NAMA : ISTIANA,S.Pd.

I
INSTANSI : SD N 01 JATI MULYO
TANGGAL : 23 Juli 2022
ROOM : 1 (Pendidikan Agam Islam)

FASE A

ELEMEN

Kelas

Alur Tujuan Pembelajaran dalam

setiap fase
Alur Tujuan Pembelajaran dalam
setiap fase

Perkiraan jumlah jam pelajaran

Kata/frasa kunci

Profil peserta didik Pancasila

Glosarium
MULYO
Agam Islam)

Pada akhir fase A, pada aspek Al-Qur`an-Hadis peserta didik dapat

maupun sesama manusia, terutama orang tua dan guru. Peserta didi
melaksanakan tugas kelompok serta memahami pentingnya mengen
aspek ibadah, peserta didik juga mampu me

Akidah
KELAS 1

1.1 Peserta didik menyebutkan rukun Iman

terutama Iman kepada Allah (Keesaan Allah/
al-Ahad) dan iman kepada Rasul. Dapat
membuat karya kaligrafi al-Asma' al-Husna
(Al-Ahad) secara berkelompok, sehingga
menumbuhkan kolaborasi dan kepedulian.
1.2 Peserta didik Menyebutkan Asmaul Husna
Al-Rahman, Al-Rahim, Al-Malik beserta
artinya, Peran Muhammad saw. sebagai Rasul,
dapat membuat karya berupa kaligrafi Asmaul
Husna Al-Rahman, Al-Rahim beserta artinya,
dan kaligrafi lafaz Muhammad Rasulullah
secara berkelompok sehingga menumbuhkan
sikap kasih sayang kepada sesama manusia.

1.3 Peserta didik Menyebutkan arti nabi, rasul,

dan mukjizat dengan menggunakan bahasa
sendiri, berani menyanyikan lagu atau shalawat
yang berisi tentang nabi, rasul, sehingga
menumbuhkan sikap cinta kepada nabi dan
rasul

7 Pekan / 21 JP

menyebutkan

membuat

menumbuhkan sikap

Peserta didik menjadi pribadi yang beriman, bertakwa kepada

Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Pemahaman Agama /Kepercayaan
Mengenal unsur-unsur utama agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simbol-simbol,
hari-hari dan hal-hal yang suci, sejarah agama, dan orang
suci) dan menjadi pribadi yang mandiri

rukun iman, asma'ul husna (Al-Ahad, ar-

Rahman,ar-Rahim, al-Malik), Menyebutkan arti
nabi, rasul, dan mukjizatnya
aspek Al-Qur`an-Hadis peserta didik dapat mengenal huruf hijaiyah dan hara
terutama orang tua dan guru. Peserta didik juga memahami pentingnya tradi
mpok serta memahami pentingnya mengenali kekurangan diri dan kelebihan t
spek ibadah, peserta didik juga mampu menerapkan tata cara bersuci dan tat

Akidah
KELAS 2

2.1 Peserta Menyebutkan Asmaul Husna al-Hafiz,

al-Wali, al-‘Alim dan al-Khabir dan artinya, dapat
membuat karya berupa kaligrafi al-Hafīz, al-Wali,
al-‘Alim dan al-Khabīr beserta artinya secara
berkelompok sehingga menumbuhkan sikap perilaku
tawakkal, bersyukur, rajin belajar, dan rasa ingin
tahu
 2.2 Peserta didik Menghafal nama-nama Malaikat
dan tugas-tugas mereka, dapat membuat karya
gambar tempel tentang nama malaikat dan tugas-
tugasnya secara berkelompok sehingga
menumbuhkan sikap taat dan patuh meneladani sifat
mulia para Malaikat.

7 Pekan / 21 JP

menghafal, menyakatana

membuat

menumbuhkan sikap

adi pribadi yang beriman, bertakwa kepada

khlak Mulia Pemahaman Agama /Kepercayaan
agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simbol-simbol,
-hal yang suci, sejarah agama, dan orang
n menjadi pribadi yang mandiri

makna asma'ul husna (al-Hafiz, al-Wali, al-‘Alim

dan al-Khabir) , nama-nama Malaikat dan tugasnya
apat mengenal huruf hijaiyah dan harakatnya, huruf hijaiyah bersambung, da
didik juga memahami pentingnya tradisi memberi dalam ajaran agama Islam
ngenali kekurangan diri dan kelebihan temannya demi terwujudnya suasana s
u menerapkan tata cara bersuci dan tata cara salat fardu serta puasa dengan b

Fikih
KELAS 1

1.1 Peserta didik menghafal Rukun Islam, dapat

menampilkan lagu tepuk rukun Islam di depan
guru dan orang tua sehingga menumbuhkan
rasa percaya diri
1.2 Peserta didik mengidentifikasi Rukun Islam
terutama Kalimah Syahadatayn dan artinya,
dapat melafalkan Kalimah Syahadatayn dan
artinya secara benar, sehingga tertanam
keyakinan yang teguh.

1.3 Peserta didik dapat menghafal niat wudhu

dan doa sesudah wudhu, dapat menampilkan
niat wudhu dan doa sesudah wudhu , sehingga
tertanam perilaku menjaga kesehatan dan
kebersihan

8 Pekan / 24 JP

menghafal , mengidentifikasi

menampilkan, melafalkan

tertanam,menumbuhkan sikap

Peserta didik menjadi pribadi yang beriman, bertakwa kepada

Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Pemahaman Agama /Kepercayaan), Pelajar menjad Mandiri
Mengenal unsur-unsur utama agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simbol-simbol, hari-hari
dan hal-hal yang suci, sejarah agama, dan orang suci) dan menjadi pribadi yang mandiri

Rukun Islam, kalimat syahadatayn, dan tata

cara berwudhu,
 TUJUAN PEMBELAJAR
JE
F

Capaian

harakatnya, huruf hijaiyah bersambung, dan mampu membaca surah-surah pe

radisi memberi dalam ajaran agama Islam. Mereka mulai mengenal norma ya
han temannya demi terwujudnya suasana saling mendukung satu sama lain. Da
n tata cara salat fardu serta puasa dengan baik. Dalam pemahamannya tentang

Fikih
KELAS 2

2.1 Peserta didik dapat mendemonstrasikan

tata cara berwudhu secara tertib dan benar,
membuat video tata cara berwudhu secara
tertib dan benar, sehingga sehingga tertanam
perilaku tertib, disiplin, dan taat beribadah.
 2.2 Peserta didik melafalkan bacaan-bacaan
salat dan doa setelah salat, dapat
mempertunjukkan tata cara salat dan bacaannya
serta doa setelah salat secara benar, sehingga
sehingga tertanam perilaku tertib, disiplin, dan
taat beribadah.

2.3 Peserta didik dapat menghafal bacaan niat

puasa, dapat memahami tata cara puasa secara
benar, dapat membuat video bacaan niat puasa,
sehingga tertanam percaya diri dan taat
beribadah.

