CAPAIAN PEMBELAJARAN KURIK

Institusi
Mata Pelajaran
Fase / Kelas
Tahun Pelajaran

Elemen Deskripsi

Fikih 4.1 Peserta didik mampu mengemukakan tanda-tanda usia baligh

atau kedewasaan, dapat membuat mind mapping sederhana
mengenai tanda-tanda usia baligh dalam pandangan ilmu fikih dan
ilmu biologi, sehingga tertanam sikap bertanggungjawab dan taat
beribadah
4.2 Peserta didik dapat menerapkan tata cara salat Jumat, duha dan
tahajud, dapat mempraktikkan tata cara salat Jumat, duha dan
tahajud, sehinggatertanam perilaku taat beribadah dan berserah diri
kepada Allah.

4.3 Peserta didik mampu mengemukakan Arti zakat, infaq dan

sedekah sebagai implementasi dari rukun Islam, dapat
mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari, sehingga
membiasakan sikap berbagi kepada sesama.

Aqidah 4.1 Peserta didik dapat mengemukakan arti Asmaul Husna al-Malik,
al-Aziz, al-Quddus, As-Salam dan al-Mukmin, dapat menjodohkan
kaligrafi al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, As-Salam dan al-Mu'min sesuai
artinya secara berkelompok sehingga menampilkan sikap suka
menjaga kebersihan dan menciptakan kedamaian.

4.2 Peserta didik dapat mengemukakan sifat-sifat jaiz dan sifat-sifat

mustahil bagi Allah SWT, dapat membuat karya berupa poster
tentang sifat-sifat jaiz dan mustahil bagi Allah SWT secara
berkelompok, sehingga menampilkan sikap mengenal dan mencintai
Allah SWT.
4.3 Peserta didik dapat mengemukakan arti iman kepada Rasul,
menyebutkan sifat-sifat Rasul, dapat mempraktikkan contoh sifat
sidiq, amanah, tabligh, dan fathonah, secara berkelompok, sehingga
dapat menampilkan sikap sikap berani, jujur, dapat dipercaya, dan
cerdas.
Alqur’an dan 4.1 Peserta didik dapat mengemukakan pesan pokok Q.S. al-
Hadits Hujurat/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis
terkait, dapat membaca Q.S. al-Hujurat/49:13 dan hadis terkait
dengan tartil, menulis Q.S. al-Hujurat/49:13 dan Hadis terkait dengan
baik dan benar, dan menghafal Q.S. al Hujurat/49:13 dan Hadis
terkait dengan lancar, dapat membuat paparan yang berisi Q.S. al-
Hujurat/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis
terkait, berani mempresentasikan paparan Q.S. al-Hujurat/49:13
tentang keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, sehingga
menumbuhkan sikap menghargai keragaman dan perbedaan
sebagai sunatullah

4.2 Peserta didik dapat menguraikan pesan-pesan pokok Q.S. al-

Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, hukum bacaan idghām dan iqlab, serta
hadis tentang silaturahmi, dapat membaca Q.S. al-Qari’ah, Q.S. al-
Bayyinah, hukum bacaan idghām dan iqlab, serta hadis tentang
silaturahmi, dapat menulis Q.S. al-Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, serta
hadis tentang silaturahmi, dapat menghafal Q.S. al-Qari’ah, Q.S. al-
Bayyinah, serta hadis tentang silaturahmi dengan lancar, sehingga
menumbuhkan kebiasaan membaca Al-Qur’an dan sikap suka
bersilaturrahmi dan menjalin persahabatan.

4.3 Peserta didik dapat mengemukakan definisi al-Qur'an dan hadis

secara sederhana, dapat meyakini al-Qur'an dan hadis sebagai
pedoman hidup, sehingga tumbuh sikap taat beragama.

Akhlak 4.1 Peserta didik mampu mendeskripsikan makna salam, sikap

menolong orang lain, dan membangun sikap rukun, dapat membuat
poster mengenai salam, sikap menolong orang lain, dan membangun
sikap rukun, sehingga dapat menumbuhkan sikap toleran dan simpati
dengan dilandasi pemahaman akidah yang kuat.

