAR
JE
F

Ca

nnya dalam bacaan surah-surah pendek Al-Qur’an. Peserta didik juga mengen
dan mustahil bagi Allah. Peserta didik juga memahami pentingnya cinta ilmu
lah Swt. (sunnatullâh) sehingga memberikan pengalaman baru yang berharga
serta pentingnya persatuan. Pada aspek ibadah, peserta didik mampu melaks
peserta didik mampu menceritakan kisah-kisah beberapa nabi serta masa

Fikih
KELAS 4

4.1 Peserta didik mampu mengemukakan

tanda-tanda usia baligh atau kedewasaan,
dapat membuat mind mapping sederhana
mengenai tanda-tanda usia baligh dalam
pandangan ilmu fikih dan ilmu biologi,
sehingga tertanam sikap bertanggungjawab
dan taat beribadah
 4.2 Peserta didik dapat menerapkan tata cara
salat Jumat, duha dan tahajud, dapat
mempraktikkan tata cara salat Jumat, duha
dan tahajud, sehinggatertanam perilaku taat
beribadah dan berserah diri kepada Allah.

4.3 Peserta didik mampu mengemukakan Arti

zakat, infaq dan sedekah sebagai implementasi
dari rukun Islam, dapat mempraktikkannya
dalam kehidupan sehari-hari, sehingga
membiasakan sikap berbagi kepada sesama.

6 Pekan / 18 JP

mengemukakan
mempraktikkan
membiasakan

eriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak

aan Mengenal unsur-unsur utama agama/kepercayaan
i-hari dan hal-hal yang suci, sejarah agama, dan orang
enjadi pribadi yang mandiri

tanda-tanda usia baligh atau kedewasaan.

tata cara salat Jumat, duha dan tahajud.
Arti zakat, infaq dan sedekah.
 TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAM
JENJANG SD
FASE A (3-4)

Capaian Pembelajaran

endek Al-Qur’an. Peserta didik juga mengenal definisi Al-Qur’an dan hadis se
idik juga memahami pentingnya cinta ilmu dan pentingnya berpengetahuan lu
emberikan pengalaman baru yang berharga untuk mereka. Peserta didik mula
aspek ibadah, peserta didik mampu melaksanakan salat fardu dan salat sunah
itakan kisah-kisah beberapa nabi serta masa remaja Nabi Muhammad saw. hi

Al Qur'an dan Hadis

KELAS 3

3.1 Peserta didik menguraikan pesan pokok Q.S. al-

Fil, al-’Alaq, dan al-Takātsur dan hukum bacaan
qalqalah, dapat membaca Q.S. al-Fil, al-’Alaq, dan al-
Takātsur dengan tartil , menulis Q.S. al-Fil, al- ’Alaq,
dan al-Takātsur dengan baik dan benar, dan menghafal
Q.S. al-Fil, al-’Alaq dengan lancar, berani
menunjukkan hafalan Q.S. al-Fil, al- ’Alaq, dan al-
Takātsur di depan guru dan orang tua, sehingga
menumbuhkan kebiasaan untuk suka melafazkan ayat-
ayat Al-Qur’an dan percaya diri
Takātsur dengan tartil , menulis Q.S. al-Fil, al- ’Alaq,
dan al-Takātsur dengan baik dan benar, dan menghafal
Q.S. al-Fil, al-’Alaq dengan lancar, berani
menunjukkan hafalan Q.S. al-Fil, al- ’Alaq, dan al-
Takātsur di depan guru dan orang tua, sehingga
menumbuhkan kebiasaan untuk suka melafazkan ayat-
ayat Al-Qur’an dan percaya diri

3.2 Peserta didik dapat mengemukakan pesan pokok

Hadis tentang salat berjamaah, dapat membaca Hadis
tentang salat berjamaah dengan lancar, dapat
mempraktikkan salat berjamaah, sehingga
menumbuhkan kebiasaan suka salat berjamaah

10 Pekan / 30 JP

menguraikan
menunjukkan hafalan
menumbuhkan kebiasaan

Peserta didik menjadi pribadi yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak M
Agama /Kepercayaan Mengenal unsur-unsur utama agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simb
dan hal-hal yang suci, sejarah agama, dan orang suci) dan menjadi pribadi yang m

Pesan pokok Q.S. al-Fil, al-’Alaq, dan al-Takātsur dan

hukum bacaan qalqalah hadis
shalat berjam'ah.
ARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
JENJANG SD
FASE A (3-4)

Capaian Pembelajaran

genal definisi Al-Qur’an dan hadis secara sederhana dan mampu menerapkan
mu dan pentingnya berpengetahuan luas dengan senang membaca. Peserta didi
rga untuk mereka. Peserta didik mulai mengenal norma yang ada di lingkunga
aksanakan salat fardu dan salat sunah rawatib serta puasa dengan baik, serta
masa remaja Nabi Muhammad saw. hingga beliau diutus menjadi rasul dan me

