ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

PENULIS:
……………………………..

SMP…………………………
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KABUPATEN LOMBOK TIMUR
2022
RASIONAL MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Tujuan Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Karakteristik Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
 CAPAIAN PEMBELAJARAN Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
MATA PELAJARAN : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
FASE :D
Capaian Pembelajaran :
Pada akhir Fase D, pada elemen Al-Qur’an Hadis Peserta didik memahami definisi Al-Qur’an dan Hadis Nabi dan posisinya
sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai
bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap
 moderat dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam.
Dalam elemen akidah, peserta didik mendalami enam rukun Iman. Dalam elemen akhlak, peserta didik mendalami peran aktivitas
salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun)
informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam
berdasarkan ayatayat Al-Qur’an dan Hadis-Hadis Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam
termasuk ekspresi-ekspresinya. Dalam elemen ibadah/fikih, peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah
salat, memahami konsep mu‘āmmalah, riba, rukhsah, serta mengenal beberapa mazhab fikih, dan ketentuan mengenai ibadah qurban.
Dalam elemen sejarah peradaban Islam, peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari
Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah asuknya Islam ke
Indonesia.

7.1 Biru-Merah 1orng

7.2 Biru-Orange 1 orang
8.1 Biru- Orange 1 orang
8.2 Biru-Hijau 1 orang

9.1 Biru-Hijau
9.2 Biru-Merah

DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN PER ELEMEN

KELAS 7 SEMESTER 1

Capaian Kompetennsi
Konten Variasi Tujuan Pembelajaran Bukti Penilaian Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Utama
1 2 3 4 5 6 7
ELEMEN: AL-QUR’AN DAN HADITS
 Capaian Kompetennsi
Konten Variasi Tujuan Pembelajaran Bukti Penilaian Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Utama
1 2 3 4 5 6 7
Peserta didik  Merefleksika  Q.S. an- Memiliki 7.1.1 Peserta didik dapat Jawaban reflektif  Pererta didik
memahami n Nisā/4: 59 dan keyakinan yang merefleksikan dalam menerapkan menjawab
definisi Al- pengalamanny Q.S. an- kuat terhadap Al- pengalamannya dalam Al-Qur’an dan Hadis pertanyaan reflektif
Qur’an dan a dalam Naḥl/16: 64 Qur’an dan Hadis menerapkan Al-Qur’an sebagai sumber dalam menerapkan
Hadis Nabi dan menerapkan  Memahami Isi dan Hadis sebagai ajaran Islam dalam Al-Qur’an dan
Nabi sebagai
posisinya Al-Qur’an Kandungan sumber ajaran Islam kehidupan sehari-hari
pedoman hidup Hadis sebagai
Q.S. an-
sebagai sumber dan Hadis serta termotivasi dalam kehidupan sehari- sumber
Nisā’/4: 59
ajaran agama sebagai dan Q.S. an- untuk mendalami hari ajaran Islam dalam
Islam. Peserta sumber ajaran Naḥl/16: Al-Qur’an dan kehidupan sehari-
didik juga Islam dalam 64. Hadis hari
memahami kehidupan  Posisi Hadis  Pereta didik
pentingnya sehari-hari terhadap Al- mencatat definisi
pelestarian alam  Membaca, Qur’an Al-Qur’an dan
dan lingkungan menulis, dan  Semangat Hadis Nabi
sebagai bagian menghafal mendalami Al-
yang tidak Al-Qur’an Qur’an dan 7.1.2 Peserta didik dapat Bacaan Q.S. an-  Peserta didik
terpisahkan dengan benar Hadis sesuai membaca Q.S. an- Nisā’/4: 59 dan Q.S. melakukan studi
dengan Q.S. Nisā’/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 literatur terkait arti
dalam ajaran  Menjelaskan an-Nisā’/4: 59 an-Naḥl/16: 64 dengan dengan tartil, sesuai Q.S. an-Nisā’/4: 59
Islam. Peserta isi kandungan dan Q.S. an-
didik juga Al-Qur’an tartil, sesuai kaidah kaidah ilmu tajwid dan Q.S. an-
Naḥl/16: 64
mampu  Menjelaskan ilmu tajwid Naḥl/16: 64.
 Hafalan Q.S.
menjelaskan Posisi Hadis an-Nisā’/4: 59  Peserta didik secara
pemahamannya terhadap Al- dan Q.S. an- bersama-sama dan/
tentang sikap Qur’an Naḥl/16: 64 atau sendiri-sendiri
moderat dalam  Menunjukkan  Semangat membaca Q.S. an-
beragama. sikap keilmuan Nisā’/4: 59 dan Q.S.
Peserta didik menghargai intelektual an-Naḥl/16: 64
juga memahami Islam dengan tartil, sesuai
semangat
tingginya keilmuan kaidah ilmu tajwid
semangat intelektual (saling menyimak)
keilmuan besar Islam 7.1.3 Peserta didik dapat Penerapan hukum Peserta didik berlatih
beberapa
menerapkankan hukum bacaan alif lam secara bersama-sama
 Capaian Kompetennsi
Konten Variasi Tujuan Pembelajaran Bukti Penilaian Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Utama
1 2 3 4 5 6 7
intelektual besar bacaan alif lam syamsiyah dan alif dan/ atau sendiri-sendiri
Islam syamsiyah dan alif lam lam qamariyah menerapkan hukum
qamariyah berdasarkan bacaan alif lam
Q.S. an-Nisā’/4: 59 dan syamsiyah dan alif lam
Q.S. an-Naḥl/16: 64
qamariyah berdasarkan
Q.S. an-Nisā’/4: 59 dan
Q.S. an-Naḥl/16: 64

