LK-3a: Merumuskan tujuan pembelajaran secara langsung berdasarkan CP, yang

dikaitkan dengan konteksnya

Elemen CP Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Al-quran Hadis Peserta didik mampu membaca 1. Membaca dan mengartikan QS. An-
dan mengartikan QS. An- Nisa/4: 59, dan QS An-Nahl/16 : 64
Nisa/4: 59, dan QS An-Nahl/16 sesuai ilmu tajwid khususnya hukum
: 64 sesuai ilmu tajwid, alif lam syamsiyah dan alif lam
menghapal Qs an-Nisa/4 : 59 komariyah
dan Qs an-Nahl/16 : 64, 2. Menghapalkan QS. An-Nisa/4: 59,
menjelaskan isi kandungan QS dan QS An-Nahl/16 : 64 beserta
an-Nisa/4 : 59 dan QS an- artinya.
Nahl/16 : 64, dan mampu 3. menjelaskan isi kandungan QS an-
membuat peta konsep tentang Nisa/4 : 59 dan QS an-Nahl/16 : 64
definisi hadis dan fungsinya tentang kedudukan hadis terhadapAl-
atas Al-Quran. Quran, sehingga peserta didik mampu
menampilkan perilaku semangat
dalammengamalkan Al-Quran dan
Hadis.
4. membuat peta konsep tentang definisi
hadis dan fungsinya atas Al-Quran.
Akidah Peserta didik mampu 1. menjelaskan pengertian iman secara
menjelaskan pengertian Iman bahasa, secara istilah, dan pengertian
kepada Allah, Menyebutkan iman kepada Allah SWT.
dalil Naqli tentang Iman 2. Menyebutkan dalil Naqli tentang
Kepada Allah, memahami sifat Iman Kepada Allah
dan makna nama Allah yang 3. Menjelaskan makna Al-Asma al-
berkaitan dengan Al-Asma al- Husna Al-alim, al-khabir,al-sami’,
Husna Al-alim, al-khabir,al- dan al-basir dengan benar.
sami’, dan al-basir, mampu 4. Menemukan/menunjukkan cara
menampilkan perilaku percaya menampilkan perilaku percaya diri,
diri, tekun, teliti, dan menjadi tekun, teliti, dan menjadi pendengar
pendengar yang baik. Mampu yang baikdalam kehidupan sehari-
membuat poster berkenaan hari.
dengan asmaul husna 5. Membuat bagan tentang asmaul
husna dan artinya dengan benar
Akhlak Peserta didik mampu 1. Menjelaskan makna shalat dan dzikir
memahami secara mendalam 2. Dapat menghubungkan hakikat shalat
peran aktivitas salat sebagai dan dzikir dalam mencegah perbuatan
bentuk penjagaan atas diri tercela sebagai impelementasi
sendiri dari keburukan sebagai pengamalan Q.S. Al-Ankabut/29:45
impelementasi pengamalan Q.S. 3. Menyebutkan hikmah melaksanakan
Al-Ankabut/29:45, shalat dan dzikir
menemukan hikmah salat dan 4. Mengamalkan shalat 5 waktu dan
dzikir dalam kehidupan sehari- dzikir secara istiqamah dalam
hari dan kaitannya salat kehidupan sehari-hari.
mencegah perbuatan keji dan
munkar. Mampu menuliskan
contoh dan menampilkan
perilaku ketakwaan sebagai
 implementasi shalat dan dzikir
dapat mencegah perbutan keji .
Fikih Peserta didik mampu 1. Menjelaskan makna sujud syukur,
menjelaskan makna sujud sujud sahwi dan sujud tilawah sebagai
syukur, sujud sahwi dan sujud perintah agama.
tilawah, menjelaskan tata cara2. menjelaskan tata cara sujud syukur,
sujud syukur, sujud sahwi dan sujud sahwi dan sujud tilawah dan
sujud tilawah, menghapal sebab melakukannya sebagai
bacaan sujud syukur, sujud sikappatuh terhadap aturan Allah
sahwi dan sujud tilawah, SWT.
menyebutkan hikmah sujud 3. Menghapalkan bacaan sujud syukur,
syukur, sujud sahwi dan sujud sujud sahwi dan sujud tilawah
tilawah, mampu mengamalkan 4. menyebutkan hikmah sujud syukur,
sujud syukur, sujud sahwi dan sujud sahwi dan sujud tilawah yang
sujud tilawah dalam kehidupan dilakukan
sehari-hari. 5. mengamalkan secara istiqamah sujud
syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah
dalam kehidupan sehari-hari.
Sejarah Peserta didik mampu 1. Menjelaskan sejarah berdirinya bani
menjelaskan sejarah bani umayyah di damaskus
umayyah di damaskus, mampu 2. menganalisis kemajuan-kemajuan
menganalisis kemajuan- peradaban islam pada masa bani
kemajuan peradaban islam pada umayyah di damaskus dalam bidang
masa bani umayyah di pemerintahan, hukum, sosial,
damaskus, mampu mengambil ekonomi, keagamaan dan pendidikan
pelajaran dari sejarah bani 3. mampu mengambil nilai islam dari
umayyah. kemajuan peradaban bani umayyah di
damaskus