Qur'an dan Hadis

KELAS 4
4.1 Peserta didik dapat mengemukakan pesan pokok Q.S. al-
Hujurat/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah dan
Hadis terkait, dapat membaca Q.S. al-Hujurat/49:13 dan hadis
terkait dengan tartil, menulis Q.S. al-Hujurat/49:13 dan Hadis
terkait dengan baik dan benar, dan menghafal Q.S. al
Hujurat/49:13 dan Hadis terkait dengan lancar, dapat membuat
paparan yang berisi Q.S. al-Hujurat/49:13 tentang keragaman
sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, berani
mempresentasikan paparan Q.S. al-Hujurat/49:13 tentang
keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, sehingga
menumbuhkan sikap menghargai keragaman dan perbedaan
sebagai sunatullah
 4.2 Peserta didik dapat menguraikan pesan-pesan pokok Q.S.
al-Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, hukum bacaan idghām dan
iqlab, serta hadis tentang silaturahmi, dapat membaca Q.S. al-
Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, hukum bacaan idghām dan iqlab,
serta hadis tentang silaturahmi, dapat menulis Q.S. al-Qari’ah,
Q.S. al-Bayyinah, serta hadis tentang silaturahmi, dapat
menghafal Q.S. al-Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, serta hadis
tentang silaturahmi dengan lancar, sehingga menumbuhkan
kebiasaan membaca Al-Qur’an dan sikap suka bersilaturrahmi
dan menjalin persahabatan.

4.3 Peserta didik dapat mengemukakan definisi al-Qur'an dan

hadis secara sederhana, dapat meyakini al-Qur'an dan hadis
sebagai pedoman hidup, sehingga tumbuh sikap taat
beragama.

10 Pekan / 30 JP

mengemukakan
membacakan, mempraktikkan
menumbuhkan kebiasaan

n, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Pemahaman

utama agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simbol-simbol, hari-hari
gama, dan orang suci) dan menjadi pribadi yang mandiri

Pesan pokok Q.S. al-Hujurat/49:13 tentang keragaman sebagai

sunnatullah dan Hadis terkait Hukum bacaan idgham dan
iqlab. Pesan pokok Q.S. al-Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, hukum
bacaan idghām dan iqlab. hadis tentang silaturahmi, Definisi
al-Qur'an dan hadis.
LAM

erhana dan mampu menerapkan nilai-nilainya dalam kehidupan sehari-hari da

n senang membaca. Peserta didik juga mengenal para nabi dan rasul Allah Sw
al norma yang ada di lingkungan sekitarnya dan lingkungan yang lebih luas. P
serta puasa dengan baik, serta mampu mempraktikkan ajaran memberi dala
au diutus menjadi rasul dan membangun Kota Madinah

Akhlak
KELAS 3

3.1 Peserta didik dapat mengemukakan rasa

dan sikap bakti kepada orang tua dan guru,
serta menghormati orang lain, dapat
memberikan contoh ungkapan perasaan
mengenai rasa dan sikap bakti kepada orang
tua dan guru, serta menghormati orang lain,
sehingga dapat menumbuhkan sikap rasa dan
sikap bakti kepada orang tua dan guru, serta
menghormati orang lain.
memberikan contoh ungkapan perasaan
mengenai rasa dan sikap bakti kepada orang
tua dan guru, serta menghormati orang lain,
sehingga dapat menumbuhkan sikap rasa dan
sikap bakti kepada orang tua dan guru, serta
menghormati orang lain.

3.2 Peserta didik dapat mengemukakan

makna kalimah thayyibah subhanallah,
masyaallah, insyaallah dan Allahu akbar,
dapat membuat kaligrafi kalimah thayyibah
subhanallah, masyaallah, insyaallah dan
Allahu akbar beserta artinya, sehingga dapat
menumbuhkan sikap terbiasa mengucapkan
kalimah thayyibah subhanallah, masyaallah,
insyaallah dan Allahu akbar dalam berbagai
kesempatan atau situasi.

6 Pekan / 18 JP

mengemukakan
memberi contoh/ membuat
terbiasa

Peserta didik menjadi pribadi yang mandiri . bernalar kritis( mampu menganalisanya
secara kritis tanpa memaksakan pendapatnya sendiri) dan kreatif ( selalu berupaya aktif
menolong orang-orang yang membutuhkan dan mencarikan solusi terbaik untuk
mendukung keberlangsungan kehidupan mereka).

rasa dan sikap bakti kepada orang tua dan

guru, serta menghormati orang lain.
makna kalimah thayyibah subhanallah,
masyaallah, insyaallah dan Allahu akbar.
 nilai-nilainya dalam kehidupan sehari-hari dalam ungkapan-ungkapan positif
k juga mengenal para nabi dan rasul Allah Swt., dan kitab-kitab yang wajib dii
sekitarnya dan lingkungan yang lebih luas. Peserta didik juga terbiasa percay
mampu mempraktikkan ajaran memberi dalam lingkungan sosial yang beragam
mbangun Kota Madinah

Akhlak
KELAS 4

4.1 Peserta didik mampu mendeskripsikan

makna salam, sikap menolong orang lain,
dan membangun sikap rukun, dapat
membuat poster mengenai salam, sikap
menolong orang lain, dan membangun sikap
rukun, sehingga dapat menumbuhkan sikap
toleran dan simpati dengan dilandasi
pemahaman akidah yang kuat.
 dan membangun sikap rukun, dapat
membuat poster mengenai salam, sikap
menolong orang lain, dan membangun sikap
rukun, sehingga dapat menumbuhkan sikap
toleran dan simpati dengan dilandasi
pemahaman akidah yang kuat.