7 Pekan / 21 JP

melafalkan, menghafal

mempertunjukkan

tertanam sikap

pribadi yang beriman, bertakwa kepada

mahaman Agama /Kepercayaan), Pelajar menjad Mandiri
kepercayaan (ajaran, kitab suci, simbol-simbol, hari-hari
ma, dan orang suci) dan menjadi pribadi yang mandiri

doa sesudah wudhu, bacaan-bacaan salat, doa

setelah salat, dan niat puasa beserta tata
caranyanya.
 TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAM
JENJANG SD
FASE A (1-2)

Capaian Pembelajaran

bung, dan mampu membaca surah-surah pendek Al-Qur’an dengan baik. Pada
a Islam. Mereka mulai mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya. Pe
asana saling mendukung satu sama lain. Dalam aspek akidah, peserta didik m
engan baik. Dalam pemahamannya tentang sejarah, peserta didik mampu men

Al Qur'an dan Hadis

KELAS 1

1.1 Peserta didik mengidentifikasi huruf

hija'iyyah, harakat sederhana (fathah, kasrah,
dhammah), dapat melafalkan huruf hijaiyah dan
harakat secara lengkap. Dapat melafalkan
basmallah, serta 1 surah pendek (al Fātihah ),
berani menunjukkan hafalan surah Al-Fatihah
dengan lancar di depan guru, sehingga
menumbuhkan kebiasaan untuk
suka melafalkan ayat-ayat Al-Qur’an.
1.2 Peserta didik mengidentifikasi huruf
hija'iyyah, harakat sederhana (sukun, tasydid,
fathatain, kasratain, dhammatain), dapat
melafalkan huruf hijaiyah dan harakat harakat
sederhana (sukun, tasydid, fathatain, kasratain,
dhammatain) secara lengkap, berani menunjukkan
hafalan surah Al Ikhlas dengan lancar di depan
guru, sehingga menumbuhkan kebiasaan untuk
suka melafalkan ayat-ayat Al-Qur’an.

9 Pekan / 27 JP

mengidentifikasi

menunjukkan hafalan
menumbuhkan kebiasaan

Peserta didik menjadi pribadi yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mul
Pemahaman Agama /Kepercayaan), Pelajar menjad Mandiri Mengenal unsur-unsur utama
agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simbol-simbol, hari-hari dan hal-hal yang suci, sejarah
agama, dan orang suci) dan menjadi pribadi yang mandiri

huruf hijaiyah dan harakat sederhana, (fathah,

kasrah, dhammah, sukun, tasydid, fathatain,
kasratain, dhammatain), surah al-Fatihah dan
surah al-Ikhash
AJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
JENJANG SD
FASE A (1-2)

aian Pembelajaran

rah pendek Al-Qur’an dengan baik. Pada aspek akhlak, peserta didik terbiasa
ma yang ada di lingkungan sekitarnya. Peserta didik juga terbiasa percaya dir
ain. Dalam aspek akidah, peserta didik mengenal rukun iman kepada Allah me
entang sejarah, peserta didik mampu menceritakan kisah beberapa nabi yang

ur'an dan Hadis

KELAS 2

2.1 Peserta didik menjelaskan huruf hija'iyyah

bersambung sesuai makharijul huruf, melafalkan
2 surah pendek (An Nas dan Al Ashr), melafalkan
huruf hijaiyah dan harakat secara lengkap, berani
menunjukkan hafalan surah (An Nas dan Al Ashr)
dengan lancar di depan guru, sehingga
menumbuhkan kebiasaan untuk suka melafazkan
ayat-ayat Al-Qur’an.
 2.2 Menjelaskan pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas,
al-falaq dan al-Kautsar, dapat melafalkan dengan
tartil terutama dalam menerapkan bacaan ghunnah
dan mad thabi'i atau ashli, dapat menghafal Q.S.
an-Nas, al-falaq dan al-Kautsar dengan lancar,
sehingga menumbuhkan kebiasaan membaca Al-
Qur’an dan sikap berlindung diri kepada Allah
Swt., sikap beramal sholih dan peduli terhadap
sesama.

10 Pekan / 30 JP

menjelaskan, menghafal

melafalkan

menumbuhkan kebiasaan

man, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia

Pelajar menjad Mandiri Mengenal unsur-unsur utama
i, simbol-simbol, hari-hari dan hal-hal yang suci, sejarah
uci) dan menjadi pribadi yang mandiri

huruf hijaiyah dan huruf bersambung, pesan-pesan

dari Q.S an- Nas dan al-'Ashr, al-Falaq, al-
Kautsar, menerapkan bacaan ghunnah dan mad
thabi'i atau ashli
AMA ISLAM

Pada aspek akhlak, peserta didik terbiasa mempraktikkan nilai-nilai baik dalam
a. Peserta didik juga terbiasa percaya diri mengungkapkan pendapat pribadin
k mengenal rukun iman kepada Allah melalui nama-namanya yang agung (As
menceritakan kisah beberapa nabi yang wajib diimani serta menceritakan sec

Akhlak
KELAS 1

1.2 Peserta didik Menyebutkan arti kalimah

thayibah basmalah dan hamdalah, dapat melafalkan
basmalah dan hamdalah beserta artinya, sehingga
dapat menumbuhkan sikap terbiasa berkata baik.
1.2 Peserta didik mengidentifikasikan arti terima
kasih kepada manusia dan disiplin, dapat
mengemukakan sikap kasih sayang dan disiplin
dengan bahasa sendiri, sehingga dapat
menumbuhkan sikap kasih sayang dan disiplin.

6 Pekan / 18 JP

menyebutkan

mengidentifikasikan

menumbuhkan sikap

peserta didik menjadi pribadi yang mandiri, bernalar kritis( mampu menganalisanya secara kriti
tanpa memaksakan pendapatnya sendiri) dan kreatif ( selalu berupaya aktif menolong orang-
orang yang membutuhkan dan mencarikan solusi terbaik untuk mendukung keberlangsungan
kehidupan mereka).

arti Basmalah dan Hamdalah, arti terima kasih,

disiplin dan kasih sayang
asa mempraktikkan nilai-nilai baik dalam kehidupan sehari-hari dalam ungka
diri mengungkapkan pendapat pribadinya dan belajar menghargai pendapat y
melalui nama-namanya yang agung (Asmaul Husna) dan mengenal para mala
ng wajib diimani serta menceritakan secara sederhana masa anak-anak Nabi M

Akhlak
KELAS 2

2.1 Peserta didik Menjelaskan arti gaya hidup

bersih, rapi, dan teratur dengan menggunakan
bahasa sendiri, dapat membuat kreasi denah
lingkungan rumah dan gaya hidup bersih, rapi,
dan teratur, sehingga dapat menumbuhkan
sikap gaya hidup bersih, rapi, dan teratur.
 2.2 Peserta didik mencirikan arti menyayangi
manusia, empati, tutur kata yang lembut dan
jujur dengan menggunakan bahasa sendiri,
dapat mencontohkan sikap sederhana mengenai
menyayangi manusia, empati, tutur kata yang
lembut dan jujur secara berkelompok, sehingga
dapat menumbuhkan sikap menyayangi
manusia, empati, tutur kata yang lembut dan
jujur.

