ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SKEMA KEBUTUHAN BELAJAR

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
KELAS VII (FASE D)

Cakupan Materi Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti

BAB 1 AL-QUR’AN DAN SUNAH SEBAGAI PEDOMAN HIDUP
1. Q.S. an-Nisā’/4: 59 dan Q.S. an-Nahl/16: 64
● TilawahMengartikan Q.S. an-Nisā’/4: 59 dan Q.S. an-Nahl/16: 64
● Menerapkan bacaan Alif Lām Syamsiyyah, dan Alif Lām Qamariyyah.
2. 8 2. Memahami Isi Kandungan Q.S. an-Nisā’/4: 59 dan Q.S. an-Nahl/16: 64
3. Posisi Hadis terhadap Al-Qur’an
4. Perilaku semangat untuk mendalami Al-Qur’an dan Hadis sesuai dengan Q.S. an-
Nisā’/4: 59 dan Q.S. an-Nahl/16: 64
5. Hafalan Q.S. an-Nisā’/4: 59 dan Q.S. an-Nahl/16: 64
BAB 2 MENELADAN NAMA DAN SIFAT ALLAH UNTUK KEBAIKAN HIDUP A. Ṭalab al-’Ilm
1. Nama-Nama Indah bagi Allah Swt
2. Mengenal Allah Swt melalui beberapa lafal al-Asmā’ al-Husnā
3. Mewujudkan Kebaikan Hidup Sesuai dengan Nama dan Sifat Allah
4. Perilaku yang mencerminkan al-Asmā’ al-Husnā al-‘Alīm, al-Khabīr, alSamī’, dan al-Baṣīr.
BAB 3 MENGHADIRKAN SALAT DAN ZIKIR DALAM KEHIDUPAN
Ṭalab al-’Ilm
1. Makna Salat dan Zikir
2. Salat untuk Meraih Ketakwaaan dan Menghindari Perilaku Tercela
3. Hikmah melaksanakan Salat dan Zikir
4. Mengamalkan Salat Lima Waktu dan Zikir Secara Istikamah
BAB 4 MENGAGUNGKAN ALLAH SWT. DENGAN TUNDUK PADA PERINTAH-NYA
Ṭalab al-’Ilm
1. Perintah agama untuk Sujud Syukur, Sahwi dan Tilawah.
2. Tata Cara Pelaksanaan Sujud Syukur, Sahwi, dan Tilawah
3. Hikmah Sujud Syukur, Sahwi, dan Tilawah
BAB 5 DAMASKUS: PUSAT PERADABAN TIMUR ISLAM (661-750 M)
 Ṭalab al-’Ilm
1. Sejarah berdirinya Bani Umayyah di Damaskus..
2. Kemajuan Peradaban Islam pada Masa Bani Umayyah di Damaskus
3. Memetik nilai Islami dalam Sejarah Bani Umayyah di Damaskus.
BAB 6 ALAM SEMESTA SEBAGAI TANDA KEKUASAAN ALLAH SWT.
Ṭalab al-’Ilm
1. Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. al-A’rāf/7: 54
a. Tilawah
b. Mengartikan Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. al-A’rāf/7: 54