4.2 Peserta didik mendeskripsikan makna musyawarah, menghormati

pendapat orang lain, dan menjaga persatuan, dapat memberi contoh
praktik musyawarah, menghormati pendapat orang lain, dan menjaga
persatuan secara berkelompok, sehingga dapat membiasakan
musyawarah, menghormati pendapat orang lain, dan menjaga
persatuan.
Sejarah 4.1 Peserta didik Menceritakan kisah Nabi Harun a.s., dan Musa a.s.
Peradaban Islam dengan menggunakan bahasa sendiri, dapat menceritakan kembali di
depan kelas kisah Nabi Harun a.s., dan Nabi Musa a.s berdasarkan alur
cerita di film, sehingga dapat menumbuhkan sikap setia kawan dan
bekerja sama dalam kebaikan.
4.2 Menceritakan kisah peristiwa hijrah Nabi ke Madinah, kisah Nabi
Muhammad membangun Kota Madinah, dapat membuat paparan
mengenai kisah Nabi Muhammad dari hijrah sampai membangun Kota
Madinah dengan mempersaudarakan umat, sehingga dapat meneladani
perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat dan menumbuhkan sikap
toleran, teguh pendirian dan menghargai perbedaan.

Mengetahui
Kepala Sekolah SDN 19 WAY KHILAU

HJ. KHUZAINA, S.PD

NIP : 19640723 198503 2005
MBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

: UPTD SDN 18 WAY KHILAU

: PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
: B / IV (Empat)
: 2023/2024

Perkiraan Jumlah Kata/frasa kunci Profil peserta didik Pancasila

Jam
6 Pekan / 18 Peserta didik menjadi pribadi yang beriman,
JP bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
mengemukakan Mulia Pemahaman Agama /Kepercayaan
Mengenal unsur-unsur utama
agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci,
simbol-simbol, hari-hari dan hal-hal yang suci,
sejarah agama, dan orang suci) dan menjadi
mempraktikkan pribadi yang mandiri

membiasakan

8 Pekan / 24 Peserta didik menjadi pribadi yang beriman,

JP bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
Mulia Pemahaman Agama /Kepercayaan
mengemukakan Mengenal unsur-unsur utama
agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci,
simbol-simbol, hari-hari dan hal-hal yang suci,
sejarah agama, dan orang suci) dan menjadi
menampilkan, pribadi yang mandiri
mempraktikkan,
membuat karya

menumbuhkan
sikap
10 Pekan / 30 JP Peserta didik menjadi pribadi yang beriman,
bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
Mulia Pemahaman Agama /Kepercayaan
Mengenal unsur-unsur utama
agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci,
simbol-simbol, hari-hari dan hal-hal yang suci,
mengemukakan sejarah agama, dan orang suci) dan menjadi
pribadi yang mandiri

membacakan,
mempraktikkan

menumbuhkan
kebiasaan
4 Pekan / 12 JP Peserta didik menjadi pribadi yang mandiri .
bernalar kritis( mampu menganalisanya
mendeskripsikan, secara kritis tanpa memaksakan pendapatnya
memberi contoh sendiri) dan kreatif ( selalu berupaya aktif
menolong orang-orang yang membutuhkan
dan mencarikan solusi terbaik untuk
mendukung keberlangsungan kehidupan
mereka).
membiasakan

8 Pekan / 24 JP (Akhlak kepada diri sendiri, orang lain),

(Bernalar kritis
menceritakan, Mengidentifikasi, mengklarifikasi , dan
menceritakan mengolah informasi dan gagasan)
kembali
 Mengidentifikasi, mengklarifikasi , dan
mengolah informasi dan gagasan)

meneladani sikap

Way Khilau, Januari 2023

Guru Agama Islam

SITI MAHMUDAH, M.Pd.

NIP : 19920525 201903 2003
 Glosarium

tanda-tanda usia baligh

atau kedewasaan.
tata cara salat Jumat,
duha dan tahajud.
Arti zakat, infaq dan
sedekah.