6 Pekan / 18 JP

menjelaskan

mencirikan

menumbuhkan sikap

iri, bernalar kritis( mampu menganalisanya secara kritis

) dan kreatif ( selalu berupaya aktif menolong orang-
kan solusi terbaik untuk mendukung keberlangsungan
hidupan mereka).

arti gaya hidup bersih, sehat dan teratur, arti

kasih sayang, empati, lembut dan jujur.
 dalam kehidupan sehari-hari dalam ungkapanungkapan positif baik untuk dir
badinya dan belajar menghargai pendapat yang berbeda. Peserta didik juga ter
g (Asmaul Husna) dan mengenal para malaikat dan tugas yang diembannya. D
n secara sederhana masa anak-anak Nabi Muhammad saw

Sejarah Peradaban Islam

KELAS 1

1.1 Peserta didik menyebutkan kisah Nabi Adam a.s.

dengan menggunakan bahasa sendiri, dapat menyusun
urutan kartu kisah Nabi Adam a.s. secara
berkelompok lalu menceritakan kembali kisah Nabi
Adam a.s. berdasarkan alur cerita kartu tersebut,
sehingga dapat menumbuhkan sikap berpengetahuan
dan berani bertanggungjawab sebagaimana
meneladani Nabi Adam a.s.
1.2 Peserta didik menyebutkan kisah Nabi Idris a.s.
dengan menggunakan bahasa sendiri, dapat menyusun
urutan kartu kisah Nabi Idris a.s. secara berkelompok
lalu menceritakan kembali kisah Nabi Idris a.s
berdasarkan alur cerita kartu tersebut, sehingga dapat
menumbuhkan sikap cerdas dan kreatif sebagaimana
meneladani Nabi Idris a.s

6 Pekan / 18 JP

menyebutkan

menyusun urutan/menceritan kembali

menumbuhkan sikap

(Akhlak kepada diri sendiri, orang lain),(Bernalar kritis Mengidentifikasi, mengklarifikasi , dan
informasi dan gagasan)

kisah nabi Adam dan Idris dan pesan-pesan dari kisah

meraka.
gkapanungkapan positif baik untuk dirinya
at yang berbeda. Peserta didik juga terbiasa
alaikat dan tugas yang diembannya. Dalam
bi Muhammad saw

h Peradaban Islam
KELAS 2

2.1 Peserta didik Menceritakan kisah Nabi

Muhammad Saw. pada masa kanak-kanak dengan
menggunakan bahasa sendiri, dapat membuat family
tree keluarga Nabi Muhammad Saw. secara
berkelompok sehingga dapat menumbuhkan sikap
jujur, empati dan baik terhadap semua manusia
sebagaimana meneladani Nabi Muhammad Saw.
 2.2 Peserta didik Menceritakan kisah Nabi Nuh a.s.
dengan menggunakan bahasa sendiri, dapat
menyusun urutan kartu kisah Nabi Nuh a.s. secara
berkelompok
lalu menceritakan kembali kisah Nabi Nuh a.s. secara
berantai, sehingga dapat menumbuhkan sikap sabar,
dan bijaksana sebagaimana meneladani Nabi Nuh a.s.

6 Pekan / 18 JP

menceritakan

menyusun urutan/menceritan kembali

menumbuhkan sikap

rnalar kritis Mengidentifikasi, mengklarifikasi , dan mengolah

ormasi dan gagasan)

kisah Nabi Muhammad Saw, dan Ishaq dan pesan-

pesan dari kisah mereka.
 NAMA : ISTIANA, S.Pd.I
INSTANSI : SD N 01 JATI MULYO
TANGGAL : 23 Juli 2022
ROOM : 1 (Pendidikan Agam Islam)

Pada akhir fase B, peserta didik mampu

FASE B terutama orang tua dan guru. Peserta didi
dan penekanan kembali akan adanya kera
pentingnya pelaksanaan musyawarah un

ELEMEN Akidah
Kelas KELAS 3

3.1 Peserta didik dapat menguraikan arti Asmaul

Husna al-Razzaq, al-Wahhab, al-Kabir dan al-
Azhim, dapat menjodohkan kaligrafi al-Razzaq,
al-Wahhab, al-Kabir dan al-Azhim sesuai artinya
secara berkelompok sehingga menumbuhkan
sikap pandai bersyukur dan rendah hati.

Alur Tujuan Pembelajaran

dalam setiap fase
 Husna al-Razzaq, al-Wahhab, al-Kabir dan al-
Azhim, dapat menjodohkan kaligrafi al-Razzaq,
al-Wahhab, al-Kabir dan al-Azhim sesuai artinya
secara berkelompok sehingga menumbuhkan
sikap pandai bersyukur dan rendah hati.

Alur Tujuan Pembelajaran

dalam setiap fase

3.2 peserta didik dapat menguraikan iman

kepada Kitab-kitab Allah, dapat membuat karya
berupa mind mapping sederhana iman kepada
Kitab-kitab Allah secara berkelompok sehingga
menampilkan sikap gotong-royong dan saling
menghargai

Perkiraan jumlah jam

6 Pekan / 18 JP
pelajaran
menguraikan
Kata/frasa kunci menjodohkan, membuat karya
menumbuhkan, menampilkan

Peserta didik menjadi pribadi yang beriman, bertakwa kepa

Pemahaman Agama /Kepercayaan Mengenal unsur-unsur u
Profil peserta didik Pancasila suci, simbol-simbol, hari-hari dan hal-hal yang suci, sejara
pribadi yang mandiri

Arti Asmaul Husna al-Razzāq, al-Wahhāb, al-

Glosarium Kabir dan al-Azhim. Iman kepada kitab (Taurat,
injil, zabur, AlQuran)
 didik mampu membaca Al-Qur’an dengan baik, dan mempraktikkannya dala
u. Peserta didik juga mampu menjelaskan sifat-sifat wajib, jaiz dan mustahil b
n adanya keragaman sebagai sebuah ketentuan dari Allah Swt. (sunnatullâh)
musyawarah untuk mencapai kesepakatan tertentu serta pentingnya persatuan

Akidah
KELAS 4

4.1 Peserta didik dapat mengemukakan arti

Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, As-
Salam dan al-Mukmin, dapat menjodohkan
kaligrafi al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, As-Salam
dan al-Mu'min sesuai artinya secara
berkelompok sehingga menampilkan sikap suka
menjaga kebersihan dan menciptakan
kedamaian.
 4.2 Peserta didik dapat mengemukakan sifat-
sifat jaiz dan sifat-sifat mustahil bagi Allah
SWT, dapat membuat karya berupa poster
tentang sifat-sifat jaiz dan mustahil bagi Allah
SWT secara berkelompok, sehingga
menampilkan sikap mengenal dan mencintai
Allah SWT.

4.3 Peserta didik dapat mengemukakan arti iman

kepada Rasul, menyebutkan sifat-sifat Rasul,
dapat mempraktikkan contoh sifat sidiq,
amanah, tabligh, dan fathonah, secara
berkelompok, sehingga dapat menampilkan sikap
sikap berani, jujur, dapat dipercaya, dan cerdas.

8 Pekan / 24 JP

mengemukakan
menampilkan, mempraktikkan, membuat karya
menumbuhkan sikap

man, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia

genal unsur-unsur utama agama/kepercayaan (ajaran, kitab
al yang suci, sejarah agama, dan orang suci) dan menjadi
ribadi yang mandiri

Arti Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus,

As-Salam dan al-Mukmin. Sifat-sifat jaiz dan
mustahil Allah SWT.
Arti iman kepada Rasul, menyebutkan sifat-
sifat Rasul.
 TUJU

dengan baik, dan mempraktikkannya dalam bacaan surah-surah pendek Al-Q

askan sifat-sifat wajib, jaiz dan mustahil bagi Allah. Peserta didik juga memah
h ketentuan dari Allah Swt. (sunnatullâh) sehingga memberikan pengalaman b
katan tertentu serta pentingnya persatuan. Pada aspek ibadah, peserta didik m
menceritakan kisah-kisah beb

Fikih
KELAS 3

3.1 Peserta didik mampu mengemukakan

ketentuan dan hikmah puasa, dapat menuliskan
pengalaman pelaksanaan puasa Ramadhan
dalam keluarga masing-masing, sehingga
tertanam sikap sabar dan mengendalikan diri
ketentuan dan hikmah puasa, dapat menuliskan
pengalaman pelaksanaan puasa Ramadhan
dalam keluarga masing-masing, sehingga
tertanam sikap sabar dan mengendalikan diri

3.2 peserta didik mampu mengemukakan

ketentuan dan tata cara salat rawatib qabliyah
dan ba’diyah, dapat mempraktikkan tata cara
salat rawatib qabliyah dan ba’diyah, sehingga
dapat menumbuhkan kebiasaan menjalankan
salat rawatib qabliyah dan ba’diyah.