c. Menerapkan Hukum Bacaan Gunnah
2. Memahami Kandungan Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. al-A’rāf/7: 54
3. Pesan Nabi Muhammad saw. tentang Menguasai Ilmu Pengetahuan
4. Nilai-Nilai yang Dapat Dipetik pada Penciptaan dan Pengaturan Alam Semesta
5. Hafalan Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. al-A’rāf/7: 54
BAB 7 MAWAS DIRI DAN INTROSPEKSI DALAM MENJALANI KEHIDUPAN
Ṭalab al-’Ilm
1. Iman kepada Malaikat Termasuk Pondasi Kepercayaan dalam Islam
2. Tugas Malaikat
3. Hubungan Iman kepada Malaikat dengan Aktivitas Kehidupan
4. Hikmah Beriman kepada Malaikat
5. Perilaku Menumbuhkan Karakter Positif sehingga Tertanam Dorongan untuk Beramal
Baik dan Menjauhi Amal yang Buruk
BAB 8 MENGHINDARI GIBAH DAN MELAKSANAKAN TABAYUN
Ṭalab al-’Ilm
1. Islam Melarang Gibah
2. Inspirasi Islami untuk Menghindari Gibah
3. Islam Menganjurkan Tabayun
4. Tabayun pada Informasi Media Sosial
5. Memetik Hikmah dari Tabayun
BAB 9 RUKHṢAH: KEMUDAHAN DARI ALLAH SWT DALAM BERIBADAH KEPADA-NYA
Ṭalab al-’Ilm
1. Memahami Makna Rukhṣah
2. Rukhṣah dalam Salat
3. Kemudahan Bagi Orang Tertentu dalam Puasa
 4. Kemudahan Pembayaran Zakat
5. Kondisi yang dimudahkan dalam haji.
6. Hikmah Rukhṣah..
BAB 10 ANDALUSIA: KOTA PERADABAN ISLAM DI BARAT (756-1031 M)
Ṭalab al-’Ilm
1. Bani Umayyah di Andalusia
2. Kejayaan Islam di Andalusia
3. Perkembangan ilmu pengetahuan pada Masa Bani Umayyah di Andalusia
4. Memetik Nilai Islami dalam Sejarah Bani Umayyah di Andalusia

Mengetahui, Barung-Barung Balantai, 10 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JAFRIZAL, S.Pd SUSILAWATY, S.PdI

NIP. 196510111989031005 NIP. -
 Metode dan
Periode Tujuan
Pokok-pokok Kosa Kata yang aktivitas yang Sumber Belajar Sumber Belajar
Waktu Pembelajara
Materi Pelajaran/ ditekankan/ kata disarankan Utama atau Lain yang
pembela- n per sub
sub Bab kunci serta sumber lain relevan
jaran Bab
alternatifnya
1. BAB 1
Pekan Peserta didik 1. Membaca Q.S 1. Bacaan Q.S Tutor Sebaya 1. LPMQ. 2019. 2. Tim Shahih,
Pertama dapat an-Nisā/4: 59 an-Nisā/4: 59 1. Metode: tutor Al-Qur’an Al- Qur’an
membaca 2. Membaca Q.S. 2. Bacaan Q.S. sebaya dan Tajwid
Q.S an-Naḥl/16: 64 an-Naḥl/16: 64 Terjemahan Warna,
2. Aktivitas yang
an-Nisā/59 :4 3. Hukum Bacaan 3. Alif lām disarankan: nya. Terjemah
dan alif lām syamsiyyah Menunjuk tutor Jakarta: Indonesia:
Q.S. an- syamsiyyah dan alif lām sebaya dan Kementeria Plus
Naḥl/64 :16 dan alif lām qamariyyah berlatih membaca n Agama RI Transliterasi
sesuai kaidah qamariyyah 2. Rudi Ahmad Latin (e-
Metode alternatif:
ilmu tajwid, Suryadi dan book), pada
Metode
khususnya Sumiyati. Google Play,
Demonstrasi
hukum 2020. PAI 2019
dengan
bacaan alif dan Budi 3. Aplikasi Tajwid
pengulangan
lām Pekerti Kelas al-Qur’an
bacaan (tikrār)
syamsiyyah 7. Lengkap dan
dan alif lām Kemdikbud Audio Offline,
qamariyyah Catatan khusus: RI VF Studio,
Apabila aktivitas 3. Zaki Zamani. pada Google
pembelajaran 2018. Play, 2019
dilakukan jarak jauh Tuntutan 4. Kuis
maka diberikan Belajar Pembelajaran
alternatif sebagai Tajwid bagi tentang
berikut: Pemula. Tajwid pada
menggunakan Jakarta: aplikasi
metode demonstrasi Medpress Peserta didik
dengan media Digital PAI dengan
google meet atau 4. Lajnah Barcode
zoom meeting atau Pentashih Khusus,
disesuaikan dengan
 kondisi sekolah dan Mushaf al- seperti pada
peserta didik. Qur’an. Buku Peserta
2020. didik
Qur’an
Kemenag.