Arti Asmaul Husna al-

Malik, al-Aziz, al-
Quddus, As-Salam dan
al-Mukmin. Sifat-sifat jaiz
dan mustahil Allah SWT.

Arti iman kepada

Rasul, menyebutkan
sifat-sifat Rasul.
Pesan pokok Q.S. al-
Hujurat/49:13 tentang
keragaman sebagai
sunnatullah dan Hadis
terkait Hukum bacaan
idgham dan iqlab. Pesan
pokok Q.S. al-Qari’ah,
Q.S. al-Bayyinah, hukum
bacaan idghām dan
iqlab. hadis tentang
silaturahmi, Definisi al-
Qur'an dan hadis.

makna salam, sikap

menolong orang lain, dan
membangun sikap rukun.

makna musyawarah,
menghormati pendapat
orang lain, dan menjaga
persatuan.

kisah Nabi Harun a.s.,

dan Musa a.s., kisah
peristiwa hijrah Nabi ke
Madinah, dan kisah Nabi
Muhammad membangun
Kota Madinah
peristiwa hijrah Nabi ke
Madinah, dan kisah Nabi
Muhammad membangun
Kota Madinah
 FASE B

ELEMEN

Kelas

Alur Tujuan Pembelajaran dalam setiap fase

Alur Tujuan Pembelajaran dalam setiap fase

Perkiraan jumlah jam pelajaran

Kata/frasa kunci

Profil peserta didik Pancasila

Glosarium
guru. Peserta didik juga
mampu menjelaskan sifat-
sifat wajib, jaiz dan mustahil
bagi Allah. Peserta didik
juga memahami pentingnya
cinta ilmu dan pentingnya
berpengetahuan luas dengan
senang membaca. Peserta
didik juga mengenal para
nabi dan rasul Allah Swt.,
dan kitab-kitab yang wajib
diimani. Peserta didik mulai
memahami arti perbedaan
dan penekanan kembali
akan adanya keragaman
sebagai sebuah ketentuan
dari Allah Swt. (sunnatullâh)
sehingga memberikan
pengalaman baru yang
berharga untuk mereka.
Peserta didik mulai
mengenal norma yang ada di
lingkungan sekitarnya dan
lingkungan yang lebih luas.
Peserta didik juga terbiasa
Akidah
percaya diri
mengungkapkan KELASpendapat3
pribadinya dan memahami
pentingnya pelaksanaan
musyawarah untuk
mencapai kesepakatan
tertentu serta pentingnya
persatuan. Pada
3.1 Peserta didik dapat aspek
menguraikan
ibadah,
arti Asmaul Husna al-Razzaq,mampu
peserta didik al-
melaksanakan
Wahhab, al-Kabir dansalat fardu
al-Azhim, dapat
menjodohkan kaligrafi al-Razzaq, al-
dan salat sunah rawatib
Wahhab, al-Kabir dan al-Azhim sesuai
serta puasaberkelompok
artinya secara dengan baik,
sehingga
serta mampu
menumbuhkan sikap pandai bersyukur
dan rendah hati.
mempraktikkan ajaran
memberi dalam lingkungan
sosial yang beragam. Dalam
pemahamannya tentang
sejarah, peserta didik
Wahhab, al-Kabir dan al-Azhim, dapat
menjodohkan kaligrafi al-Razzaq, al-
Wahhab, al-Kabir dan al-Azhim sesuai
artinya secara berkelompok sehingga
menumbuhkan sikap pandai bersyukur
dan rendah hati.