6 Pekan / 18 JP

mengemukakan
menuliskan, mempraktikkan
menumbuhkan, tertanam sikap

Peserta didik menjadi pribadi yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
Mulia Pemahaman Agama /Kepercayaan Mengenal unsur-unsur utama agama/kepercayaan
(ajaran, kitab suci, simbol-simbol, hari-hari dan hal-hal yang suci, sejarah agama, dan orang
suci) dan menjadi pribadi yang mandiri

ketentuan dan hikmah puasa.

ketentuan dan tata cara salat rawātib qabliyah
dan ba’diyah.
 TUJUAN PEMBELAJARAN P
JENJA
FASE

Capa

a dalam bacaan surah-surah pendek Al-Qur’an. Peserta didik juga mengenal

ahil bagi Allah. Peserta didik juga memahami pentingnya cinta ilmu dan penti
llâh) sehingga memberikan pengalaman baru yang berharga untuk mereka. P
atuan. Pada aspek ibadah, peserta didik mampu melaksanakan salat fardu dan
menceritakan kisah-kisah beberapa nabi serta masa remaja Nabi

Fikih
KELAS 4

4.1 Peserta didik mampu mengemukakan

tanda-tanda usia baligh atau kedewasaan,
dapat membuat mind mapping sederhana
mengenai tanda-tanda usia baligh dalam
pandangan ilmu fikih dan ilmu biologi,
sehingga tertanam sikap bertanggungjawab
dan taat beribadah
 4.2 Peserta didik dapat menerapkan tata cara
salat Jumat, duha dan tahajud, dapat
mempraktikkan tata cara salat Jumat, duha
dan tahajud, sehinggatertanam perilaku taat
beribadah dan berserah diri kepada Allah.

4.3 Peserta didik mampu mengemukakan Arti

zakat, infaq dan sedekah sebagai implementasi
dari rukun Islam, dapat mempraktikkannya
dalam kehidupan sehari-hari, sehingga
membiasakan sikap berbagi kepada sesama.

6 Pekan / 18 JP

mengemukakan
mempraktikkan
membiasakan

eriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak

aan Mengenal unsur-unsur utama agama/kepercayaan
i-hari dan hal-hal yang suci, sejarah agama, dan orang
enjadi pribadi yang mandiri

tanda-tanda usia baligh atau kedewasaan.

tata cara salat Jumat, duha dan tahajud.
Arti zakat, infaq dan sedekah.
 TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA IS
JENJANG SD
FASE A (3-4)

Capaian Pembelajaran

ek Al-Qur’an. Peserta didik juga mengenal definisi Al-Qur’an dan hadis secar
memahami pentingnya cinta ilmu dan pentingnya berpengetahuan luas denga
aman baru yang berharga untuk mereka. Peserta didik mulai mengenal norm
didik mampu melaksanakan salat fardu dan salat sunah rawatib serta puasa d
isah beberapa nabi serta masa remaja Nabi Muhammad saw. hingga beliau di

Al Qur'an dan Hadis

KELAS 3

3.1 Peserta didik menguraikan pesan pokok Q.S. al-

Fil, al-’Alaq, dan al-Takātsur dan hukum bacaan
qalqalah, dapat membaca Q.S. al-Fil, al-’Alaq, dan al-
Takātsur dengan tartil , menulis Q.S. al-Fil, al- ’Alaq,
dan al-Takātsur dengan baik dan benar, dan menghafal
Q.S. al-Fil, al-’Alaq dengan lancar, berani
menunjukkan hafalan Q.S. al-Fil, al- ’Alaq, dan al-
Takātsur di depan guru dan orang tua, sehingga
menumbuhkan kebiasaan untuk suka melafazkan ayat-
ayat Al-Qur’an dan percaya diri
Takātsur dengan tartil , menulis Q.S. al-Fil, al- ’Alaq,
dan al-Takātsur dengan baik dan benar, dan menghafal
Q.S. al-Fil, al-’Alaq dengan lancar, berani
menunjukkan hafalan Q.S. al-Fil, al- ’Alaq, dan al-
Takātsur di depan guru dan orang tua, sehingga
menumbuhkan kebiasaan untuk suka melafazkan ayat-
ayat Al-Qur’an dan percaya diri

3.2 Peserta didik dapat mengemukakan pesan pokok

Hadis tentang salat berjamaah, dapat membaca Hadis
tentang salat berjamaah dengan lancar, dapat
mempraktikkan salat berjamaah, sehingga
menumbuhkan kebiasaan suka salat berjamaah

10 Pekan / 30 JP

menguraikan
menunjukkan hafalan
menumbuhkan kebiasaan

Peserta didik menjadi pribadi yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak M
Agama /Kepercayaan Mengenal unsur-unsur utama agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simb
dan hal-hal yang suci, sejarah agama, dan orang suci) dan menjadi pribadi yang m

Pesan pokok Q.S. al-Fil, al-’Alaq, dan al-Takātsur dan

hukum bacaan qalqalah hadis
shalat berjam'ah.
N PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
JANG SD
E A (3-4)

paian Pembelajaran

al definisi Al-Qur’an dan hadis secara sederhana dan mampu menerapkan nil
entingnya berpengetahuan luas dengan senang membaca. Peserta didik juga m
. Peserta didik mulai mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya dan
dan salat sunah rawatib serta puasa dengan baik, serta mampu mempraktikka
abi Muhammad saw. hingga beliau diutus menjadi rasul dan membangun Kota

Qur'an dan Hadis

KELAS 4
4.1 Peserta didik dapat mengemukakan pesan pokok Q.S. al-
Hujurat/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah dan
Hadis terkait, dapat membaca Q.S. al-Hujurat/49:13 dan hadis
terkait dengan tartil, menulis Q.S. al-Hujurat/49:13 dan Hadis
terkait dengan baik dan benar, dan menghafal Q.S. al
Hujurat/49:13 dan Hadis terkait dengan lancar, dapat membuat
paparan yang berisi Q.S. al-Hujurat/49:13 tentang keragaman
sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, berani
mempresentasikan paparan Q.S. al-Hujurat/49:13 tentang
keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, sehingga
menumbuhkan sikap menghargai keragaman dan perbedaan
sebagai sunatullah
 4.2 Peserta didik dapat menguraikan pesan-pesan pokok Q.S.
al-Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, hukum bacaan idghām dan
iqlab, serta hadis tentang silaturahmi, dapat membaca Q.S. al-
Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, hukum bacaan idghām dan iqlab,
serta hadis tentang silaturahmi, dapat menulis Q.S. al-Qari’ah,
Q.S. al-Bayyinah, serta hadis tentang silaturahmi, dapat
menghafal Q.S. al-Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, serta hadis
tentang silaturahmi dengan lancar, sehingga menumbuhkan
kebiasaan membaca Al-Qur’an dan sikap suka bersilaturrahmi
dan menjalin persahabatan.

4.3 Peserta didik dapat mengemukakan definisi al-Qur'an dan

hadis secara sederhana, dapat meyakini al-Qur'an dan hadis
sebagai pedoman hidup, sehingga tumbuh sikap taat
beragama.