Jakarta:
Kementerian
Agama RI,
dalam
https://quran.
kemenag.go.i
d/
Pekan Peserta didik Hafalan Q.S an- Hafalan Q.S 1. Metode:
Kedua dapat Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Nisā/:4 59 demonstrasi/
menghafal an-Naḥl/16: 64 ses- dan Q.S. praktik dengan
Q.S an- uai kaidah tajwid an-Naḥl/64 :16 penguatan
Nisā/4: 59 sesuai kaidah tikrar
dan Q.S. an- tajwid 2. Aktivitas
Naḥl/16: 64 yang
ses- uai disarank
kaidah tajwid an:
Guru
mempraktikkan
bacaan, dan
peserta didik
meniru serta
mengulangi
bacaan (tikrar).
Metode alternatif:
Teknik
berpasangan satu
tempat duduk.
Pekan Peserta didik 1. Definisi Al- Al-Qur’an 1. Metode: Inquiri
Ketiga dapat Qur’an dan Hadis 2. Aktivitas yang
Hadis
 menjelaskan 2. Fungsi hadis Fungsi hadis disarankan:
kandungan terhadap Al- terhadap al- Peserta didik
Q.S Qur’an Qur’an mengisi arti
an-Nisā/4: 59 kata,
dan merumuskan
Q.S. an- pertanyaan,
Naḥl/16: 64 mengumpulk
tentang an data,
kedudukan menelaah,
hadis dan
terhadap menyimpulkan
Al-Qur’an, materi Alternatif
seh- ingga
Metode: Saintifik
sehingga
dapat (membaca,
menampilkan menanya,
mengeksplorasi,
perilaku mengasosiasi dan
semangat mengko-
dalam munikasikan)
mengamal-
kan Al-Qur’an
dan hadis
Pekan Peserta didik perilaku semangat Semangat 1. Metode: Inquiry
Keempat dapat dalam mengamal- mengamalkan Al- 2. Aktivitas yang
menjelaskan kan Al-Qur’an Qur’an dan hadis disarankan:
kandungan dan hadis dalam Peserta didik
Q.S kehidupan se- merumuskan
an-Nisā/4: 59 hari-hari pertanyaan,
dan mengumpulka
Q.S. an- n data,
Naḥl/16: 64 menelaah,
tentang dan
kedudukan menyimpulkan
hadis materi
terhadap
 Al-Qur’an, Alternatif Metode:
seh- ingga Jigsaw
sehingga
dapat
menampilkan
perilaku
semangat
dalam
mengamal-
kan Al-Qur’an
dan hadis
Pekan Peserta didik definisi hadis dan definisi hadis dan 1. Metode:
Kelima membuat fungsinya atas Al- fungsinya atas Al- Pembelajaran
karya berupa Qur’an Qur’an Berbasis
peta konsep Produk
definisi hadis 2. Aktivitas yang
dan fungsinya disarankan:
atas Peserta didik
Al-Qur’an menyusun
dalam rencana dan
Simple Mind membuat peta
Lite konsep dalam
Simple Mind Lite
Alternatif Metode:
membuat peta
konsep pada
kertas plano
BAB 2
Pekan Peserta didik 1. Makna al-Asmā’ 1. al-Asmā’ al- 1. Metode: discovery 1. LPMQ. 2019. 1. Shalih Al-
Pertam dapat al-Husnā Husnā 2. Aktivitas yang Al-Qur’an Sindi,.
a memahami 2. Makna al-‘Alim, 2. al-‘Alim̅ disarankan: dan 2012.
sifat dan 3. Makna al- Khabir̅ 3. al- Khabir̅ Peserta didik Terjemaha Sejenak
makna nama 4. Makna al-Sami’, 4. al-Sami’̅ dapat mencari, nnya. Mengenal
Allah Swt. 5. Makna al-Basir. 5. al-Baṣir̅ . mendiskusikan Jakarta: Asma dan
yang berkaitan , Kementeri Sifat-SIfat
dengan al- dan an Agama Allah (e-
Asmā’ al- menyimpulkan RI book), dalam
Husnā al- materi 2. Rudi Ahmad www. portal-
‘Alim, al- Suryadi dan islam.net.