Brebes, 24 Juni 2023

Nama Mahasiswa

Iha Hasanah
LK-3b: Merumuskan tujuan pembelajaran dengan menganalisis ‘kompetensi’ dan
‘lingkup materi’ pada CP dan dikaitkan dengan konteksnya

Capaian Tujuan
Elemen CP Kompetensi Materi
Pembelajaran Pembelajaran
Al-Quran Peserta didik mampu  Membaca  QS. An- 1. Membaca dan
Hadis membaca dan  Mengartikan Nisa/4: 59, mengartikan QS.
mengartikan QS. An-  Menghapalk dan QS An-Nisa/4: 59, dan
Nisa/4: 59, dan QS an An- QS An-Nahl/16 : 64
An-Nahl/16 : 64  Menjelaskan Nahl/16 : sesuai ilmu tajwid
sesuai ilmu tajwid,  Menerapkan 64 khususnya hukum
menghapal Qs an-  Membuat  Hukum alif lam syamsiyah
Nisa/4 : 59 dan Qs Alif lam dan alif lam
an-Nahl/16 : 64, syamsiyah komariyah
menjelaskan isi dan alif 2. Menghapalkan QS.
kandungan QS an- lam An-Nisa/4: 59, dan
Nisa/4 : 59 dan QS komariyah QS An-Nahl/16 : 64
an-Nahl/16 : 64, dan  Isi beserta artinya.
mampu membuat kandungan 3. menjelaskan isi
peta konsep tentang QS. An- kandungan QS an-
definisi hadis dan Nisa/4: 59, Nisa/4 : 59 dan QS
fungsinya atas Al- dan QS an-Nahl/16 : 64
Quran. An- tentang kedudukan
Nahl/16 : hadis terhadapAl-
64 Quran, sehingga
 Posisi peserta didik mampu
hadis menampilkan
terhadapAl perilaku semangat
-Quran dalammengamalkan
Al-Quran dan Hadis.
4. membuat peta konsep
tentang definisi hadis
dan fungsinya atas
Al-Quran.
Akidah Peserta didik mampu  menjelaskan  iman 1. menjelaskan
menjelaskan  menyebutka kepada pengertian iman
pengertian Iman n Allah secara bahasa, secara
kepada Allah,  memahami  QS istilah, dan
Menyebutkan dalil  menampilka Albaqarah/ pengertian iman
Naqli tentang Iman n 2 : 186 kepada Allah SWT.
Kepada Allah,  Al-Asma 2. Menyebutkan dalil
memahami sifat dan Al-Husna Naqli tentang Iman
makna nama Allah (Al-alim, Kepada Allah
yang berkaitan Al-khabir, 3. Menjelaskan makna
dengan Al-Asma al- al-sami’, Al-Asma al- Husna
Husna Al-alim, al- al-bashir) Al-alim, al-khabir,al-
khabir,al-sami’, dan  Perilaku sami’, dan al-basir
al-basir, mampu yang dengan benar.
menampilkan mencermin 4. Menemukan/menunj
perilaku percaya diri, kan Al- ukkan cara
 tekun, teliti, dan asma Al- menampilkan
menjadi pendengar husna (Al- perilaku percaya diri,
yang baik. Mampu alim, Al- tekun, teliti, dan
membuat poster khabir, al- menjadi pendengar
berkenaan dengan sami’, al- yang baikdalam
asmaul husna bashir) kehidupan sehari-
hari.
5. Membuat bagan
tentang asmaul husna
dan artinya dengan
benar
Akhlak Peserta didik mampu  Memahami  makna 1. Menjelaskan makna
memahami secara  Menemukan shalat dan shalat dan dzikir
mendalam peran  menyebutka dzikir 2. Dapat