3.2 peserta didik dapat menguraikan

iman kepada Kitab-kitab Allah, dapat
membuat karya berupa mind mapping
sederhana iman kepada Kitab-kitab
Allah secara berkelompok sehingga
menampilkan sikap gotong-royong dan
saling menghargai

6 Pekan / 18 JP
menguraikan
menjodohkan, membuat karya
menumbuhkan, menampilkan

Peserta didik menjadi pribadi yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan
Berakhlak Mulia Pemahaman Agama /Kepercayaan Mengenal unsur-unsur utama
agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simbol-simbol, hari-hari dan hal-hal yang suci,
sejarah agama, dan orang suci) dan menjadi pribadi yang mandiri

Arti Asmaul Husna al-Razzāq, al-

Wahhāb, al-Kabir dan al-Azhim. Iman
kepada kitab (Taurat, injil, zabur,
AlQuran)
Akidah
KELAS 4

4.1 Peserta didik dapat mengemukakan arti

Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, As-
Salam dan al-Mukmin, dapat menjodohkan
kaligrafi al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, As-Salam
dan al-Mu'min sesuai artinya secara
berkelompok sehingga menampilkan sikap suka
menjaga kebersihan dan menciptakan
kedamaian.
 4.2 Peserta didik dapat mengemukakan sifat-
sifat jaiz dan sifat-sifat mustahil bagi Allah
SWT, dapat membuat karya berupa poster
tentang sifat-sifat jaiz dan mustahil bagi Allah
SWT secara berkelompok, sehingga
menampilkan sikap mengenal dan mencintai
Allah SWT.

4.3 Peserta didik dapat mengemukakan arti iman

kepada Rasul, menyebutkan sifat-sifat Rasul,
dapat mempraktikkan contoh sifat sidiq,
amanah, tabligh, dan fathonah, secara
berkelompok, sehingga dapat menampilkan sikap
sikap berani, jujur, dapat dipercaya, dan cerdas.

8 Pekan / 24 JP
mengemukakan
menampilkan, mempraktikkan, membuat karya
menumbuhkan sikap

adi yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan

an Agama /Kepercayaan Mengenal unsur-unsur utama
kitab suci, simbol-simbol, hari-hari dan hal-hal yang suci,
orang suci) dan menjadi pribadi yang mandiri

Arti Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-

Quddus, As-Salam dan al-Mukmin. Sifat-sifat
jaiz dan mustahil Allah SWT.
Arti iman kepada Rasul,
menyebutkan sifat-sifat Rasul.
 TUJUA

Fikih
KELAS 3

3.1 Peserta didik mampu mengemukakan

ketentuan dan hikmah puasa, dapat menuliskan
pengalaman pelaksanaan puasa Ramadhan
dalam keluarga masing-masing, sehingga
tertanam sikap sabar dan mengendalikan diri
ketentuan dan hikmah puasa, dapat menuliskan
pengalaman pelaksanaan puasa Ramadhan
dalam keluarga masing-masing, sehingga
tertanam sikap sabar dan mengendalikan diri

3.2 peserta didik mampu mengemukakan

ketentuan dan tata cara salat rawatib qabliyah
dan ba’diyah, dapat mempraktikkan tata cara
salat rawatib qabliyah dan ba’diyah, sehingga
dapat menumbuhkan kebiasaan menjalankan
salat rawatib qabliyah dan ba’diyah.

6 Pekan / 18 JP
mengemukakan
menuliskan, mempraktikkan
menumbuhkan, tertanam sikap

Peserta didik menjadi pribadi yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
Mulia Pemahaman Agama /Kepercayaan Mengenal unsur-unsur utama agama/kepercayaan
(ajaran, kitab suci, simbol-simbol, hari-hari dan hal-hal yang suci, sejarah agama, dan orang
suci) dan menjadi pribadi yang mandiri

ketentuan dan hikmah puasa.

ketentuan dan tata cara salat rawātib qabliyah
dan ba’diyah.
 TUJUAN PEMBELAJARAN PEN
JENJANG
FASE A (

Ca

Fikih
KELAS 4

4.1 Peserta didik mampu mengemukakan

tanda-tanda usia baligh atau kedewasaan,
dapat membuat mind mapping sederhana
mengenai tanda-tanda usia baligh dalam
pandangan ilmu fikih dan ilmu biologi,
sehingga tertanam sikap bertanggungjawab
dan taat beribadah
 4.2 Peserta didik dapat menerapkan tata cara
salat Jumat, duha dan tahajud, dapat
mempraktikkan tata cara salat Jumat, duha
dan tahajud, sehinggatertanam perilaku taat
beribadah dan berserah diri kepada Allah.