10 Pekan / 30 JP

mengemukakan
membacakan, mempraktikkan
menumbuhkan kebiasaan

n, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Pemahaman

utama agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simbol-simbol, hari-hari
gama, dan orang suci) dan menjadi pribadi yang mandiri

Pesan pokok Q.S. al-Hujurat/49:13 tentang keragaman sebagai

sunnatullah dan Hadis terkait Hukum bacaan idgham dan
iqlab. Pesan pokok Q.S. al-Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, hukum
bacaan idghām dan iqlab. hadis tentang silaturahmi, Definisi
al-Qur'an dan hadis.
ana dan mampu menerapkan nilai-nilainya dalam kehidupan sehari-hari dalam
membaca. Peserta didik juga mengenal para nabi dan rasul Allah Swt., dan k
da di lingkungan sekitarnya dan lingkungan yang lebih luas. Peserta didik juga
aik, serta mampu mempraktikkan ajaran memberi dalam lingkungan sosial ya
jadi rasul dan membangun Kota Madinah

Akhlak
KELAS 3

3.1 Peserta didik dapat mengemukakan rasa

dan sikap bakti kepada orang tua dan guru,
serta menghormati orang lain, dapat
memberikan contoh ungkapan perasaan
mengenai rasa dan sikap bakti kepada orang
tua dan guru, serta menghormati orang lain,
sehingga dapat menumbuhkan sikap rasa dan
sikap bakti kepada orang tua dan guru, serta
menghormati orang lain.
memberikan contoh ungkapan perasaan
mengenai rasa dan sikap bakti kepada orang
tua dan guru, serta menghormati orang lain,
sehingga dapat menumbuhkan sikap rasa dan
sikap bakti kepada orang tua dan guru, serta
menghormati orang lain.

3.2 Peserta didik dapat mengemukakan

makna kalimah thayyibah subhanallah,
masyaallah, insyaallah dan Allahu akbar,
dapat membuat kaligrafi kalimah thayyibah
subhanallah, masyaallah, insyaallah dan
Allahu akbar beserta artinya, sehingga dapat
menumbuhkan sikap terbiasa mengucapkan
kalimah thayyibah subhanallah, masyaallah,
insyaallah dan Allahu akbar dalam berbagai
kesempatan atau situasi.

6 Pekan / 18 JP

mengemukakan
memberi contoh/ membuat
terbiasa

Peserta didik menjadi pribadi yang mandiri . bernalar kritis( mampu menganalisanya
secara kritis tanpa memaksakan pendapatnya sendiri) dan kreatif ( selalu berupaya aktif
menolong orang-orang yang membutuhkan dan mencarikan solusi terbaik untuk
mendukung keberlangsungan kehidupan mereka).

rasa dan sikap bakti kepada orang tua dan

guru, serta menghormati orang lain.
makna kalimah thayyibah subhanallah,
masyaallah, insyaallah dan Allahu akbar.
i-nilainya dalam kehidupan sehari-hari dalam ungkapan-ungkapan positif bai
ngenal para nabi dan rasul Allah Swt., dan kitab-kitab yang wajib diimani. Pe
ingkungan yang lebih luas. Peserta didik juga terbiasa percaya diri mengungk
n ajaran memberi dalam lingkungan sosial yang beragam. Dalam pemahaman
Madinah

Akhlak
KELAS 4

4.1 Peserta didik mampu mendeskripsikan

makna salam, sikap menolong orang lain,
dan membangun sikap rukun, dapat
membuat poster mengenai salam, sikap
menolong orang lain, dan membangun sikap
rukun, sehingga dapat menumbuhkan sikap
toleran dan simpati dengan dilandasi
pemahaman akidah yang kuat.
 dan membangun sikap rukun, dapat
membuat poster mengenai salam, sikap
menolong orang lain, dan membangun sikap
rukun, sehingga dapat menumbuhkan sikap
toleran dan simpati dengan dilandasi
pemahaman akidah yang kuat.

4.2 Peserta didik mendeskripsikan makna

musyawarah, menghormati pendapat orang
lain, dan menjaga persatuan, dapat memberi
contoh praktik musyawarah, menghormati
pendapat orang lain, dan menjaga persatuan
secara berkelompok, sehingga dapat
membiasakan musyawarah, menghormati
pendapat orang lain, dan menjaga persatuan.

4 Pekan / 12 JP

mendeskripsikan
memberi contoh
membiasakan

g mandiri . bernalar kritis( mampu menganalisanya

ndapatnya sendiri) dan kreatif ( selalu berupaya aktif
embutuhkan dan mencarikan solusi terbaik untuk
berlangsungan kehidupan mereka).

makna salam, sikap menolong orang lain,

dan membangun sikap rukun.
makna musyawarah, menghormati
pendapat orang lain, dan menjaga persatuan.
ri-hari dalam ungkapan-ungkapan positif baik untuk dirinya maupun sesama
Swt., dan kitab-kitab yang wajib diimani. Peserta didik mulai memahami arti
ta didik juga terbiasa percaya diri mengungkapkan pendapat pribadinya dan m
gan sosial yang beragam. Dalam pemahamannya tentang sejarah, peserta didik

Sejarah Peradaban Islam

KELAS 3

3.1 Peserta didik menjelaskan kisah Nabi Ayyub a.s.,

dengan menggunakan bahasa sendiri, dapat menceritakan
kembali di depan kelas kisah Nabi Ayyub a.s.,
berdasarkan alur cerita di film, sehingga dapat
menumbuhkan sikap sabar dan berserah diri kepada
Allah
dengan menggunakan bahasa sendiri, dapat menceritakan
kembali di depan kelas kisah Nabi Ayyub a.s.,
berdasarkan alur cerita di film, sehingga dapat
menumbuhkan sikap sabar dan berserah diri kepada
Allah

3.2 peserta didik dapat menjelaskan kisah masa remaja

Nabi Muhammad Saw., kisah Nabi Muhammad diutus
sebagai rasul dan berdakwah agama Islam serta
mukjizatnya, dapat menyusun rangkaian kisah dalam
bentuk bagan yang berisi waktu, tempat, dan peristiwa
tentang kisah Nabi Muhammad diutus sebagai Rasul dan
Berdakwah Agama Islam serta mukjizatnya, sehingga
dapat meneladani perjuangan Nabi Muhammad dalam
berdakwah dan menumbuhkan sifat jujur, sabar dan
percaya diri.

8 Pekan / 24 JP

menjelaskan
menceritakan kembali
meneladani sikap

(Akhlak kepada diri sendiri, orang lain),(Bernalar kritis

Mengidentifikasi, mengklarifikasi , dan mengolah informasi dan gagasan)

kisah Nabi Ayyub a.s., kisah Arab pra-Islam, masa

kanak-kanak dan remaja Nabi Muhammad, dan kisah
Nabi Muhammad diutus sebagai rasul dan berdakwah
agama Islam serta mukjizatnya
baik untuk dirinya maupun sesama manusia,
Peserta didik mulai memahami arti perbedaan
gkapkan pendapat pribadinya dan memahami
annya tentang sejarah, peserta didik mampu

Peradaban Islam
KELAS 4

4.1 Peserta didik Menceritakan kisah Nabi Harun a.s.,

dan Musa a.s. dengan menggunakan bahasa sendiri,
dapat menceritakan kembali di depan kelas kisah Nabi
Harun a.s., dan Nabi Musa a.s berdasarkan alur cerita di
film, sehingga dapat menumbuhkan sikap setia kawan
dan bekerja sama dalam kebaikan.
 dan Musa a.s. dengan menggunakan bahasa sendiri,
dapat menceritakan kembali di depan kelas kisah Nabi
Harun a.s., dan Nabi Musa a.s berdasarkan alur cerita di
film, sehingga dapat menumbuhkan sikap setia kawan
dan bekerja sama dalam kebaikan.