Khabir, al- Alternatif Metode: Sumiyati. 2. Flowchart al-
Sami’, dan Jigsaw 2020. PAI Asmā al-
al-Basir. dan Budi Husnā
Pekerti 3. Materi
Kelas Tambahan
7. Jakarta: pada Aplikasi
Kemdikbud Digital Siswa
RI PAI dengan
3. Dedi Barcode
Wahyudi. Khusus
2017. (sesuai Buku
Penganta Siswa)
r Akidah
Akhlak
dan
Pembelaj
arannya.
Yogyakar
ta:
Lintang
Rasi
Aksara
Books
4. Abu Zaid Al-
‘Ajami.
2012.
Akidah
Islam
Menurut
Empat
Mazhab.
 Jakarta:
Pustaka
al-
Kautsar
Pekan Peserta didik 1. Mewujudkan 1. Kebaikan 1. Metode:
Kedua dapat Kebaikan Hidup dalam diskusi
menemukan Sesuai dengan kehidupan kelompok
cara Nama dan Sifat 2. percaya diri 2. Aktivitas yang
menampilkan Allah 3. tekun disarankan:
perilaku 2. Perilaku yang 4. teliti Peserta didik
percaya diri, mencerminkan 5. pendengar dapat
tekun, teliti, al-Asmā al-Husnā yang baik berdiskusi,
menjadi al-‘Alim, al- 6. visioner melakukan
pendengar Khabir, al-Sami’, presentasi, dan
yang baik, dan dan al-Basir̅ menyimpulkan
visioner materi

Alternatif Metode:
Saintifik
Pekan Ketiga Peserta didik sikap beriman Beriman kepada 1. Metode:
dapat kepada Allah Swt Allah Swt. pembelajara
membuat melalui al-asmā al-asmā a-ḥusnā. n produk
poster a-ḥusnā. 2. Aktvitas yang
mengenai disarankan:
sikap beriman Membuat
kepada Allah poster dan
Swt melalui al- esentasikanny
asmā a-ḥusnā. a

Alternatif Metode:
Penugasan
kelompok
membuat peta
konsep Apabila
dilakukan PJJ,
alteratif yang
 digunakan adalah
blended learning
BAB 3
Pekan Peserta didik 1. Makna Salat 1. Makna salat Metode: 1. LPMQ. 2019. 1. Ibnu Qayyim
Pertam dapat dan Zikir 2. Makna Zikir Inkuiri Al-Qur’an al-Jauziyah.
a menghubungk 2. Hikmah Salat 3. Mencegah dan 2018.
Aktivitas
an hakikat dan Zikir Perbuatan Keji Terjemah Hikmah dan
salat yang annya. Rahasia
dan Munkar
dan zikir disarankan: Jakarta: Sholat
dengan Peserta didik Kementeri (e-book),
pencegahan merumuskan an Agama dalam Google
perbuatan masalah, mencari RI Play Book.
keji dan data, dan 2. Rudi Ahmad 2. Materi
munkar menyimpulkan Suryadi dan Tambahan
materi Sumiyati. pada Aplikasi
2020. PAI Digital Siswa
Metode alternatif: dan Budi PAI dengan
jigsaw Pekerti Kelas Barcode
7. Jakarta: Khusus
Kemdikbud (sesuai Buku
RI Siswa)
3. Zaenal
Abidin,.
2020. Fiqh
Ibadah.
Yogyakarta:
CV.