4.2 Peserta didik mendeskripsikan makna

musyawarah, menghormati pendapat orang
lain, dan menjaga persatuan, dapat memberi
contoh praktik musyawarah, menghormati
pendapat orang lain, dan menjaga persatuan
secara berkelompok, sehingga dapat
membiasakan musyawarah, menghormati
pendapat orang lain, dan menjaga persatuan.

4 Pekan / 12 JP

mendeskripsikan
memberi contoh
membiasakan

g mandiri . bernalar kritis( mampu menganalisanya

ndapatnya sendiri) dan kreatif ( selalu berupaya aktif
embutuhkan dan mencarikan solusi terbaik untuk
berlangsungan kehidupan mereka).

makna salam, sikap menolong orang lain,

dan membangun sikap rukun.
makna musyawarah, menghormati
pendapat orang lain, dan menjaga persatuan.
ehari-hari dalam ungkapan-ungkapan positif baik untuk dirinya maupun sesam
sul Allah Swt., dan kitab-kitab yang wajib diimani. Peserta didik mulai memah
lebih luas. Peserta didik juga terbiasa percaya diri mengungkapkan pendapat
emberi dalam lingkungan sosial yang beragam. Dalam pemahamannya tentang

Sejarah Peradaban Islam

KELAS 3

3.1 Peserta didik menjelaskan kisah Nabi Ayyub a.s.,

dengan menggunakan bahasa sendiri, dapat menceritakan
kembali di depan kelas kisah Nabi Ayyub a.s.,
berdasarkan alur cerita di film, sehingga dapat
menumbuhkan sikap sabar dan berserah diri kepada
Allah
dengan menggunakan bahasa sendiri, dapat menceritakan
kembali di depan kelas kisah Nabi Ayyub a.s.,
berdasarkan alur cerita di film, sehingga dapat
menumbuhkan sikap sabar dan berserah diri kepada
Allah

3.2 peserta didik dapat menjelaskan kisah masa remaja

Nabi Muhammad Saw., kisah Nabi Muhammad diutus
sebagai rasul dan berdakwah agama Islam serta
mukjizatnya, dapat menyusun rangkaian kisah dalam
bentuk bagan yang berisi waktu, tempat, dan peristiwa
tentang kisah Nabi Muhammad diutus sebagai Rasul dan
Berdakwah Agama Islam serta mukjizatnya, sehingga
dapat meneladani perjuangan Nabi Muhammad dalam
berdakwah dan menumbuhkan sifat jujur, sabar dan
percaya diri.

8 Pekan / 24 JP

menjelaskan
menceritakan kembali
meneladani sikap

(Akhlak kepada diri sendiri, orang lain),(Bernalar kritis

Mengidentifikasi, mengklarifikasi , dan mengolah informasi dan gagasan)

kisah Nabi Ayyub a.s., kisah Arab pra-Islam, masa

kanak-kanak dan remaja Nabi Muhammad, dan kisah
Nabi Muhammad diutus sebagai rasul dan berdakwah
agama Islam serta mukjizatnya
tif baik untuk dirinya maupun sesama manusia,
diimani. Peserta didik mulai memahami arti
caya diri mengungkapkan pendapat pribadinya
gam. Dalam pemahamannya tentang sejarah,

Peradaban Islam
KELAS 4

4.1 Peserta didik Menceritakan kisah Nabi Harun a.s.,

dan Musa a.s. dengan menggunakan bahasa sendiri,
dapat menceritakan kembali di depan kelas kisah Nabi
Harun a.s., dan Nabi Musa a.s berdasarkan alur cerita di
film, sehingga dapat menumbuhkan sikap setia kawan
dan bekerja sama dalam kebaikan.
 dan Musa a.s. dengan menggunakan bahasa sendiri,
dapat menceritakan kembali di depan kelas kisah Nabi
Harun a.s., dan Nabi Musa a.s berdasarkan alur cerita di
film, sehingga dapat menumbuhkan sikap setia kawan
dan bekerja sama dalam kebaikan.

4.2 Menceritakan kisah peristiwa hijrah Nabi ke

Madinah, kisah Nabi Muhammad membangun Kota
Madinah, dapat membuat paparan mengenai kisah Nabi
Muhammad dari hijrah sampai membangun Kota
Madinah dengan mempersaudarakan umat, sehingga
dapat meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan
para sahabat dan menumbuhkan sikap toleran, teguh
pendirian dan menghargai perbedaan.

8 Pekan / 24 JP

menceritakan
menceritakan kembali
meneladani sikap

i sendiri, orang lain),(Bernalar kritis

fikasi , dan mengolah informasi dan gagasan)

kisah Nabi Harun a.s., dan Musa a.s., kisah peristiwa

hijrah Nabi ke Madinah, dan kisah Nabi Muhammad
membangun Kota Madinah