4.2 Menceritakan kisah peristiwa hijrah Nabi ke

Madinah, kisah Nabi Muhammad membangun Kota
Madinah, dapat membuat paparan mengenai kisah Nabi
Muhammad dari hijrah sampai membangun Kota
Madinah dengan mempersaudarakan umat, sehingga
dapat meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan
para sahabat dan menumbuhkan sikap toleran, teguh
pendirian dan menghargai perbedaan.

8 Pekan / 24 JP

menceritakan
menceritakan kembali
meneladani sikap

i sendiri, orang lain),(Bernalar kritis

fikasi , dan mengolah informasi dan gagasan)

kisah Nabi Harun a.s., dan Musa a.s., kisah peristiwa

hijrah Nabi ke Madinah, dan kisah Nabi Muhammad
membangun Kota Madinah
 NAMA : ISTIANA, S.Pd.I
INSTANSI : SD N 01 JATI MULYO
TANGGAL : 23 Juli 2022
ROOM : 1 (Pendidikan Agam Islam)

FASE C

ELEMEN

Kelas

Alur Tujuan Pembelajaran dalam

Alur Tujuan Pembelajaran dalam
setiap fase

Perkiraan jumlah jam pelajaran

Kata/frasa kunci

Profil peserta didik Pancasila

Glosarium
MULYO
gam Islam)

Pada akhir fase C, peserta didik mampu membaca Al-Qur’an dengan b

saling mengenal satu sama lain. Peserta didik juga mulai mengenal
memahami pentingnya instrospeksi diri untuk menjadi pribadi yang
sawāʾ) sebagai bekal untuk mewujudkan persatuan dan kerukunan. Pe
menjelaskan secara sederhana beberapa konsep fikih terkait kedewasa

Akidah
KELAS 5

5.1 Peserta didik dapat mengemukakan arti

Asmaul Husna al-Qawiy, al-Qayyum, al-
Muhyi, al-Mumit, dan al-Baʿits, dapat
membuat karya berupa Poster al-Qawiy, al-
Qayyum, al-Muhyi, al-Mumit, dan albaʿits
beserta artinya secara berkelompok sehingga
membiasakan sikap mandiri dan
bertanggung jawab.
membuat karya berupa Poster al-Qawiy, al-
Qayyum, al-Muhyi, al-Mumit, dan albaʿits
beserta artinya secara berkelompok sehingga
membiasakan sikap mandiri dan
bertanggung jawab.

5.2 Peserta didik dapat mengemukakan iman

kepada hari akhir dan makna kalimat tarji’,
dapat membuat karya berupa poster
perjalanan di hari akhir secara berkelompok
sehingga membiasakan sikap optimis dan
mawas diri.

6 Pekan / 18 JP

mengemukakan
membuat
membiasakan sikap

Peserta didik menajdi pribadi yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
Mulia Pemahaman Agama /Kepercayaan Mengenal unsur-unsur utama
agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simbol-simbol, hari-hari dan hal-hal yang suci,
sejarah agama, dan orang suci) dan menjadi pribadi yang mandiri
Al Ghaffaar,Al Wahid, As-Shamad, Al
'Afuww, iman kepada hari akhir dan makna
kalimat tarji’,
a didik mampu membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar, serta menjelaska
sama lain. Peserta didik juga mulai mengenal dialog antar agama dan keperca
instrospeksi diri untuk menjadi pribadi yang lebih baik setiap harinya. Pesert
uk mewujudkan persatuan dan kerukunan. Peserta didik juga memahami pera
hana beberapa konsep fikih terkait kedewasaan dan tanggung jawab yang me

Akidah
KELAS 6

6.1 Peserta didik dapat mengemukakan arti

Asmaul Husna al-Ghaffar, al-’Afuww, al-
Wahid dan ash-Shomad, dapat membuat
paparan powerpoint tentang Asmaul Husna
al-Ghaffar, al-’Afuww, al-Wahid dan ash-
Shomad beserta penerapannya secara
berkelompok sehingga membiasakan sikap
tabayun dan pemaaf
 paparan powerpoint tentang Asmaul Husna
al-Ghaffar, al-’Afuww, al-Wahid dan ash-
Shomad beserta penerapannya secara
berkelompok sehingga membiasakan sikap
tabayun dan pemaaf

6.2 Peserta didik dapat mengemukakan arti

iman qadha dan qadar, dapat membuat
tulisan klasifikasi takdir mubram dan
mu'allaq dalam kehidupan sehari-hari ,
sehingga membiasakan sikap rendah hati,
sabar, dan optimis

6 Pekan / 18 JP

mengemukakan
membuat
membiasakan sikap

beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak

a /Kepercayaan Mengenal unsur-unsur utama
suci, simbol-simbol, hari-hari dan hal-hal yang suci,
ng suci) dan menjadi pribadi yang mandiri
arti Asmaul Husna al-Ghaffar, al-’Afuww,
al-Wahid dan ash-Shomad, arti iman qadha
dan qadar. Takdir mubram, takdir mu'allaq
 TUJ

’an dengan baik dan benar, serta menjelaskan beberapa surat pendek yang dih
ai mengenal dialog antar agama dan kepercayaan dan ia mulai menyadari pelu
pribadi yang lebih baik setiap harinya. Peserta didik juga memahami pentingny
rukunan. Peserta didik juga memahami peran manusia sebagai khalifah Allah
ait kedewasaan dan tanggung jawab yang menyertainya (taklīf), salat sunah, aj
separuh akhir k

Fikih
KELAS 5

5.1 Peserta didik mampu mengemukakan fikih

mandi wajib, dapat mempraktikkan fikih mandi
wajib, sehingga membiasakan sikap taat dan
tanggungjawab dalam beragama
5.2 Peserta didik mampu mengklasifikasikan
perbedaan zakat fitrah, infak, sedekah, wakaf dan
hadiah, dapat membuat mind mapping tentang
perbedaan zakat fitrah, infak, sedekah, wakaf dan
hadiah, sehingga membiasakan sikap suka
berderma dan saling membantu

5.3 Peserta didik mampu mengemukakan

ketentuan Haji dan ibadah qurban, dapat
mempraktikkan manasik haji dan ibadah qurban,
sehingga dapat membiasakan sikap saling
menghargai dan peduli

7 Pekan / 21 JP

mengklasifikasi, mengemukakan
membuat, mempraktikkan
membiasakan

Peserta didik menjadi pribadi yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Muli
Pemahaman Agama /Kepercayaan Mengenal unsur-unsur utama agama/kepercayaan (ajaran, kita
suci, simbol-simbol, hari-hari dan hal-hal yang suci, sejarah agama, dan orang suci) dan menjad
pribadi yang mandiri
fikih mandi wajib, zakat fitrah, infak, sedekah,
wakaf dan hadiah, Haji dan ibadah qurban.
 TUJUAN PEMBELAJARAN PE
JENJAN
FASE C

Cap

jelaskan beberapa surat pendek yang dihafalnya dengan sederhana. Peserta di

epercayaan dan ia mulai menyadari peluang dan tantangan yang bisa muncul
Peserta didik juga memahami pentingnya mengungkapkan pendapat yang log
mi peran manusia sebagai khalifah Allah di bumi untuk menebarkan kasih say
ang menyertainya (taklīf), salat sunah, ajaran tentang zakat dan haji, halal dan
separuh akhir kerasulan nabi Muhammad serta kisa

Fikih
KELAS 6

6.1 Peserta didik mampu mengemukakan

hukum halal dan haram, dapat
mengklasifikasikan hal-hal yang halal dan
haram, membuat paparan dengan media
presentasi tentang klasifikasi hal-hal yang halal
dan haram dalam kehidupan sehari-hari,
sehingga membiasakan sikap taat terhadap
ketentuan halal dan haram
 haram, membuat paparan dengan media
presentasi tentang klasifikasi hal-hal yang halal
dan haram dalam kehidupan sehari-hari,
sehingga membiasakan sikap taat terhadap
ketentuan halal dan haram

6.2 Peserta didik mampu mengemukakan

ketentuan dan tata cara puasa sunah, dapat
mempraktikkan dan mengamalkan puasa sunah
senin kamis atau puasa sunah lainnya, sehingga
tertanam perilaku taat beribadah dengan
mengamalkan puasa sunah.