Deepublish
Pekan Peserta didik 1. Perilaku 1. Perilaku Metode: every
Kedua dapat ketakwaan Takwa one is teacher
menuliskan sebagai 2. Menghindari Aktivitas yang
contoh pemaknaan salat perilaku disarankan:
perilaku dan zikir tercela Peserta didik
ketakwaan 2. Salat dengan 3. Salat dengan menulis,
sebagai Istikamah Istikamah menjawab, dan
 pemaknaan menyajikan
salat dan zikir jawaban
dalam Metode Alternatif:
mencegah
Saintifik
perbuatan keji
dan munkar
di
lingkungan
sosial.
Pekan Ketiga Peserta didik Hikmah Salat dan Hikmah Salat dan Metode:
dapat Zikir Zikir pembelajaran
membuat berbasis produk
quote tentang Aktivitas yang
salat dan zikir disarankan:
mencegah
Peserta didik
perbuatan keji
membuat dan
dan munkar
menyajikan media
dalam media
sosial atau
media lainnya Metode alternatif:
tugas kelompok
dengan
membuat poster
tentang
salat dan zikir
mencegah
perbuatan keji dan
munkar
Apabila
dilakukan PJJ,
alternatif yang
digunakan
adalah
blended
learning
BAB 4
Pekan Peserta 1. Perintah agama 1. Dalil naqli Metode: 1. LPMQ. 2019. 1. Ilam Maulani.
Pertam didik untuk sujud sujud tentang sujud Teknik Al-Qur’an 2020.
a dapat syukur, sahwi dan syukur, sahwi dan Pembelajaran
jigsaw Sujud Syukur,
menjelask tilawah dan tilawah Terjemah
an dapat Aktivitas annya. Sujud Sahwi,
2. Makna sujud 2. Definisi
menjelask syukur, sahwi sujud syukur, yang Jakarta: dan Sujud
an dan tilawah sahwi dan disarankan: Kementeri Tilawah,
perintah tilawah Kelompok ahli an Agama dalam Ilam
agama mendiskusikan RI. Maulani
untuk sujud dan 2. Rudi Ahmad Channel
syukur, mempresentasi Suryadi dan https://
sahwi dan kan Sumiyati. www.youtube.
tilawah pembahasan 2020. PAI com/
dan Budi watch?reload
Pekerti Kelas =9&v=M-
Metode alternatif:
7. Jakarta: Qxh1HkcpI
Mind mapping
Kemdikbud 2. Materi
RI Tambahan
3. Muhammad Berupa Kuis
Rifa’i. pada Aplikasi
2011. Digital Siswa
Tuntutan PAI dengan
Shalat Barcode
Lengkap. Khusus
Semarang: (sesuai Buku
Toha Putra Siswa)
Pekan Peserta Tata cara sujud Tata cara sujud Metode: discovery
Kedua didik sahwi, tilawah, sahwi, tilawah, Aktivitas
dapat dan syukur dan syukur yang
menjelaskan disarankan:
tata cara
Peserta didik dapat
sujud sahwi,
menemukan
tilawah, dan
masalah, mencari,
 syukur dan mendiskusikan
sebagai sikap materi, serta
patuh menyajikan
terhadap
aturan Allah Metode alternatif:
Swt
Saintifik
(membaca,
menanya,
mengeksplorasi,
mengasosiasi dan
mengkomunikasik
an)
Pekan Ketiga Peserta Hikmah sujud Hikmah sujud Metode:diskusi
didik syukur, sahwi dan syukur, sahwi Peserta didik
dapat tilawah dan tilawah berdiskusi dan
menjelask masing-masing
an kelompok
hikmah menyajikan hasil
melaksana pembahasan
kan sujud
syukur,
Metode alternatif:
sahwi dan
tilawah Pembelajaran
Produk
penyusunan Quote
Pekan Peserta Praktek sujud Praktek sujud Metode:
Keempa didik syukur, sahwi dan syukur, sahwi demonstrasi
t dapat tilawah dan tilawah
Aktivitas yang
mempraktekk
disarankan:
an sujud
Beberapa orang
sahwi,
tilawah, dan peserta didik
syukur mendemonstrasi
sesuai kan praktek.
Peserta didik
 ketentuan yang lainnya
memperhatikan
dan
menelaah
gerakannya.