4.3 Peserta didik mampu mengemukakan Arti

zakat, infaq dan sedekah sebagai
implementasi dari rukun Islam, dapat
mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-
hari, sehingga membiasakan sikap berbagi
kepada sesama.

6 Pekan / 18 JP
mengemukakan
mempraktikkan
membiasakan

eriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak

aan Mengenal unsur-unsur utama agama/kepercayaan
i-hari dan hal-hal yang suci, sejarah agama, dan orang
enjadi pribadi yang mandiri

tanda-tanda usia baligh atau kedewasaan.

tata cara salat Jumat, duha dan tahajud.
Arti zakat, infaq dan sedekah.
UJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLA
JENJANG SD
FASE A (3-4)

Capaian Pembelajaran

Al Qur'an dan Hadis

KELAS 3

3.1 Peserta didik menguraikan pesan pokok Q.S. al-

Fil, al-’Alaq, dan al-Takātsur dan hukum bacaan
qalqalah, dapat membaca Q.S. al-Fil, al-’Alaq, dan al-
Takātsur dengan tartil , menulis Q.S. al-Fil, al- ’Alaq,
dan al-Takātsur dengan baik dan benar, dan menghafal
Q.S. al-Fil, al-’Alaq dengan lancar, berani
menunjukkan hafalan Q.S. al-Fil, al- ’Alaq, dan al-
Takātsur di depan guru dan orang tua, sehingga
menumbuhkan kebiasaan untuk suka melafazkan ayat-
ayat Al-Qur’an dan percaya diri
Takātsur dengan tartil , menulis Q.S. al-Fil, al- ’Alaq,
dan al-Takātsur dengan baik dan benar, dan menghafal
Q.S. al-Fil, al-’Alaq dengan lancar, berani
menunjukkan hafalan Q.S. al-Fil, al- ’Alaq, dan al-
Takātsur di depan guru dan orang tua, sehingga
menumbuhkan kebiasaan untuk suka melafazkan ayat-
ayat Al-Qur’an dan percaya diri

3.2 Peserta didik dapat mengemukakan pesan pokok

Hadis tentang salat berjamaah, dapat membaca Hadis
tentang salat berjamaah dengan lancar, dapat
mempraktikkan salat berjamaah, sehingga
menumbuhkan kebiasaan suka salat berjamaah

10 Pekan / 30 JP
menguraikan
menunjukkan hafalan
menumbuhkan kebiasaan

Peserta didik menjadi pribadi yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak M
Agama /Kepercayaan Mengenal unsur-unsur utama agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simb
dan hal-hal yang suci, sejarah agama, dan orang suci) dan menjadi pribadi yang m

Pesan pokok Q.S. al-Fil, al-’Alaq, dan al-Takātsur dan

hukum bacaan qalqalah hadis
shalat berjam'ah.
ENDIDIKAN AGAMA ISLAM
NG SD
A (3-4)

Capaian Pembelajaran

Qur'an dan Hadis

KELAS 4
4.1 Peserta didik dapat mengemukakan pesan pokok Q.S. al-
Hujurat/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah dan
Hadis terkait, dapat membaca Q.S. al-Hujurat/49:13 dan hadis
terkait dengan tartil, menulis Q.S. al-Hujurat/49:13 dan Hadis
terkait dengan baik dan benar, dan menghafal Q.S. al
Hujurat/49:13 dan Hadis terkait dengan lancar, dapat
membuat paparan yang berisi Q.S. al-Hujurat/49:13 tentang
keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, berani
mempresentasikan paparan Q.S. al-Hujurat/49:13 tentang
keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, sehingga
menumbuhkan sikap menghargai keragaman dan perbedaan
sebagai sunatullah
 4.2 Peserta didik dapat menguraikan pesan-pesan pokok Q.S.
al-Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, hukum bacaan idghām dan
iqlab, serta hadis tentang silaturahmi, dapat membaca Q.S. al-
Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, hukum bacaan idghām dan iqlab,
serta hadis tentang silaturahmi, dapat menulis Q.S. al-Qari’ah,
Q.S. al-Bayyinah, serta hadis tentang silaturahmi, dapat
menghafal Q.S. al-Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, serta hadis
tentang silaturahmi dengan lancar, sehingga menumbuhkan
kebiasaan membaca Al-Qur’an dan sikap suka bersilaturrahmi
dan menjalin persahabatan.