6 Pekan / 18 JP

mengemukakan, mengklasifikasi
membuat, mempraktikkan
membiasakan

an, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia

enal unsur-unsur utama agama/kepercayaan (ajaran, kitab
l yang suci, sejarah agama, dan orang suci) dan menjadi
badi yang mandiri
hukum halal dan haram, ketentuan dan tata cara
puasa sunah.
TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISL
JENJANG SD
FASE C (5-6)

Capaian Pembelajaran

ng dihafalnya dengan sederhana. Peserta didik juga mampu menjelaskan kenis

i peluang dan tantangan yang bisa muncul dari keragaman di Indonesia. Peser
ingnya mengungkapkan pendapat yang logis dan ia juga memahami bahwa pe
Allah di bumi untuk menebarkan kasih sayang dan tidak membuat kerusakan
ah, ajaran tentang zakat dan haji, halal dan haram serta mengenal berbagai m
khir kerasulan nabi Muhammad serta kisah dan jasa para penggantinya yang

Al Qur'an dan Hadis

KELAS 5

5.1 Peserta didik dapat mengemukakan pesan pokok

Q.S. At-Tin dan Al-Qadr, hukum bacaan mim mati dan
Hadis tentang yatim piatu, dapat membaca Q.S. At-Tin
dan Al-Qadr, hukum bacaan mim mati, ikhfa syafawi,
dan izhar syafawi, dan hadis tentang yatim piatu,
menulis Q.S. At-Tin dan Al-Qadr, dan hadis tentang
yatim piatu dengan baik dan benar, dapat menghafal
Q.S. At-Tin dan Al-Qadr, dan hadis tentang yatim piatu
dengan lancar, sehingga membiasakan untuk saling
menyayangi dan membantu.
dan izhar syafawi, dan hadis tentang yatim piatu,
menulis Q.S. At-Tin dan Al-Qadr, dan hadis tentang
yatim piatu dengan baik dan benar, dapat menghafal
Q.S. At-Tin dan Al-Qadr, dan hadis tentang yatim piatu
dengan lancar, sehingga membiasakan untuk saling
menyayangi dan membantu.

5.2 Peserta didik dapat mengemukakan pesan pokok

Q.S. Ali Imran/3:64 tentang Seruan Allah untuk
Mencari Persamaan, Q.S. alBaqarah/256 tentang
toleransi, dapat membaca Q.S. Ali Imran/3:64 tentang
Seruan Allah untuk Mencari Persamaan, Q.S. al-
Baqarah/256 tentang toleransi dengan lancar, menulis
Q.S. Ali Imran/3:64 tentang Seruan Allah untuk
Mencari Persamaan, Q.S. al-Baqarah/256 tentang
toleransi dengan baik dan benar, dan menghafal Q.S. Ali
Imran/3:64 tentang Seruan Allah untuk Mencari
Persamaan, Q.S. alBaqarah/256 tentang toleransi
dengan lancar, sehingga membiasakan untuk
menghargai perbedaan dan toleran

10 Pekan / 30 JP

mengemukakan, menghafal
membaca, menulis
membiasakan

Peserta didik menajdi pribadi yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Muli
Agama /Kepercayaan Mengenal unsur-unsur utama agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simbo
hari dan hal-hal yang suci, sejarah agama, dan orang suci) dan menjadi pribadi yang ma
pesan pokok Q.S. At-Tin dan Al-Qadr, hukum bacaan
mim mati (ikhfa syafawi dan izhar syafawi ) dan Hadis
tentang yatim piatu, pesan pokok Q.S. Ali Imran/3:64
tentang Seruan Allah untuk Mencari Persamaan, Q.S.
al-Baqarah/256 tentang toleransi.
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
ANG SD
C (5-6)

paian Pembelajaran

didik juga mampu menjelaskan keniscayaan peritiwa hari akhir, qadāʾ dan qad
l dari keragaman di Indonesia. Peserta didik memahami arti ideologi secara se
ogis dan ia juga memahami bahwa perbedaan pendapat adalah wajar. Dalam f
yang dan tidak membuat kerusakan di muka bumi. Dengan demikian ia meny
an haram serta mengenal berbagai macam puasa sunnah. Dalam aspek sejarah
ah dan jasa para penggantinya yang disebut dengan al-Khulafā al-Rāsyidūn.

ur'an dan Hadis

KELAS 6

6.1 Peserta didik dapat mengemukakan pesan pokok

Q.S. ad-Dhuha, as-Syarh dan hukum bacaan tafkhīm,
tarqīq, dan jawāz al-wajhain, serta mampu
menceritakan kandungan hadis tentang keutamaan
memberi, menulis Q.S. al-Dhuha, As-Syarh serta hadis
tentang keutamaan memberi dengan baik dan benar,
dapat menghafal Q.S. ad-Dhuha, As-Syarh serta hadis
tentang keutamaan memberi, sehingga membiasakan
sikap solidaritas dan saling membantu
 menceritakan kandungan hadis tentang keutamaan
memberi, menulis Q.S. al-Dhuha, As-Syarh serta hadis
tentang keutamaan memberi dengan baik dan benar,
dapat menghafal Q.S. ad-Dhuha, As-Syarh serta hadis
tentang keutamaan memberi, sehingga membiasakan
sikap solidaritas dan saling membantu

6.2 Peserta didik dapat Menjelaskan pesan-pesan

pokok al-A’la dan al-Fajr, dapat membaca al-A’la dan
al-Fajr dengan tartil, dapat menulis al-A’la dan al-Fajr
dengan baik dan benar, sehingga membiasakan untuk
membaca Al-Qur’an dan sikap dermawan.

10 Pekan / 30 JP

mengemukakan, menghafal
membaca, menulis
membiasakan

ertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Pemahaman

ama agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simbol-simbol, hari-
ma, dan orang suci) dan menjadi pribadi yang mandiri
pesan pokok Q.S. ad-Dhuha, as-Syarh dan hukum
bacaan tafkhīm, tarqīq, dan jawāz al-wajhain, serta
mampu menceritakan kandungan hadis tentang
keutamaan memberi, pesan-pesan pokok al-A’la dan
al-Fajr, dapat membaca al-A’la dan al-Fajr.
M

aan peritiwa hari akhir, qadāʾ dan qadr. Peserta didik mulai mengenal ketentu
didik memahami arti ideologi secara sederhana dan pandangan hidup dan mem
daan pendapat adalah wajar. Dalam fenomena keragaman yang dilihatnya, pe
muka bumi. Dengan demikian ia menyadari bahwa sesama manusia saling mem
m puasa sunnah. Dalam aspek sejarah, peserta didik mampu menghayati pelaj
but dengan al-Khulafā al-Rāsyidūn.