Metode alternatif:

Penugasan
kelompok membuat
video praktek
tentang sujud , dan
syukur.
Apabila dilakukan
PJJ, alternatif
yang digunakan
adalah
pembelajaran
daring google
classroom.
BAB 5
Pekan peserta didik Sejarah Berdirinya 1. Mu’āwiyah Metode: 1. LPMQ. 2019. 1. Materi
Pertam dapat Bani Umayyah bin Abu̅ Inquiry Al-Qur’an Tambahan
a menceritaka Sufyān dan pada
Aktivitas yang
n sejarah 2. Damaskus Terjemah Aplikasi
disarankan:
berdirinya 3. Khalifah Bani annya. Digital Siswa
Peserta didik dapat Jakarta: PAI dengan
Bani Umayyah di merumuskan Kementer Barcode
Umayyah di Damaskus
Damaskus. pertanyaan, ian Khusus
mencari, Agama (sesuai Buku
mendiskusikan, RI. Siswa)
dan menyajikan
2. Rudi Ahmad 2. PPt
materi
Suryadi dan Peradaban
Sumiyati. Islam Masa
Metode alternatif: 2020. PAI Bani
 Pemecahan masalah dan Budi Umayyah di
Pekerti Damaskus
Kelas 7. (dibuat oleh
Jakarta: guru)
Kemdikbud 3. Mustafa As-
RI Siba’i. 2019.
3. Salamah Sejarah
Muhammad Peradaban
al- Harafi Al- Islam (e-
Ballawi. book), dalam
2016. Buku https://
Pintar www.ideaper
Sejarah s.
Peradaban com/2019/03/
Islam. ini- 25-buku-
Jakarta: bacaan-
Pustaka al- gratis-
Kautsar download-
pdf.html
Pekan peserta didik Kemajuan Kemajuan Metode:
Kedua dapat peradaban Islam bidang: Discovery
pada masa Bani 1. Pemerintahan
menjelaskan Aktivitas yang
Umayyah di 2. Hukum
kemajuan disarankan:
peradaban Damaskus
3. Sosial Peserta didik
Islam
pada 4. ekonomi, dapat
masa 5. keagamaan, menemukan,
Bani 6. pendidikan mendiskusikan, dan
Umayyah menyajikan materi
di
Damasku Metode alternatif:
s dalam saintifik (membaca,
bidang menanya,
pemerintahan mengeksplorasi,
, hukum, mengasosiasi dan
 sosial, mengkomunikasika
ekonomi, n)
keagamaan,
dan
pendidikan
Pekan Ketiga peserta didik 1. Perkembangan Peradaban Metode:
dapat Peradaban Islam Nilai Islami Pembelajaran
membuat 2. Nilai Islami dari berbasis produk
bagan time kemajuan Aktivitas yang
line peradaban disarankan:
perkembang
an Peserta didik
peradaban menyusun dan
Islam pada menyajikan time
masa Bani line Metode
Umayyah
sehingga alternatif:
dapat Penugasan
memetik nilai kelompok
Islami dari
peta konsep
kemajuan
peradaban.
Apabila dilakukan
PJJ, alternatif yang
digunakan adalah
pembelajaran daring
google classroom
BAB 6
Pekan Peserta didik 1. Bacaan Q.S. 1. Q.S. al- Metode: tutor 1. LPMQ. 2019. 1. Tim Shahih,
Pertama dapat al-Anbiyā’/21: Anbiyā’/21: 30. sebaya Aktivitas Al-Qur’an Al-Qur’an
membaca 30 dan Q.S. al- 2. Q.S. al- dan Tajwid
Q.S. al- yang Terjemaha Warna,
A’rāf/7: 54. A’rāf/7: 54.
Anbiyā’/30 :2 disarankan: peserta nnya. Terjemah
2. Hukum bacaan 3. Hukum didik yang ahli
1 dan gunnah. Jakarta: Indonesia:
bacaan membimbing
Q.S. al- Kementeria Plus
gunnah.