4.3 Peserta didik dapat mengemukakan definisi al-Qur'an dan

hadis secara sederhana, dapat meyakini al-Qur'an dan hadis
sebagai pedoman hidup, sehingga tumbuh sikap taat
beragama.

10 Pekan / 30 JP
mengemukakan
membacakan, mempraktikkan
menumbuhkan kebiasaan

n, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Pemahaman

utama agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simbol-simbol, hari-hari
gama, dan orang suci) dan menjadi pribadi yang mandiri

Pesan pokok Q.S. al-Hujurat/49:13 tentang keragaman sebagai

sunnatullah dan Hadis terkait Hukum bacaan idgham dan
iqlab. Pesan pokok Q.S. al-Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, hukum
bacaan idghām dan iqlab. hadis tentang silaturahmi, Definisi
al-Qur'an dan hadis.
 Akhlak
KELAS 3

3.1 Peserta didik dapat mengemukakan rasa

dan sikap bakti kepada orang tua dan guru,
serta menghormati orang lain, dapat
memberikan contoh ungkapan perasaan
mengenai rasa dan sikap bakti kepada orang
tua dan guru, serta menghormati orang lain,
sehingga dapat menumbuhkan sikap rasa
dan sikap bakti kepada orang tua dan guru,
serta menghormati orang lain.
memberikan contoh ungkapan perasaan
mengenai rasa dan sikap bakti kepada orang
tua dan guru, serta menghormati orang lain,
sehingga dapat menumbuhkan sikap rasa
dan sikap bakti kepada orang tua dan guru,
serta menghormati orang lain.

3.2 Peserta didik dapat mengemukakan

makna kalimah thayyibah subhanallah,
masyaallah, insyaallah dan Allahu akbar,
dapat membuat kaligrafi kalimah thayyibah
subhanallah, masyaallah, insyaallah dan
Allahu akbar beserta artinya, sehingga dapat
menumbuhkan sikap terbiasa mengucapkan
kalimah thayyibah subhanallah, masyaallah,
insyaallah dan Allahu akbar dalam berbagai
kesempatan atau situasi.

6 Pekan / 18 JP
mengemukakan
memberi contoh/ membuat
terbiasa

Peserta didik menjadi pribadi yang mandiri . bernalar kritis( mampu menganalisanya
secara kritis tanpa memaksakan pendapatnya sendiri) dan kreatif ( selalu berupaya aktif
menolong orang-orang yang membutuhkan dan mencarikan solusi terbaik untuk
mendukung keberlangsungan kehidupan mereka).

rasa dan sikap bakti kepada orang tua dan

guru, serta menghormati orang lain.
makna kalimah thayyibah subhanallah,
masyaallah, insyaallah dan Allahu akbar.
Akhlak
KELAS 4

4.1 Peserta didik mampu mendeskripsikan

makna salam, sikap menolong orang lain,
dan membangun sikap rukun, dapat
membuat poster mengenai salam, sikap
menolong orang lain, dan membangun sikap
rukun, sehingga dapat menumbuhkan sikap
toleran dan simpati dengan dilandasi
pemahaman akidah yang kuat.
 dan membangun sikap rukun, dapat
membuat poster mengenai salam, sikap
menolong orang lain, dan membangun sikap
rukun, sehingga dapat menumbuhkan sikap
toleran dan simpati dengan dilandasi
pemahaman akidah yang kuat.

4.2 Peserta didik mendeskripsikan makna

musyawarah, menghormati pendapat orang
lain, dan menjaga persatuan, dapat memberi
contoh praktik musyawarah, menghormati
pendapat orang lain, dan menjaga persatuan
secara berkelompok, sehingga dapat
membiasakan musyawarah, menghormati
pendapat orang lain, dan menjaga persatuan.