aktivitas salat sebagai n  Q.S. Al- menghubungkan
bentuk penjagaan  menampilka Ankabut/2 hakikat shalat dan
atas diri sendiri dari n 9:45 dzikir dalam
keburukan sebagai  Shalt mencegah perbuatan
impelementasi untukmerai tercela sebagai
pengamalan Q.S. Al- h impelementasi
Ankabut/29:45, ketaqwaan pengamalan Q.S. Al-
menemukan hikmah dan Ankabut/29:45
salat dan dzikir dalam menghinda 3. Menyebutkan
kehidupan sehari-hari ri perilaku hikmah
dan kaitannya salat tercela melaksanakan shalat
mencegah perbuatan  Hikmah dan dzikir
keji dan munkar. shalat dan 4. Mengamalkan shalat
Mampu menyebutkan dzikir 5 waktu dan dzikir
contoh dan  Mengamal secara istiqamah
menampilkan kan shalat dalam kehidupan
perilaku ketakwaan 5 waktu sehari-hari
sebagai implementasi dan dzikir
shalat dan dzikir
dapat mencegah
perbutan keji
Fikih Peserta didik mampu  Menjelaskan  Sujud 1. Menjelaskan makna
menjelaskan makna  Menghapal syukur,suju sujud syukur, sujud
sujud syukur, sujud  Menyebutka d sahwi, sahwi dan sujud
sahwi dan sujud n sujud tilawah sebagai
tilawah, menjelaskan  menerapkan tilawah perintah agama.
tata cara sujud  Bacaan 2. menjelaskan tata cara
syukur, sujud sahwi Sujud sujud syukur, sujud
dan sujud tilawah, syukur,suju sahwi dan sujud
menghapal bacaan d sahwi, tilawah dan sebab
sujud syukur, sujud sujud melakukannya
sahwi dan sujud  Tata cara sebagai sikappatuh
tilawah, Sujud terhadap aturan Allah
menyebutkan hikmah syukur,suju SWT.
sujud syukur, sujud d sahwi, 3. Menghapalkan
sahwi dan sujud sujud bacaan sujud syukur,
tilawah, mampu sujud sahwi dan
 mengamalkan sujud  Hikmah sujud tilawah
syukur, sujud sahwi dari Sujud 4. menyebutkan hikmah
dan sujud tilawah syukur,suju sujud syukur, sujud
dalam kehidupan d sahwi, sahwi dan sujud
sehari-hari. sujud tilawah yang
dilakukan
5. mengamalkan secara
istiqamah sujud
syukur, sujud sahwi
dan sujud tilawah
dalam kehidupan
sehari-hari.
Sejarah Peserta didik mampu  Menjelaskan  Sejarah 1. Menjelaskan sejarah
menjelaskan sejarah  Menyebutka berdirinya berdirinya bani
bani umayyah di n Bani umayyah di
damaskus, mampu  Menganalisi Umayyah damaskus
menganalisis s di 2. menganalisis
kemajuan-kemajuan  menemukan Damaskus kemajuan-kemajuan
peradaban islam pada  Kemajuan peradaban islam pada
masa bani umayyah peradaban masa bani umayyah
di damaskus, mampu islam pada di damaskus dalam
mengambil pelajaran masa Bani bidang pemerintahan,
dari sejarah bani Umayyah hukum, sosial,
umayyah. di ekonomi, keagamaan
Damaskus dan pendidikan
 Nilai islam 3. mampu mengambil
dalam nilai islam dari
sejarah kemajuan peradaban
Bani bani umayyah di
Umayyah damaskus
di
Damaskus