Akhlak
KELAS 5

5.1 Peserta didik dapat mengklasifikasikan perilaku

saling menghargai, menghormati sebagai wujud dari
penciptaan dan tugas manusia sebagai khalifah di bumi,
dapat membuat penelitian sederhana mengenai perilaku
saling menghargai, menghormati, sebagai wujud dari
penciptaan dan tugas manusia sebagai khalifah di bumi
secara berkelompok, sehingga dapat membiasakan sikap
perilaku saling menghargai, menghormati, sebagai
wujud dari penciptaan dan tugas manusia sebagai
khalifah di bumi.
saling menghargai, menghormati, sebagai wujud dari
penciptaan dan tugas manusia sebagai khalifah di bumi
secara berkelompok, sehingga dapat membiasakan sikap
perilaku saling menghargai, menghormati, sebagai
wujud dari penciptaan dan tugas manusia sebagai
khalifah di bumi.

5.2 Peserta didik dapat mengemukakan interaksi Nabi

Muhammad dengan Pemeluk Agama selain Islam, dapat
menceritakan interaksi Nabi Muhammad dengan
Pemeluk Agama selain Islam dengan bahasa sendiri,
sehingga dapat membiasakan sikap menghargai
keyakinan dan agama selain Islam

6 Pekan / 18 JP

mengemukakan
membuat, menceritakan dengan bahasa sendiri
membiasakan

Pelajar menjadi pribadi yang mandiri ( menghargai diri sendiri terwujud dalam sikap integrita
menampilkan tindakan yang konsisten dengan apa yang dikatakan dan dipikirkan ). bernalar krit
menganalisanya secara kritis tanpa memaksakan pendapatnya sendiri) dan kreatif ( selalu beru
menolong orang-orang yang membutuhkan dan mencarikan solusi terbaik untuk menduk
keberlangsungan kehidupan mereka).
perilaku saling menghargai, menghormati sebagai wujud
dari penciptaan dan tugas manusia sebagai khalifah di
bumi, interaksi Nabi Muhammad dengan Pemeluk
Agama
selain Islam.
Peserta didik mulai mengenal ketentuan Allah Swt. tentang keragaman dan tuj
hana dan pandangan hidup dan memahami pentingnya menjaga kesatuan atas
mena keragaman yang dilihatnya, peserta didik juga memahami pentingnya m
ri bahwa sesama manusia saling membutuhkan dan harus saling menolong sat
serta didik mampu menghayati pelajaran yang bisa diambil (`ibrah) penerapa

Akhlak
KELAS 6

6.1 Peserta didik dapat mengklasifikasikan perilaku

meminta maaf dan memberi maaf, dapat membuat
penelitian sederhana secara berkelompok dengan
mewawancarai peserta didik yang lain tentang
contoh meminta maaf dan memberi maaf, sehingga
dapat membiasakan sikap perilaku saling maaf-
memaafkan
 penelitian sederhana secara berkelompok dengan
mewawancarai peserta didik yang lain tentang
contoh meminta maaf dan memberi maaf, sehingga
dapat membiasakan sikap perilaku saling maaf-
memaafkan

6.2 Peserta didik dapat mengemukakan ajaran

Islam mengenai peduli lingkungan, dapat membuat
karya gambar poster mengenai ajakan peduli
terhadap lingkungan, sehingga dapat
menumbuhkan sikap cinta dan peduli terhadap
lingkungan

6 Pekan / 18 JP

mengklasifikasi, mengemukakan
membuat
membiasakan

ghargai diri sendiri terwujud dalam sikap integritas, yakni

apa yang dikatakan dan dipikirkan ). bernalar kritis( mampu
an pendapatnya sendiri) dan kreatif ( selalu berupaya aktif
kan dan mencarikan solusi terbaik untuk mendukung
ngan kehidupan mereka).
perilaku meminta maaf dan memberi maaf, ajaran
Islam mengenai peduli lingkungan.
n Allah Swt. tentang keragaman dan tujuan dari keragaman ini agar manusia
hami pentingnya menjaga kesatuan atas keberagaman. Peserta didik juga
rta didik juga memahami pentingnya menemukan titik kesamaan (kalimah
butuhkan dan harus saling menolong satu sama lainnya. Peserta didik mampu
ran yang bisa diambil (`ibrah) penerapan akhlak dari beberapa kisah di masa

Sejarah Peradaban Islam

KELAS 5

5.1 Peserta didik dapat menelaah kisah peristiwa

fathul makkah dan haji wada, dapat
membuatmind mapping yang menggambarkan
alur cerita kejadian fathu Makkah dan haji wada,
sehingga dapat meneladani perjuangan Nabi
Muhammad dan tertanam sikap sabar, pantang
menyerah, dan menjunjung tinggi perdamaian
membuatmind mapping yang menggambarkan
alur cerita kejadian fathu Makkah dan haji wada,
sehingga dapat meneladani perjuangan Nabi
Muhammad dan tertanam sikap sabar, pantang
menyerah, dan menjunjung tinggi perdamaian

5.2 Peserta didik dapat menelaah kisah

perjuangan khulafaurrasyidin dalam berdakwah,
dapat membuat video tentang kisah perjuangan
khulafaurrasyidin, sehingga dapat meneladani
perjuangan perjuangan khulafaurrasyidin dalam
berdakwah dan menumbuhkan sifat sabar dan
percaya diri.

7 Pekan / 21 JP

menelaah
membuat
meneladani, menumbuhkan

(Akhlak kepada diri sendir, orang lain),(Bernalar kritis Mengidentifikasi, mengklarifikasi , dan
mengolah informasi dan gagasan)
peristiwa fathul makkah dan haji wada, kisah
perjuangan khulafaurrasyidin dalam berdakwah.
n tujuan dari keragaman ini agar manusia
atas keberagaman. Peserta didik juga
a menemukan titik kesamaan (kalimah
satu sama lainnya. Peserta didik mampu
apan akhlak dari beberapa kisah di masa

h Peradaban Islam
KELAS 6

6.1 Peserta didik dapat menganalisis jasa-jasa

Khalifah Abu Bakar As-Sidiq dan Umar bin
Khattab, dapat membuat paparan powerpoint
tentang jasa-jasa Khalifah Abu Bakar As-Sidiq
dan Umar bin Khattab, sehingga dapat
meneladani perjuangan jasa-jasa Khalifah Abu
Bakar As-Sidiq dan Umar bin Khattab dan
menunjukkan sikap teguh pendirian dalam
memegang prinsip kebenaran
Islam
 dan Umar bin Khattab, sehingga dapat
meneladani perjuangan jasa-jasa Khalifah Abu
Bakar As-Sidiq dan Umar bin Khattab dan
menunjukkan sikap teguh pendirian dalam
memegang prinsip kebenaran
Islam

6.2 Peserta didik dapat menganalisis jasa-jasa

Khalifah Usman bin Affan dan Ali bin Abi
Thalib, dapat membuat resensi tentang jasa-jasa
Khalifah Usman bin Affan dan Ali bin Abi
Thalib, sehingga dapat mempengaruhi dalam
kehidupan sehari-hari perjuangan Khalifah
Usman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib
menunjukkan sikap teguh pendirian dalam
memegang prinsip kebenaran Islam .

8 Pekan / 24 JP

menganalisis
membuat
menunjukkan sikap, mempengaruhi

),(Bernalar kritis Mengidentifikasi, mengklarifikasi , dan

ah informasi dan gagasan)
jasa-jasa Khalifah Abu Bakar As-Sidiq dan
Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan
dan Ali bin Abi Thalib