7.1.4 Peserta didik Tulisan Q.S. an- Peserta didik secara

menuliskan Q.S. an- Nisā’/4: 59 dan Q.S. mandiri berlatih menulis
Nisā’/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 Q.S. an-Nisā’/4: 59 dan
an-Naḥl/16: 64 dengan Q.S. an-Naḥl/16: 64
benar sesuai ketentuan
7.1.5 Peserta didik Penjelasan Peserta didik
menjelaskan kandungan ayat Q.S. mendiskusikan
kandungan ayat Q.S. an-Nisā’/4: 59 dan kandungan ayat Q.S. an-
an-Nisā’/4: 59 dan Q.S. Q.S. an-Naḥl/16: 64 Nisā’/4: 59 dan Q.S. an-
an-Naḥl/16: 64 Naḥl/16: 64
7.1.6 Peserta didik dapat Koneksi Antarmateri  Peserta didik
menjelaskan Posisi posisi Al-Qur’an dan mendiskusikan
Hadis terhadap Al- Hadis Nabi Posisi Hadis
Qur’an terhadap Al-Qur’an
 Peserta didik
membuat koneksi
antar materi
(kesimpulan) berupa
contoh perilaku
yang memahami Al-
Qur’an dan Hadis
sesuai
dengan Q.S. an-
 Capaian Kompetennsi
Konten Variasi Tujuan Pembelajaran Bukti Penilaian Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Utama
1 2 3 4 5 6 7
Nisā’/4: 59 dan Q.S.
an-Naḥl/16: 64
7.1.7 Peserta didik Hafalan Q.S. an- Peserta didik saling
menghafal Nisā’/4: 59 dan Q.S. menyimak
Q.S. an-Nisā/4: 59 dan an-Naḥl/16: 64 (mendemontrasikan)
Q.S. an-Naḥl/16: 64 hafalan Q.S. an-Nisā’/4:
dengan tartil dan lancar 59 dan Q.S. an-Naḥl/16:
64
7.1.8 Peserta didik Penghargaan Membaca/menonton
menunjukkan sikap terhadap semangat video cerita inspiratif
menghargai semangat keilmuan intelektual para tokoh kilmuan
keilmuan intelektual besar Islam Islam dan memberikan
besar Islam tanggapan

7.1.9 Peserta didik Membuat Karya teks atau verbal Membuat karya teks atau
karya teks atau verbal atau visual (video verbal atau visual  untuk
atau visual (video pendek/komik/ menggambarkan
pendek/komik/ lagu/puisi/ lagu/puisi/ poster/ pengetahuan dan
poster/ infografis) untuk infografis) untuk pemahamannya tentang
menggambarkan menggambarkan Hadis dan fungsinya atas
pengetahuan dan pengetahuan dan Al-Qur’an sehingga
pemahamannya tentang pemahamannya meyakini mushaf al-
Hadis dan fungsinya atas tentang Hadis dan Qur’an dan Hadis Nabi
Al-Qur’an sehingga fungsinya atas Al-
menguatkan Qur’an sehingga
keyakinannya terhadap meyakini mushaf al-
Al-Qur’an dan Hadis Qur’an dan Hadis Nabi
Nabi sebagai pedoman
hidup serta termotivasi
untuk mendalami Al-
 Capaian Kompetennsi
Konten Variasi Tujuan Pembelajaran Bukti Penilaian Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Utama
1 2 3 4 5 6 7
Qur’an dan Hadis.