A’rāf/54 :7 bacaan peserta n Agama Transliterasi
sesuai didik lain. RI Latin (e-
kaidah ilmu 2. Rudi book), pada
tajwid, Metode alternatif: Ahmad Google Play,
khususnya Penugasan Suryadi 2019
hukum individu dalam dan 2. Aplikasi Tajwid
bacaan praktik membaca. Sumiyati. al-Qur’an
gunnah. 2020. PAI Lengkap dan
dan Budi Audio Offline,
Pekerti VF Studio,
Kelas 7. pada Google
Kemdikbud Play, 2019
RI 3. Kuis
3. Zaki Zamani. Pembelajaran
2018. tentang
Tuntutan Tajwid pada
Belajar aplikasi
Tajwid bagi Peserta didik
Pemula. PAI dengan
Jakarta: Barcode
Medpress Khusus,
Digital seperti pada
Buku Peserta
Lajnah didik.
Pentashih
Mushaf al-
Qur’an.
2020. Qur’an
Kemenag.
Jakarta:
Kementerian
Agama RI,
dalam
https://quran.
kemenag.go.i
d/
Pekan Peserta didik Hafalan Q.S. al- 1. Q.S. al- Metode: praktik
Kedua dapat Anbiyā’/30 :21 dan Anbiyā’/21: 30. dengan
menghafal Q.S. al-A’rāf/:7 2. Q.S. al- pengulangan
Q.S. al- 54 sesuai kaidah A’rāf/7: 54. Aktivitas yang
Anbiyā’/30 :2 tajwid. 3. Hukum disarankan:
1 dan bacaan Peserta didik
Q.S. al- gunnah. meniru bacaan
A’rāf/54 :7
dan mengulang-
sesuai kaidah
ulang bacaan.
tajwid.

Metode alternatif:
Pembuatan video
hafalan.
Pekan Ketiga Peserta didik 1. Kandungan Q.S. 1. Penciptaan Metode: inquiry
dapat al-Anbiyā’/21: 30 alam. Aktivitas yang
menelaah dan Q.S. al- 2. Keteraturan disarankan:
kandungan A’rāf/7: 54 dan alam. Peserta didik
Q.S. al- hadis tentang 3. Syukur. merumuskan
Anbiyā’/30 :21 penciptaan dan pertanyaan,
dan Q.S. al- keteraturan alam mencari, dan
A’rāf/:7 54 dan semesta. menyajikan materi.
hadis tentang 2. Cara bersyukur
penciptaan terhadap apa Metode alternatif:
dan yang diciptakan
keteraturan Jigsaw.
Allah Swt.
alam semesta
serta cara
bersyukur
terhadap apa
yang
diciptakan
Allah Swt.
Pekan Peserta didik 1. Pesan Nabi Hadis. Metode:
Keempa dapat Muhammad
t menjelaskan Saw. untuk Penguasaan diskusi
pesan Nabi menguasai ilmu ilmu. Aktivitas yang
Muhammad pengetahuan. Nilai. disarankan:
Saw. untuk 2. Nilai yang dapat Setiap kelompok
menguasai dipetik dari membahas materi
ilmu penciptaan dan dan saling
pengetahuan pengaturan alam menyajikan.
dan nilai-nilai semesta.
yang dapat
dipetik dari Metode alternatif:
penciptaan Saintifik (membaca,
dan menanya,
pengaturan mengeksplorasi,
alam mengasosiasi dan
semesta. mengkomunikasika
n).
Pekan Peserta didik Metode:
Kelima dapat pembelajaran
membuat berbasis produk
karya teks Aktivitas yang
do’a pada disarankan:
plano berisi
Menyusun
rasa syukur
produk teks doa.
atas
penciptaan
alam semesta Metode alternatif:
yang indah tugas kelompok
dengan dengan membuat
benar. poster.
Mengetahui, Barung-Barung Balantai, 10 Juli 2023
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JAFRIZAL, S.Pd SUSILAWATY, S.PdI

NIP. 196510111989031005 NIP. -