Brebes, 24 Juni 2023

Nama mahasiswa

Iha Hasanah
LK-3c: Merumuskan tujuan pembelajaran Lintas Elemen CP
Capaian Pembelajaran
Elemen Akidah
Peserta didik mampu menjelaskan pengertian
Iman kepada Allah, Menyebutkan dalil Naqli
tentang Iman Kepada Allah, memahami sifat
dan makna nama Allah yang berkaitan
dengan Al-Asma al- Husna Al-alim, al-
khabir,al-sami’, dan al-basir, mampu
menampilkan perilaku percaya diri, tekun,
teliti, dan menjadi pendengar yang baik.
Mampu membuat poster berkenaan dengan
asmaul husna.
Elemen Akhlak
Peserta didik mampu memahami secara 
mendalam peran aktivitas salat sebagai
bentuk penjagaan atas diri sendiri dari
keburukan sebagai impelementasi
pengamalan Q.S. Al-Ankabut/29:45,
menemukan hikmah salat dan dzikir dalam
kehidupan sehari-hari dan kaitannya salat
mencegah perbuatan keji dan munkar.
Mampu menyebutkan contoh dan
menampilkan perilaku ketakwaan sebagai
implementasi shalat dan dzikir dapat
mencegah perbutan keji
Elemen Adab
Peserta didik mampu menganalisis dan
membiasakan adab shalat, zikir, membaca
al-Qur’an, menunjukkan perilaku percaya
diri, tekun, teliti, dan menjadi pendengar
yang baik sehingga terbentuk pribadi yang
cerdas, berkarakter, dan dapat
menyesuaikan diri dengan lingkungan.
Dengan melakukan shalat dan dzikir
secara istiqamah dapat mencegah dari
perbuatan keji dan munkar
Elemen Kisah Keteladanan
Peserta didik mampu menganalisis dan  menganalisis dan meneladani sejarah bani
meneladani sejarah bani umayyah di
damaskus, dan menganalisis kemajuan-
kemajuan peradaban islam pada masa bani
umayyah, sehingga mampu mengambil
pelajaran dari sejarah bani umayyah
sebagai inspirasi dalam menghadapi
tantangan kehidupan masa kini dan masa
Tujuan Pembelajaran
 menjelaskan pengertian iman secara bahasa,
secara istilah, dan pengertian iman kepada
Allah SWT, Menyebutkan dalil Naqli tentang
Iman Kepada Allah, serta menjelaskan makna
Al-Asmaal-khabir,al-sami’, dan al-basir
dengan benar. Sehingga siswa akan
Menemukan/menunjukkan cara menampilkan
perilaku percaya diri, tekun, teliti, dan menjadi
pendengar yang baikdalam kehidupan sehari-
hari, serta siswa mampu membuat bagan
tentang asmaul husna dan artinya dengan
benar
memahami makna shalat dan dzikir, sehingga
dapat menghubungkan hakikat shalat dan
dzikir dalam mencegah perbuatan tercela
sebagai impelementasi pengamalan Q.S. Al-
Ankabut/29:45 dan dapat menyebutkan
hikmah melaksanakan shalat dan dzikir,
sehingga peserta didik dapat mengamalkan
shalat 5 waktu dan dzikir secara istiqamah
dalam kehidupan sehari-hari
 Menganalisis dan membiasakan adab shalat,
zikir, dan membaca al-Quran sehingga peserta
didik memiliki akhlak/ perilaku percaya diri,
tekun, teliti, dan menjadi pendengar yang baik
sebagai implementasi dari asmaul husna al-
alim,al-khabir, al-sami, dan al-bashir. Serta
mampu menjauhi perilaku yang keji dan
munkar sebagai hikmah dari melaksanakan
shalat dan dzikir.
umayyah di damaskus, dan menjelaskan
beberapa kemajuan-kemajuan peradaban islam
yang telah dicapai pada masa bani umayyah,
sehingga peserta didik mampu mengambil
pelajaran dari sejarah bani umayyah sebagai
inspirasi dalam menghadapi tantangan
kehidupan di masa kini ataupun masa yang
yang akan datang. akan datang. Dan peserta didik tidak akan
mengulangi kesalahan yang sama yang
dilakuka di masa lalu.

Brebes, 24 Juni 2023

Nama Mahasiswa

Iha Hasanah