4 Pekan / 12 JP
mendeskripsikan
memberi contoh
membiasakan

g mandiri . bernalar kritis( mampu menganalisanya

ndapatnya sendiri) dan kreatif ( selalu berupaya aktif
embutuhkan dan mencarikan solusi terbaik untuk
berlangsungan kehidupan mereka).

makna salam, sikap menolong orang lain,

dan membangun sikap rukun.
makna musyawarah, menghormati
pendapat orang lain, dan menjaga persatuan.
 Sejarah Peradaban Islam
KELAS 3

3.1 Peserta didik menjelaskan kisah Nabi Ayyub a.s.,

dengan menggunakan bahasa sendiri, dapat menceritakan
kembali di depan kelas kisah Nabi Ayyub a.s.,
berdasarkan alur cerita di film, sehingga dapat
menumbuhkan sikap sabar dan berserah diri kepada
Allah
dengan menggunakan bahasa sendiri, dapat menceritakan
kembali di depan kelas kisah Nabi Ayyub a.s.,
berdasarkan alur cerita di film, sehingga dapat
menumbuhkan sikap sabar dan berserah diri kepada
Allah

3.2 peserta didik dapat menjelaskan kisah masa remaja

Nabi Muhammad Saw., kisah Nabi Muhammad diutus
sebagai rasul dan berdakwah agama Islam serta
mukjizatnya, dapat menyusun rangkaian kisah dalam
bentuk bagan yang berisi waktu, tempat, dan peristiwa
tentang kisah Nabi Muhammad diutus sebagai Rasul dan
Berdakwah Agama Islam serta mukjizatnya, sehingga
dapat meneladani perjuangan Nabi Muhammad dalam
berdakwah dan menumbuhkan sifat jujur, sabar dan
percaya diri.

8 Pekan / 24 JP
menjelaskan
menceritakan kembali
meneladani sikap

(Akhlak kepada diri sendiri, orang lain),(Bernalar kritis

Mengidentifikasi, mengklarifikasi , dan mengolah informasi dan gagasan)

kisah Nabi Ayyub a.s., kisah Arab pra-Islam, masa

kanak-kanak dan remaja Nabi Muhammad, dan kisah
Nabi Muhammad diutus sebagai rasul dan berdakwah
agama Islam serta mukjizatnya
Peradaban Islam
KELAS 4

4.1 Peserta didik Menceritakan kisah Nabi Harun a.s.,

dan Musa a.s. dengan menggunakan bahasa sendiri,
dapat menceritakan kembali di depan kelas kisah Nabi
Harun a.s., dan Nabi Musa a.s berdasarkan alur cerita di
film, sehingga dapat menumbuhkan sikap setia kawan
dan bekerja sama dalam kebaikan.
 dan Musa a.s. dengan menggunakan bahasa sendiri,
dapat menceritakan kembali di depan kelas kisah Nabi
Harun a.s., dan Nabi Musa a.s berdasarkan alur cerita di
film, sehingga dapat menumbuhkan sikap setia kawan
dan bekerja sama dalam kebaikan.

4.2 Menceritakan kisah peristiwa hijrah Nabi ke

Madinah, kisah Nabi Muhammad membangun Kota
Madinah, dapat membuat paparan mengenai kisah Nabi
Muhammad dari hijrah sampai membangun Kota
Madinah dengan mempersaudarakan umat, sehingga
dapat meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan
para sahabat dan menumbuhkan sikap toleran, teguh
pendirian dan menghargai perbedaan.

8 Pekan / 24 JP
menceritakan
menceritakan kembali
meneladani sikap

i sendiri, orang lain),(Bernalar kritis

fikasi , dan mengolah informasi dan gagasan)

kisah Nabi Harun a.s., dan Musa a.s., kisah peristiwa

hijrah Nabi ke Madinah, dan kisah Nabi Muhammad
membangun Kota Madinah